教師資格之中學教育知識與能力通關(guān)試題庫(帶答案)

教師資格之中學教育知識與能力通關(guān)試題庫(帶答案)

單選題（共50題）1、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A.文化知識教育B.藝術(shù)教育C.讀、寫、算教育D.軍事體育教育【答案】D2、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D3、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產(chǎn)生過最大影響的是()。A.馬卡連柯的《教育詩》B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》C.贊科夫的《教學與發(fā)展》D.凱洛夫的《教育學》【答案】D4、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質(zhì)分為()和根源特質(zhì)。A.個別特質(zhì)B.共同特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.次要特質(zhì)【答案】C5、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()A.分組教學B.個別教學C.道爾頓制D.班級授課制【答案】B6、在課程和教學理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實質(zhì)教育論之爭，這是對哪一關(guān)系的爭論()A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗B.知識與能力C.分科與綜合D.知識與思想【答案】B7、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項工作。這說明班集體已經(jīng)進入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟【答案】B8、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育無用論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B9、（2021年下半年真題）有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學》【答案】B10、在一次心理知識測試中，關(guān)于短時記憶的容量單位，學生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（）。A.比特B.組塊C.字節(jié)D.詞組【答案】B11、多血質(zhì)對應的神經(jīng)活動過程是()A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱【答案】B12、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性【答案】C13、2012年單項選擇:“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A14、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）原則。A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.啟發(fā)性D.鞏固性【答案】D15、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。A.備課B.課外輔導C.布置作業(yè)D.考試【答案】B16、學生在掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以得出有理數(shù)的概念，這是思維過程的()。A.具體化B.分析C.概括D.抽象【答案】D17、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為()A.環(huán)境模式B.目標模式C.實踐模式D.過程模式【答案】B18、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明()A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果【答案】A19、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評估。這種評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.目標本位評價【答案】B20、（2021年下半年真題）國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為,這說明其品德發(fā)展處于()A.依從階段B.內(nèi)化階段C.自主階段D.外化階段、【答案】B21、其教學法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）A.亞里士多德B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯【答案】B22、動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。這是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C23、教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有()A.歷史性B.階級性C.社會生產(chǎn)性D.相對獨立性【答案】D24、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是()。A.行為主義B.科學主義C.經(jīng)驗主義D.人文主義【答案】D25、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導方式很可能是()。A.專制型B.民主型C.放任型D.兼有AB兩種類型【答案】A26、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是()A.認知矛盾B.習俗水平C.觀察學習D.榜樣示范【答案】C27、下列學制中，主要在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的是()。A.分支學制B.多軌學制C.單軌學制D.雙軌學制【答案】D28、設(shè)置綜合實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）A.從幼兒園到初中B.從小學到初中C.從初中到高中D.從小學到高中【答案】D29、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（?）。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律【答案】B30、下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的表述，不正確的是()A.某些認知策略如“忽視”，可以預防或減輕抑郁B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力【答案】B31、認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A32、區(qū)分一個測驗的可靠程度的是()。A.效度B.信度C.可靠度D.區(qū)分度【答案】B33、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導方式屬于（）。A.參與式B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式【答案】A34、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)【答案】C35、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A36、瞬時記憶的貯存時間大約為（）A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～1分鐘D.5秒～2分鐘【答案】A37、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內(nèi)在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】C38、根據(jù)教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為()。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.作業(yè)法【答案】A39、2012年單項選擇：在教育調(diào)查中，為獲取相關(guān)資料而對一所學?；蛞粋€學生進行的專門調(diào)查屬于（）A.全面調(diào)查B.重點調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查【答案】D40、()是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。A.精神文化B.物質(zhì)文化C.制度文化D.道德文化【答案】A41、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經(jīng)十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）A.激情B.心境C.應激D.熱情【答案】B42、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？（）A.表情B.心境C.激情D.應激【答案】B43、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評估。這種評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.目標本位評價【答案】B44、中學班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為（）類型。A.科學的、藝術(shù)的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現(xiàn)實的、功利的D.權(quán)威的、民主的、放任的【答案】D45、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()。A.波浪線B.斜線C.U形曲線D.倒U形曲線【答案】D46、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B47、“你是個文靜的孩子，學習認真，能獨立思考，語言表達能力很強。”教師對學生的評價屬于()。A.前置評價B.即時評價C.量化評價D.質(zhì)性評價【答案】D48、教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料的組織的階段是()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生命階段【答案】B49、中國教育史上（）倡導的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超美育功能認識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A50、小張在放學回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫(yī)院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學習。這是運用了德育方法中的()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】B大題（共10題）一、材料：某市教育局最近出臺一項改革措施,審查義務教育學校的辦學效益,對效益高的學校實行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學生學業(yè)成績、升學率等為主要指標評價體系,然后依據(jù)這一指標體系,由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組,對全市義務教育學校政府出面對這些學校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項措施的出臺將改變以往那種重點學?！敖畼桥_先得月”的局面,因為評估的結(jié)果很有可能表明,重點學校不一定等于高效益的學校，一般學校也并不一定等于效益低的學校。問題：試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革措施。（18分）【答案】二、材料：在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?！笨墒菐缀鯖]人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句“王剛來了?！边@位男教師聽到有學生直呼其名。走進教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我名字?”班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白地就抽了班長兩耳光，然后叫她滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話。周末回到家她告訴了父母，但父母卻責怪她“誰叫你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性”。她心想也許自己真的錯了，可又覺得委屈、悲憤。問題：假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平?！敬鸢浮咳㈤喿x材料，并回答問題。一天中午，初二年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時身體激烈對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風度，在同學們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理。”于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位老師處理這場沖突的方法?！敬鸢浮克?、材料：學生陽陽，現(xiàn)為八年級學生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后與同學之間摩擦很多，老師見了頭痛，同學對他敬而遠之。他上七年級時，我是他的老師，我想：應多給他鼓勵，讓他建立自信。所以在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來，效果果然明顯，他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢。”二是在一堂課上他屢次破壞課堂紀律，經(jīng)多次“激勵式”的引導無效后，我對他進行了批評，誰知他競離開教室.揚長而去……問題：(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結(jié)合材料，談談教學過程中表揚與批評的關(guān)系。【答案】五、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學習較差同學的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了?！笨戳诵?，我內(nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.....反思中我萌生一個念頭，午間，我請來了班上學習后進的學生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:“那好，如果你們想要獎狀?？梢愿鶕?jù)自己的特長，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請你們寫下來?！遍_始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評”發(fā)獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀，他們終于在同學們中抬起頭來了，為了提高獎狀的含金量，使他們在下個月能夠得到“月明星”的稱號，我對他們提出進一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級同學故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧訕吮币獮榘嗌险归_的義務勞動策劃個活動計劃?！绑w育健將”要給大家講一則體育運動規(guī)則?！薄半娔X高手”要給全班同學培訓-次“電腦常用英語單詞”。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學習英語，不愿思考的學生動起來了.....各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學習比以前認真多了，成績也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮苛⒉牧希荷掷镉幸凰皠游飳W?！遍_設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程，并規(guī)定學生要全部掌握，第一批學生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出，飛行勉強及格，由于跑得慢，他不得不每天放學后留在學校練習跑步，但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格，他的游泳由于長期不練習，期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作業(yè)太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的，但對于飛行感到非常沮喪，因為老師只許他從地面起飛，不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍，花了很多時間發(fā)明一種跳躍游戲，結(jié)果期末考試爬行剛好及格，跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴格管制，在爬行考試中，雖然他第一個到達樹頂，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此并沒有得到老師的表揚。學期結(jié)束時，普普通通的泥鰍，由于游泳成績馬馬虎虎，跑步、跳躍、爬行成績一般般，也能飛一點點，因此他的總成績是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學生的唯一代表在大會上發(fā)言。許多鼠類動物子弟沒有到“動物學?！睂W習，因為學校拒絕增開挖掘課，為子女著想，鼠類動物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學?！瓎栴}：請用新課改的理念指出“動物學?！贝嬖诘闹饕獑栴}和違背的教育教學規(guī)律，并提出解決這些問題的辦法?！敬鸢浮科?、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師在課堂上講的教學內(nèi)容。在復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學習成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)學習策略方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學習建議。（18分）【答案】八、一位專家到一所中學考查學生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒有學生能夠回答。這時，教師對專家說：“我確信他們是知道的?！庇谑墙處熛?qū)W生問道：“地球的內(nèi)核是