高中地理-巴西

熱情奔放的桑巴舞高中地理__巴西高中地理__巴西1、下列三面國(guó)旗，哪面是巴西的？

ABC√高中地理__巴西巴西高中地理__巴西一、位置與范圍1、緯度位置：熱帶面積最大的國(guó)家2、海陸位置：位于_____洲___部，東瀕____洋，南美東大西熱帶巴西利亞預(yù)習(xí)檢測(cè)高中地理__巴西1、在地圖上找出巴西重要的地形區(qū)和地理事物2、總結(jié)巴西的地形特征赤道南回歸線亞馬孫河二、巴西的地形與氣候預(yù)習(xí)檢測(cè)以平原和高原為主，地勢(shì)特點(diǎn)南高北低，起伏較小高中地理__巴西赤道南回歸線全年高溫,分干濕兩季全年高溫多雨南美洲氣候熱帶雨林氣候熱帶草原氣候南回歸線赤道亞熱帶濕潤(rùn)氣候亞馬孫平原巴西高原看左邊巴西地形圖和南美洲氣候圖思考：巴西氣候的主要特征是什么？（以哪個(gè)溫度帶的氣候?yàn)橹?、哪些氣候分布廣泛而且典型）（

1）以熱帶氣候?yàn)橹鳎?）熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候分布廣泛而且典型預(yù)習(xí)檢測(cè)高中地理__巴西密林里練就嫻熟腳法草原上練就驚人速度！冰天雪地練鏟球大沙漠里練盤帶×√√×ABCD高中地理__巴西巴西為多拿奧運(yùn)金牌派“星探”進(jìn)雨林急尋土著神箭手據(jù)悉，巴西擁有世界上面積最大的熱帶雨林，大約有400個(gè)印第安土著部落，人口約90萬(wàn)，講274種方言。據(jù)悉，在印第安土著部落中，孩子們從小就有狩獵天賦，他們可以用弓箭射殺飛在百米高空的鳥類，可以用矛將河里游動(dòng)的魚一擊即中。高中地理__巴西

1、找出熱帶雨林三大集中分布區(qū)，其中面積最大的是為哪一區(qū)[讀圖分析]讀全球熱帶雨林分布圖思考下列問(wèn)題探究提升美洲亞馬遜河流域、非洲剛果盆地、南亞、東南亞高中地理__巴西探究提升2、各組試從緯度位置、大氣環(huán)流、地形、洋流四方面分析亞馬孫熱帶雨林面積廣大的原因A．緯度：位于赤道附近，受赤道低氣壓帶影響，降水豐富B．大氣環(huán)流：來(lái)自海洋的信風(fēng)帶有大量水汽C．地形：亞馬孫平原成口袋狀向大西洋敞開，有利于濕潤(rùn)水汽深入；安第斯山對(duì)濕潤(rùn)氣流的抬升作用，形成地形雨C．洋流：東側(cè)的巴西暖流增溫、增濕高中地理__巴西巴西擁有世界著名的亞馬孫原始森林，那里蘊(yùn)藏著世界木材總量的45%，是世界上最大的熱帶雨林區(qū)，被稱為“地球之肺”.亞馬孫熱帶雨林高中地理__巴西高中地理__巴西鮮為人知的亞馬孫動(dòng)物

高中地理__巴西高中地理__巴西神奇的亞馬孫高中地理__巴西亞馬孫熱帶雨林大討論1、熱帶雨林（森林）對(duì)人類有什么價(jià)值？提供木材、藥材森林對(duì)溫度、濕度、蒸發(fā)、蒸騰及雨量可起調(diào)節(jié)作用，從而調(diào)節(jié)全球氣候。吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，調(diào)節(jié)大氣成分涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。保持水土，防風(fēng)固沙，防止水土流失。提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物的多樣性………（主要從經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益分析，而且環(huán)境效益更重要）高中地理__巴西地球之肺生病了熱帶雨林是地球賜給巴西人民的財(cái)富，但他們?cè)陂_發(fā)熱帶雨林過(guò)程中，由于亂砍亂伐，使熱帶雨林遭到了極大的破壞，我們的“地球之肺”生病了。高中地理__巴西[活動(dòng)探究]閱讀材料

“亞馬孫流域大規(guī)模開發(fā)計(jì)劃”

2.分析人類有哪些活動(dòng)會(huì)毀壞雨林植被？

①修路、建房、采礦毀林。②

非法砍伐，走私貴重木材。③

燒荒墾地，毀林造田；④森林火災(zāi)（燒荒墾地）高中地理__巴西熱帶雨林的原始遷移農(nóng)業(yè)高中地理__巴西對(duì)熱帶雨林的“蠶食”每8秒鐘，消失一片足球場(chǎng)大小的熱帶雨林?。。。。。。。?！高中地理__巴西各抒己見(jiàn)3.面對(duì)著亞馬孫雨林，即是財(cái)富也有責(zé)任。對(duì)雨林的掠奪式開發(fā)到底是利大還是弊大？環(huán)保組成官員當(dāng)?shù)鼐用裾賳T開發(fā)商亞馬孫熱帶雨林大討論高中地理__巴西各組結(jié)合導(dǎo)學(xué)案五段材料分析得出結(jié)論探究提升1.提煉或總結(jié)出每段材料的關(guān)鍵詞2.找出這些地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并試?yán)L一幅聯(lián)系框圖并加以說(shuō)明。高中地理__巴西熱帶雨林遭到破壞會(huì)給全球環(huán)境帶來(lái)哪些嚴(yán)重影響？巴西熱帶雨林遭破壞，昌黎縣的人民是不是不會(huì)受到危害？探究提升高中地理__巴西雨林的開發(fā)，既有發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的需要，也有發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際市場(chǎng)的牽動(dòng)。保護(hù)雨林，是全人類的共同責(zé)任，尤其發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。保護(hù)亞馬遜雨林符合長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和全球利益。但這與雨林所在地國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了矛盾，如何解決這一矛盾是雨林開發(fā)與保護(hù)的關(guān)鍵。[小結(jié)]高中地理__巴西4.該如何合理地開發(fā)雨林資源，使其走向可持續(xù)發(fā)展呢？他山之石西雙版納的雨林生態(tài)農(nóng)業(yè)

在我國(guó)云南西雙版納地區(qū)，自然植被為多層植物組成的熱帶雨林。人們運(yùn)用光在林中垂直衰減的原理，模擬雨林結(jié)構(gòu)，建立起多層次的人工經(jīng)濟(jì)林。以橡膠為上層喬木樹種，下面種植茶樹、咖啡等喜光的灌木植物，在灌木層之下再種植藥材、草果等喜陰的地被植物。在改善生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，充分利用光照，達(dá)到一物多用、增加