四上第六單元read and write比賽參考unit6meet my family分析cd pep book

PEPBOOK3Unit6Meetmyfamily單元分析林埭小學劉曉杰教材分析：family家人職業(yè)家庭成員稱呼教學方式：

以舊帶新，以舊話題引出新句型單元教學目標：知識目標能力目標情感文化目標1．能聽懂、會說、會認讀Let'stalk中的單詞、短語和句型。2．能聽懂、會說、會認讀Let's1earn部分的單詞。3．能夠理解并會根據(jù)指令完成Let'scount,Let'splay等部分的內(nèi)容。4．欣賞、學唱歌曲“Myfamily”。5．掌握Readandwrite四線格中的單詞和句子，能夠聽、說、讀、寫。6．掌握字母a,i,e，o，u在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。7．了解Storytime的內(nèi)容。1．培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感；從小樹立自己遠大的職業(yè)理想。2．能用英語交流日常生活中的活動，部分同學能用英語簡單介紹家人職業(yè)的有關(guān)情況。1．通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣，讓學生敢于、樂于開口，積極參與語言交流。2.培養(yǎng)學生在學習過程中的合作意識和競爭意識。B（ReadandwriteDrawandsay）（Let’scheck）C（storytime）

B（Let’stalk）（Let’ssing）B（Let’splayLet’slearn）A（Let’sspell）A（Let’stalkLet’splay）A（Let’scountLet’slearn）課時安排第一課時教學重點能夠聽、說、認讀5個有關(guān)家庭成員的單詞或詞組：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother。掌握句型Meetmyfamily！教學難點能夠在語境中正確運用這5個有關(guān)家庭成員的單詞或詞組。能夠在運用所學句型Thisismy…He’s/She’s…介紹自己的家庭成員并簡單描述其外貌特征。針對教學重點采取的措施1.復習舊知。以WuYifan的家庭照為切入口，復習已學的單詞father，mother，grandfather，grandmother。2.以舊帶新

以WuYifan父母合照帶出parents的教授，同理引導學生說出grandparents。

（parents的教授可以采用拆音節(jié)的方法）Tipsparents指雙親parent是單親，爸爸或媽媽grandfathergrandmotherfathermotherauntuncleWuYifanbabybrotherauntcousin(s)WuYifan’sFamilyTree3.制作WuYifan’sFamilyTree制作時，教師提供單詞呈現(xiàn)于PPT，但除了新授的單詞。對于aunt和uncle的導入，通過游戲“Guesswhohe/sheis”。father’brother=?father’ssister=?mother’brother=?mother’ssister=?uncle的發(fā)音可以借助underbabybrother和cousin的導入通過直接出示圖片的方式。思考：baby中a和y的發(fā)音？（twenty，family，funny，baby）拆分音節(jié)：ba-bymouthmousecousinTipsuncle指的是舅父、叔父、伯父、姑父或姨夫aunt指的是阿姨；姨母，姑媽；舅媽；嬸娘cousin指的是堂[表]兄弟姊妹針對教學難點采取的措施方案一手指家庭1.課前在紙上畫好家庭成員的頭像（?。趁尜N好雙面膠。2.活動開始，學生將頭像貼在手指上，與同桌互說。

參考句型：Thisismy….He’s/She’s….(tall/thin/strong/quiet/…)方案二Introduceyourfamily!1.事先準備好家庭照片。2.同桌間相互談?wù)撟约旱募彝フ铡?/p>

參考句型：（同上）方案三角色扮演1.六人小組分配好角色，并將分配到的單詞寫在紙上，貼在胸前。（baby可用玩具代替）2.一位學生介紹家庭成員，其余成員重復。

參考句型：A:Thisismyfather/…He’s/She’s….F:I’mfather.I’m…M:I’mmother.I’m….第二課時教學重點掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily？的用法。能在情景中恰當運用功能句Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。教學難點能夠在語境中理解生詞people,but,little,puppy的意思，并能正確發(fā)音。能用英語簡單表達如何詢問物品個數(shù)和家庭成員的人數(shù)。了解西方家庭將寵物視為家庭成員的文化特征。擬采取的教學步驟1.利用Let’scount活動引入，突破Howmany…arethere…?的句型難點。（1）利用課件出示圖片，練習Howmany…?句型（2）由Howmany…逐步過渡到Howmany…arethere…?PPT2.操練過程中，呈現(xiàn)“Andmylittlepuppy”。－Howmanypencils?－Eight.－Howmanypears?－Three.－Howmany

balls?－Nine.－Howmanybags

arethereinthepicture?－Four.Tips:由Howmany…逐步過渡到Howmany…arethere…?thiswherethere－Howmanycats

arethereinthebox?－One.－Howmanybirds

arethereinthepicture?－Two.Howmanypeoplearethereinthe

family?(Whoarethey?)學生忽略了2只寵物，教師補充“Andthelittlepuppys”happypuppyTips教師介紹西方家庭將寵物作為家庭成員的文化特征學生在學說Howmanypeoplearethereinyour

family?長句時，教師可以按意群來停頓。TipsHowmanypeople

//arethere//inyour

family?Howmanypeople

//arethere//inyour

family,//ChenJie?My

familyhassixpeople的呈現(xiàn)與操練對話操練T:Myfamilyhassixpeople.Whataboutyou？Ss::Myfamilyhas…people.(學生在教師的幫助下說，然后過渡到整體學說和同桌操練)

注意has的發(fā)音Butthat’sonlyfive的呈現(xiàn)與操練Name23456…s1s2√√That’sonlythree.1、教師板書表格，學生說：“Myfamilyhas…people.”統(tǒng)計在表格內(nèi)。2、“Butthat’sonlyfive”的整體理解放在課文中整體感知。busbut第三課時教學重點能夠根據(jù)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對比e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習發(fā)音規(guī)則。教學難點能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏地吟唱中強化學習a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則。能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e發(fā)音規(guī)則的單詞，填入表格中。學生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。1.

Makenewchant.(閉音節(jié))

嘗試朗讀，激活元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。Dadhasafatcat.Mumhasfunnyduck.Peghasaredpet.Bobhasahotdog.ButMithasabigpill.總結(jié)歸納：a/?/u/?/e/e/o/?/I/i/Afunnyfamily擬采取的教學步驟Irideabike.Janebakesacake.Tonessmokesarose.Lukeusesatube.Oh,he,sheandme.總結(jié)歸納：i-e/ai/a-e/ei/o-e/?u/u-e/ju:/-e/i:/2.Makenewchant.(開音節(jié))

嘗試朗讀，激活元音字母在開音節(jié)

中的發(fā)音規(guī)律。3.

Readlistenandcircle（先同桌互讀，然后開始練習。）me/heman/fanrice/facehid/hadmake/Mikehot/noseuse/uscase/catman/mum4.

Groupandwrite（先整體感知chant，根據(jù)先前歸納的規(guī)律，然后開始小組競賽，每詞10分。）Welikecat!It’scute.It’scute.He’sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake!It’sred.It’sred.Cutthecake!Givemethecake.Helikesthecake.Welikeit,too.注意give的特殊性5.

Listenandchant（1）呈現(xiàn)chant，學生嘗試朗讀。（2）教師播放chant錄音，學生跟著錄音有節(jié)奏的讀，然后再次自由朗讀，最后請學生表演讀。第四課時教學重點

能夠聽、說、認讀5個有關(guān)職業(yè)的單詞。能夠在語境中正確運用這5個有關(guān)職業(yè)的單詞。教學難點形容詞性物主代詞與人稱代詞的使用。所學語言What’shis/herjob?He’s/She’sa…詢問并回答動作模擬的是哪個職業(yè)。擬采取的教學步驟1.聽歌曲，感受單詞jobT:I’mateacher.It’smyjob.j-o-b,job2.猜猜小伙伴們20年后的職業(yè)1)AskandanswerWhat’shis/hername?2)GuessWhat’sJohn’s/…job?What’shis/herjob?Tips5個新授單詞的教授通過拆音或以舊帶新的方式進行。driverdr-i-v-erfarmerf-ar-m-ercardoctord-o-c-t-orcookbookc-oo-knursen-ur-sepurple3.補充其他職業(yè)單詞，滿足學生需求，總結(jié)-er結(jié)尾的職業(yè)單詞。barber 理發(fā)師 writer 作家waiter 服務(wù)員 worker 工人lawyer律師 porter 搬運工cleaner清潔工 footballplayer足球運動員basketballplayer籃球運動員

4.鞏固練習看動作猜職業(yè)1）六人一組，從教師事先準備好的信封里，抽取一張職業(yè)單詞，并想好該職業(yè)的動作，在小組中互猜。2）請學生上臺表演，全班同學猜。5.拓展練習記者調(diào)查1）發(fā)給學生調(diào)查表，填好好友信息。2）匯報交流。

備注：職業(yè)可以任意選，紙上有相關(guān)單詞共學生填寫。QuestionName1Name2Whatyourjob？Whatyourmother’sjob？Whatyourfather’sjob？Theyarehelpful.(此句也可穿插在新授單詞中)第五課時教學重點能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。能夠在情景中運用句型Isthisyour…?Yes,itis.What’syour_____’sjob?He’s/She’sa…詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。教學難點能根據(jù)家庭照描述家庭成員的外貌特征及職業(yè)。理解一般疑問句Isthisyour…(在使用照片或圖片情況下)的回答（Yes，itis.和No，itisn’t.）。掌握一般疑問句的語調(diào)。擬采取的教學步驟1、游戲?qū)耄盒◎蝌秸覌寢尠缪菡哳^戴蝌蚪頭飾，首先由教師一起陪著找媽媽，每碰到一個動物（PPT）就問Isthisyourmother？由小蝌蚪判斷，直到找到媽媽。然后替換father，uncle等詞。最后由全體同學問Isthisyour…?(此過程培養(yǎng)學生一般疑問句的語調(diào))Isthisyour…?Yes，he/she/itis.No，he/she/itisn’t.Tips（如果使用的是照片，用it來回答。）2、Guessinggame1）教師出示自己的家庭照，讓學生猜猜這些人是老師的什么家人和職業(yè)。 A:Isthisyour… B:Yes,itis./No,itisn’t. A:What’shis/her/yourmother’s/…job? B:……

2）教師讓學生指著照片中的小孩問，Isthisyourbrother？引導新授句型No,it’sme.的教學。每位學生準備好一張自己的家庭照，與同桌進行操練。3、拓展活動A:Isthisyour…B:Yes,itis./No,itisn’t.A:What’shis/her/yourmother’s/…job?B:……

He’s/She’shelpful./He’s/She’sthin/tall/…第六課時教學重點能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并對照文后小圖所提示的職業(yè)，用√或×回答四個問題。能夠在圖片的幫助下，仿照示范例句，在四線格中填充所給句子；能夠根據(jù)實際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并仿照示范例句填充句子。教學難點檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要詞匯和句型。在綜合練習中注重培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。擬采取的教學步驟1.呈現(xiàn)與操練活動：AfunnyfamilyT:Thisismyuncle’sfamily.Hisfami