10《古詩三首》教學設計

第四單元《古詩三首》教學設計【情境任務】古往今來，我們中華民族涌現(xiàn)出了無數(shù)有氣節(jié)、有骨氣、有崇高精神品質(zhì)的仁人志士和革命英雄，他們?yōu)槲覀儤淞⒘说浞?。特別是近百年來無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復興進行了艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭。鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知。在你們畢業(yè)前，我們來舉行一次“少年勵志”主題展覽活動。圍繞著這個主題任務，我們將要完成五個子任務：吟誦古詩，去了解古代詩人的偉大志向，共同合作，完成“勵志”詩集。賞讀故事，領(lǐng)悟現(xiàn)代革命英雄的精神品質(zhì)，辨析論述，探尋英雄革命精神的源泉，分享自己的閱讀收獲，談革命啟迪。最后聯(lián)接生活，書寫自己的美好心愿。今天我們就開啟第一個任務，吟古詩，聊聊詩中的英雄志向，并為我們的“勵志”詩集搜集材料?！緦W習目標】1.學習本課生字詞，會寫“絡、錘、鑿、焚”等生字。2.結(jié)合插圖、借助注釋了解古詩大意。（重點）3.能聯(lián)系詩人的生平資料，體會三首古詩表達了詩人的什么志向，領(lǐng)悟“托物言志”的表達方法。（難點）4.有感情地朗讀古詩并背誦古詩?！窘虒W過程】第一課時活動一：走進古詩，了解詩意1.談馬的印象，揭示課題（1）出示馬的圖片，談談對馬的印象（2）揭示課題唐朝詩人李賀曾寫過23首馬詩，本詩是其中的第五首，馬在李賀的詩中是什么樣的，有什么特點呢?這節(jié)課，我們一起來學習。(出示古詩)（板書課題“馬詩”）2.讀準字音，讀通詩句，讀對節(jié)奏。（1）指名朗讀古詩，強調(diào)字音燕山y(tǒng)ān

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sì（2）誦讀古詩，注意讀對節(jié)奏（3）書寫“絡”字，注意右上方的撇折的書寫3.結(jié)合注釋，理解詩意，把握古詩內(nèi)容（1）小組結(jié)合注釋，說說大致詩意（2）匯報交流詩意（第一次說得不太豐富，可以結(jié)合插圖說得更豐富，更有畫面感。）活動二：借助資料，展開想象，聊詩人之志1.根據(jù)詩意，猜猜志向詩人僅僅是在寫馬嗎？他想要表達什么？根據(jù)詩意來猜一猜。2.結(jié)合資料，聊詩人志向課件出示：預設：李賀才華出眾,一心想要報效國家,但得不到重用,一生抑郁不得志。從這首詩我們更能感受到詩人壯志未酬、懷才不遇的悲憤之情。3.回歸詩句，再聊志向大漠沙如雪,燕山月似鉤。預設:(1)大漠、沙、燕山、月;這兩句詩展現(xiàn)了一個富于特色的邊疆戰(zhàn)場的畫面。描寫悲涼肅殺的戰(zhàn)場景色,表現(xiàn)了詩人作為有志之士報國的決心。(2)平沙如雪的疆場寒氣凜凜,但這卻是將士的用武之地,也是戰(zhàn)馬奔馳之地。感受“大漠、燕山”空闊寂寥、清冷大氣的場面。教師相機點撥:這悲涼、清冷的場面從側(cè)面襯托了詩人壯志未酬、懷才不遇的異常憤懣的心境。何當金絡腦,快走踏清秋。預設：（1）一個“何”字寫出了詩人渴望馳騁疆場,報效國家的壯志豪情。李賀才華出眾,一心想要報效國家,但得不到重用,一生抑郁不得志。從這首詩我們更能感受到詩人壯志未酬、懷才不遇的悲憤之情。（2）“金絡腦”指用黃金裝飾的馬籠頭?！敖稹毕笳髦R受重用。（3）這是一匹怎樣的馬?表達了詩人怎樣的思想感情?“金絡腦”“快走”形象地暗示出這是一匹輕捷矯健的駿馬,表達了詩人渴望建功立業(yè)而又不被賞識的悲憤之情。4.再讀詩句，曉“托物言志”預設：詩人借馬喻人，表達自己渴望為國建功立業(yè)而又不被賞識的感慨。這就是古詩中“托物言志”的寫法。5.背誦古詩，體會詩人想要實現(xiàn)理想的迫切心情?；顒尤簩W習組詩中的其他詩，聊詩人之志1.拓展學習《馬詩》（其十五）《馬詩》是李賀的組詩，一共23首，我們用學到的方法再來學習其中一首。2.小組學習討論，匯報意思，思考與本課學習的《馬詩》有什么異同在《其十五》寫齊桓公的坐騎能夠顯示出降伏猛虎的赫赫威風，是由于得到了跟隨齊桓公出獵這樣的好機會；如果我一旦能從山溝田野脫穎而出，你將看到我掠云飛馳的雄姿，騰空追風的才能。這里有羨慕，但更多的是訴說自己沒有這樣的機會，內(nèi)心是憤懣不平的！

第二課時活動一：回顧方法，知曉學習任務1.回顧學習《馬詩》方法讀準讀通詩句，借插圖注釋了解詩意。結(jié)合生平背景，品詩句含義托物言志。2.明確學習任務這節(jié)課我們用同樣的方法聊一聊《石灰吟》和《竹石》中的英雄之志?；顒佣撼踝R作者，據(jù)古詩內(nèi)容，感知英雄之志。1.簡介古詩，讀好詩句（1）簡介兩首古詩《石灰吟》《竹石》《石灰吟》是明朝詩人于謙在12歲的時候就寫的一首慷慨激昂的詩?！吨袷肥乔宕娙肃嵺茷樽约旱漠嬜鳌吨袷奉}的一首詩，也叫題畫詩。（2）朗讀，正音①強調(diào)堅勁的勁讀后鼻音jìng勁jìn力量；精神，情緒。勁jìng強而有力。②“粉骨碎身”不要讀成“粉身碎骨”

2.結(jié)合注釋，說說意思《石灰吟》和《竹石》與《馬詩》一樣，也是詠物詩，這兩首詩又分別寫了石灰和竹子的什么特點呢?我們還是借助注釋來理解詩意。（1）同桌合作，結(jié)合注釋，大致說說意思。（2）借助石灰石開采、焚燒等圖片和課文《竹石》插圖，把詩意說得更豐富、更完整。3.結(jié)合詩意，說石灰和竹子特點預設：石灰一生潔白，由石頭變成石灰，經(jīng)過烈火的焚燒，過程很艱難，但最后它還是渾身潔白。竹子很堅強，不管遇到東南風還是西北風，它長的都很挺拔，無論在什么樣的環(huán)境中生長，都長得是郁郁蔥蔥?；顒尤航Y(jié)合生平背景，聊英雄之志1.閱讀背景資料，思托物言志思考：結(jié)合詩人資料，這兩位詩人托物要言什么志？預設：借石灰開采、煅燒、粉碎過程的頑強不屈、清白正直表達自己無論面臨怎樣嚴峻的考驗，都視若等閑，都要持身清白，堅貞不屈。借竹子堅韌不屈，傲然挺立，表達自己剛正不阿，鐵骨錚錚的人生志向。2.回讀詩句，再悟志向（1）帶著理解朗讀兩首古詩（2）說說從哪句詩更能體會到詩人的志向？預設：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這句詩中“渾不怕”三個字讓人感受到作者頑強不屈，即使犧牲也不怕，立志要做純潔清白的人?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風?！边@句詩中“還堅勁”三個字，讓我感受到詩人和竹子一樣，盡管遭受無數(shù)次的磨煉，依然一身正氣，正直高尚。一個“任”字更寫出了詩人內(nèi)心的豪邁。3.感情朗讀古詩，背誦古詩4.總結(jié)詩中托物言志《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首詩，都托物言志，表達了詩人的人生志向，都具有高尚的品格，愛國并甘愿奉獻自己的一切?；顒铀模毫牧钠渌娭杏⑿壑?.鏈接園地詞句段運用“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”