多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

PAGEPAGE1多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用第一篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用泰安英雄山中學(xué)范國強(qiáng)【摘要】二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。一種新的教育媒體技術(shù)——多媒體，參與到體育教學(xué)中來了，它成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)它也成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，作為一名體育工作者如何把這一先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中來，成為我們當(dāng)前我們體育工作者的首要任務(wù)，本文通過對多媒體及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，對其教學(xué)中存在的優(yōu)勢和不足進(jìn)行初步探討，結(jié)合其在體育教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究，探索提高體育教學(xué)的方法和手段，以促進(jìn)體育教學(xué)改革的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】多媒體體育教學(xué)21世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，各個(gè)領(lǐng)域，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開始在各個(gè)領(lǐng)域顯示它的威力。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)過程是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教與學(xué)雙方互相依存、不可分割。體育教學(xué)過程中教師通過動(dòng)感化的講解與示范向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生在積極的身體練習(xí)中伴之以積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展自我身體之目的。但是多年以來體育教學(xué)基本上是以教師安排學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)手段，這種教學(xué)模式下學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的，使學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮，從事教學(xué)的教師也感到力不從心，講解不能被學(xué)生形象化的理解而達(dá)不到教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法的引入，恰恰可以滿足體育教學(xué)中較強(qiáng)的示范性、教學(xué)方式的形象化及內(nèi)容的豐富性等要求。1、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)組成部分，它是由教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素構(gòu)成的，是以教師為中心，以課堂面對面講授為主的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀為中心儀器，輔以多種外設(shè)，運(yùn)用文字、圖像、聲音、影像、動(dòng)畫等手段進(jìn)行教學(xué)，它是今后計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)的主要發(fā)展方向。它有著以下傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢：1.1豐富的表現(xiàn)力相對教師語言和傳統(tǒng)直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力。它集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、宏觀或微觀世界以及體育運(yùn)動(dòng)中成套的技術(shù)動(dòng)作，以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽的形式展現(xiàn)出來，促使學(xué)生綜合利用視覺、聽覺、言語動(dòng)覺等多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深了對知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。1.2交互性強(qiáng)在多媒體教學(xué)中，利用多媒體的交互功能，可以實(shí)時(shí)地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，了解學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，從而有效地避免偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得可靠而完整的知識(shí)；也可以改變在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動(dòng)和從屬的地位，給學(xué)生以自主權(quán)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1.3共享性好建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源的共享，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中信息資源利用率低的局面。網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)信息可以集先進(jìn)的教育思想、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)為一體，教師和學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用有關(guān)的信息資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中遇到的各種問題，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢2.1運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.2學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，用多媒體課件教學(xué)突破重、難點(diǎn)多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題易如反掌。有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65%。在以往體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。2.3運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動(dòng)作表象清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。2.4運(yùn)用多媒體教學(xué)，克服了教師自身缺陷教師的個(gè)人喜好、特長、性別、年齡等因素直接影響體育課的教學(xué)，運(yùn)用多媒體有利于更好的、更全面地進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過程也加深了教師對各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。2.5運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和掌握體育保健知識(shí)學(xué)習(xí)體育保健知識(shí)以往的經(jīng)驗(yàn)是教師講，從課本上找出來，劃下來機(jī)械記憶。這樣教學(xué)的內(nèi)容少，知識(shí)面窄，學(xué)生死記硬背，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果不佳，而運(yùn)用多媒體課件后，把一些體育保健知識(shí)用Flash動(dòng)畫的形式，有趣地展現(xiàn)出來，學(xué)生們易于接受。同時(shí)也能大容量的介紹更多的知識(shí)，更系統(tǒng)的用圖表形式表現(xiàn)，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效益。2.6運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)可以讓學(xué)生更多地了解體育常識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)生們比較熱門的NBA、男足甲A聯(lián)賽、籃球CBA聯(lián)賽、奧運(yùn)重大賽事等，可以運(yùn)用多媒體把一些經(jīng)典進(jìn)球、關(guān)鍵性比賽記錄下來，以供學(xué)生們課上欣賞，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)也可以把CCTV—5體育頻道中的體育課堂搬進(jìn)課堂，讓名師為我們上課，使學(xué)生們掌握糾正一些學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作，有一個(gè)大的提高。另外，模擬裁判將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。3、多媒體用于體育教學(xué)所面臨的問題3.1學(xué)校硬件設(shè)施不到位目前由于我國經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)和發(fā)展的不平衡，而使用多媒體教學(xué)必須配備大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)，這對于大多數(shù)學(xué)校來說是望塵莫及的，即使有些學(xué)校有，但是用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕較小，而班級人數(shù)又多，用起來效果不理想。3.2傳統(tǒng)體育觀念的影響某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。3.3教師自身電腦操作水平的影響多媒體體育教學(xué)課件的制作，制作者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。3.4應(yīng)用資源的匱乏由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。4、如何將多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中4．1新世紀(jì)教育思想的轉(zhuǎn)變要求當(dāng)前的教育系統(tǒng)進(jìn)行整體改革，在體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等方面發(fā)生根本性的變革，而要在體育教學(xué)中提高和完善多媒體教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一、努力提高體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。在體育教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。因此，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)軟件，而且更需要高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。對于體育教師而言，必須盡快掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此，教學(xué)管理部門在給廣大體育教師提供良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還要積極組織體育教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容可包括：現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)理論；多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則；課件的制作等。第二、進(jìn)一步提高體育多媒體課件質(zhì)量。由于目前課件的開發(fā)研制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)體育多媒體課件由于技術(shù)、資金、人力所限，質(zhì)量并不高，鑒于此，建議由教育部牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金、人力、物力、組織各學(xué)科的知名專家學(xué)者和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員、聲響美工等人員分學(xué)科、專業(yè)、層次共同研制開發(fā)貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案且目標(biāo)和用途較為明確的高質(zhì)量多媒體體育課件，在各學(xué)校推廣使用，以利資源共享。為提高多媒體體育教學(xué)質(zhì)量奠定必要的基礎(chǔ)。第三、加大硬件設(shè)備的投入，以適應(yīng)當(dāng)前多媒體技術(shù)教學(xué)的需要。隨著教育現(xiàn)代化的普及和深入，國家對電教設(shè)備的投入不斷增大，有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立現(xiàn)代化的多媒體教室，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)軟件直觀、形象的優(yōu)勢，最大限度地滿足飛速發(fā)展的教育技術(shù)的現(xiàn)代化的需要。4．2體育多媒體教學(xué)課件制作的要求多媒體教學(xué)進(jìn)行得好與壞一定程度上與多媒體課件有著密不可分的關(guān)系，所以多媒體課件制作的質(zhì)量一定程度上關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。故要?jiǎng)?chuàng)作出符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)新立異、生動(dòng)活潑的體育多媒體課件要遵循著一定的原則和要求：4．2．1課件設(shè)計(jì)要遵循體育教學(xué)的規(guī)律：引起求知欲；感知教材；理解教材，鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)、技能和技巧。依照教學(xué)大綱，抓住主要矛盾，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以保證知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。4．2．2課件設(shè)計(jì)要遵循動(dòng)作技能形成的規(guī)律。要考慮到不同學(xué)習(xí)階段的不同目的和方式，如：在初步掌握動(dòng)作階段要突出技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，對技術(shù)細(xì)節(jié)不要過分強(qiáng)調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念；在改進(jìn)和完善階段，要以主要技術(shù)環(huán)節(jié)來上下貫穿完整技術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，采用正誤對比分析、展示錯(cuò)誤與正確動(dòng)作的界限等方法；在鞏固階段要通過一系列的分析，揭示多種豐富的運(yùn)動(dòng)形式及規(guī)律，通過反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4．2．3課件設(shè)計(jì)要遵循心理學(xué)規(guī)律。通過強(qiáng)度律、對比律和相關(guān)律的把握，使多媒體課件的制作對學(xué)生產(chǎn)生適宜的刺激，激發(fā)學(xué)生多種感官的功能，以提高學(xué)生感知效果，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。5、小結(jié)多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作表象，克服教師自身缺陷，開闊體育保健與體育知識(shí)領(lǐng)域和視野等方面，起到了事半功倍的效果。我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)?？傊S著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階，利用多媒體計(jì)算機(jī)開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)，只有這樣，才能開發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]王港、吳鐵橋，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用，體育與科學(xué)，20XX；21(1)[2]仇建生，淺談多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，四川體育科學(xué)，20XX；12(4)[3]王志家，多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的探索，南京體育學(xué)院學(xué)寺艮，20XX[4]毛立剛，談足球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的研究，繼續(xù)教育研究，20XX；3[5]龔海燕，多媒體技術(shù)對體育教學(xué)過程的影響，武漢體育學(xué)院學(xué)寺艮，20XX；35(2)[6]華國盛，關(guān)于多媒體教學(xué)應(yīng)用探討，電化教育研究，20XX；11(103)[7]朱海文，關(guān)于多媒體教學(xué)的不足與對策，綏化師專學(xué)寺艮，20XX；23(4)[8]張振華、鄭瀾，體育教學(xué)CAI課件的研究與應(yīng)用，四川體育科學(xué)，20XX；12(4)[9]劉世文，李百敏，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)的影響，高等理科教育，[10]茅育青，對高校多媒體課件創(chuàng)作的思考，遠(yuǎn)程教育中國，20XX，6第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用馮建東（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安237400）摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題。最后根據(jù)存在的問題有針對性的提出一些建議，以希能為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育；教學(xué)；運(yùn)用1問題的提出眾所周知，由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。因此，在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時(shí)一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教授和指導(dǎo)上，這一點(diǎn)可以從現(xiàn)有的許多體育實(shí)踐教科書中得到充分的反映。但是在體育學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)往往和認(rèn)知學(xué)習(xí)是交織在一起的。我們在實(shí)際運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)對此卻有所忽視，很少考慮學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，很少以認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)方法。比如進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動(dòng)技能的形成過程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動(dòng)思維、不斷認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的過程。正因?yàn)槿绱耍彩怯行У倪\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，無不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，想練結(jié)合，使之在學(xué)中練，練中學(xué)，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動(dòng)的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2相關(guān)概念界定2.1多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等。常常不是指多種媒體的本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)?！岸嗝襟w”實(shí)際上就常常被當(dāng)作“多媒體技術(shù)”的同意語。2.2多媒體體育教學(xué)：“多媒體體育教學(xué)”是指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式，它是當(dāng)前體育教學(xué)改革前沿的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能盡快的使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，了解教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，拓展體育教學(xué)的空間和范圍，提高教學(xué)效果，以完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使教師必須俱備高水平，高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更有利于教師開發(fā)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們創(chuàng)造性思維的能力，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。使本身枯燥的教學(xué)過程變的生動(dòng)有趣。3.1多媒體教學(xué)促進(jìn)了體育教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心，學(xué)生練習(xí)的比較多而主動(dòng)思維的比較少。學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng)，養(yǎng)成了只愛模仿不愛動(dòng)腦筋鉆研的壞習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素參與的較少，對活動(dòng)的定向不明確，練習(xí)的盲目性比較大，教學(xué)的效率相對較低。而通過多媒體錄像反饋可以從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心。使學(xué)生由個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，從而有效提高了教學(xué)效果。3.2多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說服力生理學(xué)家認(rèn)為，人類的每一個(gè)感覺器官都接受信息。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔?，人們只能記?5%；通過視覺傳送的信息，人們可以記住25%；通過視覺和聽覺同時(shí)傳送信息，人們可以記住65%。而應(yīng)用多媒體錄像教學(xué)在教學(xué)中就能促使多種感覺器官能在教學(xué)過程中交互接受多重刺激。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音，圖像以及對肌肉的刺激等方法來刺激我們的聽覺，視覺，位覺和肌肉的本體感覺從而加速技能學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法卻把重點(diǎn)放在令學(xué)生乏味的身體練習(xí)上，使很多學(xué)生對所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生畏懼感，造成學(xué)習(xí)興趣降低，主動(dòng)參與意思不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降。因此，練習(xí)的質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)的效果相對較差。3.3能夠多方位集成教學(xué)信息書籍，文獻(xiàn)，錄像等都是文化信息的資料來源。但無論那種信息都只是教學(xué)資料信息來源的一部分。不象多媒體錄像反饋那樣能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)比較完整的集合所有的教學(xué)元素，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使受教育者在短時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的時(shí)間效率。3.4多種感官交互起作用，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過視覺，聽覺，觸覺，位覺以及肌肉的本體感覺。采用多媒體教學(xué)可以更好的集中學(xué)生的注意力，視野更加開闊，令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以充分發(fā)揮各個(gè)感官的功能。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來就感到非常的乏味，自然學(xué)習(xí)效率不會(huì)高。3.5信息反饋及時(shí)，糾正錯(cuò)誤效率高，有利于技能的掌握過程。將學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作用攝像機(jī)拍攝并保存下來并進(jìn)行相應(yīng)的反饋，同時(shí)與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正確的的動(dòng)作相比較，使學(xué)生清晰的發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作錯(cuò)誤所在并及時(shí)的糾正，多媒體錄像反饋教學(xué)就克服了以往由于看不到自己的動(dòng)作，學(xué)生只能靠教師的講解和自己的本體感覺來進(jìn)行動(dòng)作的修正。3.6應(yīng)用多媒體教學(xué)可以縮短教學(xué)的周期。把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了人體各種感官接受信息的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了對非認(rèn)知因素的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)作信息的及時(shí)反饋使糾正效果大大的提高。正確技能的學(xué)習(xí)過程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。3.7提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心通過媒體的聲音和圖像對視覺和聽覺以及對肌肉的刺激，在接受外部刺激的同時(shí)使學(xué)生的情感，態(tài)度，動(dòng)機(jī)，自信心等內(nèi)部因素充分的調(diào)動(dòng)起來，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性更高，自信心更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)能力更高。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題4.1多媒體教學(xué)設(shè)施缺乏。由于資金上的短缺，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏，從而影響了多媒體教學(xué)的開展。4.2教師的計(jì)算機(jī)水平較低，達(dá)不到開展多媒體教學(xué)的要求。教師本人平時(shí)也不加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得多媒體教學(xué)的開展遇到了很大的障礙。4.3多媒體技術(shù)具有其它電教媒體不具備的大信息量和大容量。但在制作多媒體課件時(shí)，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長課時(shí)，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。4.4為了用而用。從現(xiàn)有的體育教學(xué)課件上可以看出有的教師為突出電教媒體可以活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，制作的畫面變教學(xué)為游戲，一定程度上分散了學(xué)生的注意力。因此，在媒體的選材、制作上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。4.5“人灌”變成“機(jī)灌”。由于計(jì)算機(jī)具有信息傳遞快速、高效的特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分利用它給學(xué)生提供的大量感性材料，啟發(fā)學(xué)生思維，對“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。但如果老師僅僅把課堂上的主要活動(dòng)變成操作鼠標(biāo)，變換畫面，使學(xué)生變成目不暇接地看屏幕，而思維活動(dòng)卻處于休滯狀態(tài)，這種教學(xué)則變成了新形勢的注入式教學(xué)。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。5對中學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的建議5.1相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入力度，改善計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，有高水平的人才和較好的計(jì)算機(jī)軟件，沒有較高配置的計(jì)算機(jī)，也是不行的。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。5.2體育教師要提高自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力目前，在體育領(lǐng)域，有意投身于體育教育網(wǎng)絡(luò)及軟件開發(fā)的高科技人才不多，既懂體育又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才更是奇缺。我們必須廣泛吸納體育計(jì)算機(jī)人才，有條件的體育院校和綜合性大學(xué)應(yīng)開辦體育計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又通曉體育知識(shí)的人才。此外，相關(guān)部門還應(yīng)重視體育教師的繼續(xù)教育，開辦現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)班，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。5.3運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生認(rèn)知事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴、由易到難、從舊知識(shí)到新知識(shí)積累起來的，計(jì)劃的制定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)過程中教師要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點(diǎn)要得到體現(xiàn)。5.4運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意素材選擇的適應(yīng)性運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所用素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會(huì)導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。5.5教學(xué)過程中要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去教師在教學(xué)過程中，首先必須弄清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題，達(dá)到什么目的，不能只是為了使用多媒體而使用多媒體，為了使課堂變得更加好看，盲目地使用。如果這樣，只會(huì)畫蛇添足，往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求教師要對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)十分了解，準(zhǔn)確地把握好切入時(shí)機(jī)，突出重、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練效果的最佳化。5.6體育學(xué)科的特殊性決定了體育教學(xué)過程有別于其它學(xué)科。它不僅是知識(shí)的練習(xí)，同時(shí)又是技能的鍛煉。這種教學(xué)過程的顯著特點(diǎn)是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)。體育教學(xué)一般是在寬敞的場館、池等室外環(huán)境通過教師的講解、示范以及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動(dòng)為主。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。5.7教學(xué)過程中多媒體體育教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，共同促進(jìn)教學(xué)效果的提高傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法相比并無高低之分，傳統(tǒng)教學(xué)方法相對于其當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代它也是先進(jìn)的并且為體育教學(xué)和訓(xùn)練作出了巨大的貢獻(xiàn)。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬能的。雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來彌補(bǔ)。所以我們應(yīng)該客觀地對待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。參考文獻(xiàn)：[1].楊勤.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].教育技術(shù)導(dǎo)刊,20XX,(12)[2].戴南.體育教學(xué)多媒體制作問題淺析[J].浙江體育科學(xué),20XX,（3）[3].熊鷹.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北體育科技，20XX，9（3）[4].劉森.論多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20XX，（3）[5].趙希英.運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育教學(xué)過程的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20XX，8（4）[6].李建恩，霍麗榮.走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)[J].教育技術(shù)應(yīng)用,20XX,(4)[7].蔡朝暉，苗秀青.多媒體教學(xué)中師生間地位關(guān)系[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20XX，（2）[8].黃山，譚冬霞.多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20XX，5（3）[9].楊洋，陳海濤.多媒體課件在體育課堂應(yīng)用之研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),20XX11(11)[10].張偉東，潘黎，康喜來.多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢及策略[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20XX，（2）第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探教師可以通過圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面：一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展電力論文發(fā)表www./dllwfabiao/示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。二、人機(jī)對話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探摘要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動(dòng)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：多媒體教師素質(zhì)搜集素材體育教學(xué)21世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、體育教師要加強(qiáng)對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槭彝庹n使用多媒體教學(xué)可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，因此總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段。具有這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時(shí)代對體育教師的要求。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí)，可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的教學(xué)手段。為使《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施更加科學(xué)、準(zhǔn)確，應(yīng)積極創(chuàng)造條件使用計(jì)算機(jī)。”這就對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必需加強(qiáng)對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。掌握電腦知識(shí)和技能是1教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。二、認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，搜集相關(guān)素材體育教師如何根據(jù)體育課實(shí)際需要，充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高體育課的整體效率，是每一位有責(zé)任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運(yùn)用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動(dòng)態(tài)的畫面結(jié)合起來，將原來枯燥、單一的內(nèi)容通過現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立形象、直觀的體驗(yàn)和感受，先讓學(xué)生自己了解動(dòng)作的過程，激發(fā)學(xué)生自主嘗試的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；再輔以教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的欲望明顯提高，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。多媒體課件的制作必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。體育學(xué)科主要在室外進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間必須有保證，我們對技術(shù)性強(qiáng)、動(dòng)作復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該停留在以傳授技術(shù)為中心的傳統(tǒng)模式里。應(yīng)著眼于傳授學(xué)習(xí)方法上，要讓學(xué)生自己去探究，學(xué)會(huì)動(dòng)作方法，懂得動(dòng)作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這樣內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生對這種技術(shù)強(qiáng)的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達(dá)到“懂、學(xué)、會(huì)、樂”的目的，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)?，F(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中；還可以從學(xué)?，F(xiàn)有的音像庫、音像市場或購買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學(xué)需要的素材。三、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體育技能的形成過程要求學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)，再觀察、再練習(xí)，直至達(dá)到自動(dòng)化。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后再通過鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果受到影響。多媒體教學(xué)則可以克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)作示范，詳細(xì)、規(guī)范的文字講解，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在練習(xí)遇到疑惑時(shí)或練習(xí)間歇時(shí)，還可以觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況錄象，對技術(shù)動(dòng)作提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，可以滿足小學(xué)生的好奇心，對于那些基本掌握了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)在演示實(shí)踐內(nèi)容的整體性、生動(dòng)性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點(diǎn)，使教材中的各個(gè)環(huán)節(jié)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面3前，同時(shí)，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生的人知系統(tǒng)的特點(diǎn)，從而提高其對體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當(dāng)年我們上學(xué)時(shí)，我們的老師教我們怎樣教學(xué)生，我們就怎樣教我們的學(xué)生的想法。采取新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出有利于學(xué)生掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂趣的新型的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。體育教師也肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達(dá)到預(yù)期的效果。在使用過程中，只有對系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學(xué)過程，出色的完成教學(xué)任務(wù)，并在使用過程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。4、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進(jìn)行競爭意識(shí)和愛國意識(shí)的教育。比如，在室內(nèi)課時(shí)，我們收看體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場上奪冠、國旗升起時(shí)的動(dòng)人場景，教師及時(shí)通過語言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛國之情也會(huì)油然而升。四、合理、正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)多媒體組合教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具,是教與學(xué)的輔助手段。傳統(tǒng)的體育教材只是文字?jǐn)⑹?其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢,它以各種形式,從各個(gè)角度,從不同側(cè)面,多信4息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。因此多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景,體育作為溶知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)。如能利用多媒體教學(xué),將會(huì)得到事半功倍的效果。如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見的優(yōu)越性,通過視角形象展示規(guī)范動(dòng)作,通過動(dòng)畫揭示動(dòng)作的力學(xué)原理,學(xué)生耳聞目睹,既了解原理,又能將動(dòng)作要領(lǐng)熟記在心,再有教師指導(dǎo)動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)技術(shù)一定會(huì)迅速長進(jìn)。如何將多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中,使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學(xué)，本人通過實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)考慮以下幾方面：1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。2、能幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記5得70％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等,而且還是一些非常動(dòng)態(tài)動(dòng)作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。3、能幫助學(xué)生提高分析問題的能力和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比6較、分析、交流、討論,最后得出蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)時(shí)先請學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問題,也是我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí),嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時(shí)，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。第五篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是，體育是一門以“健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時(shí)，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的一些做法或見解。一、利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率與質(zhì)量1.利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運(yùn)動(dòng)圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時(shí)修改。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學(xué)備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時(shí)只需從體育教學(xué)備課附件庫里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學(xué)實(shí)踐中所遇到的和討論，再對附件庫進(jìn)行修改整理。通過這樣的備課，可以達(dá)到減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學(xué)的目的。2.利用信息技術(shù)備課，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息應(yīng)用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學(xué)方法更多樣、更靈活；教學(xué)效果更明顯、更有效率。對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時(shí)修改更正，課后又可以針對教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量1.室內(nèi)理論課體育與健康課程是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個(gè)必修模塊，一般是在室內(nèi)教學(xué)，因此室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。目前，我們學(xué)校的教室已逐步安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，在理論教學(xué)中，通過實(shí)物投影儀、電腦、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把應(yīng)學(xué)的知識(shí)演化成了豐富、生動(dòng)、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如我們利用自制的教學(xué)課件《運(yùn)動(dòng)與營養(yǎng)》進(jìn)行上課，通過多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過師生互動(dòng)方式，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。通過教學(xué)實(shí)踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更問題進(jìn)行研究生動(dòng)了，筆者也感覺到教學(xué)效果比以前也更好了。2.室內(nèi)實(shí)踐課目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場所。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機(jī)、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。如乒乓球的發(fā)側(cè)旋球教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)由于球速較快，容易造成學(xué)生看不清，使學(xué)生不易掌握動(dòng)作技術(shù)?，F(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，通過讓學(xué)生觀看著名運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行對照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，首先通過教學(xué)錄像，給學(xué)生建立正確、優(yōu)美的動(dòng)作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，細(xì)心琢磨，領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。對于較難掌握的動(dòng)作，可利用慢動(dòng)作錄像讓學(xué)生反復(fù)看，邊看邊練，促進(jìn)學(xué)生能較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。3.室外實(shí)踐課室外實(shí)踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。當(dāng)今學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的等特點(diǎn)。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動(dòng)作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動(dòng)作連貫性強(qiáng)，示范動(dòng)作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)避免上同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過教師對動(dòng)作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽與看，對于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握技術(shù)動(dòng)作。并通過生動(dòng)的畫面，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。可見，信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。信息技術(shù)在室外實(shí)踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課