數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃1

由于多種緣由，學(xué)生個(gè)體存在著許多這樣或那樣的差異，比方智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：我實(shí)行“抓兩頭，帶中間〞的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施：

〔一〕學(xué)優(yōu)生：

1．鼓舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)舉手發(fā)言，主動(dòng)與其他學(xué)生協(xié)作，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要常常給予鼓舞和確定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增添信念。

2．鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的能力，而且也培育他們的創(chuàng)新能力。因此主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成果好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生相互商量，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3．在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問(wèn)。成果好的學(xué)生，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)把握課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的興趣和主動(dòng)性。依據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫通。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4．在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在商量中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采納分小組競(jìng)賽的形式，支配優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

〔二〕學(xué)困生：

1．課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂學(xué)問(wèn)把握怎么樣〞

2．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一〞幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。

4．對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利感。

6．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。

7．成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類(lèi)的“干部〞，進(jìn)行組內(nèi)競(jìng)賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8．準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9．利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)〞、“送喜報(bào)〞促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要留意的問(wèn)題：

1．必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力〞。

2．不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3．常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4．依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案。

任課教師仔細(xì)分析學(xué)困生存在的.問(wèn)題，是智力因素還是非智力因素，依據(jù)存在的問(wèn)題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃好時(shí)間，確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1．培育學(xué)困生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2．要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3．對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心〞：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐煩。

4．老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

5．家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)互相溝通，溝通信息。

6．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是要鼓舞學(xué)困生主動(dòng)參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶〞，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，二是從難易程度上來(lái)照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位〞，教師要充分利用早到校、大課間時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐煩輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改。

在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的力量，開(kāi)展“一幫一〞結(jié)對(duì)的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)試，在期終檢測(cè)中完成任務(wù)的學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和學(xué)困生交談，看法要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師〞的作用。

4、對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)嘲諷他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行〞。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷學(xué)困生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)學(xué)困生的成長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。

四、輔導(dǎo)時(shí)間支配〔自第二周開(kāi)始〕

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃2

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級(jí)總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更杰出，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問(wèn)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培育他們的寫(xiě)話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)覺(jué)的'一些問(wèn)題給予指導(dǎo)。定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，并支配一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、具體輔導(dǎo)措施

l。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6。采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8。重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃3

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培育學(xué)生“傾聽(tīng)〞、“合作〞、“溝通〞等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)能力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、教材分析

〔一〕內(nèi)容變動(dòng)狀況

1.降低了難度。《標(biāo)準(zhǔn)20xx》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的學(xué)問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程，主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，如今重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，如今只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先準(zhǔn)時(shí)支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法〞這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法〞和“表內(nèi)除法〞的聯(lián)系。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法〔二〕，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

〔三〕編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)整理能力的培育。

3.繼續(xù)注重表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。

4.在完好的過(guò)程中培育解決問(wèn)題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍冗雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的.組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過(guò)一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。

4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，杰出完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，力爭(zhēng)讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成果優(yōu)異、思維靈敏、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、基本狀況：

三年級(jí)全體學(xué)生。本班共有學(xué)生42人，總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更杰出，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

通過(guò)輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問(wèn)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培育。

四、輔導(dǎo)方式：

1、課內(nèi)全班輔導(dǎo)。

2、課外個(gè)別輔導(dǎo)。

3、“一幫一，手拉手〞互助小組。

五、輔導(dǎo)措施：

1、首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信念，課堂上多鼓舞來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、采納小練習(xí)、多商量、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累學(xué)問(wèn)，形成肯定的學(xué)問(wèn)體系。

3、努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在學(xué)問(wèn)把握和能力培育上都有不同層次的.提高。

4、每次輔導(dǎo)都細(xì)心預(yù)備，做到有的放矢。讓他們之間互相溝通、互相質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后進(jìn)生，提高他們的能力。

5、從思想上克服他們的傲慢心情，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。常常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。

六、輔導(dǎo)對(duì)象：

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃5

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校輔導(dǎo)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期輔導(dǎo)工作作出如下計(jì)劃：

一、制定計(jì)劃的目的：

依據(jù)本班實(shí)際狀況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成果，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃。

二、學(xué)生基本狀況：

本班學(xué)生共74人，其中男生40人，女生34人。大部分學(xué)生思想品德較好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠深厚。

三、輔導(dǎo)的具體任務(wù)：

努力使上游學(xué)生的成果再提高，帶動(dòng)中游學(xué)生，是班內(nèi)的優(yōu)秀人數(shù)增加，早有學(xué)生的影響帶動(dòng)下，其他學(xué)生自覺(jué)性會(huì)相應(yīng)提高，從而學(xué)習(xí)成果也會(huì)相應(yīng)提高。

四、輔導(dǎo)的具體措施：

1、對(duì)與差生，首先不應(yīng)看不起他們，對(duì)他們要有耐煩，對(duì)他們要多加輔導(dǎo)，樹(shù)立起好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的信念，同時(shí)不能讓其他同學(xué)嘲諷他們，而是去幫助他們，使他們?cè)谝环N平等和諧的氣氛中變要我學(xué)為我要學(xué)。

2、對(duì)于優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，特殊留意班干部的培育，使他們成為真正的帶頭人，樹(shù)立起他們的威信，已他們的高水平帶動(dòng)其他同學(xué)，是班內(nèi)形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。

3、在每次自測(cè)后，依據(jù)成果分層表?yè)P(yáng)，確定優(yōu)等生的成果，同時(shí)從側(cè)面提出更高的`要求，鼓舞他們保持優(yōu)秀，表?yè)P(yáng)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓舞他們的干勁，對(duì)成果下降的同學(xué)幫他們找出緣由，對(duì)成果差的同學(xué)幫助他們找出緣由，對(duì)特殊差的學(xué)生不定時(shí)給他們補(bǔ)課，是他們不由拉下太多。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

5、要講究輔導(dǎo)法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

6、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題〞—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的長(zhǎng)處。

8、親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)〞自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式〞的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生〞實(shí)行“一幫一〞結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們本來(lái)薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會(huì)有穩(wěn)步提高。

總之，今后我將在輔導(dǎo)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃6

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級(jí)有肯定的差距，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面已基本上到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，特殊是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思索有肯定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及勝利獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)課本共分為8個(gè)教學(xué)單元，具體分析如下：

第一單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

這是在學(xué)生在一年級(jí)(上)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞、一年級(jí)(下)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞的基礎(chǔ)上，支配了數(shù)數(shù)、寫(xiě)讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。這是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，讀寫(xiě)數(shù)中涉及“0〞的讀寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特殊留意。

第二單元：認(rèn)識(shí)圖形

這是在一年級(jí)(下)初步感知和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)實(shí)際操作、觀看、體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元：三位數(shù)的加減法

這是以20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問(wèn)題〞等內(nèi)容。這也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，改變多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探究規(guī)律和解決問(wèn)題思索性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特殊留意。

第四單元：千米，毫米

這是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)千米，知道毫米〞。

第五單元：有余數(shù)的除法

上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商)，三年級(jí)(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分學(xué)問(wèn)，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的'除法。

第六單元：時(shí)，分，秒

這是在一年級(jí)(下)“認(rèn)識(shí)鐘表〞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒〞的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒〞解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

學(xué)生在一年級(jí)(下)經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)潔最直觀的分類(lèi)，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類(lèi)整理，初步接觸最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。

第八單元：總復(fù)習(xí)

這是對(duì)本冊(cè)課本所學(xué)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，進(jìn)一步穩(wěn)固與加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的了解。

三、目的要求

1、認(rèn)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義。

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能分辨長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

6、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必需小于除數(shù)〞，會(huì)寫(xiě)除法豎式，能解決簡(jiǎn)潔的有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)潔的整理方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖形。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在本冊(cè)課本中，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和三位數(shù)加減法是本冊(cè)教科書(shū)的重點(diǎn)。萬(wàn)以數(shù)的認(rèn)識(shí)中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法是難點(diǎn);認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)分是認(rèn)識(shí)圖形的重難點(diǎn);三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生把握三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問(wèn)題以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題;認(rèn)識(shí)千米、毫米中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn);有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解把握筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱(chēng)的寫(xiě)法;能進(jìn)行簡(jiǎn)潔時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn);在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的閱歷來(lái)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)。

5、開(kāi)展課前3分鐘口算，增添學(xué)生的可算能力，從而提高計(jì)算能力。

6、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培育。

六、教學(xué)用具

本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長(zhǎng)方形、