（Word解析版）廣東省恩平市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、選擇題1.以下對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

紀(jì)錄片?絲路新紐帶：中歐班列?介紹了從東到西的多樣文化和風(fēng)土人情，向觀眾顯示了一條現(xiàn)代版的絲綢之路?！矊ⅰ帮@示〞改為“呈現(xiàn)〞〕

B.

為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了平安設(shè)施。〔刪去“防止〞或“不〞〕

C.

?經(jīng)典詠流傳?節(jié)目中，4歲的王恒屹現(xiàn)場(chǎng)朗誦?千家詩(shī)?驚呆眾人，網(wǎng)友紛紛稱贊“年齡不大，‘學(xué)問’不小〞?！苍凇胺Q贊〞后面加上“他〞〕

D.

要?jiǎng)?chuàng)立“智慧城市〞，就要提高城市建設(shè)、規(guī)劃、管理的智能化水平，使城市更高效、敏捷、低碳?！矊ⅰ肮芾悫曊{(diào)到“建設(shè)〞前面〕二、句子默寫2.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文?！?〕散入珠簾濕羅幕，________。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。〔岑參?白雪歌送武判官歸京?〕〔2〕持節(jié)云中，________？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！蔡K軾?江城子·密州出獵?〕〔3〕登斯樓也，________，________，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。〔范仲淹?岳陽(yáng)樓記?〕〔4〕漢樂府詩(shī)?十五參軍征?中表現(xiàn)主人公六十五年積壓心底的感情，不能向別人傾訴表達(dá)的慘痛心情的句子：“________，________〞，〔5〕請(qǐng)將李商隱的?無題?默寫完整。________，________。________，________。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。三、字詞書寫3.根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)?！?〕也不愿意都如別人的辛苦zìsuī〔________〕而生活?！?〕我母親對(duì)我們的jiéjū〔________〕生活感到非常痛苦。〔3〕暴風(fēng)雨就xiēsīdǐlǐ〔________〕地開始了?！?〕將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不dānshíhújiāng〔________〕以迎將軍者乎？四、綜合性學(xué)習(xí)4.依次填入以下句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕①當(dāng)我還是

的小孩，我就常到它涼爽的樹蔭里，盡情歡樂，盡情嬉戲。②在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是

的。③看來這是

，但在工作環(huán)節(jié)太多的時(shí)候，這樣做就非常必要了。④查老師幾次去要求換教室，可是學(xué)校沒有空余的教室，況且這一排有五個(gè)教室，多少都受音樂聲浪的沖擊，只是賈里他們班

。A.

無所作為

顯而易見

大題小做

一馬領(lǐng)先

B.

游手好閑

不言而喻

少見多怪

身先士卒

C.

無所事事

不言而喻

小題大做

首當(dāng)其沖

D.

無所不能

無庸贅述

借題發(fā)揮

奮勇爭(zhēng)先五、根底知識(shí)綜合5.閱讀下面材料，按要求作答。

新華社北京3月9日電

記者從中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)得悉，繼陸續(xù)完成陸上首飛和水上首飛后，我國(guó)自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機(jī)“鯤龍〞AG600，將圍繞飛機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)、003架機(jī)零部件制造和開鉚、001架機(jī)全狀態(tài)科研試飛等三方面展開工作，后續(xù)航空工業(yè)將陸續(xù)投產(chǎn)4架試飛飛機(jī)，加快適航取證進(jìn)度。航空工業(yè)新聞發(fā)言人介紹，在現(xiàn)有首飛成果的根底上，研制團(tuán)隊(duì)將充分挖掘AG600飛機(jī)平臺(tái)潛力，進(jìn)行飛機(jī)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)改良優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)圍繞提高最大起飛重量、增加增壓艙、完善滅火和救援任務(wù)系統(tǒng)配置等方面開展改良設(shè)計(jì)及試驗(yàn)驗(yàn)證工作?！?〕請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字?！?〕根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)和語(yǔ)段內(nèi)容，將下面八個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。雙棲水陸

鯤龍

擅滅火

巨鷹

騰空

展翅

能救援

頻顯神威六、課內(nèi)閱讀6.課內(nèi)閱讀湖心亭看雪張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！〞〔1〕解釋以下劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。①湖中人鳥聲俱絕

〔________〕②湖中焉得更有此人〔________〕③余強(qiáng)飲三大白而別〔________〕〔2〕把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②莫說相公癡，更有癡似相公者！〔3〕以下對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.選文第①段的“崇禎五年十二月〞與“湖中人鳥聲俱絕〞交代了游西湖的時(shí)間，以及冰封西湖、萬籟俱寂的環(huán)境，為下文寫西湖雪景和游人“癡〞張本。

B.選文第①段的“霧凇沆碭……上下一白〞寫出雪中西湖的空闊感，“湖上影子……舟中人兩三粒而已〞寫雪中景物之小，寄托了作者對(duì)人生渺茫的深沉慨嘆。

C.選文第②段主要寫亭中游人邀“余〞一同飲酒的情景。其中“鋪氈對(duì)坐〞“見余大喜〞“拉余同飲〞“是金陵人〞等表現(xiàn)出亭中游人熱情好客。

D.選文以時(shí)間為表達(dá)線索，使整篇文章脈絡(luò)清晰：寫景形象生動(dòng)，與題旨相扣，又有獨(dú)特韻味。七、課外閱讀7.閱讀下面的文言文后，完成以下小題

昔者齊景公游于海而樂之。號(hào)令諸大夫曰：“言歸者死。〞顏涿聚曰：“君游海而樂之奈臣有圖國(guó)者何君雖樂之將安得？〞齊景公曰：“寡人布令曰‘言歸者死’，今子犯寡人之令。〞援戈將擊之。顏涿聚曰：“昔桀殺關(guān)龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。臣言為國(guó)，非為身也。〞延頸而前曰：“君擊之矣！〞君乃釋戈趣駕而歸。至三日，而聞國(guó)人有謀不內(nèi)齊景公者矣。齊景公所以遂有齊國(guó)者，顏涿聚之力也。(節(jié)選自?韓非子·十過?)〔1〕以下各項(xiàng)中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)歸者死/男有分，女有歸

可也/非同小可

釋戈趣駕而歸/愛不釋手

國(guó)人有謀不內(nèi)齊景公者矣/出那么無敵國(guó)外患者〔2〕請(qǐng)用三條“/〞給文中畫線句子斷句。君游海而樂之奈臣有圖國(guó)者何君雖樂之將安得〔3〕結(jié)合選文，說說齊景公為什么先要?dú)⑺李佷镁?，后來為什么又放過了他。八、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀選文

有趣的人不茍且孟樣夫

①生活中，要是聽說某某是個(gè)有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結(jié)識(shí)一番。有趣，和枯燥、乏味人相對(duì)，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑〞。說一個(gè)人有趣，是很高的評(píng)價(jià)。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

②那么，何為有趣？明人袁宏道說，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之。〞對(duì)“什么是趣〞，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，對(duì)生活抱有大愛。有時(shí)，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價(jià)錢如泥土〞“貴者不肯吃，貧者不解煮〞的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉〞，并撰文?豬肉頌?，講述燒制心得。除了“東坡肉〞，還有“東坡肘子〞“東坡魚〞“東坡餅〞，都轟動(dòng)一時(shí)，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出?東坡八首??雨后行菜圃?等詩(shī)，怡然自得之情，躍然紙上。

④有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復(fù)在?浮生六記?中寫道：“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。〞他筆下的文字也是妙趣橫生，比方，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。〞如此趣味盎然的文字，假設(shè)非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)人情世故的深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國(guó)第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細(xì)膩〞。聽說有藥用效果，他本想留著以后吃。誰(shuí)料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠詾樽旖巧仙彽臅r(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，又吃了一大半。〞讀到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果〞。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖〞為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學(xué)學(xué)前人，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識(shí)，讓自己有趣，讓生活有味。

⑦梁?jiǎn)⒊f：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；假設(shè)哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。〞所以，不如行動(dòng)起來，從明天起，做一個(gè)有趣的?！?人民日?qǐng)?bào)?2021年01月30日18版〕〔1〕以下對(duì)文章分析理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.文章第①段用生活中人們對(duì)結(jié)交有趣之人的期盼引出“有趣〞這一話題。

B.文章第④段只使用了引用論證的方法。

C.文章第⑤段為證明生活中魯迅先生是一個(gè)幽默、有趣的人，用他吃柿霜糖這一趣事作為事實(shí)論據(jù)。

D.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第①段引出論題，第②到第⑥段分析說理，結(jié)尾提出本文的中心論點(diǎn)“做一個(gè)有趣的人〞?！?〕以下事例與本文“做一個(gè)有趣的人〞含義不相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.錢鐘書行事如頑童，經(jīng)常在他女兒睡著時(shí)，用墨筆在她臉上畫胡子，在肚皮上畫鬼臉，給女兒起各種形象的綽號(hào)來戲弄她；也很喜歡在女兒被窩里藏玩具、書本、小梳子等，給女兒驚喜，并讓她樂此不疲地“掃雷〞。即使生活清苦，但這個(gè)有趣的爸爸卻讓女兒從小就知曉了樂觀與探索的可貴。

B.有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，痛得他無法站立而蹲下去，但很快的，他又假設(shè)無其事的站起來。目睹整個(gè)經(jīng)過的旁人，看見他沒有任何的反響，好奇的問他：你挨打，為什么不還手？蘇格拉底微笑地答復(fù)：當(dāng)一只發(fā)野性的驢踢你時(shí)，你會(huì)還它再踢一腳嗎？

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，秦惠王有個(gè)同父異母的弟弟公子疾。公子疾曾經(jīng)擔(dān)任右庶長(zhǎng)，后來因戰(zhàn)功赫赫被封為嚴(yán)君。公子疾為人幽默幽默、足智多謀、風(fēng)流倜儻，美中缺乏的是，他脖子下面因病長(zhǎng)了一個(gè)大腫瘤，被時(shí)人戲稱為“智囊〞，意思是他的智慧都在這大囊里。他自己對(duì)有這個(gè)大腫瘤不自卑，對(duì)別人的戲稱也不介意。

D.唐代名相房玄齡，未做官時(shí)，有一次患重病，對(duì)他太太盧氏說：我假設(shè)病死，你不要守寡，要再嫁。盧氏到房?jī)?nèi)，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)。后來房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對(duì)夫人極為尊敬?！?〕結(jié)全選文，請(qǐng)你談?wù)勅绾卧谏钪凶鲆粋€(gè)有趣的人。9.閱讀選文牧羊歌手郭震海

①這是一個(gè)難得清閑的周末，我和老三相約到太行山深處這個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)，參加一位朋友的婚禮?；槎Y開始前，我和老三信步走進(jìn)小鎮(zhèn)后面一個(gè)空曠的山谷。

②只見一位牧羊老漢手舉鞭子，在空中劃出一道道弧線。“啪啪啪〞脆生生的鞭響，驚起一只正在覓食的山雞，山雞歡叫著振翅飛起又迅速落下。

③“慶生叔，這樣好的天氣，你咋不亮開嗓子唱一個(gè)呢？〞老三遠(yuǎn)遠(yuǎn)向那牧羊老漢打招呼。

④“哈哈，唱一個(gè)！〞牧羊老漢樂呵呵地回道。

⑤老漢說著，大聲咳嗽了幾聲后，便開了腔：

⑥嗨——/送郎送到大門口/撲上來看家的大黃狗/認(rèn)了認(rèn)是郎哥/搖了搖尾巴住了口口……

⑦“好！好——〞老三高聲叫好，同時(shí)雙手舉過頭頂鼓掌。

⑧確實(shí)是好！我也在心里暗暗贊嘆。沒想到，在這蒼茫的群山之中，這位牧羊老漢的嗓音會(huì)如此的高亢嘹亮。他那遼闊婉轉(zhuǎn)的歌聲如一把鐵錘有力地撞擊著大地，層層疊疊的群山，也仿佛隨著老人的山歌活泛了，亮開嗓子，紛紛回音。群山伴唱，流云起舞，純粹而自然。

⑨老三告訴我，這位牧羊老漢名叫侯慶生，他爹在世時(shí)，就是出了名的“喊號(hào)子〞的人。他爹的“號(hào)子〞喊得響亮，大家干起活很起勁兒。

⑩“你知道啥叫‘喊號(hào)子’嗎？〞老三問我。

?“就是勞動(dòng)號(hào)子吧。〞我說。

?“小的時(shí)候，我爺爺和鎮(zhèn)子里的人從山下往山上運(yùn)石頭的時(shí)候，七八個(gè)人用繩索用力拉著，一點(diǎn)一點(diǎn)上移，那時(shí)候慶生他爹就負(fù)責(zé)喊號(hào)子。喊的啥倒是不記得了。〞老三的家就住在小鎮(zhèn)上，在小鎮(zhèn)上出生長(zhǎng)大。

?“沒準(zhǔn)，我還能喊上幾句哩。〞我說。

?“你？〞老三停下腳步，回頭一臉驚奇地望著我，眼里流露出疑心。

?我確實(shí)沒有騙他。我曾經(jīng)對(duì)勞動(dòng)號(hào)子進(jìn)行鄉(xiāng)村調(diào)查走訪，聽過多位至今依然健在的喊號(hào)子者喊過，也知道一些內(nèi)容，只是從未親口喊過。

?“要不要現(xiàn)在就喊一回？不過，我需要你的配合。〞我對(duì)老三說。

?“好！喊一回！你說需要我咋配合？〞老三的眼里疑惑瞬間變成了興奮，仿佛射出兩道光。

?我說：“很簡(jiǎn)單，比方，我喊‘勞動(dòng)號(hào)子嘛吼嘿’，你就跟著喊‘嘛吼嘿’，我就是喊號(hào)子的人，你就當(dāng)正在勞作的人。〞

?那天，我和老三竟然忘情地在山谷中喊起了勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)號(hào)子嘛吼嘿——嘛吼嘿/震天動(dòng)地嘛吼嘿——嘛吼嘿/不怕風(fēng)兒嘛吼嘿——嘛吼嘿/不怕雨兒嘛吼嘿——嘛吼嘿/愚公移山嘛吼嘿——嘛吼嘿/傳遍四方嘛吼嘿——嘛吼嘿/團(tuán)結(jié)緊呀嘛吼嘿——嘛吼嘿/齊努力呀嘛吼嘿——嘛吼嘿……

?我們由最開始的小聲喊，到徹底亮開嗓門，越喊聲音越大、越高亢。老三平時(shí)是很穩(wěn)重的人，此時(shí)仿佛整個(gè)人都被點(diǎn)燃，兩個(gè)胳膊在空中揮動(dòng)著，仿佛再次回到童年。

?我越喊越投入，眼前仿佛山坡上真的出現(xiàn)了一群弓著身，光著背，負(fù)重前行的人，汗水在他們古銅色的臉上。隨著號(hào)子聲聲，他們一步步向上，向著掛著太陽(yáng)的地方走去……

?“三娃子，三娃子，是誰(shuí)教你們喊號(hào)子的，三娃子……〞

?我們太陶醉、太投入了，完全不知慶生何時(shí)停的歌聲，更沒有聽到他急迫的呼喊，直到他從山坡上連滾帶爬，掛著一臉泥土出現(xiàn)在我們面前，我們才停止喊聲。

?“誰(shuí)教你們喊號(hào)子的？〞他問我。

?我被他的問話喊醒，忙說自己之前曾經(jīng)對(duì)勞動(dòng)號(hào)子進(jìn)行過鄉(xiāng)村調(diào)查。

?“調(diào)查？〞他問道。

?“是的，我曾在報(bào)社當(dāng)記者，專門調(diào)查過勞動(dòng)號(hào)子，這算是我們古老的藝術(shù)品種之一，我調(diào)查就是想記錄下來，記錄這份珍貴的民間藝術(shù)。〞我說。

?慶生聽了，幾步走近我，一雙粗糙的手不容分說就緊緊抓住我的手，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚花。后來我才知道，老人一輩子太愛民間藝術(shù)了，老人說他的父親就愛唱民歌，愛喊號(hào)子，他繼承父親之所愛，比他的父親還要癡狂。從小只要聽他的父親唱過一遍的民歌，他就能記在心里。

?老三告訴我，慶生老漢的兒子大學(xué)畢業(yè)，在一個(gè)煤礦當(dāng)技術(shù)工，家里小日子過得很不賴。只要跟慶生提到民歌，他總是張嘴便來，不同內(nèi)容，不同形式。我問慶生肚子里到底裝了多少首民歌，他笑笑說：“多得很，一籮筐肯定裝不完。〞

?看著眼前的慶生老漢，想起剛剛他那高亢有力，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲，我想起了近幾年一路走紅的華陰老腔，那幾位陜西老漢，在舞臺(tái)上，忽而人喊馬嘶、氣吞山河，忽而鳴金收兵、四顧蒼茫。每每看到他們這樣的表演，撲面而來的是真實(shí)。這種真實(shí)讓人震撼，更令人神往。

?慶生告訴我，其實(shí)他啥也不圖，更沒有想過當(dāng)歌唱家，只是覺得這些山歌經(jīng)過數(shù)代人的口口相傳，不能丟，丟了怪可惜。可我清楚覺得這位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家，是我在這山野中遇見的“歌王〞。?人民日?qǐng)?bào)?〔2021年04月22日20版〕〔1〕根據(jù)文章內(nèi)容，按要求填寫下表。情景聽老漢唱山歌“我〞提議“喊號(hào)子〞“我〞要求他配合“我〞和他一起“喊號(hào)子〞老三的心理①________②________③________④________〔2〕分析文章第⑨段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。〔3〕聯(lián)系上下文，品味劃線詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①層層疊疊的群山，也仿佛隨著老人的山歌活泛了，亮開嗓子，紛紛回音。②慶生聽了，幾步走近我，一雙粗糙的手不容分說就緊緊抓住我的手，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚花。〔4〕文章結(jié)尾句中“真正的歌唱家〞含義豐富，請(qǐng)結(jié)合全文分析其內(nèi)涵。九、作文10.按下面題目和要求作文。走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注熱點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，效勞社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……

請(qǐng)以“這也是課堂〞為題目，寫一篇記敘文。要求：①不少于500字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名。十、名著閱讀11.閱讀下面材料，完成下面小題。

〔A〕又見十字路口茶坊樓上一個(gè)虎形黑大漢，脫得赤條條的，兩只手握兩把板斧，大一聲，卻似半天起個(gè)露，從半空中跳將下來。手起斧，早砍翻了兩個(gè)行刑的斜于便望監(jiān)斬官馬前砍將來。眾士兵急待把槍去物時(shí)，那里攔當(dāng)?shù)米?，眾人且簇?fù)聿叹胖用チ恕?/p>

只見東邊那伏弄蛇的丐者，身邊都掣出尖刀，看著士兵便殺；西邊那伙使槍棒的，大發(fā)喊聲，只顧亂殺將來，一派殺倒士兵獄卒；南邊那伙挑擔(dān)的腳夫，輪起匾擔(dān)，橫七豎八，都打翻了士兵和那看的人；北邊那伙客人，都跳下車來，推過車子，攔住了人。兩個(gè)客商鉆將入來，一個(gè)背了A，一個(gè)背了戴宗；其余的人，也有取出弓箭來射的，也有取出石子來打的，也有取出標(biāo)槍來標(biāo)的，原來扮客商的這伙，便是是蓋。花榮、黃信、呂方、郭盛那伏扮使槍棒的，便是燕順、劉唐、杜遷、宋萬，扮挑擔(dān)的，便是未責(zé)、王矮虎，鄭天壽石勇。那伙扮丐者的，便是阮小二、阮小五、阮小七、白勝。這一行，梁山泊共是十七個(gè)頭領(lǐng)到來，帶著小嘍哪一百余人，四下里殺將起來。只見那人叢里那個(gè)黑大漢，輪兩把板斧，一味地砍將來，晁蓋等卻不認(rèn)得，只見他第一個(gè)出力，殺人最多，是蓋猛省起來：“戴宗曾說，一個(gè)黑旋風(fēng)李逵，和A最好，是個(gè)莽撞之人。〞

〔B〕石秀在樓窗外看時(shí)，十字路口，周回圖住法場(chǎng)，十?dāng)?shù)對(duì)刀棒劍子，前排后擁，把B押到樓前跪下，鐵臂膊蔡福拿著法刀，一枝花蔡慶扶著枷稍，說道：“B，你自精細(xì)看不是我弟兄兩個(gè)救你不的，事做拙了！前面五圣堂里，我已安排下你的坐位了，你可一魂去那里領(lǐng)受，〞說罷，人叢里一聲叫道：“午時(shí)三刻到了。〞一邊開枷，蔡慶早拿住了頭，蔡福早掣出法刀在手。當(dāng)案孔目高聲讀罷犯由牌，眾人齊和一聲，樓上石秀只就那一聲和里，掣著腰刀在手，應(yīng)聲大叫：“梁山泊好漢全伙在此！〞蔡福、蔡慶撇了B，扯了繩索先走。石秀從樓上跳將下來，手舉鋼刀，殺人似砍瓜切菜，走不選的，殺翻十?dāng)?shù)個(gè)，一只手拖住B，投南便走。〔1〕兩段選文寫了梁山好漢兩次劫法場(chǎng)，主要是為救下兩個(gè)人：選文〔A〕中的A是________，綽號(hào)________；選文〔B〕中B是________，綽號(hào)________?！?〕聯(lián)系原著，分別說說這兩次劫法場(chǎng)的結(jié)果?！?〕請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分別分析選文〔A〕中的李逵、選文〔B〕中的石秀表達(dá)的主要性格特點(diǎn)。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“規(guī)劃〞與“建設(shè)〞調(diào)換位置。應(yīng)選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】辨析病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、句子默寫2.【解析】【分析】默寫時(shí)，要注意裘、衾、薄、遣、怡、寵、辱、遙、冢、累、殘、蠟、炬幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

故答案為：⑴狐裘不暖錦衾薄；

⑵何日遣馮唐；

⑶那么有心曠神怡；寵辱偕忘；

⑷遙看是君家；松柏冢累累；

⑸相見時(shí)難別亦難；東風(fēng)無力百花殘；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

。

【點(diǎn)評(píng)】默寫常見的名句名篇，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。三、字詞書寫3.【解析】【分析】“zìsuī〞應(yīng)寫作“恣睢〞，意思是放縱，放任。“jiéjū〞應(yīng)寫作“拮據(jù)〞比喻經(jīng)濟(jì)窘迫，注意這兩個(gè)字都是“扌〞旁?！皒iēsīdǐlǐ〞應(yīng)寫作“歇斯底里〞?！癲ānshíhújiāng〞應(yīng)寫作“簞食壺漿〞，注意“漿〞不能寫成“槳〞。

故答案為：⑴恣睢；

⑵拮據(jù)；

⑶歇斯底里；

⑷簞食壺漿

。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。四、綜合性學(xué)習(xí)4.【解析】【分析】①無所事事：沒什么事可干。此詞正好與“小孩〞的身份相諧。“游手好閑〞貶義。“無所作為〞“無所不能〞與“小孩〞的身份不符。②不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。這里用來形容“其巨大潛力〞誰(shuí)都明白。符合語(yǔ)境。顯而易見：形容一下子就能看清楚。無庸贅述：用不著多說。這兩個(gè)詞不符合語(yǔ)境要求。③小題大做：比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來處理，有成心夸張的意思。此詞正好與下文的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折。符合語(yǔ)境。少見多怪：見聞少的人遇到不常見的事物就覺得奇怪。后常用來嘲笑見識(shí)淺陋的人。借題發(fā)揮：借著某件事情為題目來做文章，以表達(dá)自己真正的意見或主張。也指假借某事為由，去做其它的事。這兩個(gè)詞不符合語(yǔ)境要求。

④首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。語(yǔ)境是“賈里他們班〞要被調(diào)換，所以用此詞極為恰當(dāng)?！耙获R領(lǐng)先〞“身先士卒〞“奮勇爭(zhēng)先〞都有帶頭的意思，與語(yǔ)境不符。應(yīng)選C。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確使用詞語(yǔ)的根底是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。五、根底知識(shí)綜合5.【解析】【分析】〔1〕導(dǎo)語(yǔ)一般是電頭后面的第一句話。“記者從中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)得悉，繼陸續(xù)完成陸上首飛和水上首飛后，我國(guó)自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機(jī)‘鯤龍’AG600，將圍繞飛機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)、003架機(jī)零部件制造和開鉚、001架機(jī)全狀態(tài)科研試飛等三方面展開工作，后續(xù)航空工業(yè)將陸續(xù)投產(chǎn)4架試飛飛機(jī)，加快適航取證進(jìn)度。〞去掉修飾語(yǔ)，抓住主干就是：國(guó)產(chǎn)飛機(jī)“鯤龍〞將投產(chǎn)4架并加速適航取證。

〔2〕對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)?！半p棲水陸〞對(duì)應(yīng)“頻顯神威〞，“鯤龍〞對(duì)應(yīng)“巨鷹〞，“擅滅火〞對(duì)應(yīng)“能救援〞，“騰空〞對(duì)應(yīng)“展翅〞，結(jié)合“我國(guó)自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機(jī)‘鯤龍’AG600〞可組對(duì)聯(lián)：巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯤龍騰空擅滅火頻顯神威。故答案為：⑴國(guó)產(chǎn)飛機(jī)“鯤龍〞將投產(chǎn)4架并加速適航取證。

⑵巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯤龍騰空擅滅火頻顯神威。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。

⑵此題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求考生在平時(shí)掌握對(duì)聯(lián)的知識(shí)，靈活運(yùn)用。六、課內(nèi)閱讀6.【解析】【分析】〔1〕①句意：湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。絕：消失。②句意：在湖中怎么還能碰上〔您〕這樣〔有閑情雅致〕的人呢！更：還。③句意：我盡情喝了三大杯后告辭。白：酒杯。

〔2〕此題注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“沆碭〞，白氣彌漫的樣子；“一〞，全或都；“莫〞，不要；“癡似〞，癡于、癡過。

〔3〕本C．第②段一寫亭中游人煮酒賞雪，并邀“余〞一同飲酒的情景；二說明湖中人比“相公〞更癡。應(yīng)選C。選自?陶庵夢(mèng)憶?

張岱

年代：清

故答案為：⑴消失；還；酒杯；

⑵①湖上水汽凝成的冰花，處處白氣彌漫，天與云與山與水，上下全是白茫茫一片。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人；

⑶C。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語(yǔ)的根本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；

⑵此題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；

⑶此題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。

【附參考譯文】

崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了好幾天，湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉扁舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，單獨(dú)前往湖心亭欣賞雪景。湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能〔清晰〕見到的倒影，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。

我到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個(gè)人看見我，非?？鞓返卣f：“在湖中怎么還能碰上〔您〕這樣〔有閑情雅致〕的人呢！〞〔他們〕邀請(qǐng)我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭?！参摇硢査麄兊男帐希瓉硎墙鹆耆?，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語(yǔ)地說：“不要說相公您癡情〔于山水〕，還有像您一樣〔甚至比您更〕癡情〔于山水〕的人呢！〞七、課外閱讀7.【解析】【分析】〔1〕A.回去/歸宿，出嫁。B.可以/尋常，一般。C.放下。D.國(guó)都/國(guó)家。應(yīng)選C。

〔2〕此題考查文言斷句。技巧：句意；關(guān)聯(lián)詞；句子成分；虛詞。君游海而樂之〔您來海上游玩得開心〕/奈臣有圖國(guó)者何〔然而臣子中有圖謀篡國(guó)的人該怎么辦?〕/君雖樂之〔您現(xiàn)在雖然快樂〕/將安得〔您現(xiàn)在雖然快樂〕。

〔3〕此題考查內(nèi)容分析。抓關(guān)鍵詞，回歸文本，聯(lián)系上下文?！皻⑺括曉?。“齊景公曰：‘寡人布令曰‘言歸者死’，今子犯寡人之令?！陮糁?。〞從這句話中看出，要?dú)⑺李佷镁鄣脑蚴驱R景公認(rèn)為顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死〞的禁令。放過原因。“顏涿聚曰：‘昔桀殺關(guān)龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。臣言為國(guó)，非為身也?！宇i而前曰：‘君擊之矣！’君乃釋戈趣駕而歸。〞從這處內(nèi)容看出齊景公放過顏涿聚是因?yàn)樗炎约汉捅雀傻热朔旁谝黄?，如果殺死他，那么齊景公自己就變成紂王一樣的昏君了。“而聞國(guó)人有謀不內(nèi)齊景公者矣〞這句話說明顏涿聚的諫言和行為拯救了齊景公，所以最后齊景公放過了他。

故答案為：⑴C；

⑵

君游海而樂之/奈臣有圖國(guó)者何/君雖樂之/將安得；

⑶齊景公因顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死〞的禁令而要?dú)⑺浪?。后來得知顏涿聚進(jìn)諫是為了防止有臣子趁機(jī)謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對(duì)方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍。所以，最終放過了他。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在此題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞；

⑵此題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。此題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的根底上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答；

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可。【附參考譯文】

過去齊景公到渤海游玩，非常快樂。下令給諸大夫說：“說要回去的處死。〞顏涿聚說：“您來海上游玩得開心，然而臣子中有圖謀篡國(guó)的人該怎么辦?您現(xiàn)在雖然快樂，您現(xiàn)在雖然快樂〞齊景公說：“我下令說談?wù)摶厝サ木吞幩馈，F(xiàn)在你違犯了我的命令。〞拿起戈來就要擊殺。顏涿聚說：“過去夏桀殺了關(guān)龍逢，商紂殺了王子比干，現(xiàn)在您即使殺死我，把我和關(guān)龍逢、比干湊成三個(gè)也是可以的。我說話是為國(guó)家，不是為了自身。伸著脖子上前說：“您殺了我吧！〞齊景公便放下戈催促駕車趕了回去。回去三天以后，就聽說都城里有人圖謀不讓景公回城的了。齊景公、之所以能繼續(xù)統(tǒng)治齊國(guó)，靠的是顏涿聚出了力。八、現(xiàn)代文閱讀8.【解析】【分析】〔1〕B．錯(cuò)誤，根據(jù)第四段中的“比方，‘一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院’〞可知第四段除了使用了引用論證還有舉例論證。應(yīng)選B?！?〕D.舉“唐代名相房玄齡〞的例子，強(qiáng)調(diào)兩人相互間對(duì)婚姻的忠誠(chéng)，不能論證“做一個(gè)有趣的人〞的觀點(diǎn)。應(yīng)選D?！?〕結(jié)合文章對(duì)“有趣的人〞的分析，扣住幾個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際寫出如何才能在生活中做一個(gè)有趣的人即可。例如：對(duì)生活抱有大愛；有時(shí)，即便身處逆境，也要過得興致盎然；有著強(qiáng)烈的好奇心，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，能找一常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂；以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活，快樂對(duì)待一切，也給別人帶來快樂。

故答案為：⑴B；

⑵

D；

⑶不茍且就要做一個(gè)有趣的人。有趣的人就需要對(duì)生活抱有大愛；就要有著強(qiáng)烈的好奇心；要深藏大智慧，要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)人情世故的深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果〞。

【點(diǎn)評(píng)】⑴信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息；

⑵此題是對(duì)論據(jù)的考查。論據(jù)為論點(diǎn)效勞，用來證明論點(diǎn)。解答時(shí)要在理解文意的根底上，圍繞論點(diǎn)，判斷論據(jù)是否適宜；

⑶此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。在理解課文內(nèi)容的根底上，聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談即可，做到言之有理。9.【解析】【分析】〔1〕根據(jù)第七段“‘好！好——’老三高聲叫好，同時(shí)雙手舉過頭頂鼓掌〞，可知聽老漢唱山歌，老三的心理是：贊賞。根據(jù)第十四段“老三停下腳步，回頭一臉驚奇地望著我，眼里流露出疑心〞，可知“我〞提議“喊號(hào)子〞，老三的心理是：驚奇、疑惑。根據(jù)第十七段“老三的眼里疑惑瞬間變成了興奮，仿佛射出兩道光〞可知，“我〞要求他配合，老三的心理是：興奮。根據(jù)第二十三段“我們太陶醉、太投入了〞，可知“我〞和他一起“喊號(hào)子〞，老三的心理是：陶醉。

〔2〕內(nèi)容上：“這位牧羊老漢名叫侯慶生〞交代了牧羊老漢的姓名；“他爹在世時(shí)，就是出了名的‘喊號(hào)子’的人〞，交代了牧羊老漢父親的特長(zhǎng)，暗示出牧羊老漢之所以歌唱得好，是受了父親的影響。結(jié)構(gòu)上：為下文“慶生聽了，幾步走近我，一雙粗糙的手不容分說就緊緊抓住我的手，眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚花〞，聽到“我〞“喊號(hào)子〞沖動(dòng)埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)開展。

〔3〕“活泛〞指靈活、活動(dòng)。本句運(yùn)用擬人的修辭，將群山擬人化，形象地寫出了牧羊老漢歌唱后，群山的回聲，從側(cè)面突出了牧羊老漢歌聲動(dòng)聽，歌唱水平高。“緊緊〞指牢固、不放松?！熬o緊抓住我的手〞運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出牧羊老漢聽到“我〞和老三喊號(hào)子時(shí)的沖動(dòng)之情。

〔4〕由“可我清楚覺得這位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家〞，可知“真正的歌唱家〞指的是牧羊老漢。根據(jù)“只要跟慶生提到民歌，他總是張嘴便來，不同內(nèi)容，不同形式〞，可知，牧羊老漢民歌唱得好，號(hào)子喊得棒，他熱愛民間藝術(shù)到達(dá)癡狂的地步，已經(jīng)具備了歌唱家的素質(zhì)?！笆俏以谶@山野中遇見的歌王’〞，表達(dá)了“我〞對(duì)牧羊老漢的贊美，點(diǎn)明中心。

故答案為：⑴贊賞/佩服；驚奇/疑心/疑惑；興奮、開心；忘情/陶醉；

⑵內(nèi)容上交代了牧羊老漢的姓名及其父親的專長(zhǎng)，暗示了牧羊老漢受到他父親的影響。結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事開展，為下文寫牧羊老漢愛唱民歌，愛喊號(hào)子，聽到“我〞“喊號(hào)子〞沖動(dòng)等內(nèi)容做鋪墊；

⑶①“活泛〞指“活動(dòng)，有活力〞的意思，用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群山的回聲，從側(cè)面表現(xiàn)了牧羊老漢的歌聲高亢有力、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。②“緊緊〞指“牢固，不放松〞的意思，傳神地表達(dá)了牧羊老漢聽到“我們〞喊號(hào)子時(shí)的沖動(dòng)心情；

⑷“真正的歌唱家〞指牧羊老漢；牧羊老漢熱愛民間藝術(shù)到達(dá)癡狂的地步，內(nèi)心純真、樸實(shí)，具備了歌唱家的素質(zhì)；表達(dá)了“我〞對(duì)牧羊老漢的贊美之情，含蓄地揭示了文章的中心。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查篩選信息的能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語(yǔ)作答；

⑵此題考查對(duì)文本的理解和分析能力。解答時(shí)，可以從文段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面來分析其在文中的作用。注意結(jié)合全文，不能斷章取義；

⑶此題考查關(guān)鍵字詞表達(dá)效果分析。首先可以指出加點(diǎn)詞的字面意思，根據(jù)字面意思結(jié)合作者想表達(dá)的情感進(jìn)行分析；

⑷此題考查對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合詞語(yǔ)的字面意義和深層內(nèi)涵，從文本出發(fā)，聯(lián)系文章主旨進(jìn)行分析即可。九、作文10.【解析】【分析】“這也是課堂〞這個(gè)題目，由于加進(jìn)了“也〞這個(gè)副詞，說明要寫的“同樣〞是課堂——也就是說，不得寫師生在教室里從事教學(xué)活動(dòng)的事，只能寫日常所稱的“第二課堂〞。這個(gè)決定選材立意指向的要求，浸透在字面之后，是比擬隱晦的，因此，設(shè)置了一定的審題障礙。按照“難那么易之，易那么簡(jiǎn)之〞的原那么，溫州市的命題者有意為考生設(shè)計(jì)了指導(dǎo)性很強(qiáng)的提示語(yǔ)，將網(wǎng)絡(luò)、自然、熱點(diǎn)、課題、競(jìng)賽、社會(huì)等一一羅列出來，并且強(qiáng)調(diào)“生活處處是課堂〞，這仿佛是在說：撇開教室里的課堂，去尋找更新的材料！對(duì)于這一題目，要抓住題眼“也〞和“課堂〞一詞，進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，把握實(shí)質(zhì)。文章所寫，既要點(diǎn)明主人公原先的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，在著重記敘某次特殊經(jīng)歷或體驗(yàn)之后，也要說明新的認(rèn)識(shí)——可以是原觀點(diǎn)的升華，也可以是原觀點(diǎn)的嬌正。這樣寫作，比擬容易扣住受到教益的內(nèi)在要求。在寫作形式上，日記體、書信體等易于表現(xiàn)不同階段和不同層次的認(rèn)識(shí)，因此應(yīng)是較為恰當(dāng)?shù)倪x擇。命題作文，首先要分析題目的中心。然后分析修飾限定的詞語(yǔ)。最后結(jié)合自己的生活成長(zhǎng)經(jīng)歷去立意行文。注意要有創(chuàng)新意識(shí)；課下多積累寫作素材；表達(dá)方式和修辭方法的合理運(yùn)用。