《zh ch sh r 》第二課時（教案）部編版語文一年級上冊

/《zhchshr》第二課時（教案）部編版語文一年級上冊一、教材內(nèi)容本課時主要介紹了漢語拼音中的四個聲母——zh、ch、sh、r。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解這四個音的發(fā)音方法和特點。二、教學(xué)目標讓學(xué)生了解漢語拼音中zh、ch、sh、r四個音的發(fā)音方法和特點；培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音中音的開口形態(tài)、音的特點和運用的觀察能力；訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音、識字、練習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：漢語拼音中的zh、ch、sh、r四個音；教學(xué)難點：音與發(fā)音方法的對應(yīng)，讓學(xué)生正確模仿發(fā)音。四、教學(xué)過程1.熱身在教學(xué)之前，讓學(xué)生進行口腔運動的熱身活動，如“魚吐泡泡”、“大口喝水”等，為學(xué)生做好發(fā)音準備。2.教學(xué)重點zh音讓學(xué)生觀察自己讀出的“z”和“zh”發(fā)音的口型，發(fā)現(xiàn)不同；老師用口型示范“zh”發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿，第一遍發(fā)音不一定正確，多進行練習(xí)；向?qū)W生提供練習(xí)材料，讓他們熟練發(fā)音；教師讓學(xué)生自己用“zh”音造句，加深記憶。ch音讓學(xué)生觀察自己讀出的“c”和“ch”發(fā)音的口型，發(fā)現(xiàn)不同；老師用口型示范“ch”發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿，第一遍發(fā)音不一定正確，多進行練習(xí)；向?qū)W生提供練習(xí)材料，讓他們熟練發(fā)音；教師讓學(xué)生自己用“ch”音造句，加深記憶。sh音讓學(xué)生觀察自己讀出的“s”和“sh”發(fā)音的口型，發(fā)現(xiàn)不同；老師用口型示范“sh”發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿，第一遍發(fā)音不一定正確，多進行練習(xí)；向?qū)W生提供練習(xí)材料，讓他們熟練發(fā)音；教師讓學(xué)生自己用“sh”音造句，加深記憶。r音讓學(xué)生觀察自己讀出的“z”和“r”發(fā)音的口型，發(fā)現(xiàn)不同；老師用口型示范“r”發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿，第一遍發(fā)音不一定正確，多進行練習(xí)；向?qū)W生提供練習(xí)材料，讓他們熟練發(fā)音；教師讓學(xué)生自己用“r”音造句，加深記憶。3.反饋教師邀請學(xué)生上臺表演，檢查學(xué)生掌握的發(fā)音能力，及時糾正發(fā)音錯誤，并給予表揚。4.作業(yè)讓學(xué)生回到家中練習(xí)課上學(xué)習(xí)的音，規(guī)定時間及時檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時糾正問題。五、板書設(shè)計zhchshr字詞句六、教學(xué)反思本課程內(nèi)容比較專業(yè)化，不同的學(xué)生掌握程度不同，因此，教師在教學(xué)中要注意多進行練習(xí)和反饋，注