《黃河頌》說課稿

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《黃河頌》說課稿

各位領導，各位評委、老師，大家好！

我今日說課的篇目是黃河頌，它是課程標準試驗教材初二下冊第二單元中的一首詩歌。

下面我將從五大方面陳述我的教學設計與設計理念。

一、教材的地位和作用及教學目標的設定：

《黃河頌》是聞名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩。詩歌著眼于“歌頌〞，這首詩以熱鬧的頌歌形式塑造黃河的形象，布滿了劇烈的沖擊力和震撼力，展現了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，心情慷慨激揚，是初一班級同學接受詩歌訓練、領會新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義訓練、強化愛國熱忱的好題材。

與舊大綱相比，新課標更突出了同學的心靈品悟和共性解讀。

這樣的課文更簡單喚起同學的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)同學胸中的澎湃激揚的民族感情，強化愛國熱忱，深深地打動同學的心靈。

基于以上考慮，本篇課文的教學目標將分三個維度設定：

㈠、學問和力量目標

用一般話正確流暢、布滿感情地朗讀課文。

整體把握歌詞主體局部。

㈡、過程和方法目標

利用多媒體幫助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱忱，打動同學心靈。

抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌。

通過研討分析來深化理解詩歌。

㈢、情感目標

感受中華民族堅韌的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱忱，培育愛國情懷。

二、同學狀況分析及教學重點、難點確實定

三、教學方法與教學手段的運用

調動同學情感是上好本課的首要條件，引導同學整體把握歌詞主體局部是深化理解課文的關鍵。同學對本詩產生的時代背景多少有肯定的了解，也有著樸實的愛國感情。老師應設法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。〞人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱忱、深切，表現了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不行遏，旋律激揚，氣概磅礴，因此我設計在課堂上借助音樂的力氣，通過直接訴諸聽覺的音樂打動同學的心靈，并且在適當的音樂背景下，通過配樂朗讀反復體會歌詞中澎湃激揚的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。

四、學法的指導和學習習慣的培育

4、敢于向教材、老師及學習伙伴發(fā)問質疑。

課時支配：一課時

五、教學流程

課前預備：

老師深化了解關于黃河、《黃河大合唱》的學問，做好相關課件。

〔一〕情境導入

記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都許多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……〞是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，培育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣概和那奔騰不息的精神，也鼓勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)斗那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首膚淺豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，鼓勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今日我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。

(這一教學環(huán)節(jié)的設計旨在通過布滿激情的開頭，激發(fā)同學的民族感情，形成一種劇烈的閱讀期盼心理，拉近同學與課文的距離。)

〔二〕簡介創(chuàng)作的時代背景

1938年，抗日戰(zhàn)斗全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己制造的藝術形象反映現實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱忱，是很多進步作家、藝術家的心愿?！饵S河大合唱》是聞名詩人光未然〔張光年〕為協作音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是聞名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

〔三〕激發(fā)情感：

4、朗讀溝通

〔四〕內容研討：

4、最終一段就是尾聲，主要寫了什么？〔號召我們學習黃河精神〕

〔五〕配樂朗讀，評價探究：

小組溝通以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學溝通：①這首詩歌中我最觀賞的是②讀了這首詩歌，讓我最感動的是③這首詩歌讓我明白了④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問

這一環(huán)節(jié)的設計表達了分層教學的需要：一般的同學都能說出自己最直接的心靈體驗和文章中所蘊含的道理，而有肯定語言鑒賞功底的同學則會選擇“讓我最觀賞的〞形式發(fā)言，對于喜愛另辟蹊徑思維獨特的同學來說，“我有這樣的疑問〞這個話題則更能激發(fā)他們發(fā)言的熱忱。

〔七〕創(chuàng)新實踐

新課標指出：在進展語言力量的同時，要進展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。

〈〈學習的革命〉〉中說過：“頭腦不是一個需要充塞的容器，而是一個需要點燃的火把〞。在整體把握文本內容的根底上，我設計了“創(chuàng)新實踐活動〞這一環(huán)節(jié)，鼓舞“百花齊放〞式的共性閱讀?；顒拥姆绞绞牵簭囊韵路绞街羞x擇一種展現你這節(jié)課的閱讀收獲：A配樂朗讀〔音樂由多媒體放送〕由同學選擇自己最為觀賞的一局部朗讀，獲得一種審美娛悅；B寫意繪畫，畫出你心中的黃河;C寫作補白，這首詩歌讓我感受到

老師對以上活動予以整體評價，評價的目的是總結學習閱歷，表揚同學的閃光點，鼓勵同學以更大的學習熱忱大膽地、開心地進行自主閱讀。

〔八〕家庭作業(yè)

上網查找有關黃河頌的資料，和家人一起觀賞詠唱交響樂《黃河大合唱》。(新課標指出：“語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用〞，這一環(huán)節(jié)旨在利用現代網絡技術，讓同學克服以往以書本為中心進行學習的傾向，實現教材內外的溝通和課堂內外的溝通。)

本課的設計是課前預備用“了解黃河歷史〞拓展著同學的視野，激發(fā)著同學的情感，給課文教學鋪