孩子逆反心理太強(qiáng)家長(zhǎng)該怎么辦

PAGEPAGE1孩子逆反心理太強(qiáng)家長(zhǎng)該怎么辦第一篇：孩子逆反心理太強(qiáng)家長(zhǎng)該怎么辦孩子逆反心理太強(qiáng)家長(zhǎng)該怎么辦孩子的逆反心理是有階段性的，一是在孩子兩三歲的時(shí)候，由于兒童自我意識(shí)的發(fā)展，說(shuō)話、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)事物能力的發(fā)展，他會(huì)感到有些事情自己可以做了，所以跟父母親的觀點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生沖突；第二個(gè)逆反時(shí)期是在青春期前后。從生理和心理發(fā)展的角度看，寶寶的這種逆反表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著寶寶活動(dòng)能力的增強(qiáng)，知識(shí)的不斷豐富，他的心理需求也跟著發(fā)生急劇的變化，如果父母還是用老眼光去看待寶寶，要求寶寶，寶寶就會(huì)用他的行動(dòng)來(lái)反抗。反抗是寶寶個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，如果這個(gè)時(shí)期寶寶的發(fā)展受到壓抑，他的個(gè)性就無(wú)法得到發(fā)展，就可能影響到寶寶今后的成長(zhǎng)。因此，經(jīng)歷“反抗期”是寶寶正常發(fā)育的必然階段。首先要尊重孩子、信任孩子，把他當(dāng)作朋友平等對(duì)待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)，心理上也會(huì)產(chǎn)生反感。其次要冷靜分析孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應(yīng)注意改進(jìn)，成人應(yīng)言而有信；如果是孩子無(wú)理取鬧，則可采取冷處理的方法，對(duì)其逆反行為不予理睬，事后再進(jìn)行教育、誘導(dǎo)，說(shuō)明利害關(guān)系，千萬(wàn)不要“犟過(guò)孩子頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。還可利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如孩子在外面玩，明明走得動(dòng)卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對(duì)他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會(huì)比他差吧？”孩子為了表示自己能干，就會(huì)自己走路了。這種方法用得得當(dāng)，不亞于正面說(shuō)教。最后家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，例如孩子好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦筋，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，講一些孩子聽(tīng)得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤(pán)否定。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)孩子的行為具有危險(xiǎn)性時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，并講明道理?？傊?，我們要認(rèn)真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并耐心地教育、誘導(dǎo)，從而促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。對(duì)待存在逆反心理的孩子，家長(zhǎng)一定要耐心的與他進(jìn)行交流，如果方法不當(dāng)，孩子很容易在抗衡中積累著經(jīng)驗(yàn)，看看事后所對(duì)人產(chǎn)生的影響，從而進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)，所有提升孩子的心智水平是我們不可忽視的。第二篇：青春期孩子的逆反心理家長(zhǎng)要正確對(duì)待青春期孩子的逆反心理家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子到了一定的年齡段都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，尤其是青春期的孩子，各種心理問(wèn)題、生理問(wèn)題等接憧而來(lái)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，叛逆，上網(wǎng)吧等，給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大困擾。要認(rèn)識(shí)孩子的青春期是每個(gè)家長(zhǎng)所必經(jīng)的一個(gè)階段，這是孩子獨(dú)立和成長(zhǎng)的階段，因此在這個(gè)特殊的階段，家長(zhǎng)的教育一定要多加重視。卓卷教育心理專家介紹：青春期的孩子心理波動(dòng)很大，有很多自己的想法，這時(shí)就會(huì)想要擺脫家長(zhǎng)的束縛，由于各種原因，讓他面臨這個(gè)問(wèn)題還是有所困難，但是家長(zhǎng)的嘮叨讓他總是煩不勝煩，這時(shí)家長(zhǎng)要給孩子一定的自由空間，了解孩子的心理變化，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教育。青春期孩子心理主要特征是:1、渴望認(rèn)可。追求獨(dú)立就要求大人們對(duì)他尊重、認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨(dú)立自己去解決問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)是孩子榮譽(yù)感增強(qiáng)，能意識(shí)到責(zé)任的重要；極端是他可發(fā)展到因?yàn)樽员岸辉负退私佑|，采取對(duì)抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹(shù)立自己在同學(xué)中的威信。2、渴望友誼。尤其是同伴間的關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長(zhǎng)輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺(jué)，放開(kāi)又開(kāi)心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛(ài)好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛(ài)護(hù)，有時(shí)對(duì)他們來(lái)講就像籠子一樣，很不舒服。因此對(duì)于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點(diǎn)是推動(dòng)人的社會(huì)化進(jìn)程；極端是他可發(fā)展到因?yàn)榕c家長(zhǎng)、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說(shuō)話，有意不學(xué)習(xí)，以求報(bào)復(fù)。3、渴望獨(dú)立。追求獨(dú)立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動(dòng)的自由空間和時(shí)間。什么事不要都代我做主，我需要獨(dú)立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價(jià)值和功能。優(yōu)點(diǎn)是孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和見(jiàn)解；極端是他可發(fā)展到獨(dú)斷專行，固執(zhí)己見(jiàn)。卓卷教育專家介紹：在教育孩子方面，家長(zhǎng)不要過(guò)于的固執(zhí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，給孩子定一個(gè)大的框架和原則即可，讓孩子不違反原則的情況下可以自由的安排自己的生活，自己決定的事情，給孩子一定的選擇權(quán)利，而不是代替孩子進(jìn)行選擇，剝奪了孩子獨(dú)立自主的權(quán)利，讓孩子有自己的主見(jiàn)，不要對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)都指手畫(huà)腳，不要一切都由家長(zhǎng)來(lái)決定，父母可能一切都是為了孩子好。但是這樣只會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，覺(jué)得家長(zhǎng)不信任、不尊重自己，剝奪了他的一切自主權(quán)。為了掙脫束縛爭(zhēng)取自由，孩子就可能選擇與家長(zhǎng)對(duì)著干，不論對(duì)錯(cuò)都會(huì)一律否認(rèn)，來(lái)強(qiáng)調(diào)自身的存在感，對(duì)于孩子所出現(xiàn)的狀況，家長(zhǎng)莫要心慌，應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步的自我反省，對(duì)孩子的行為有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，凡是退一步，不要要求那么苛刻，這樣問(wèn)題就能很好的進(jìn)行解決，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運(yùn)動(dòng)服之間選一樣；孩子偏食不愛(ài)吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以；孩子偏愛(ài)打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。第三篇：改變孩子的逆反心理改變孩子的逆反心理小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生性格極易扭曲的危險(xiǎn)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，學(xué)生的心理矛盾和內(nèi)部沖突非常激烈，如果沒(méi)有家長(zhǎng)和教師的正確引導(dǎo)和及時(shí)指點(diǎn)，很容易造成強(qiáng)烈的挫折感、失敗感，從而引發(fā)一系列的心理發(fā)展障礙，嚴(yán)重者甚至造成心理疾病，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友和生活等各個(gè)方面。學(xué)校中每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣一些“特殊”的學(xué)生，有的可能是成績(jī)優(yōu)秀者，有的可能是成績(jī)較差者；有的表現(xiàn)為心理自閉，不敢與同學(xué)交往；有的表現(xiàn)為行為缺乏自控，有破壞和暴力傾向。不管是屬于哪一種類型，都是我們教育和服務(wù)的對(duì)象，都不能棄而不管。對(duì)待這樣的“特殊”學(xué)生必須運(yùn)用特殊的教育方法，教師則要有更多的愛(ài)心、耐心和細(xì)心。一、個(gè)案情況我班有一個(gè)叫XXX的男孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，可是他的性格卻特別暴躁，有時(shí)為了一件小事或者是同學(xué)不經(jīng)意的的一句話，就能引發(fā)他做出令人難以想象的舉動(dòng)，例如：一次班內(nèi)的小競(jìng)賽，由于自己的小失誤與百分擦肩而過(guò)，當(dāng)看到別人獲滿分時(shí)他立刻用手將自己的試卷揉作一團(tuán)，咬著牙、氣得渾身發(fā)抖，還有如果在科任課上老師表?yè)P(yáng)了哪位同學(xué)，他就會(huì)想盡辦法找那個(gè)人的毛病，類似的例子很多，就是說(shuō)他總認(rèn)為自己比誰(shuí)都好，也根本接受不了別人比他強(qiáng)，在任何時(shí)刻想到的唯一報(bào)復(fù)方法就是“打”“罵”，隨意頂撞老師，每天看到他的面部表情總是氣哄哄地，讓大家敢怒而不敢言，都漸漸地疏遠(yuǎn)他。二、造成這種心理的原因1、家庭影響：父母是孩子的第一任老師，他父母對(duì)他寄予很大的希望，送他參加了很多課外輔導(dǎo)班，他的奶奶對(duì)他要求也非常嚴(yán)，遇到成績(jī)不理想，家長(zhǎng)只會(huì)訓(xùn)斥，缺少溝通，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多。2、學(xué)校影響：長(zhǎng)期以來(lái)形成的不良習(xí)慣，沒(méi)有得到及時(shí)的糾正，在以前的學(xué)習(xí)中，一些不良的習(xí)慣和做法，老師只要通知家長(zhǎng)，便會(huì)引發(fā)一頓不問(wèn)任何緣由的打罵訓(xùn)斥，造成思維扭曲。因?yàn)闆](méi)有得到老師和家長(zhǎng)的正確幫助，缺少耐心地與他溝通。而他又特別想引起老師的注意，希望得到老師的關(guān)注，但又常常得不到老師的贊美。造成他與老師對(duì)著干，有抵觸情緒，聽(tīng)不進(jìn)老師的批評(píng)，使學(xué)校對(duì)他的思想教育不能落到實(shí)處。三、輔導(dǎo)過(guò)程及效果1、家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，形成合力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼嗽陂_(kāi)學(xué)初，我就及時(shí)的與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他在家的一些表現(xiàn)，及他與父母相處的關(guān)系，同時(shí)也希望家長(zhǎng)對(duì)他多一些關(guān)心，能多與他交流。平時(shí)也不定期的與家長(zhǎng)溝通，盡可能的了解在家里的一些小的進(jìn)步，同時(shí)也把他在學(xué)校好的有進(jìn)步的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)他的教育也更有信心，同時(shí)也聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，融洽老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系。2、班主任、任課老師互相合作形成教育合力對(duì)一個(gè)學(xué)生的思想教育，不僅僅是班主任的事情，課任老師也要在自己的課堂中滲透德育。在課余時(shí)間我經(jīng)常會(huì)有意無(wú)意地主動(dòng)去關(guān)心他，拉進(jìn)和他的心理距離。在與他的談話中給他講一些名人成功的例子，讓他知道人無(wú)完人、金無(wú)足赤的道理，要學(xué)會(huì)用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡看自己的缺點(diǎn)，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)與科任教師取得聯(lián)系，介紹他的一些情況，爭(zhēng)取得到他們的幫助。第四篇：如何疏導(dǎo)孩子的逆反心理如何疏導(dǎo)孩子的逆反心理我查了一些資料，但資料上面講的太理論，不切合實(shí)際，不能直接解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以下是我個(gè)人對(duì)如何疏導(dǎo)孩子逆反心理方法的總結(jié)，僅供參考。1、在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)出現(xiàn)這種情況，父母和孩子一開(kāi)始在平靜的交談，突然孩子反應(yīng)激烈和父母引起爭(zhēng)吵，這時(shí)候做父母的要反思是哪句話激起孩子這么大反感，以后交談時(shí)要回避此類話題，這樣可以有效避免沖突的再次發(fā)生，影響父子的感情。2、逆反期的孩子不喜歡對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，按父母為自己鋪好的道路一步一步地走下去，他往往和父母對(duì)著干，你讓他做這，他偏不做，此時(shí)做父母的不宜威逼孩子非讓他做某件事，并說(shuō)你不做這件事將怎么怎么樣，往往父母這樣做都會(huì)自食其果。所以當(dāng)遇到孩子做某事和自己意愿相違背時(shí)，我們要和孩子平等交談，論述做兩件事的利與弊，要曉之以情動(dòng)之以理，讓孩子自己心服自愿去做你想讓他做的事，而不是強(qiáng)迫其做某件事。3、在平時(shí)生活中，父母要少對(duì)孩子的行為做評(píng)價(jià)性的結(jié)論或則對(duì)孩子的行為給以否定，要以一個(gè)分析員的身份與孩子交談，讓孩子自己分析思考具體行為，自己認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤所在。4、逆反時(shí)期的孩子太要強(qiáng)，要突顯表現(xiàn)自己，所以當(dāng)父母遇到孩子和自己“抬杠”時(shí)、詭辯時(shí)，父母要權(quán)衡一下事情的重要性，要不是原則性問(wèn)題，父母不必和孩子抬理，要一笑過(guò)之，其實(shí)孩子也許知道自己錯(cuò)了，只是他想給自己一個(gè)臺(tái)階下而已。5、逆反期的孩子有可能不太愿意和父母交談，這時(shí)父母不宜刻意去和孩子交談，否則會(huì)引起孩子對(duì)自己更加煩感。父母可以從小事做起，比如當(dāng)孩子在自己房間看書(shū)、玩電腦時(shí)，父母可以端杯熱茶給他，然后就走。當(dāng)孩子休息很晚時(shí)，提醒他一句話“不要玩太久，早點(diǎn)休息吧”，但不要強(qiáng)求他立即休息，等等一系列小動(dòng)作讓孩子不自覺(jué)地感受到父母的愛(ài)，漸漸地拉攏感情，長(zhǎng)而久之孩子就愿意和自己交談，或則父母有時(shí)間帶孩子去旅游，在愉快的氛圍下培養(yǎng)父子的感情。6、父母要用同理心去感化孩子，比如當(dāng)孩子喜歡做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事時(shí)，父母不要上來(lái)就嚴(yán)厲批評(píng)禁止，要和他交談，比如說(shuō)“孩子，我明白你現(xiàn)在的想法，你學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，向往著自己喜歡做的事，這個(gè)想法本身沒(méi)有錯(cuò)，我年輕的時(shí)候也這樣想呢！可是又怕由于自己的叛逆，失去了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間和寶貴機(jī)會(huì)，所以我選擇了認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在的心情我特別能理解，我也相信你會(huì)做出正確的選擇。”這樣交談之后，讓選擇權(quán)留給他，當(dāng)他自己選擇學(xué)習(xí)要比你強(qiáng)求他學(xué)習(xí)效果好的多。7、當(dāng)自己的孩子處于叛逆期時(shí)，往往父母的善意引導(dǎo)，孩子會(huì)不聽(tīng)，但孩子身旁的玩伴、同齡人的言行會(huì)對(duì)孩子影響頗大，因此父母可以給自己的孩子找一些成熟懂事的玩伴，或則給自己的孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班等等。最后父母要堅(jiān)信身教大于言教，父母要以身作則，起榜樣作用。以上是本人的個(gè)人鄙見(jiàn)，希望能起到拋磚引玉的作用，謝謝！第五篇：如何對(duì)待孩子的逆反心理如何對(duì)待孩子的逆反心理孩子的成長(zhǎng)歷程決定了他的性格，從7歲以下的幼兒心理角度來(lái)講，沒(méi)有逆反的孩子，因?yàn)樗械膶殞毝际且粯拥?，他們以自我為中心，自我需求為出發(fā)點(diǎn)，從生活中自我總結(jié)規(guī)律和方法來(lái)達(dá)到自己的目的，如果要孩子聽(tīng)話，不是要說(shuō)給他聽(tīng)，而是從很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)形成一種生活規(guī)律和溝通習(xí)慣，并且大人也要按照這些規(guī)律和習(xí)慣來(lái)行事才可以讓孩子保持這樣的狀態(tài)，否則，如果你們沒(méi)有規(guī)則，比如今天晚上可以晚一點(diǎn)看電視，可是明天晚上說(shuō)不可以看電視了，小孩子會(huì)混淆會(huì)反抗，這不是逆反，這是維護(hù)自己的規(guī)律和利益。研究幼兒心理的專家說(shuō)過(guò)，他們發(fā)現(xiàn)幼兒是最簡(jiǎn)單的，他們基本上都是一樣的心理和習(xí)慣，至于表現(xiàn)不同，是因?yàn)榧彝ソ逃铜h(huán)境的主導(dǎo)因素。再比如，有的孩子會(huì)動(dòng)不動(dòng)躺在地上鬧情緒，我想除了孩子的性格比較激進(jìn)外，成長(zhǎng)過(guò)程中，自己通過(guò)激烈的方式爭(zhēng)取自己目的的初期得到了滿足，就會(huì)延續(xù)這樣的方式，并且會(huì)不斷地改進(jìn)方式的激烈程度，所以控制的方法在于最初就不要讓他的這種方法成功，他就會(huì)學(xué)習(xí)到對(duì)他的家人來(lái)講沒(méi)有用，就會(huì)放棄這種方法。對(duì)于大一些的孩子，多數(shù)跟7歲以前的生活會(huì)有些關(guān)系，另外，父母跟他形成的溝通習(xí)慣，和父母自己的溝通習(xí)慣，以及父母的言行舉止等，都會(huì)決定是否會(huì)有逆反的發(fā)生，以及發(fā)生的程度。而且這些孩子開(kāi)始有比較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，也同時(shí)擁有了社會(huì)意識(shí)，除了家庭，身邊的同學(xué)、朋友以及社會(huì)都會(huì)給他們展示一個(gè)全新的世界，在這個(gè)重要的階段，如果能夠達(dá)到和父母良好的溝通，有父母陪著成長(zhǎng)可能是最理想的，但假如和父母的溝通存在問(wèn)題，那么對(duì)父母來(lái)講孩子就是逆反的，但其實(shí)他還只是在自己的角度考慮問(wèn)題而已，這樣的結(jié)果可能有幾個(gè)原因：1、孩子失去了對(duì)父母的崇拜和信任孩子小的時(shí)候，眼中的父母就是天，父母是無(wú)所不知無(wú)所不能的，可是慢慢的孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)父母也有很多不知道的東西地方，于是失去了對(duì)父母的崇拜和依賴，可能就開(kāi)始從溝通上首先疏遠(yuǎn)了，更有甚者，有些孩子會(huì)看不起自己的父母，這個(gè)時(shí)候就有些問(wèn)題了，很容易和父母對(duì)著干，即使有時(shí)候父母是對(duì)的，他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己比父母有思想有認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持自己，這一切或者是父母自己沒(méi)有樹(shù)立好榜樣，或者就是溝通的基礎(chǔ)沒(méi)有打好。2、孩子所接觸到的社會(huì)或者朋友的影響在一定時(shí)期內(nèi)，很多孩子可能會(huì)失去自信心或者迷失方向，全新的社會(huì)尤其其中黑暗、恐怖和復(fù)雜的現(xiàn)象讓他們以前美好的社會(huì)景象全部顛覆，這個(gè)時(shí)候一方面他們和父