高考英語閱讀理解

高考英語閱讀理解高考英語閱讀理解1

高考閱讀理解主要從兩個層面檢測學(xué)生的語言能力：一是閱讀中精確獲取信息的能力；二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個特點：

一、選材貼近生活，貼近時代。滲透文化意識，強調(diào)實際應(yīng)用；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。

二、生詞率略有下降，但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語法和語篇等理解生詞的能力。

三、信息量加大，對閱讀速度的要求提高。在增加語段信息量的同時，設(shè)項的表達(dá)信息量也有增加。

四、語篇意識加強，設(shè)題手法敏捷，提問深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思，還要求理解文章的內(nèi)在含義，如段落或文章的主旨、的意圖等。

五、命題上既注重詳情的理解，也重視整體的理解；既重視從語言學(xué)角度考查學(xué)生的語言學(xué)問和語言技能，又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

鑒于此，解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于：單句入手，語篇突破，著眼整體，歸納推斷。具體的做法是：

第一，精確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語的意義。擅長解讀難句、猜想生詞的詞義和語義，留意跨文化語言障礙，避開因馬虎大意或理解不精確造成曲解或誤會。

第二，抓住語句表達(dá)的實質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的外表意思，而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及的看法和傾向，即潛在的深層含義。

第三，要耐煩細(xì)致地讀完全部選項，應(yīng)根據(jù)“誤否？虛否？偏否？〞的三級思索程序來分析鑒別每一個選項，即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾，再看在文中有沒有信息支撐點，最終看能不能完全符合題目的要求，找出差異，然后依據(jù)問題的特點和題型確定選項。不要急于求成，使選出的`答案似是而非。

第四，要認(rèn)真審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上，因此一旦找到了表達(dá)與短文事實相符的選項，就盲目地選它為答案，忽視了題目到底問什么，從而使所選答案答非所問。

第五，要以語篇事實為根據(jù)，理解通篇的規(guī)律關(guān)系，把握住語篇的結(jié)構(gòu)與文脈，在事實的基礎(chǔ)上進行合乎規(guī)律的推理，避開盲目的或無依據(jù)的主觀臆斷。

第六，快速閱讀，整體理解。

把握短文實質(zhì)。

平常要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時要有緊迫感，集中留意力，力求一個意群一停頓，甚至一行一停頓。還要有劇烈的語篇意識，著重整體理解，要在十分有限的時間內(nèi)抓住短文要點、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句，還要記憶有關(guān)詳情、理清短文脈絡(luò)。(：北京市英語特級教師周國彪)

高考英語閱讀理解2

閱讀理解始終是考研英語的重中之重，但同時也是考生的重災(zāi)區(qū)，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語能否致勝的關(guān)鍵所在，但同時又因為其難度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關(guān)系到考生的英語成果是否能夠到達(dá)一個理想的分值，因此大家在復(fù)習(xí)過程中，肯定要把握好閱讀理解的做題方法。

理解主旨要義

做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來講，英語文章中的主旨句會出如今第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過程中肯定要著重理解這些重點部位。

理解文中的具體信息

找到主旨句之后，就要在閱讀過程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時要留意兩點，首先要先看問題在閱讀，帶著問題看文章;其次要留意把關(guān)鍵詞圈出來，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。

理解文中的概念性含義

閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說，閱讀理解的問題通常不會簡潔地詢問字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。

進行有關(guān)的推斷、推理和引申

由于閱讀理解的答案不會擺在桌面上任你采擷，需要你通過推理獲得，所以考生在閱讀過程中要進行有關(guān)的`推斷、推理和引申。推理的根據(jù)通常包括三種，時間、地點、人物，大家可以通過文章中這三點的變換獲得有用信息。

依據(jù)上下文推想生詞的詞義

生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認(rèn)識的詞匯分為兩種，面熟的和面生的。對于面熟的詞匯，那么你就把你認(rèn)識的那一部分標(biāo)記出來，假如這個詞語不是超綱詞匯的話，那么這個單詞很可能是你所認(rèn)識的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對于面生的詞匯，就只能通過練習(xí)上下文猜想和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。

高考英語閱讀理解3

縱觀歷年的英語高考試卷，我們不難發(fā)覺，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實和詳情題逐步削減，而涉及較高能力的語篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對語言的深層次含義的理解，無論是對詞、句的理解，還是對語篇的理解都需要借助推理，從而得出語篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義。

閱讀是獲得更綜合、更冗雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的.方法作出正確的選擇。一般來說，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個最重要并且有互相聯(lián)系的因素。

在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：

1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。事實上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個或關(guān)鍵幾個詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。

2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。

3、精讀。所謂精讀就是用最細(xì)致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與把握。在應(yīng)用這種閱讀方法前，首先應(yīng)用跳讀法找到與問題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細(xì)讀。有時候文中有直接回答，有時候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。

而在使用閱讀技巧時，應(yīng)當(dāng)盡量做到以下幾點：

1、帶著問題閱讀短文，依據(jù)不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強，能收到事半功倍的成效。

2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講解并描述一個主題，不管它有幾個段落，它們都圍繞著一個中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語，通常在下面劃線，再進行推敲。

3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時，經(jīng)常會遇到不認(rèn)識的單詞、看不懂的句子等。這時考生沒關(guān)系張，而應(yīng)運用學(xué)過的語言學(xué)問，通過規(guī)律思維，去推斷出此單詞和整個句子的含義。只要靜下心來，絕大部分是能推斷勝利的。

4、盡快選擇答案。在閱讀理解時，如碰到難題，如推斷、結(jié)論題，不要過多地花費時間，可留下標(biāo)記，待那些有把握的題目做完后再回過頭來做。有時候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點啟發(fā)，對短文的理解也會有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。

閱讀理解是一項含有多種技巧的思維過程，涉及到大量的語言學(xué)問。語言學(xué)問包括詞、詞性、句子、語法結(jié)構(gòu)等等；非語言學(xué)問包括肯定的歷史和社會文化背景學(xué)問，考生對目標(biāo)語背景的了解會對理解產(chǎn)生肯定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進行猜想、推斷、歸納、驗證。考生除了必需嫻熟把握詞匯，還必需具備肯定的閱讀理解的精確性和閱讀速度的能力。不經(jīng)過大量的閱讀和長期的閱讀訓(xùn)練，僅*短期突擊而把握閱讀方法和技巧，是不行能取得優(yōu)異成果的。一個優(yōu)秀的閱讀者往往具備不斷延長猜想和聯(lián)想的劇烈自我意識。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文章。訓(xùn)練這種能力、培育這種意識在閱讀過程中拓寬思路是很必要的。

高考英語閱讀理解4

1.正確審題是答題基礎(chǔ)

審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，假如審題錯誤，就會導(dǎo)致獲取的信息錯誤，最終引起答題錯誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個方面的要求:一是對問題的內(nèi)容正確理解，二是對問題的要求精確把握。只有這樣，把問題弄明白了，才能保證答題的方向正確。

2.查找相關(guān)信息是答題的關(guān)鍵

信息是答題的依據(jù)、答題的根本。假如找不出信息，也就無法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息許多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必需依據(jù)第一步對問題內(nèi)容的理解，找出與問題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。

3.正確表達(dá)是答題的目的

正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的.。假如表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問題相關(guān)的信息后，就必需結(jié)合問題的要求，對信息進行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無誤。

高考英語閱讀理解答題技巧

考試時間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)當(dāng)把握一下答題技巧。

1.先題后文，有的放矢

考生在答題之前，先瀏覽一下問題，弄清問題的內(nèi)容和要求。然后帶著問題去閱讀文章，從而避開了文章中無關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識、有目的地進行。

2.快速閱讀，找出信息

閱讀文章時，對于與問題無關(guān)的信息一掃而過，特殊是對與問題無關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必需放下，切不行糾纏不清，耽擱時間;而對于與問題相關(guān)的信息在閱讀時就一邊用筆將其圈劃出來。

待到把文章閱讀完以后，只要對這些信息進行處理即可。

3.討論信息，正確作答

通過對文章的閱讀，找出了與問題相關(guān)的信息，那么就要回過頭來，依據(jù)問題的要求對信息進行加工、處理。

4.對比檢查，確保無誤

對問題進行作答后，若時間允許的話，應(yīng)當(dāng)將問題、相關(guān)信息及所作答案進行對比，檢查意思是否精確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無誤，從而奪得本試題的高分。

高考英語閱讀理解5

1.觀念轉(zhuǎn)變和方法轉(zhuǎn)變(closereading細(xì)讀)

高考考察細(xì)讀、區(qū)分能力。

2.閱讀的重要性

3.高考文章類型的分析(來源、內(nèi)容、體裁)

①來源：一二年級課本、西方報刊雜志

②從內(nèi)容角度把44篇文章分類：社會科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔，新的趨勢是人文科學(xué)的文章。

文章的分類：(共44篇)

(1)社會科學(xué)(SocialScience)有30篇

包括：政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)等

分析：政治學(xué)，從89-03沒有出過題，因為西方和東方的意識形態(tài)存在差異性，避開敏感話題，沒有出過;

經(jīng)濟學(xué)，每年至少一篇;教育學(xué)，隔年出一次;傳播學(xué)，隔年出一次。

總結(jié)：泛讀的重點——經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)。

(2)自然科學(xué)(NaturalScience)有10篇

10篇中，純而有純的自然科學(xué)很少，只有約4篇。命題集中在科學(xué)史方面。

出題的原則：一般性原則，公正性原則。

總結(jié)：泛讀自然科學(xué)的'文章，少讀純自然科學(xué)的文章，多讀簡介科學(xué)史的文章。

(3)人文科學(xué)，包括：文學(xué)、歷史、哲學(xué)(還剩4篇)

分析：88--99年，11年中從未出過題。

文學(xué)評論—將來主義詩歌;

散文—雄心壯志;

散文—我這個人的一段心路歷程;

講幽默，題目有迷惑性。

總結(jié)：人文科學(xué)出題有抬頭趨勢。

③從體裁角度把44篇文章分類：議論文、說明文、記敘文、應(yīng)用文。

多讀：議論文、說明文。(從來沒有出現(xiàn)過記敘文，應(yīng)用文只出過1篇)

④從語言上，以美國英語為主。

突顯美國英語與美國文化，應(yīng)當(dāng)多了解一些美國的基本概況。最好有一幅美國地圖。

4.新大綱中對于閱讀理解的總體要求

①閱讀速度：(02年開始為4篇x5題)每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章讀得更細(xì)了，用closereading(細(xì)讀)的方式擊破高考閱讀。比較適合的閱讀速度為：45-50/分

②八點閱讀要求：

(1)能夠抓住文章中的主旨大意

(2)理解文章中的具體信息，

(3)理解概念性的含義(concept)，

(4)進行有關(guān)的推斷、推理和引申的能力(解體思路應(yīng)盡量適應(yīng)命題專家)

(5)依據(jù)上下文推想生詞含義，

(6)理解文章的謀篇結(jié)構(gòu)及段與段、句與句的規(guī)律關(guān)系，

(7)理解的意圖、觀點、看法，

(8)區(qū)分論點和論據(jù)

③新大綱提出的三點要求：

(1)詞語的概念性含義

(2)理解文章的謀篇結(jié)構(gòu)

(3)區(qū)分論點和論據(jù)

5.新大綱的特點(3個)：

①放慢作題速度(closereading認(rèn)真閱讀)，閱讀速度要求我們讀得更細(xì)更慢了;

②詞的改變(passage變成了text)，重視文章總體結(jié)構(gòu)的把握，這要求從結(jié)構(gòu)的角度來讀文章;

③命題范圍沒有任何改變。

④強調(diào)時效性。高考閱讀“趕時髦〞，與當(dāng)今形勢聯(lián)系較緊，多看一些時文(經(jīng)濟方面)。

高考英語閱讀理解6

在英語學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成默讀的習(xí)慣

很多同學(xué)在閱讀的時候都有讀出聲的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時僅僅是無聲地動一動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛掃視文章的速度。一個有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過眼睛直接感知文字符號的視讀能力。

克服心讀的習(xí)慣

心讀是一種很難觀看到的閱讀習(xí)慣。心讀時，人體的任何部位，不管嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語，清楚地發(fā)出并聽著每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來還比較困難。采納強制自己在深入理解文章內(nèi)容的`同時，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能漸漸克服這種壞習(xí)慣。

克服指讀的習(xí)慣

指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個個詞進行閱讀。指讀是單純機械運動，不僅會減慢閱讀速度，而且還會把留意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會留意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把留意力集中在要說明的思想內(nèi)容上。有指讀習(xí)慣的同學(xué)事實上阻礙了眼睛運動并限制了大腦的快速活動能力。因此，必需克服這種不良的閱讀習(xí)慣，漸漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

克服復(fù)視的習(xí)慣

復(fù)視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復(fù)視的習(xí)慣。轉(zhuǎn)變這種不良習(xí)慣的方法是讓自己閱讀大量難度適合的讀物。在先了解閱讀要求的狀況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。

克服閱讀時頭搖擺的習(xí)慣

有的時候，我們在閱讀時頭部會下意識地左右搖擺，這也是閱讀的一種壞習(xí)慣。在閱讀過程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對準(zhǔn)正在讀的每一個字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時，他就會輕微地?fù)u擺頭部，而當(dāng)他通過頭的搖擺來閱讀下一行時，他就會很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對準(zhǔn)閱讀文章的左邊。這種頭部搖擺的過程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動作對閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必需克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時只移動視線不搖擺頭的習(xí)慣。

還有其他一些不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時留意力不集中，思想開小差；有的用手或筆比劃著，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時地發(fā)出響聲；有的愛抖動雙腿；有的過多地進行語法分析；等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應(yīng)準(zhǔn)時糾正。

高考英語閱讀理解7

文章體裁辨析能力

英語中，由于不同文體的英語文章有不同的寫作方法。假如考生具備了識別英文文體的能力，能依據(jù)文體特征快速抓住文章的要點，就會大大縮短閱讀時間，提高理解效率。

文章結(jié)構(gòu)辨析能力

英語文章有一個共同的特點，一般說來，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來展開論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對文章進行全面、系統(tǒng)的把握。從而依據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位精確找到答案的根據(jù)。

歸納總結(jié)能力

雖然絕大多數(shù)英語文章有中心句，但也還有些文章根本沒有中心句。如有些描述性的'記敘就要求考生依據(jù)文章內(nèi)容來歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語試題總有3～4題考查考生對文章中心的理解，這就要求考生肯定要具有對文章的歸納、總結(jié)能力。

生詞猜想能力

把握肯定量的詞匯是進行閱讀的前提，但運用各種英語學(xué)問猜想生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個重要方面。如果單詞都不認(rèn)識，也就無法閱讀下去。然而，并不是說，肯定要把全部的單詞都認(rèn)識才能進行閱讀。事實上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件特別正常的事情。不僅英語閱讀如此，就連本族語也是這樣。正因為如此，有些語言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語閱讀理解過程中碰到不認(rèn)識的單詞時，要依據(jù)各種學(xué)問大膽地猜想生詞的意義，培育猜想生詞意義的能力。

長句分析能力

句子長而冗雜是現(xiàn)代英語的一個顯著特點，特殊在現(xiàn)代科技英語中更是這樣。為了把表達(dá)說得精確、規(guī)律嚴(yán)密，往往是一個主句接一個或幾個狀語從句、賓語從句、定語從句、同位語從句、并列句，中間還來幾個非謂語動詞短語或插入語。這樣不但使句子長，而且句子結(jié)構(gòu)支離破裂，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語閱讀理解的高分，考生必需具備長句分析能力。

綜合推斷能力

近年來，英語閱讀理解中的推理推斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要依據(jù)文章中的某些詞、短語或句子來推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)讉€事實綜合起來對文章進行深層理解。因此，考生必需在平常的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。

陷阱識別能力

在英語閱讀理解題所給選項中，常出現(xiàn)部分真實的狀況，但往往以偏概全、過于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項中確實含有原文中的事實、詳情，或原文中已有的狀況，卻并不與原文事實完全一致，有意擾亂考生的視覺，讓考生信以為真，這就是英語閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對陷阱的識別能力，才能繞過陷阱，從而作出正確的選擇。

高考英語閱讀理解8

假如是說考場上的話，閱讀因為是有四篇，再加七選五。閱讀整體上而言，比方說這40分能不能拿到手，其實有一些優(yōu)秀的孩子，他們完全可以拿總分的。我也曾經(jīng)跟許多優(yōu)秀的孩子平常有溝通，其實得到的信息無非就是說：第一、這些學(xué)生你會發(fā)覺他本身的詞匯量基礎(chǔ)是很大的，雖然閱讀考查許多能力，比方說你把握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比方說你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實最最重要的還是學(xué)生的詞匯量基礎(chǔ)如何。就是假如你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強，所以閱讀這一塊應(yīng)當(dāng)不會成為太大的問題。

當(dāng)然這應(yīng)當(dāng)是我們在高一、高二、高三這三年的過程中不斷訓(xùn)練的。但是在高考的考場上來說，閱讀這部分，假如我們想盡可能少的失分，因為畢竟每道題兩分，少的失分的話，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清晰，當(dāng)然我們一般推舉學(xué)生在高考的時候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你肯定要先看問題，然后看完問題看選項，然后你也許就知道你應(yīng)當(dāng)去找什么樣的信息，這樣的話，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當(dāng)然我也發(fā)覺，最近有些高二升高三的孩子，他們在做高考閱讀的時候，他們也會出現(xiàn)各種各樣的問題，包括高三如今的學(xué)生，他們有的時候會跳讀，可能之前老師要求許多學(xué)生要去跳讀，因為這樣會讀得很快，但是有些孩子因為跳讀沒有規(guī)律，所以他往往中間會丟失許多信息，這樣就會直接導(dǎo)致你考試的時候失分。

所以，閱讀這個部分，按理說他是可以能夠拿總分的一個部分。所以，假如能夠保證這樣的話，我覺得第一點、時間安排要清晰，比方說閱讀題，你肯定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因為再超了，你其他的時間就沒有了。另外一個，肯定要分題型，就是假如他是詳情題，就肯定要上文章中去找詳情，肯定要找到那句話，假如你沒有找到那個出題點的話，你輕易地去選往往會出錯。假如他是那種概括題的話，就肯定要留意文章的首段、尾段、尾段的首句，這樣的文章細(xì)致地閱讀，能夠幫助我們的考生去把這樣的題更好地去做對。

而且還有一個特點，高考試卷有一個特別重要的做題方法，就是排除法，英語也是一樣的、全部部分都適用、閱讀也是，就是四個選項中，假如他是詳情題，那當(dāng)然不用說了，肯定只有一個是正確答案。假如他是正誤推斷題呢，往往其中會有兩個答案都是，你會覺得這兩個答案都差不多、都很對，有兩個確定是不對的，和詳情不符。所以這樣的話，肯定要用排除法，找出那兩個，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細(xì)致地分析它的含義，這樣的話才能夠真正把那個真的`東西找出來，我們說去偽存真，才能夠把那個真正正確的答案找出來。

所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，肯定把這個題型分析清晰，把時間安排好，我覺得這是最重要的。

高考英語閱讀大智慧：找到正確流程

在課堂內(nèi)外常有學(xué)生問到一個問題：在高考閱讀的解題中，到底應(yīng)當(dāng)先看題目還是先看文章?？梢哉f，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問題之一。通常狀況下，我的回答是“習(xí)慣是人生偉大的指南〞。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養(yǎng)成一個正確的閱讀習(xí)慣，在好的習(xí)慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會貫通，點面俱到。

通過長時間的高考閱讀的討論和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類：

第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點是能夠快速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進行信息的排查，缺點是由于人的記憶力有限，許多詳情在做題時已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，查找根據(jù)，耗時費勁。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。

不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推舉給高一高二的學(xué)生在平常的閱讀解題中大可以培育這種習(xí)慣，一方面確保精確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時間的緊急，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。

第二類：讀題目(題干+選項)——讀文章——做題目

其實此類方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和全部選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點是節(jié)省時間，缺點是由于不看選項，對于詳情缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點，而且定位的時候沒有精確的坐標(biāo);第二個就相對而言科學(xué)許多，優(yōu)點是明了要重點留意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，簡單陷入干擾選項設(shè)置的陷阱之中。

對于高高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時間緊急的你們，往往事半功倍。

第三類：讀主題——讀題目——讀全文——做題目

個人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。

這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項的大致設(shè)置，思索的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進行有目的性的查找工作，精確率高且耗時相對較少。而我們?nèi)缃竦母呖奸喿x文章均取自國內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清楚，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐煩的推敲考題選項的設(shè)置，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，削減了我們推斷的壓力輕松地將文章讀完。

高考閱讀雖錯綜冗雜，但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧是肯定能制服它的。新東方流傳一句話“得閱讀者，得天下〞，可見閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，制服閱讀，戰(zhàn)勝高考。

在課堂內(nèi)外常有學(xué)生問到一個問題：在高考閱讀的解題中，到底應(yīng)當(dāng)先看題目還是先看文章?？梢哉f，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問題之一。通常狀況下，我的回答是“習(xí)慣是人生偉大的指南〞。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養(yǎng)成一個正確的閱讀習(xí)慣，在好的習(xí)慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會貫通，點面俱到。

通過長時間的高考閱讀的討論和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類：

第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點是能夠快速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進行信息的排查，缺點是由于人的記憶力有限，許多詳情在做題時已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查