課程思政方法及實(shí)施案例大學(xué)物理

課程思政方法及實(shí)施案例大學(xué)物理課程思政方法及實(shí)施案例大學(xué)物理PAGEPAGE16課程思政方法及實(shí)施案例大學(xué)物理PAGE課程思政方案及實(shí)行事例

一、素質(zhì)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、基來(lái)源理、基本規(guī)律有比較全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)各樣運(yùn)動(dòng)形式之間的聯(lián)系，并能靈巧地加以運(yùn)用。

使學(xué)生在邏輯思想能力、抽象思想能力以及剖析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面遇到初步訓(xùn)練；使學(xué)生掌握基本物理規(guī)律；使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、培育學(xué)生辯證唯心主義世界觀、科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)思想方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義觀點(diǎn)并成立辯證唯心主義世界觀。

為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握工程技術(shù)以及此后知識(shí)更新打下必需的物理學(xué)基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容與要求序 教課任

課程思政

參照

課程內(nèi)容及教課要求

教課方案

號(hào) 務(wù)

設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí)

緒論使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程的經(jīng)過(guò)理論①教師講目的；激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課學(xué)習(xí)、培育授有關(guān)知矢量代數(shù)學(xué)生辯證21緒論的興趣；識(shí)；基礎(chǔ)唯心主義掌握矢量代數(shù)基礎(chǔ)；世界觀和②教師動(dòng)

庫(kù)侖定律

靜電力疊

加原理

靜電場(chǎng)

電場(chǎng)強(qiáng)度及其應(yīng)

用

科學(xué)思想 畫(huà)、事例演

方法，穿插 示；

事例宣揚(yáng)

③在教師

工匠精神

指導(dǎo)下，學(xué)

和社會(huì)主

生獨(dú)立分

義核心價(jià)

析；

值觀。

④教師評(píng)

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

的正確性

與程度；

掌握庫(kù)侖定律,理解靜經(jīng)過(guò)理論①教師講電力疊加原理。學(xué)習(xí)、培育授有關(guān)知1學(xué)生辯證識(shí)；唯心主義世界觀和②教師動(dòng)掌握電場(chǎng)的觀點(diǎn)、電場(chǎng)畫(huà)、事例演科學(xué)思想強(qiáng)度的定義,理解電場(chǎng)示；方法，穿插疊加原理的意義。掌握事例宣揚(yáng)③在教師1用點(diǎn)電荷電場(chǎng)的疊加方工匠精神指導(dǎo)下，學(xué)法計(jì)算點(diǎn)電荷系和電荷和社會(huì)主生獨(dú)立分連續(xù)散布的帶電體的電

場(chǎng)散布。

義核心價(jià)

值觀。

析；

④教師評(píng)

高斯定理 理解電場(chǎng)線、電通量的

觀點(diǎn)，掌握高斯定理。

能嫻熟應(yīng)用高斯定理計(jì)

算求解有特定對(duì)稱性的

電荷散布的電場(chǎng)，特別

是均勻帶電球（面、體）、

無(wú)窮大平面、無(wú)窮長(zhǎng)直

線、無(wú)窮長(zhǎng)圓柱的電場(chǎng)

散布。

電勢(shì) 理解靜電場(chǎng)的守舊性和

環(huán)路定理,理解電勢(shì)概

念引入條件。掌握利用

場(chǎng)強(qiáng)的線積分和利用電

勢(shì)疊加原理求電勢(shì)的兩

種方法。掌握電勢(shì)能、

電勢(shì)差、電場(chǎng)力的功及

相互關(guān)系。

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

的正確性

與程度；

試驗(yàn)演示：

云層放電

人體帶電

靜電試驗(yàn)

電介質(zhì)的

極化

靜電植絨

電容器儲(chǔ)

能位移電

流

電動(dòng)勢(shì)與

水泵類(lèi)比

1

0.5

電容器的 理解電容的定義及其物 0.5

電容 理意義,掌握幾種常有

電容器的電容的計(jì)算方

法。

靜電場(chǎng) 認(rèn)識(shí)電介質(zhì)的極化現(xiàn)象

中的電 及其微觀機(jī)理 ;認(rèn)識(shí)電

介質(zhì) 介質(zhì)中的高斯定理和各

向同性電介質(zhì)中 D和E

的關(guān)系;能用高斯定理

辦理幾種常有電容器填

以各向同性電介質(zhì)時(shí)的

電場(chǎng)問(wèn)題。

0.5

磁場(chǎng)基本 理解磁感覺(jué)線、磁通量

經(jīng)過(guò)理論

①教師講

穩(wěn)恒磁

3 場(chǎng)及其

定理 的觀點(diǎn)，能計(jì)算磁通量；

理解磁場(chǎng)的高斯定理,

掌握安培環(huán)路定理，能

學(xué)習(xí)、培育

學(xué)生辯證

唯心主義

世界觀和

授有關(guān)知

識(shí)；

②教師動(dòng) 1

應(yīng)用

應(yīng)用安培環(huán)路定理計(jì)算 科學(xué)思想

某些擁有特別對(duì)稱性 方法，穿插

事例宣揚(yáng)

電流散布的磁場(chǎng)散布。

畫(huà)、事例演

示；

③在教師

工匠精神

恒定電 理解電流、電流密度、和社會(huì)主

流 電源、電動(dòng)勢(shì)的觀點(diǎn)。義核心價(jià)

磁場(chǎng)磁 掌握磁感覺(jué)強(qiáng)度的概 值觀

感覺(jué)強(qiáng) 念,掌握畢奧－薩伐爾

度畢奧 定律并能應(yīng)用該定律和

—薩伐 磁場(chǎng)疊加原理計(jì)算簡(jiǎn)單

爾定律

狀況下電流的磁場(chǎng)分

布,特別是直線電流和圓形電流的磁場(chǎng)散布;

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)電荷所產(chǎn)生的

磁場(chǎng)。

帶電粒子 掌握洛侖茲力、洛侖茲

在電場(chǎng)和 關(guān)系式，可以計(jì)算剖析

磁場(chǎng)中的

電荷在均勻磁場(chǎng)中的運(yùn)

運(yùn)動(dòng)

動(dòng)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)霍爾效應(yīng)

及幾個(gè)應(yīng)用實(shí)例。

磁場(chǎng)對(duì)電 理解磁矩觀點(diǎn)，掌握安

流的作用 培定律，能計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)

載流導(dǎo)線的作使勁與對(duì)

指導(dǎo)下，學(xué)

生獨(dú)立分

析；

④教師評(píng)

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

的正確性

與程度；

試驗(yàn)演示：

螺旋線運(yùn)

動(dòng)加快器

霍耳效應(yīng)

帶電粒子

運(yùn)動(dòng)

洛倫茲力

通電導(dǎo)線

間力

磁聚焦

居里點(diǎn)實(shí)

驗(yàn)

2

1

1

平面載流線圈的磁力

矩。

介質(zhì)中的 認(rèn)識(shí)磁介質(zhì)的磁化現(xiàn)象

磁場(chǎng) 與分類(lèi);認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)強(qiáng)度

和磁介質(zhì)中的安培環(huán)路

定理;認(rèn)識(shí)鐵磁質(zhì)的特

性。

1

電磁感覺(jué)掌握法拉第電磁感覺(jué)定經(jīng)過(guò)理論定律律和楞次定律，能用電學(xué)習(xí)、培育學(xué)生辯證磁感覺(jué)定律求解感覺(jué)電唯心主義動(dòng)勢(shì)。世界觀和電磁感科學(xué)思想動(dòng)生和感理解動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的起方法，穿插4應(yīng)及其生電動(dòng)勢(shì)因,能計(jì)算動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)。事例宣揚(yáng)應(yīng)用工匠精神自感和互理解麥克斯韋電磁場(chǎng)理和社會(huì)主感論的兩個(gè)基本假定，理義核心價(jià)解感生電場(chǎng)與變化磁場(chǎng)值觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)位移電流

與變化電場(chǎng)的關(guān)系，變

①教師講

授有關(guān)知

識(shí)； 1

②教師動(dòng)

畫(huà)、事例演

示；

1

③在教師

指導(dǎo)下，學(xué)

生獨(dú)立分

析；

1

④教師評(píng)

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

化的電場(chǎng)與所產(chǎn)生的渦

旋磁場(chǎng)的關(guān)系；能應(yīng)用

電磁感覺(jué)定律求解感覺(jué)

電動(dòng)勢(shì)

均衡態(tài) 理解均衡態(tài)、狀態(tài)參量、

狀態(tài)參 狀態(tài)方程的觀點(diǎn)；掌

量狀態(tài)

握理想氣體狀態(tài)方程，氣體動(dòng) 方程

的正確性

與程度；

試驗(yàn)演示：

磁懸浮列

車(chē)

磁懸浮飛

碟

電磁跳環(huán)

阻尼擺

小型渦電

流演示電

磁波流傳

演示

經(jīng)過(guò)理論

①教師講

學(xué)習(xí)、培育

授有關(guān)知

學(xué)生辯證

識(shí)； 0.5

唯心主義

5

能嫻熟應(yīng)用于氣體有關(guān)

世界觀和 ②教師動(dòng)

理論狀態(tài)參量的計(jì)算。

壓強(qiáng)和溫 理解理想氣體的微觀模

度的統(tǒng)計(jì) 型和統(tǒng)計(jì)假定,掌握壓

科學(xué)思想 畫(huà)、事例演

方法，穿插 示；

事例宣揚(yáng) 0.5③在教師

意義 強(qiáng)和溫度這兩個(gè)宏觀量

的統(tǒng)計(jì)意義和微觀本

質(zhì)，掌握理想氣體壓強(qiáng)

公式和溫度公式。

能量按自 理解分子自由度，掌握

由度均分 能量均分定理和剛性理

定理理想

想氣體分子均勻平動(dòng)動(dòng)

氣體的內(nèi)

能、均勻總動(dòng)能、均勻

能

總能量、理想氣體內(nèi)能

的計(jì)算公式。

麥克斯韋 認(rèn)識(shí)速率散布函數(shù)的概

速率散布 念;理解麥克斯韋分子

律

速率散布函數(shù)和速率分

布曲線的物理意義、理

工匠精神 指導(dǎo)下，學(xué)

和社會(huì)主 生獨(dú)立分

義核心價(jià) 析；

值觀

④教師評(píng)

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

的正確性

與程度；

布朗運(yùn)動(dòng)

儀

試驗(yàn)演示：

自由度動(dòng)

畫(huà)

花露珠實(shí)

驗(yàn)

分子碰撞

0.5

0.5

解三種統(tǒng)計(jì)速率的意

義，并掌握三種速率的

計(jì)算方法；認(rèn)識(shí)玻爾茲

曼散布率。

6熱力學(xué)第理解準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程的特經(jīng)過(guò)理論①教師講1熱力學(xué)

基礎(chǔ) 必定律 點(diǎn);掌握功、熱量和內(nèi)能

的觀點(diǎn)。

理想氣體 掌握熱力學(xué)第必定律 ,

的等值過(guò) 能嫻熟地計(jì)算理想氣體

程絕熱過(guò)

各等值過(guò)程和絕熱過(guò)程

程

中的功、熱量、內(nèi)能及

理想氣體定體、定壓摩

爾熱容。

循環(huán)過(guò)程 掌握循環(huán)過(guò)程的特色 ,

卡諾循環(huán) 能計(jì)算熱機(jī)效率、致冷

系數(shù)；掌握卡諾循環(huán)的

特色，能嫻熟進(jìn)行有關(guān)

計(jì)算。

熱力學(xué)第 理解熱力學(xué)第二定律的

二定律 兩種表述。

學(xué)習(xí)、培育 授有關(guān)知

學(xué)生辯證 識(shí)；

唯心主義

②教師動(dòng)

世界觀和

畫(huà)、事例演

科學(xué)思想

示；

方法，穿插

事例宣揚(yáng) ③在教師工匠精神 指導(dǎo)下，學(xué)

和社會(huì)主 生獨(dú)立分

義核心價(jià) 析；

值觀

④教師評(píng)

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

的正確性

與程度；

試驗(yàn)演示：

奧托循環(huán)

冰箱工作

原理

斯特靈熱

機(jī)

1

0.5

0.5

簡(jiǎn)諧振動(dòng)掌握簡(jiǎn)諧振動(dòng)的特色和規(guī)經(jīng)過(guò)理論①教師講71機(jī)械振學(xué)習(xí)、培育授有關(guān)知律-動(dòng)力學(xué)方程和振動(dòng)表

動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)達(dá)式。學(xué)生辯證識(shí)；唯心主義②教師動(dòng)簡(jiǎn)諧振動(dòng)掌握描繪簡(jiǎn)諧振動(dòng)特色的世界觀和畫(huà)、事例演的動(dòng)力學(xué)三個(gè)物理量的意義,可以科學(xué)思想示；用分析法、旋轉(zhuǎn)矢量法求方法，穿插解描繪簡(jiǎn)諧振動(dòng)事例宣揚(yáng)③在教師工匠精神指導(dǎo)下，學(xué)1特色的物理量和振動(dòng)表達(dá)和社會(huì)主生獨(dú)立分式;可以從彈簧振子與單義核心價(jià)析；擺的初始運(yùn)動(dòng)狀態(tài)求出振值觀動(dòng)表達(dá)式。④教師評(píng)判學(xué)生掌簡(jiǎn)諧振動(dòng)掌握簡(jiǎn)諧振動(dòng)的能量特握知識(shí)的0.5的能量征。的正確性與程度；同方向簡(jiǎn)掌握同方向同頻次的簡(jiǎn)諧諧振動(dòng)的振動(dòng)的合成規(guī)律,可以計(jì)試驗(yàn)演示：合成算合振動(dòng)的振幅和初相。大擺角單0.5理解“拍”和“拍頻”的擺觀點(diǎn)。彈簧振子相互垂直認(rèn)識(shí)兩個(gè)相互垂直、同頻單擺的簡(jiǎn)諧振率簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成規(guī)旋轉(zhuǎn)矢量0.5動(dòng)的合成演示

律和李薩如圖形的形成

機(jī)械波的理解機(jī)械波產(chǎn)生的條經(jīng)過(guò)理論產(chǎn)生和傳件、流傳的方式；掌握學(xué)習(xí)、培育播描繪顛簸的3個(gè)重要參學(xué)生辯證量－波長(zhǎng)、周期（頻次）、唯心主義波速的物理意義、相互世界觀和關(guān)系和由什么要素決科學(xué)思想8機(jī)械波定；理解與波的幾何描方法，穿插述有關(guān)量－波線、波面、事例宣揚(yáng)波前（波陣面）等的意工匠精神義。和社會(huì)主義核心價(jià)平面簡(jiǎn)諧掌握平面簡(jiǎn)諧波表達(dá)式值觀。波的顛簸的物理意義；掌握已給定某點(diǎn)的振動(dòng)狀態(tài)或某

簡(jiǎn)諧振動(dòng)

磁阻尼振

動(dòng)

耦合擺球

紙片共振

橋坍塌

振動(dòng)合成

演示

①教師講

授有關(guān)知

識(shí)；

②教師動(dòng)

畫(huà)、事例演0.5

示；

③在教師

指導(dǎo)下，學(xué)

生獨(dú)立分

析；

④教師評(píng)1判學(xué)生掌

握知識(shí)的

表達(dá)式 時(shí)辰的顛簸圖象成立表

達(dá)式的方法，能依據(jù)波

的表達(dá)式進(jìn)行有關(guān)計(jì)

算，如某點(diǎn)的振動(dòng)表達(dá)

式,振動(dòng)速度，某時(shí)辰的波形圖象等。

波的能量 理解波的能量流傳特色

和能量密 及能流、能流密度的概

度

念。

波的基本 理解惠更斯原理和波的

特色—— 疊加原理;掌握波的相

反射、折 干條件及相長(zhǎng)、相消干

射、衍射 涉的條件并進(jìn)行有關(guān)計(jì)

和干預(yù)

算。理解駐波的形成條

件,能確立波腹和波節(jié)的地點(diǎn);理解半波損失的觀點(diǎn)。

多普勒效認(rèn)識(shí)多普勒效應(yīng)。

應(yīng)

的正確性

與程度；

試驗(yàn)演示：

水波演示

自由端反

射

汽車(chē)、火

車(chē)、飛機(jī)

實(shí)驗(yàn)馬赫

錐

藍(lán)移、紅

移（宇宙

與人片

段）警察

測(cè)速

超儀

0.5

0.5

0.5

光的相關(guān) 理解單色光、復(fù)色光概

性光程光 念、一般光源發(fā)光的微

程差 觀體制、光的相關(guān)條件

和相關(guān)光的獲取方法。

雙縫干

理解光程與光程差的概

涉薄膜

念，掌握光程差與相位

干預(yù)

差的關(guān)系和計(jì)算方法,

明確在什么狀況下反射

光有半波損失,認(rèn)識(shí)透

鏡不惹起附帶光程差的

顛簸光9 意義。

學(xué)

光的衍 認(rèn)識(shí)惠更斯—菲涅耳原

射現(xiàn)象 理以及它對(duì)光的衍射

惠更斯

現(xiàn)象的定性解說(shuō)。

－菲涅

耳原理

單縫夫瑯 掌握單縫的夫瑯禾費(fèi)衍

禾費(fèi)衍射 射圖樣的特色,能應(yīng)用

半波帶法剖析單縫衍射

經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、培育學(xué)生辯證唯心主義世界觀和科學(xué)思想方法，穿插事例宣揚(yáng)工匠精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

①教師講

授有關(guān)知

識(shí)；

②教師動(dòng)

畫(huà)、事例演

示；

③在教師

指導(dǎo)下，學(xué)

生獨(dú)立分

析；

④教師評(píng)

判學(xué)生掌

握知識(shí)的

的正確性

與程度；

演示：

雙縫干預(yù)

講解條紋

間距

縫寬改變牛頓環(huán)增透

2

0.5

0.5

規(guī)律。

圓孔夫瑯 認(rèn)識(shí)衍射對(duì)光學(xué)儀器分

禾費(fèi)衍射 辨率的影響;認(rèn)識(shí)X射線

光學(xué)儀器 的衍射現(xiàn)象。

的分辨本

領(lǐng)

光柵衍射 理解光柵衍射條紋的特

點(diǎn)及成因,掌握用光柵

方程計(jì)算譜線地點(diǎn),理

解光柵光譜的缺級(jí)現(xiàn)

象。

光的偏振 理解自然光、線偏振光

狀態(tài) 和部分偏振光的觀點(diǎn)。

反射和折 掌握布儒斯特定律及其

射光陰的應(yīng)用。

偏振

（高反）膜

的應(yīng)用平

移斜劈板

轉(zhuǎn)動(dòng)斜劈

板

0.5

邁克爾遜

干預(yù)儀單

縫衍射改

變縫寬改

變波長(zhǎng)分

辨率的解

說(shuō)光柵缺

級(jí)講解消

0.5光演示

0.5

0.5

靈巧 0

總計(jì)32

三、實(shí)行事例

工匠精神

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)質(zhì)量的表現(xiàn)，是從業(yè)者的

一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包含敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等

方面的內(nèi)容。

事例1，德國(guó)制造的敬業(yè)

20世紀(jì)初，德國(guó)的泰來(lái)洋行承建了甘肅蘭州的一座橋梁， 1909年完工，依據(jù)當(dāng)時(shí)的合

同規(guī)定，該橋自完工之日起保證牢固 80年。這座橋梁矗立到現(xiàn)在，在 1949年解放蘭州的戰(zhàn)

役中，經(jīng)歷了槍林彈雨，橋面木板被燒，斑駁的橋梁上留下了深深的彈痕，但橋身平穩(wěn)如

初。到了1989年，在距橋梁建成 80年之際，德國(guó)專家專門(mén)對(duì)該橋進(jìn)行了檢查，并提出加

固建議，謹(jǐn)慎的德國(guó)人同時(shí)不忘聲明合同到期?，F(xiàn)在，這座橋梁仍舊在照舊使用。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀

興盛、民主、文明、和睦、自由、同等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、