2023版統(tǒng)編版一年級語文第五單元口語交際：打電話 名師教案

口語交際：打電話【課前解析】打電話與實際生活緊密相連，具有較強的生活性和實踐性。口語交際“打電話”由四部分組成：首先提出兩個問題：“你打電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”揭示口語交際的要求和內(nèi)容。教材中的插圖結(jié)合文字共同呈現(xiàn)了打電話的情景，既調(diào)動了學生日常的生活體驗，又為學生打電話提供了直觀范例，引導學生回顧并明確打電話的基本步驟和要求。交際活動還創(chuàng)設(shè)了幾個打電話情境：約同學踢球、向老師請假、一個接電話情境，引導學生在模擬情景中實踐打電話，教師在教學中可結(jié)合插圖展示的情景和文字創(chuàng)設(shè)的情境進行活動設(shè)置，并給予方法、態(tài)度的指導和提升?！窘虒W目標】1.知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。2.打電話時，能用上禮貌用語，把話說清楚；聽電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語?！窘虒W重點】教學中給予學生“打電話”方法、態(tài)度的具體指導:給別人打電話，先做自我介紹；沒聽清對方的話，可以請對方重復(fù)?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、謎語激趣，談話導入教師導入：同學們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請你來猜一猜吧。出示課件1：預(yù)設(shè)：電話。教師過渡：就像謎面中說的一樣，電話可神奇啦！今天我們活動的主題是“打電話”。教師板書課題。（板書：打電話）教師導入：這節(jié)課我們就一起來聊一聊、玩一玩打電話吧。出示課件2：你打過電話嗎？給誰打的，當時是怎么打的，先想一想，然后先在小組內(nèi)交流一下吧。出示課件3：預(yù)設(shè)1：我是給媽媽打的電話，我記住媽媽的電話，撥通了，問媽媽什么時候到姥姥家接我，媽媽回答我了，我跟媽媽就說再見了。教師引導：知道電話的號碼是打電話的首要條件。預(yù)設(shè)2：昨晚爸爸在洗澡，同事打來電話找爸爸，我接了電話，告訴叔叔：“我是萱萱。爸爸現(xiàn)在不方便接電話。一會兒讓他讓他給您回電話?！苯處熢u價：你真是個你真是個機靈懂禮貌的小姑娘，通話時注意使用禮貌用語“您”。過渡：同學們的生活經(jīng)驗很豐富呢！二、借助范例，明確步驟1.借助插圖明確步驟要求。教師過渡：書上的插圖中阿姨與李中也在打電話呢，我們一起去看一看吧。誰愿意分角色讀讀教材上李中與阿姨的對話？出示課件4：指名學生朗讀插圖中對話。全班交流：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？預(yù)設(shè)：李中打電話找張陽，接電話的是張陽的媽媽，李中有禮貌地叫“阿姨”，說想讓張陽接電話，還說了“謝謝”，很有禮貌！教師引導：圖畫中的情景好熟悉呀，也告訴我們，打電話包括“打電話”和“接電話”兩方面，打電話時要使用禮貌用語。打電話都有哪些步驟和要求呢？預(yù)設(shè)1：打電話要先撥號。預(yù)設(shè)2：如果是忙音，可過幾分鐘再打。預(yù)設(shè)3：電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。預(yù)設(shè)4：如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。預(yù)設(shè)5：無論接打電話，都要聽清主要內(nèi)容，把話說清楚，使用禮貌用語。教師小結(jié)：我們一起來明確了打電話的基本步驟和要求，同學們是不是更清楚了呢？2.兒歌輔助記憶。過渡：老師給大家打來了一首小兒歌，名叫《打電話》，一起來讀讀吧。出示課件5：（設(shè)計意圖：打電話，這一交際主題與學生生活實踐緊密相連，學生十分熟悉，因此教學設(shè)計側(cè)重于借助直觀范例，討論交流中引領(lǐng)學生明確基本步驟和要求。）三、依據(jù)情境，展開實踐1.創(chuàng)設(shè)情境。出示課件6：教師過渡：同學們，樂樂想打電話給它的好朋友鵬鵬，約他周末的時候一起去游樂場玩兒。樂樂還沒想好怎么打這個電話，我們一起來幫幫他吧。鵬鵬家的電話號碼是8762232。請同學們先在小組中選出樂樂和鵬鵬模擬打電話，另外兩位同學幫忙提出建議。2.個人準備。要求:把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。3.相互交流。小組討論、交流，互相改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導。4.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組。預(yù)設(shè)1：匯報表演中，學生更關(guān)注打電話的目的，打電話時易忽略自我介紹。教師引導：加上自我介紹，讓接電話的對方知道你是誰，便于接下來溝通。預(yù)設(shè)2：打電話或接電話時，沒聽清，不知道該說什么了。教師引導：如果沒聽清對方的話，可以禮貌地請對方再說一遍。教師小結(jié)：打電話、接電話中需要注意的事項我們注意了，就能讓電話成為我們生活的小幫手。（設(shè)計意圖：情景的創(chuàng)設(shè)，是學生交際技能最好的練習場。明確了打電話的基本步驟和要求，討論了教材中的插圖，朗讀了具有指導意義的小兒歌，在此環(huán)節(jié)，學生要運用所學指導其行動，實踐打電話的活動過程，進而達到指導其日常生活的目的。）四、聯(lián)系生活，拓展深化1.生活情境，模擬實踐。教師過渡：打電話，是我們生活中必不可少的交際活動。會打電話，能夠給我們的生活帶來便利，在我們需要的時候獲得幫助。有這樣兩個情景，請你和同桌選一個，演一演，練一練吧。出示課件7：2.同桌交流，任選一種情景，分別練習表演。3.兩個情景各找兩組同桌匯報交流，師生共同評議。預(yù)設(shè)1：表演第一個情景，學生表演接電話時會出現(xiàn)轉(zhuǎn)述不清的情況。教師引導：你沒有聽清或沒記住要轉(zhuǎn)述的話，要怎么辦可？預(yù)設(shè)：請阿姨再說一遍。引導：對，別忘的使用禮貌用語哦，“阿姨，請您——”預(yù)設(shè)2：表演第二個情景，學生與同學通話，說清事情可能會忘記表達謝意。引導：同學告訴了你作業(yè)，幫了你的忙，你要說些什么嗎？預(yù)設(shè)：太感謝你啦！4.教師小結(jié)：這節(jié)課我們圍繞“打電話”這一主題展開了活動，同學們通過回顧生活經(jīng)驗、情景模擬表演，知道了打電話一定要聽明白，說清楚，明確打電話的步驟，了解了注意事項，回到生活中我們是打電話的小能手！（板書：聽明白說清楚）五、板書設(shè)計打電話聽明白說清楚【教學反思】本次口語交際的主題，貼近學生生活，具有較強的生活性和實踐