貓教案范文九篇

第頁共頁貓教案范文九篇【】貓教案范文九篇貓教案篇1一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的才能有所進(jìn)步，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)才能，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理才能及創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目的1、會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、可以完好地表達(dá)故事。3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完好地續(xù)編故事。四、活動(dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、活動(dòng)過程〔一〕導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。〔二〕幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)展提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事?！?"3個(gè)組〕并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)展簡短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)展澄清。4、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完好?！踩承〗Y(jié)局部總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。六、延伸活動(dòng)在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進(jìn)展性情景表演。七、教學(xué)反思貓教案篇2教學(xué)目的1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字，新詞。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，理解段意。1.指名讀，說出段意。2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并理解貓的幾方面的特點(diǎn)。四、自讀課文，主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格乖僻：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓那么更淘氣。五、閱讀課文，提出問題六、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語。()呼()遭()生氣()()備2.多音字組詞。折屏五、總結(jié)全文通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?貓教案篇3一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課遵循新課標(biāo)的根本理念，以審美為核心，以舞蹈律動(dòng)、打擊樂器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過故事入手，引發(fā)音樂，貫穿全曲。針對(duì)歌曲所表現(xiàn)的故事含義，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生深化理解、感受這首歌曲所表達(dá)的含義。從而獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)才能。二、教材分析^p《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用拍、五聲羽調(diào)式、一段體構(gòu)造。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開場的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)、形象。第三樂句采用了反復(fù)地節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞表達(dá)的語氣，似說似唱，儼然以一副老師父的形象在教導(dǎo)老虎，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。三、教學(xué)目的441、運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)過的打擊樂器進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打擊樂器的音色。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。2、通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂的熱愛。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語言、肢體動(dòng)作、神態(tài)，來表現(xiàn)貓與老虎的詼諧幽默的對(duì)話。四、教學(xué)重點(diǎn)1、通過對(duì)歌曲的演唱以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、根據(jù)樂段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂器表達(dá)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、上下的節(jié)奏感。五、教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。2、師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動(dòng)作表演活潑課堂氣氛。六、教學(xué)用具電腦、課件、打擊樂器等。七、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入師唱：同學(xué)們好！〔生唱：您好，您好，老師您好！〕師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的非常動(dòng)聽，你們?cè)覆辉敢庠俳o老師展現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉啊？〔生：略〕師：傳說老虎是山中的大王，可是有一只小動(dòng)物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個(gè)小貓與大老虎的故事，你們想不想聽啊？〔生：略〕師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個(gè)子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類運(yùn)動(dòng)會(huì)中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過他呢？于是老虎心生一計(jì)，決定拜小貓為師父，學(xué)習(xí)小貓的技能。老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠懇，就容許了老虎的要求。日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，老虎已經(jīng)超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的寶座。老虎開場得意起來，心想：我如今學(xué)到了真功夫，已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍。于是老虎借口探望師父，在小貓翻開房門的一剎那，向小貓撲了過去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機(jī)一動(dòng)，朝樹上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭，只能絕望地回去了。師：小貓聰明嗎？〔生：略〕今天啊，小貓又遇見了老虎，你們想不想知道小貓是怎么對(duì)老虎說的？〔生：略〕設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)第一課時(shí)學(xué)唱的《兩只老虎》引出關(guān)于小貓和老虎的故事，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容《貓虎歌》?！捕硨W(xué)唱《貓虎歌》播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的理解。師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？〔生：略〕那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？學(xué)唱歌曲，使學(xué)生加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。師：大家唱的太好了，你們能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下小貓與老虎的對(duì)話呢？播放音樂，學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作律動(dòng)。師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟著老師一起來做一下動(dòng)作好嗎？播放音樂，學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。師：同學(xué)們，你們看老師給你帶來了什么？〔生：三角鐵、小鼓、手鼓、木魚〕師：老師如今用這些打擊樂器為這首歌進(jìn)展節(jié)奏創(chuàng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏。〔略〕師：如今老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來，用這些打擊樂器為《貓虎歌》進(jìn)展打擊節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作律動(dòng)，并學(xué)慣用打擊樂器敲出節(jié)奏?！踩惩卣褂?xùn)練師：老師為大家分了三個(gè)組“天天努力組”、“天天快樂組”和“天天進(jìn)步組”。請(qǐng)各組派出一名組長選擇本組的名字，并領(lǐng)取本組的任務(wù)。〔生：略〕分小組進(jìn)展編創(chuàng)活動(dòng)，編創(chuàng)舞蹈律動(dòng)、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長的活動(dòng)。播放音樂，分組進(jìn)展演唱、表演及敲擊打擊樂。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)作，用齊唱、舞蹈律動(dòng)已經(jīng)敲擊打擊樂來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。〔四〕小結(jié)師：大家表演的太好了，老師覺得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱著《貓虎歌》，來完畢我們的本課的內(nèi)容。生隨著歌曲邊唱邊走出教室。貓教案篇4總課時(shí)３課時(shí)教學(xué)目的1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解28個(gè)新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。3、感受作者對(duì)的喜歡之情和觀察事物的興趣。4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完好、簡潔、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)難以捉摸的乖僻性格及作者對(duì)的喜歡之情，理解作者是怎樣生動(dòng)、詳細(xì)描寫的。教具投影片課文錄音教學(xué)過程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課：１、出示課題。２、引導(dǎo)：誰能向大家介紹一下“”？集體交流理解的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)絡(luò)。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。進(jìn)一步穩(wěn)固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)才能。2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn)？三、交流自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組交流。1、組長匯報(bào)，集體交流。解決“確實(shí)”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的`讀音，“?！薄ⅰ柏潯钡淖中?，理解詞語。2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。四、理解課文內(nèi)容，理清文章段落。1、課文主要寫了什么？〔的乖僻性格和剛滿月小的特點(diǎn)〕2、哪幾個(gè)自然段寫的乖僻性格？課文其余局部寫了什么？3、用“歸并法”給課文分段。第一段〔第1－3自然段〕寫的性格乖僻。第二段〔第4自然段〕滿月小的特點(diǎn)。五、作業(yè)：１．完成《作業(yè)本》第１、２、５題。２、熟讀課文。進(jìn)一步穩(wěn)固字詞，感受課文語言美。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)提示：1、認(rèn)讀詞語，說說詞中帶點(diǎn)字的意思。豐富多腔〔〕變化多端〔〕遭了殃〔〕閉息凝視〔〕2、回憶課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。二、研讀第一段。１、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡的思想感情。老實(shí)：睡覺的時(shí)候〔乖，無憂無慮，不過問〕貪玩：玩兒的時(shí)候〔聽?wèi){，一天一夜不回來〕盡職：捉鼠的時(shí)候〔閉息凝視，非……不可〕高興：溫順可親〔蹭、伸、跳、踩、叫喚〕不快樂：一聲也不出膽?。嚎傁氩仄饋碛旅停阂哺叶芬欢?、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。〔1〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系親密的句子，準(zhǔn)確、簡明地概括段落大意?！?〕討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。摘錄“的性格實(shí)在乖僻”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是快樂，能比誰都溫順可親”那么是第2自然段的內(nèi)容。5、有感情地朗讀第一段。6、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)。〔抓住事物的特點(diǎn)，采用比照的方法。〕三、作業(yè)１、完成《作業(yè)本》第3題。２．按課文內(nèi)容填空。的性格〔〕。既〔〕，又〔〕；雖然〔〕，但是〔〕；它有的時(shí)候〔〕，有時(shí)候又那么〔〕；它快樂的時(shí)候〔〕，不快樂的時(shí)候〔〕。板書設(shè)計(jì)：老實(shí)貪玩盡職〔乖僻〕溫順可親一聲不吭膽小勇猛第３課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶１、聽記：乖僻老實(shí)無憂無慮貪玩盡職閉息２、自查、訂正３、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。二、研讀第二段。1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡的思想感情。活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開拓，從“屋子里”到“院子里”?；顒?dòng)盡興：沒完沒了〔摔、跌、跑、摔跤、打秋千〕。玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。7、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。摘錄“滿月的小更得意?！弊鳛槎温浯笠狻Ｒ?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面，而“更得意”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？四、總結(jié)全文。1、有感情地朗讀課文2、學(xué)了課文，你有什么感受？3、錄音范讀，選擇喜歡的段自由讀，讀出的得意來。4、自由聯(lián)讀，感受作者對(duì)的喜歡之情。五、積累1、背誦第四自然段。積累詞語，感受課文語言美。2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。3、模擬課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來。六、完成《作業(yè)本》第３、６題。教學(xué)后記在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確〔不用提綱，不能用疑問句〕、集中〔聯(lián)主舍次〕，完好、簡要。貓教案篇5教學(xué)要求：1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。2，正確流利地朗讀課文。3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的才能。4，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生理解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。2，讓學(xué)生理解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)教材分析^p：本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可理解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)交融到一起，使學(xué)生更多的理解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。教具準(zhǔn)備：1，動(dòng)物園的熊貓館錄像2，生字卡片。3，熊貓白描圖。4，水彩筆。教學(xué)過程：一，激趣導(dǎo)入，提醒課題小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，如今咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！1，〔放動(dòng)物園的熊貓館錄像〕2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？〔板書課題大熊貓〕讓我們大聲地跟它打聲招呼吧?！昌R讀課題〕二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。剛剛看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓得意嗎？下面，請(qǐng)小朋友們翻開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？生：請(qǐng)拼音朋友幫助。請(qǐng)老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。〔1〕自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。師：剛剛我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。〔2〕同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？〔3〕小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？〔4〕老師范讀課文。師：大熊貓這么得意，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎？〔5〕指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊考慮問題，然后交流。師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？〔6〕自己讀第三自然段，然后交流。師：大熊貓說：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性理解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？2，認(rèn)識(shí)生字〔1〕拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。師：剛剛有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀?！?〕小老師領(lǐng)讀生字。師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？游戲規(guī)那么：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！〔3〕游戲：擊鼓傳花識(shí)字。三，小組合作，拓展思維1，大熊貓這么得意，你還理解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友搜集一些有關(guān)大熊貓的資料〔照片，書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)〕，都帶來了嗎？2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。3，小組代表介紹交流成果。你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們快樂！四，動(dòng)手操作，加深印象。大熊貓是我們國家的國寶，它那么得意，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？〔保護(hù)它，不傷害它。〕最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！板書設(shè)計(jì)：大熊貓〔外形特征〕胖乎短黑圈熊物最〔生活習(xí)性〕候爬爪抱睜〔食物特點(diǎn)〕香貓教案篇6【活動(dòng)前評(píng)析】這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目的是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)可以主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受?！被顒?dòng)完畢之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂構(gòu)造、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描繪才能都有進(jìn)步，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的根底，所以，我進(jìn)展了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目的，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)樵敿?xì)的展現(xiàn)。在理解音樂內(nèi)涵的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步孩子們的音樂素質(zhì)?！净顒?dòng)目的】1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點(diǎn)；2、初步感知ABA三段式〔第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同〕構(gòu)造的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來感受音樂，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】為了更好地完成教學(xué)目的，我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：〔1〕制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)____點(diǎn)。小貓的形象可以使抽象的音樂變得更詳細(xì)直觀，從而更好地理解音樂?！?〕設(shè)計(jì)適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質(zhì)、構(gòu)造。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式構(gòu)造。2、幼兒準(zhǔn)備：預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容：在音樂活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來于對(duì)音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比方利用過渡環(huán)節(jié)，〔來園時(shí)間、午餐前后〕播放樂曲，在寬松的氣氛下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。3、場地準(zhǔn)備：在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)那么放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出合適自己活動(dòng)的空間大小。【活動(dòng)過程】一、完好欣賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式構(gòu)造。師：今天，我們一起來認(rèn)真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？小結(jié)：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。師：在這三段音樂里都藏著一只得意的小動(dòng)物，你聽出它是誰了嗎？〔孩子答復(fù)〕師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來看到底是誰呢？〔放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片〕〔引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽整首樂曲的根底上可以感受并說出“這首音樂前面和后面的局部聽起來比擬緩慢，感覺優(yōu)美，而中間局部比擬歡快?！比缓罄蠋熃o予小結(jié)?！场舶l(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動(dòng)物，老師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來。〕小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?，名字叫——跳圓舞曲的貓。二、分段欣賞音樂，視聽結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。1、游戲：誰的耳朵靈師：我們一起來聽第一段音樂，假如你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個(gè)動(dòng)作〔老師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音〕來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？〔播放A段音樂，尋找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模擬過程中，老師可以隨機(jī)暗示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情?！硯煟盒∨笥训亩湔骒`，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋桑「綀D譜〔一〕：〔引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比擬準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)展動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)〕小結(jié)：這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈，如今我們?cè)賮戆察o地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢？2、游戲：誰的舞姿妙〔播放B段音樂，老師觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂完畢后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受?！硯煟哼@段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛剛一樣嗎？〔停頓片刻〕讓我們吧。〔出示第二段音樂圖譜并欣賞〕附圖譜〔二〕：師：這么歡快的音樂，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？〔發(fā)揮孩子的想象以及同伴典范作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳〕〔在B段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒可以感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈那么勾勒出了一個(gè)活靈敏現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法〕〔A段與B段不同〕。3、游戲：誰藏得最好師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什么？〔播放A1音樂〕〔再次欣賞A1音樂時(shí)，孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂構(gòu)造的理解。“一聲狗叫”帶來的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣?！承〗Y(jié)：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。師：想一想，發(fā)生了什么事情？〔孩子討論〕小結(jié)：你們想得都很好，小狗確實(shí)來搗亂，小貓嚇得藏了起來。師：小貓?zhí)哿耍璨椒怕?，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢？〔聽第二遍，用圖譜來表現(xiàn)音樂。〕附圖譜〔三〕：小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作?！补膭?lì)孩子探究多種跳舞的方法，利用即興地表演，強(qiáng)化、開展他們對(duì)音樂的感覺，增加對(duì)音樂欣賞的熱情。〕三、再次完好欣賞音樂。師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧?！餐旰貌シ艠非场苍诼牭耐瑫r(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作可以自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同〕〔第二次傾聽，體驗(yàn)ABA構(gòu)造的完好性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂進(jìn)展搭建，對(duì)音樂有一個(gè)完好的框架。同時(shí)，孩子們會(huì)通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。〕師：聽了這首音樂你有什么感覺？小結(jié)：這是一首非常有趣、好玩的音樂。四、創(chuàng)編音樂游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)展表現(xiàn)。師：孩子們，如今我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。〔音樂開場時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，老師有意識(shí)地張開雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說：“這就是我的舞場，你的呢？”孩子們會(huì)自由站開，找到自己的活動(dòng)空間。〕〔前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂充滿了熱情?！场惨魳肥浅橄蟮模鴦?dòng)作卻是詳細(xì)的、形象的，讓動(dòng)作來效勞于音樂，幫助幼兒分辨音樂。老師不必過多擔(dān)憂孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)才能。〕五、小結(jié)：師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實(shí)，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，可以讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只得意的小貓，好嗎？貓教案篇7設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜歡的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智英勇、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)?；顒?dòng)目的：1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。活動(dòng)過程：一、開場局部：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們?nèi)缃袢ヅc(diǎn)來吃吃吧?！膊シ乓魳贰缎±鲜笊蠠襞_(tái)》，幼兒律動(dòng)〕2、遇到了一只兇狠的大野貓〔播放課件〕，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了?！藏垇砹耍s緊躲起來呀〕〔評(píng)析：興趣是最好的老師，是探究的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以，活動(dòng)一開場，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸大的語調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊〕3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊！"〔評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深化，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備〕二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》1、初步感受旋律：〔1〕鼠媽媽：看來這兒并不平安，咱們還是回家吧！〔隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上〕〔2〕鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！〔3〕〔睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。〕"哈哈，我剛剛做了一個(gè)很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？"〔小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。〕〔評(píng)析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言才能是一種綜合才能，幼兒語言的開展與其情感、思維、社會(huì)參與程度、交流技能、知識(shí)經(jīng)歷等方面的開展是不可分割地聯(lián)絡(luò)在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)浸透在所有的活動(dòng)中〕〔4〕鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的！〔老師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來〕〔評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然浸透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下根底〕2、理解、熟悉歌詞：〔1〕鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？〔讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)〕〔2〕小老鼠先畫什么？再畫什么？〔引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞〕〔評(píng)析：在充分分析^p、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比擬夢中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞〕〔3〕"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"〔指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞〕〔4〕"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？"〔很快樂、很得意、很開心〕你們從哪里看出來的？"〔圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等〕請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。〔5〕"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱?！?〕我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？〔有趣、滑稽〕那我們?cè)賮沓槐椋研±鲜蟮牡靡夂透枨幕秲撼鰜?。〔評(píng)析：本環(huán)節(jié)進(jìn)步了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好?！场?〕鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧！〔音樂旋律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓〕〔評(píng)析：心理學(xué)家指出："但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步。"？為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣〕〔8〕"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"〔拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱〕三、完畢局部一聲貓叫——〔課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下〕鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！〔《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中完畢〕〔評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的完畢局部我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)完畢。和整首歌曲的風(fēng)格相照應(yīng)。〕貓教案篇8活動(dòng)名稱：幸福的貓目的：1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。2.開展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的才能。3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。準(zhǔn)備：1.“貓”拼圖假設(shè)干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。進(jìn)程：1.故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。(1)老師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)](2)老師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。(1)老師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?(2)[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來擺一擺、講一講。3.幼兒分組合作繪畫。(1)老師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧。”(3)請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)展繪畫。(4)老師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?5)鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)展適當(dāng)?shù)靥懋嫛?.作品展示，講評(píng)。(1)過程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)展隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。(2)請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。(3)自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。(4)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。(5)幼兒自由編講故事。5.延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。貓教案篇9一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2、能在正確、流利、有感朗讀的根底上分角色朗讀課文。3、通過讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)展初步的語言訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通的。課件。2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的