《大青樹下的小學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解“大青樹下的小學(xué)”這篇課文的基本情節(jié)和主要人物，理解其中所包含的情感；理解“當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境”和“現(xiàn)代教育環(huán)境”的不同，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性；通過(guò)課文的閱讀，啟發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力。二、教學(xué)內(nèi)容課文：《大青樹下的小學(xué)》（教材第7課）基本情節(jié)和主要人物詞語(yǔ)解釋（“大青樹”、“練習(xí)本”、“依偎”等）口頭練習(xí)：課文背誦和朗讀書面練習(xí)：填詞、修改錯(cuò)別字等三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片或視頻展示“大青樹下的小學(xué)”所處的年代和教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代教育與當(dāng)時(shí)教育的不同之處。2.發(fā)現(xiàn)課文教師播放課文朗讀或口述故事情節(jié)，同時(shí)，黑板上可以畫圖、寫描述符號(hào)等幫助學(xué)生梳理好主要人物和情節(jié)。然后口頭回答發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解課文的基本情節(jié)和主要人物，及其所包含的情感。3.課文理解教師講解詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生掌握重要的詞語(yǔ)，例如：“大青樹”、“練習(xí)本”、“依偎”等，這有助于學(xué)生更好理解課文。隨后，分別讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出課文大意，并提取感到所包含的情感并進(jìn)行討論。4.課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生小組或自由閱讀課文，并介紹課文中的主要人物和情節(jié)。同時(shí)，學(xué)生會(huì)被分配一個(gè)小人物進(jìn)行閱讀或者課文背誦，教師會(huì)花一些時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何正確讀課文。5.書面練習(xí)根據(jù)課程內(nèi)容，讓學(xué)生自由擾動(dòng)一些問(wèn)題，例如填正確的單詞或改正錯(cuò)別字，然后檢查漏洞。四.教學(xué)互動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生與伙伴之間進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和疑慮，以及他們對(duì)課文中不同人物的感知。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)其口頭表達(dá)和思考能力。五.課堂總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體回顧整個(gè)課堂的內(nèi)容和重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，探索知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于下一步的課程思路和注意事項(xiàng)進(jìn)行交代。六.拓展閱讀在教材外探索一些直接或間接與故事情節(jié)相關(guān)的社會(huì)歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解教育的演變歷程，增強(qiáng)學(xué)生的閱歷，拓展他們的視野。七.總結(jié)在這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)了解“大青樹下的小學(xué)”這篇文章的情節(jié)和主要人物，了解了與教育相關(guān)的歷史環(huán)境。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生得到了啟示，并且增加了對(duì)閱讀的興趣。課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)是落實(shí)學(xué)生獨(dú)自探索課文的能力，以及培養(yǎng)這些能力所需的思維技巧。通過(guò)討論和思考，學(xué)生可以更好的理解教育的重要性，并且可以應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)拓展他們的思維和知識(shí)范圍。同時(shí)，教師的