關于人格心理學的分析論文

關于人格心理學的分析論文理論：應用：下面我就根據(jù)人格心理學中的一些人格理論去分析我自己的人格特征：分析一：按照氣質(zhì)類型的體液說分析，我屬于多血質(zhì)類型。這一理論是從醫(yī)學的角度探索的結(jié)果?？档抡J為，從心理學上看，氣質(zhì)首先可分為感情氣質(zhì)和行動氣質(zhì)，每一種氣質(zhì)又可以與生命力的興奮和松弛相連接而進一步分為四種單純的氣質(zhì)：多血質(zhì)，抑郁質(zhì)，粘液質(zhì)，膽汁質(zhì)。而我具有多血質(zhì)的特點。這種人具有活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換等特點。適宜于做要求反應迅速而因為我是多血質(zhì)的，所以這種氣質(zhì)類型的外顯表現(xiàn)特別典型。我在日常生活中，富有朝氣、待人做事熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等;但有時也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。分析二：分析三：摘要：作為心理學的分支之一，人格心理學擁有眾多的流派，其中最重要的有三大流派，即精神分析學派、行為主義和人本主義。利用這些流派的思想和觀點分析自己親身經(jīng)歷的一件事，不僅可以增進對人格心理學的了解，也可以加深對自身人格的了解和認識。關鍵詞：人格心理學精神分析學派行為主義人本主義大學人格是個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體適應環(huán)境時在能力、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，使個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織。作為心理學的分支之一，人格心理學主要是研究一個人所特有的行為模式的心理學。又因為人格心理學有其復雜性，所以在學術上關于人格心理學出現(xiàn)了很多流派。其中主要的三大流派分別是精神分析學派、行為主義、人本主義。作為一個初學者，我在此就從以上三大流派之間選兩個，用他們的心理學觀點來分析一下自己親身經(jīng)歷過的一件事。因為本人雖上課認真聽老師講課的內(nèi)容，但畢竟是初學，沒有更深入的研究各學派的觀點及思想，所以難免會有一些分析不甚正確，還請老師諒解和指教。在此我要分析的自己親身經(jīng)歷的一件事是進入大學前和進入大學后自己心理上的變化，主要是對大學的看法發(fā)生的改變。在進入大學之前，我對大學的感覺一直是十分美好的，從老師等其他人口中描述的大學，我對大學生活也有非常美好的憧憬，對大學的校園也滿懷及其期待的心情，認為大學與以前初中高中的生活相比，應該是天堂與地獄的區(qū)別。當時在網(wǎng)上看到我們學校的校園風光時，更加期待盡快進入大學生活，認為我要進入的大學是風景優(yōu)美，設施齊全，課余生活豐富多彩的。但是等到進入大學之后，發(fā)現(xiàn)很多東西都與想象中的不一樣，甚至是差別很大，校園風光沒有網(wǎng)上的優(yōu)美，設施也沒有建設齊全，活動雖然很多，但是總是有一種不是自己想象中的感覺。當時感覺到這種差別之后，內(nèi)心很失望，也很后悔，再加上當時對自己的高考成績不是很滿意，甚至想過還不如再復讀一年重新高考考到其他學校，或者直接回家算了。但是我并沒有做出復讀的行動，慢慢的，我也適應好融入了大學生活，對大學生活也沒有了剛來時的后悔和失望。下面先用精神分析學派的思想淺顯的分析這一事情：在我所述的事例中，我想要一個理想中的大學無論是環(huán)境還是生活方面，得到欲望的滿足。在這里本我起到了作用，是我的心理能然而這些欲望需要通過自我的幫助才能實現(xiàn)，超我又按照道德原則限制本我的私欲，即限制我要復讀或者回家的想法，與本我對立，從而使本我、自我、超我三者處于一個平衡狀態(tài)，即無論目前你所處的環(huán)境如何，要珍惜大學生活，適應大學生活。再后來，我很快融入了大學的新生活中，除了日常學習外，也參加了很多活動，鍛煉了自己，豐富了自己的大學生活，漸漸地我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在的生活不是高中、初中時期想的按個樣子，但也是比較令人滿意的，這應該是本我、自我、超我三者之間平衡時的一個結(jié)果吧。接下來再用人本主義的思想淺顯的分析一下上述事情：在我所述的事件中，我剛進入大學時對大學表現(xiàn)出失望，想過復讀，是因為要滿足我各方面的需要，包括尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。我因為不滿足于自己成績，想要考到一個更好的大學，取得一個相對來說更高的成就、更大的成功，以此來證明自己的實力這通過學習人格心理學這門課里的各流派的人格理論，再加之用這些理論分析自己所經(jīng)歷過的一件事情，使我對自己的人格特征有了更深入的了解，有助于提高自身的修養(yǎng)和培養(yǎng)美好人格。【關鍵詞】人格心理學;測評;激勵一、人格的概念和人格心理學的內(nèi)涵人格可以定義為源于個體身上的穩(wěn)定行為方式和內(nèi)部過程。它包括兩部分內(nèi)容，是穩(wěn)定的行為方式，人格研究者通常認為它們指的是個體差異，重要的一點在于，人格是穩(wěn)定的。二則是關注內(nèi)部過程，內(nèi)部過程和發(fā)生在人與人之間的人際過程不同，它是從人的內(nèi)心發(fā)生，影響著人怎樣行為、怎樣感覺的所有情緒、動機和認知過程。人格心理學形成并集各家之長后，主要有六個學派：精神分析學派、特質(zhì)學派、生物學派、人本主義流派、行為主義和社會學習流派以及認知流派。二、人格心理學理論對人力資源管理的影響1、從精神分析學派的角度看人格類型理論在招聘、培訓和績效管理中的運用?？?古斯1921內(nèi)傾型的人在性格上表現(xiàn)出沉靜、含蓄、內(nèi)斂的特質(zhì)，較多關心自身而較少注意外在的事物，對知識性思考性的工作較有興趣。而外傾型的人在性格上則表現(xiàn)出活潑、善言辭的特質(zhì)，關心周圍的一切，喜歡參與社會活動。人格的不同類型在進行員工管理和員工發(fā)展中都具有十分重要的意義，對于企業(yè)管理員工的職業(yè)生涯規(guī)劃有極大的影響，它影響員工選擇更為適合的職業(yè)或者進行職業(yè)族的規(guī)劃，在日后的培訓內(nèi)容選擇和崗位晉升方向上提供了參考的依據(jù)。另外一方面，其預測也影響著績效標準，外傾預測管理類的工作績效更佳，因為這些崗位需要較多的社會交往活動。以集體無意識理論觀跨文化人力資源的價值觀管理。榮格概念中的心理圖譜可劃分成兩個基本的區(qū)塊：意識與潛意識。潛意識意識，CollectiveUnconscious)。榮格認為我們頭腦中有一個特殊的部分是弗洛伊德沒有談到過的，他把這部分叫做集體無意識，以表明它與個體無意識的區(qū)別，它由不同于意識范圍內(nèi)的思想和形象構(gòu)成，且每個人的無意識素材都基本相同。正像我們從祖先那里繼承了生理特征一樣，我們也繼承了無意識的心理特征。除了文化和心理上的沖突，由此延伸而來在薪酬管理方面的薪資使員工理解和認同差異性，進行價值觀管理也可以起到良好的緩沖效果。根據(jù)霍夫斯泰德的文化維度理論，中國“權力距離高，集體主義”的特征使得中國為代表的亞洲文化都是集體主義和權威服從的家長式文化。(3)“陰影”原型的以小窺大。榮格“集體無意識”理論中關于意識的重要原型，有“陰影”這個原型。陰影一詞具有戲劇性，但它包含著我們的無意識部分，這部分在本質(zhì)上是消極的，可比喻為我們?nèi)烁裰械年幇得妗s格主張，一個能很好適應社會的人，能把善與惡都結(jié)合進自己的整體中。對于善與惡的合理把握，與人性的基本假設理論相關。人的行為在一定程度上反映了他們?nèi)诵约僭O的特質(zhì)，而人力資源管理的管理實踐更是建立在一系列理論與假設的基礎之上。因此，人性的基本假設是人力資源管理系統(tǒng)的基石。道格拉斯?麥克格雷戈提出了人性截然不同的X理論和Y理論，而在此基礎上不斷完善成熟的超Y理論體現(xiàn)了陰影的善與惡在企業(yè)管理中的合理運用。超Y理論主張組織和工作的匹配性，這有利于個人的勝任感和工作的效率相輔相成，相互影響，最終達到提高員工績效的目的。2、從特質(zhì)學派的角度來看(1)人格類型維度視角的用人。人格測驗是人員測評方法的一個重要組成部分。在過去的人員選拔工作中，我們往往只重視專業(yè)技能和能力，而忽視了個性方面的特征。漸漸地，由于人格測驗有利于提高選聘工作的有效性，此類測驗在選拔和雇傭人才中開始越來大五人格模型，霍蘭德的六種與工作相匹配的性格維度等都證明了人格類型理論在人員測評中的廣泛運用。通過自陳量表和投射技術等等測量方式都可以從側(cè)面反映出人員的一些性格特質(zhì)，利于對員工進行考評。(3意義。區(qū)分是內(nèi)因還是外因的判斷標準可以用凱利的三維歸因理論來解釋，它有三個原則：一致性原則，一貫性原則和差異性原則。正是由于歸因中存在著基本歸因偏差，自我服務偏差和行為3603、從人本主義流派的角度來看以馬斯洛為首的需求層次理論對于企業(yè)進行人才管理產(chǎn)生了重大的影響。它使得我們在進行人力資源管理時，不僅僅要重視建立具有激勵效用的薪酬體系，也要從其他方面出發(fā)，滿足員工各個層次的不同需求，如通過豐富工作內(nèi)容，工作輪崗，帶薪休假，學習與培訓機會，晉升通道，職業(yè)生涯規(guī)劃等等來滿足員工不同的需要，以真正起到激勵的作用，提高員工績效，形成良好的團隊建設，真正達到提高員工“工作滿意度”的目的。4、從行為主義和社會學習流派的角度來看這部分理論中的自我效能感(self-efficacy)，也稱社會認知理論(socialcognitivetheory)或社會學習理論(sociallearningtheory)，是指個體對于自己有能力完成任務的一種信念。自我效能感很高的員工，對自己充滿自信，在新環(huán)境中成功完成任務的期望也較高，渴望獲得成功與認同，通過人力資源管理中的培訓環(huán)節(jié)，可以對自我效能感產(chǎn)生積極影響。經(jīng)過培訓之后，員工個體能夠感受到自身的努力和績效之間具有的關系，以達到激勵效果。三、人格心理學理論的運用對于人力資源管理的意義人們的個性特征沒有好壞與對錯之分，人格研究在企業(yè)管理方面很長一段時間內(nèi)并沒有得到重視。近十多年來，人們認識到不同的個性特征在特定的崗位或者環(huán)境中具有不同的適合度，從而導致各種組織普遍開始關注人格理論在選人、用人、育人中的應用。這對于人力資源管理在招聘，人員測評，激勵機制，薪酬設計，培訓開發(fā)，績效評估等方面都是具有很大的意義。如今的社會是知本社會，人才的競爭才是企業(yè)核心競爭力的源動力，在企業(yè)的人力資源管理過程中，結(jié)合人格心理學理論的相關知識理論，有利于發(fā)揮性格，興趣與職位匹配的功效，利用動機與需求，真正達到“人崗匹配”，激勵員工，提高績效，為組織創(chuàng)造價值的目的。的必要或因信息不對稱等原因而感覺不到變革的必要時，或由于慣性而不愿變革時，溝通就成了很有效的手段。在現(xiàn)在企業(yè)中，幾乎可以說運用溝通手段的能力是企業(yè)杰出領導人的主要能力之一，國IBMGE產(chǎn)生恐懼時，抵觸情緒和行為就會出現(xiàn)，這時，可以提供一些放松訓練、心理咨詢、心理療法和短期帶薪等便利條件，緩解員工的心理壓力?，F(xiàn)在北京有的企業(yè)周末去度假村，有的企業(yè)去爬ft，有的企業(yè)舉行自行車比賽，還有的企業(yè)去攀崖，效果都不錯。四、結(jié)語企業(yè)文化只有創(chuàng)新，才能與時俱進。一個不重視創(chuàng)新的企業(yè)，是一個沒有