讀書筆記教案

好記性不如爛筆頭--讀書筆記一、課題：好記性不如爛筆頭二、課時：2小時三、課次：第二次課四、授課日期：2014年7月3日五、教學(xué)目標(biāo)：1、了解讀書筆記的概念及種類，學(xué)生學(xué)會選擇適合自己的方式。2、理解并體會讀書筆記的重要性，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)，把握寫作的重點(diǎn)。4、掌握讀書筆記的寫作技巧，學(xué)以致用，真正為提高自己的閱讀水平服務(wù)。六、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解并體會讀書筆記的重要性，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)，把握寫作的重點(diǎn)。七、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：俗話說得好：好記性不如爛筆頭。誰能告訴我，這句話是什么意思呢？【記憶力再好都不如多做筆記】非常好！同學(xué)們都能大概地說出自己正確的理解，那么在學(xué)習(xí)生活中，那么我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣用自己的筆頭記下學(xué)習(xí)過程中對自己有用的知識點(diǎn)，在學(xué)海的沙灘上，撿拾沙灘上美麗的貝殼。2、呈現(xiàn)：首先，讓我們來讀書筆記究竟有多大的魅力。（2）馬克思為寫《資本論》，曾認(rèn)真鉆研過1500種以上的書籍，而且每本書都寫了提要，每本書都有筆記可查。僅1843年到1847年間，屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記就記了24大本，全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍；1850年到1851年僅一年時間，又記了18本；1861年到1863年記了23本。這些筆記再加上他的其它筆記，其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計出來。通過上面的事跡，相信同學(xué)們對讀書筆記的魅力已經(jīng)有所了解。讀書筆記又稱隨筆、札記。人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會叫讀書筆記。因此，讀書筆記對我們的學(xué)習(xí)是非常重要的。那么它的重要性究竟有哪些方面呢？（1）加強(qiáng)記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補(bǔ)過了一段時間后會忘掉所記憶內(nèi)容的許多細(xì)節(jié)這個缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。（2）加深對內(nèi)容的理解。在對讀物內(nèi)容深刻理解過程中，我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記就是理解、消化你所學(xué)到的知識的過程。（3）閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程。有時候，我們眼睛雖然在"看"書，可是大腦卻在想著別的事，"開小差兒"了，特別是長時間地看書容易發(fā)生此事。寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。（4）有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡便易行的方法就是寫讀書筆記。一邊讀書，一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。（5）激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想，邊想邊記，就會加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會加強(qiáng)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。接著，我們再來看看讀書筆記有哪幾種類型？（1）摘要式讀書筆記：摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、頁碼等，便于引用和核實(shí)。抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。（2）評注式讀書筆記：評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。在讀書的過程中，經(jīng)常為書中的內(nèi)容做概要，可以培養(yǎng)自己的概括能力和理解能力。（3）心得式讀書筆記：心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷?。篇二：讀書筆記教案品牌作文--《語文世界·作文教程》教案執(zhí)教教師：羅芳菲完成時間：2010年4月28日上課分校：吉鐵分校傷害也是愛--讀《有一種傷害叫母愛》有感愛不只是生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷，也不只是犧牲與寬容，今天，我對愛又有了另一方面的認(rèn)識，緣于我看到的一篇文章，文章的題目叫《有一種傷害叫母愛》。文章記敘了一對捕獵的父子在一次捕鼠的過程中，當(dāng)在老鼠洞口放下毒餌后，卻看到這樣一個場景：當(dāng)大老鼠在自己馬上要毒發(fā)身亡之際，用盡最后力氣咬斷同樣中毒的小老鼠的舌頭，來挽救自己孩子的生命。作者由此發(fā)出感嘆：愛有時是殘酷的，有一種傷害叫母愛。是啊，愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，但出發(fā)點(diǎn)卻只有一個字：愛。想一想，現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)父母在教育自己孩子的時候，有時不也是用一種傷害的方式嗎？就說我自己的媽媽吧，每天逼著我彈鋼琴，當(dāng)我被迫坐在琴凳上時，媽媽馬上也像上班一樣坐在我旁邊，用警惕的眼光不斷來回瞅著我和琴譜，生怕我那個音彈錯了，她沒有聽出來。記得有一次，我彈得實(shí)在不耐煩了，因?yàn)樵谶@樣一個陽光明媚的周末，只有我還在家里彈琴，要好的小伙伴都約好一起去滑旱溜冰，只有媽媽說什么也不讓我去。我氣的使勁用拳頭敲了一下琴鍵，發(fā)出咣的一聲，又用力把琴譜摔在地上，大聲喊道："我再也不彈琴了，讓這該死的鋼琴見鬼去吧！"只聽"啪"的一聲，媽媽打了我一個耳光，我呆住了，媽媽平時對我極其嚴(yán)厲，但從來不打我，只見她氣的臉色煞白，用手指著我，大聲說道："我絕不允許你拿鋼琴出氣，你的練習(xí)曲到現(xiàn)在還沒有彈下來，明天回課的時候會耽誤進(jìn)度的，我不讓你出去玩，是為了你好，你這孩子怎么能這樣呢？你馬上把琴譜給我撿起來，彈不好琴，連飯都別吃！"我覺得自己的臉像發(fā)燒一樣，火辣辣的，但看到媽媽氣的那樣，只得乖乖的把琴譜撿起來，含著眼淚一遍一遍彈著那幾個單調(diào)的音符。就在媽媽這種高壓政策下，我的琴越彈越好，老師說明年小學(xué)畢業(yè)，我就有希望考沈陽音樂附中了，當(dāng)鋼琴帶給我的掌聲和榮譽(yù)越來越多時，我才真正體會到如果當(dāng)初媽媽不是這么嚴(yán)厲的話，或許對于鋼琴，我早就放棄了，媽媽這一耳光打跑了我的懶惰，打來了我光明的未來，這和那只為了救孩子而咬斷孩子舌頭（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上星期老師布置一個任務(wù)，請同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評為最有品位的觀眾。（二）新課：1．指導(dǎo)選材①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到選材的重要。請2--3位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。2．指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）介紹得要具體。要把自己的感受表達(dá)出來。教師隨機(jī)板書以上要求②明確重點(diǎn)要求：你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說具體。請一位中等同學(xué)說。同學(xué)們評議。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動作，他說了什么？讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?，再次介紹這幅畫?？偨Y(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內(nèi)容動筆寫下來。題目自擬。作業(yè)：完成本次作文。板書設(shè)計：寫一幅繪畫、攝影作品1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）2．內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開想象，想像合理）3．感受真實(shí)。第四課時（作文評改）一、教學(xué)目標(biāo)：１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心２．在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。３．培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行最有品位的觀眾的評比工作。（二）新課：1．明要求回顧本次習(xí)作要求。2．展示賞析（1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。（2）精彩內(nèi)容展示。①小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。②集體交流。請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。①示范評改出示一個片斷，師生共同修改。②自主修改請同學(xué)按照四讀自改法（出示四讀自改法：一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點(diǎn)子。。③自我展示請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲最有品位的觀眾稱號。板書設(shè)計修改方法一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色讀書筆記初學(xué)的小學(xué)生，對有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的教學(xué)中，并不是所有的語言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)氣氛教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會。比如：教師在課堂上一定要說，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用表達(dá)。二、借助實(shí)物教學(xué)，拉近與學(xué)生的距離在教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。如學(xué)習(xí)letslearn時特意事先準(zhǔn)備好一些實(shí)物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，然后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，讓老師問，學(xué)生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學(xué)生很快就掌握了。三、通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力學(xué)生學(xué)習(xí)主要是課上，缺少應(yīng)用的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達(dá)能力。四、唱歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的方式。把歌曲與教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。讀書筆記的三種常用方式讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而已。讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這手到就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：1、摘要式讀書筆記摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：（1）索引讀書筆記索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報.〈史學(xué)〉》（2）抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。2、評注式讀書筆記評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘篇四：《讀書筆記》教案《讀書筆記》教案【教學(xué)目的】：1、了解讀書筆記的概念及種類。2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。3、掌握讀書筆記的寫作技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會寫各種不同類型的讀書筆記【教學(xué)時數(shù)】：2課時【教學(xué)方法】：講授法輔之以多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課我們平時經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見??，德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識、而且可以提升一個人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對書的評價，就可以找到答案：書是顧問--書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。書是良藥--劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書是面包--高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。書是益友--臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）書是階梯--高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。書是源泉--高爾基說：愛護(hù)書籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--朱熹《觀書有感》）書是船只--凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。勃斯說：書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。由此可見，讀書的益處不言而喻，但是讀書也要掌握好的方法，否則會事倍功半，比如孔子曾說過：誦《詩》三百授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？相反卻應(yīng)該學(xué)以致用，比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個典故：堯手下一個司法官三次判一個人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他?？僧?dāng)年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書·孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個典故，結(jié)果歐陽修非但沒有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡直讀活了。對于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結(jié)到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時除了心到、眼到、口到以外，還有一點(diǎn)不可或缺，那就是手也要到。比如：馬克思為寫《資本論》,曾認(rèn)真鉆研過1500種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅1843年到1847年間,屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記就記了24大本,全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍;1850年到1851年僅一年時間,又記了18本;1861年到1863年記了23本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計出來.二、文種知識（一）、定義讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會的一種文體。（二）、作用1、加強(qiáng)記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補(bǔ)過了一段時間后會忘掉所記憶內(nèi)容的許多細(xì)節(jié)這個缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。2、加深對內(nèi)容的理解。在對讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識的過程。3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程，有時候我們眼睛雖然在"看"書，可是大腦卻在想著別的事，即"開小差兒"了，特別是長時間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會加強(qiáng)聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。篇五：讀后感寫作指導(dǎo)教案《讀后感寫作指導(dǎo)》公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】1．熟悉讀后感的一般寫作思路和方法。2．學(xué)會提煉和表述感點(diǎn)，能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】學(xué)會提煉和表述感點(diǎn)，做到"引"有針對性，"聯(lián)"有側(cè)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、揭示課題，介紹寫作方法：（一）寫作思路一：1、找出原文中的眾多信息。（引）2、擇出信息中的最深感點(diǎn)。（議）3、聯(lián)想佐證感點(diǎn)的材料。（聯(lián)）4、考慮文章的結(jié)尾。（結(jié)）寫作思路二：引--或引原文觀點(diǎn)，或引原文的內(nèi)容。議--所引原文體現(xiàn)出觀點(diǎn)（觀點(diǎn)句）。聯(lián)--在所給原文的基礎(chǔ)上為基點(diǎn)生發(fā)開去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相似或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種種問題。結(jié)--從說明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結(jié)全文。（二）注意事項(xiàng)：1、感點(diǎn)須符合原文要義；表述要明確、清晰、嚴(yán)密；感點(diǎn)的提煉與表述在很大程度上決定著文章的成敗高下，宜在首尾加以突出。"引""議""聯(lián)"皆由其統(tǒng)率，當(dāng)僅僅圍繞之。2、"聯(lián)"應(yīng)當(dāng)圍繞中心論點(diǎn)展開，敘議的側(cè)重點(diǎn)處理與引述部分異曲同工，由古及今、正反對舉、由現(xiàn)象到本質(zhì)等均可，要講求邏輯，注意過渡，在廣度和深度上做文章。二、實(shí)例操作：小學(xué)課文《小馬過河》（一）找出原文中眾多的信息從小馬的角度來說：1、小馬要過河而不知深淺便去問牛大伯，后來聽了小松鼠的話又不敢過河，這給我們的教訓(xùn)是對別人的話要作具體分析，切不可輕信盲從；2、小馬盲目聽信了兩種相反意見，以致弄得無所適從再去問媽媽，這說明小馬遇事不莽撞，善于向有經(jīng)驗(yàn)的人請教；3、小馬后來接受媽媽的教導(dǎo)，綜合分析了牛大伯和小松鼠的話后明白了道理，大膽地"試一試"（二）選擇信息中最深的感點(diǎn)假定我們擇定的感點(diǎn)是：----實(shí)踐出真知那么----(三)聯(lián)想佐證感點(diǎn)的材料（講道理、擺事實(shí)）1有位畫家鼓起勇氣吃了一個西紅柿，他沒有被毒死，反而第一個嘗到了西紅柿那甘甜的滋味。2、我們偉大的黨在中國最黑暗的時候沒有向帝國主義屈服，沒有被民族資本工業(yè)所誘惑而毅然地走上了社會主義這條很少有人走過的道路，靠著自己的實(shí)踐，經(jīng)過一步步的摸索與奮斗，終于建立了新中國。當(dāng)今又在分析了當(dāng)前形勢與本國特點(diǎn)的前提下，沒有被外來思潮所干擾與困惑，毅然走上了改革開放這條具有中國特色的實(shí)踐之路。3、一個人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力。--小塞涅卡4、理論所不能解決的那些疑難，實(shí)踐會給你解決。--費(fèi)爾巴哈(四)考慮文章的結(jié)尾：根據(jù)"實(shí)踐出真知"的感點(diǎn)，上述材料便作為佐證材料。結(jié)尾可作類似如下文字：我們是祖國的未來，應(yīng)該勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，因?yàn)閷?shí)踐的結(jié)果固然不一定成功，但空想的結(jié)果一定不會成功。我們應(yīng)該時刻記?。簩?shí)踐出真知。讀《小馬過河》有感小馬要過河，不知深淺，問牛大伯，牛大伯說水淺，能趟過去?？稍谝慌缘乃墒蟾嬖V它，水很深，不能過。小馬沒了主意，它的媽媽讓它多想想，試一試。于是小馬按著媽媽的話終于過了河。（