英語五年級學期教學計劃

英語五年級學期教學計劃英語五年級學期教學計劃1周次

日期

教學內(nèi)容

課時

備注

2

2月25日—3月3日

第一單元A部分

3

3

3月4日—3月10日

第一單元B部分

3

4

3月11日—3月17日

復習考試

3

5

3月18日—3月24日

第二單元A部分

3

6

3月25日—3月31日

第二單元B部分

3

7

4月1日—4月7日

復習cOm

3

8

4月8日—4月14日

第三單元A部分

3

9

4月15日—4月21日

第三單元B部分

3

10

4月22日—4月28日

復習考試

3

11

4月29日—5月5日

第四單元A部分

3

12

5月6日—5月12日

第四單元B部分

3

13

5月13日—5月19日

復習考試

3

14

5月20日—5月26日

第五單元A部分

3

15

5月27日—6月2日

第五單元B部分

3

16

6月3日—6月9日

復習考試

3

17

6月10日—6月16日

第六單元A部分

3

18

6月17日—6月23日

第六單元B部分

3

19

6月24日—6月30日

復習考試

3

英語五年級學期教學計劃14

一、指導思想：

教師應仔細貫徹國家教育方針，根據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學問和語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問和語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，真確的聽、說、讀、寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的習慣。

二、學生狀況分析：

五年級的學生已學過四年的英語，學生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采納新穎活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教材分析：

本教材是以素養(yǎng)教育為根本的.指導思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培育學生的英語語言能力的同時，以素養(yǎng)教育為核心，以提高學生的全面素養(yǎng)為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面進展，開發(fā)學生的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。努力為學生的終身進展奠定堅決的語言基礎(chǔ)，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)進展和人的主體精神的自我完善和進展所必需的英語語言能力和文化素養(yǎng)。

本冊教材共有四個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等親密相關(guān)，能使學生覺得熟識、有用，既便于課堂教學的展開，又便于學會曾在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡潔的溝通。新教材的任務是培育學生初步的語感，良好的語音、閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在開心而好玩的氣氛中提高運用所學學問進行簡潔溝通的能力。

四、教學目標：

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠應用英語進行溝通或完成教學活動。

1、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進行初步的日?？陬^交際，如問候他人、詢問有關(guān)個人、家庭和朋友的簡潔信息。

2、能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。

3、能聽懂簡潔的指令并做出適當?shù)姆磻茏x懂簡潔的配圖小故事，能依據(jù)圖片進行簡潔的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡潔的英語歌曲，并能背誦一些簡潔的英語詩歌和歌謠。

4、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法，形成英語學習的自覺性和通過英語學習獲得更多學問的求知欲。

5、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，把握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。

6、漸漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的主動性。

五、教學任務

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4．能四會要求把握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等

英語五年級學期教學計劃15

一、學生學問能力習慣看法分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的任務。

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4．能四會要求把握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的'日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1．依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習主動性。

2．在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五、教學進度表支配。

周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

1始業(yè)課unit1A10Unit4BC

2Unit1