北師大版五年級語文下冊《葉公好龍》教案

Word第第頁北師大版五年級語文下冊《葉公好龍》教案《葉公好龍》是北師大版五班級語文其次學期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時期，陳國有個葉公，他特別喜愛龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜見他。這條真龍的龍頭從窗戶探進來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。如今這也是一個成語，比方外表愛好某種事物，而事實上并不是真正愛好

教學設想與目標：

學問與力量：把握本課生字新詞，并能理解其意思。

過程與方法：

1、理解課文內容，引導同學通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育同學要表里如一。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。

情感看法價值觀：搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。

教學預備：

錄音機計算機

教學重點、難點：

雖然同學接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。同學能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導同學朗讀和背誦作為本課的重點。從理解課文來看，難點在于讓同學讀懂每句話的意思，理解故事中蘊涵的深刻道理。由此可見，兩者相輔相成，相互滲透，利用幫助教學為同學供應生動形象的畫面，創(chuàng)設情境加強對同學朗讀的指導是突破本課教學重難點的關鍵。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

教學目標：

1、把握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內容，引導同學通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育同學要表里如一。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，上學期我們一起學習的寓言故事《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的話說一說這個故事嗎？

鼓舞同學主動發(fā)言，全班溝通。

師：今日我們再來學習一篇新的'寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。

二、初讀課文，自主識字。

1。同學自由讀課文，邊讀邊連詞劃誕生字。

2。小組溝通自己認為比較難記的生字，并想方法記住。

3。集體檢查：

〔1〕多音字：

好hǎo〔〕發(fā)fā〔〕還huan〔〕

hào〔〕fà〔〕hai〔〕

〔2〕辯字義：

牖：you窗戶。窺：kui偷看。鑿：zao鑿子，〔挖槽或穿孔用的〕一種工具。寫：古時候是“畫”的意思。

三、再讀課文，感悟寓意。

1、師范讀。找出課文里描寫葉公到處喜愛龍的句子讀一讀，當真龍來了，他的表現(xiàn)又是怎樣？讀一讀。

2、同學自由朗讀。

3、指明讀，分角色讀。

4、指導背誦。

5、揭示寓意：這則寓言是比方像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但事實上并不真寵愛。告知我們，做人要做表里如一的人。

四、總結。

1、學了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你還知道那些寓言故事。

其次課時

教學目標：

1、綻開想象，復述《葉公好龍》。

2、學習文中的寫法，用“總起一分述”的方法寫一段話。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、寓言

2、齊讀課文。

二、品讀課文，感知質疑。

1、自由讀，邊讀邊想：讀懂了什么？有什么疑問？

2、指名讀，其他同學準時指正。

3、溝通

三、細讀課文。

1、從哪些句中看出葉公特別喜愛龍？板書：特別喜愛

指名讀→為何這樣讀→指導讀→師生共同讀〔總、分〕

2、葉公真的喜愛龍嗎？見到真龍時的葉公怎么樣？板書：可怕極了

齊讀→找詞〔表現(xiàn)他可怕的詞〕→說話練習〔總起一分述〕

仿照說話，練習寫法。

〔1〕小結寫法：圍繞一個意思，可以從幾個方面，也可以從怎么想？怎么說？怎么做？還可以用整齊的句式把這個意思說詳細。

〔2〕激情說話：能用這樣的方法介紹人你的一些狀況嗎？學習、愛好、課余生活、你的伴侶、你的家人等等。想一想，預備說哪一點？→溝通

〔3〕寫話練習

〔4〕溝通、點評

〔5〕師范說

4、綻開想象，制造性地復述《葉公好龍》

板書：真龍聽說想說做

四、揭示寓言。

1、你覺得葉公是個怎樣的人？〔外表、心里、不一樣〕

2、寓言要告知我