喜歡教案含反思

喜歡教案含反思喜愛(ài)教案含反思1

活動(dòng)意圖：

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和進(jìn)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開(kāi)展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。

2、發(fā)覺(jué)自身長(zhǎng)處，大膽講解并描述喜愛(ài)自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信念。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

班里，你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

二、結(jié)合課件講故事。

1、講故事前半部。

(神秘狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)

你喜愛(ài)青蛙嗎?為什么?

結(jié)合課件講故事。

青蛙為什么難過(guò)?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本事呢?

2、講解并描述故事后半部。

你們猜猜，如今青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最終，問(wèn)：如今青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

最終青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

三、大膽講解并描述自己的本事。

1、互相溝通

你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本事?

2、輪番講解并描述喜愛(ài)自己的理由

教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本事?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

四、召開(kāi)“贊美會(huì)〞，感受贊美與被贊美的歡樂(lè)。

你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜愛(ài)誰(shuí)，因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。

ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣?

五、隨音樂(lè)自信表演。

放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛(ài)你。

教師小結(jié)：假如有人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?〞你應(yīng)當(dāng)怎么告知他?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，留意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生主動(dòng)心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。

喜愛(ài)教案含反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去〞“飛來(lái)飛去〞等疊詞。

2、在課件和教師語(yǔ)言的示意下，探究并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

3、在探究詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的歡樂(lè)。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

教學(xué)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)課件。

2、小動(dòng)物圖片若干，樂(lè)器若干，音樂(lè)磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

幼兒隨音樂(lè)《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生互相問(wèn)好。

二、基本部分

1、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)課件，并提問(wèn)：

(1)動(dòng)畫(huà)片里有什么?

(2)它們?cè)诟墒裁?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

(師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各自由座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)如今呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)〞。

3、以此類(lèi)推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);

小鴨子起得早，游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);

大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。

(師)這四句話連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最終大家商議?決定用幼兒最喜愛(ài)的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。

(師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下，假如加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。

教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子，讓幼兒完好觀賞和學(xué)習(xí)。

6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩(shī)歌)

7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)。

(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，如今請(qǐng)你們把這

些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

第一種節(jié)奏：XXX—

第二種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：X·XX·XX·XX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

教師逐一要求幼兒用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

三、結(jié)束部分：

1、組織幼兒觀看教師大書(shū)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜愛(ài).......〞為題說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)客人老師幫助把詩(shī)歌內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。然后，把它裝訂成圖書(shū)畫(huà)冊(cè)。

3、教師裝訂圖書(shū)畫(huà)冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思：

在和孩子們開(kāi)展“我喜愛(ài)〞這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們用“跳來(lái)跳去〞“飛來(lái)飛去〞這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，心情很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜愛(ài)的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái)，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。最終，讓孩子們以“我喜愛(ài)......〞為題，把他們喜愛(ài)的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，然后裝訂成小書(shū)，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

小百科：運(yùn)動(dòng)，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動(dòng)，通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物件，也沒(méi)有能離開(kāi)物件的運(yùn)動(dòng)。

喜愛(ài)教案含反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受到四周的同伴、老師、成人都很喜愛(ài)自己。

2、知道小朋友在家里要聽(tīng)成人的話，努力做個(gè)好寶寶。

3、增添自信念，激發(fā)主動(dòng)向上的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置"大家喜愛(ài)我"的展覽。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看展覽"大家喜愛(ài)我"，引起幼兒的興趣。

教師：照片上有誰(shuí)？你們?cè)诟墒裁?？你高興嗎？你的朋友高興嗎？

二、通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簞e人是否喜愛(ài)自己。

1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜愛(ài)你嗎？伙伴情愿和你在一起玩嗎？

2、教師：老師喜愛(ài)你嗎？他們喜愛(ài)你嗎？伙伴情愿和你一起玩嗎？

3、教師：爸爸媽媽喜愛(ài)你嗎？他們是怎樣做的？〔愛(ài)自己，給自己買(mǎi)禮物、帶自己上公園等等〕

三、引導(dǎo)幼兒商量：怎樣做別人才會(huì)喜愛(ài)你。

使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園要主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進(jìn)一步體驗(yàn)喜愛(ài)別人和被別人喜愛(ài)的開(kāi)心心情。

反思：

本次活動(dòng)適合小班幼兒年齡進(jìn)展特征，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的體貌特征，認(rèn)同自己的性別角色，認(rèn)識(shí)與同伴、集體的關(guān)系，為今后形成良好的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。多數(shù)幼兒活動(dòng)興趣深厚主動(dòng)溝通，說(shuō)出心目中的自己。極個(gè)別的孩子有表達(dá)的愿望，但并不主動(dòng)。我應(yīng)當(dāng)用引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞的方式激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，拓展他們的思維，讓他們最大限度的呈現(xiàn)自我、彰顯自我。真正成為活動(dòng)中的主人?。?/p>

師幼要以平等身份出現(xiàn)，平等的溝通自己的感受互相觀賞，教師要跟著幼兒思路走，隨機(jī)調(diào)控，靈感迭出。從而激發(fā)他們想說(shuō)愿說(shuō)的愿望，并教給他們正確的運(yùn)用詞匯。從而促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。

喜愛(ài)教案含反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的心情，萌發(fā)寵愛(ài)秀麗的色彩的情感。

2、能開(kāi)心地進(jìn)行唱歌活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美妙的情感。

3、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套〔附照片〕、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我喜愛(ài)

1、幼兒隨伴奏音樂(lè)自由觀賞各色皺紙條。

鼓舞幼兒選擇自己最喜愛(ài)的顏色，與同伴自由溝通，說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么？〞。

2、兩兩結(jié)伴溝通，

3、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。

二、太陽(yáng)喜愛(ài)

1、第一遍觀賞歌曲

太陽(yáng)喜愛(ài)什么？給了他們什么呢？〔幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜〕

2、第二遍觀賞歌曲

太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色？〔引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)大自然的美妙?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲

三、唱出喜愛(ài)

1、你喜愛(ài)這首歌曲嗎？為什么？〔出示掛圖〕

2、您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜愛(ài)、我們也喜愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)？

引導(dǎo)幼兒初步探究表達(dá)歌曲情感的方法。

3、結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并鼓舞幼兒嘗試表現(xiàn)。

如：笑臉〔開(kāi)心地〕、波浪線〔連貫地〕、跳舞人〔配上動(dòng)作〕等。

4、幼兒自選一種方式分組練習(xí)。

5、幼兒分組表演。

四、太陽(yáng)還喜愛(ài)……〔延長(zhǎng)活動(dòng)〕

太陽(yáng)還喜愛(ài)什么？還會(huì)送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜愛(ài)的秀麗顏色都編到歌里去。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜愛(ài)、太陽(yáng)喜愛(ài)、唱出喜愛(ài)，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜愛(ài)〞，即仿編歌詞，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。

1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)覺(jué)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美，并主動(dòng)鼓舞幼兒與同伴溝通，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀看閱歷，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美妙事物的寵愛(ài)之情，同時(shí)，也到達(dá)了讓孩子熟識(shí)歌曲旋律的目的。

2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜愛(ài)什么？太陽(yáng)給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美妙、生活的美妙。

3、簡(jiǎn)潔明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培育了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而到達(dá)促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的目標(biāo)。

喜愛(ài)教案含反思5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)。

2.初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物

3.初步體檢仿編兒歌的樂(lè)趣。

4.主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜愛(ài)持不同的食物

活動(dòng)預(yù)備

1，小貓、小雞、小狗、小,羊、等幼兒較熟識(shí)的動(dòng)物頭飾。

2，小魚(yú)，小蟲(chóng)，骨頭，青草等圖片。

3.《幼兒用書(shū)，語(yǔ)言》，《教師指導(dǎo)用書(shū)》。

活動(dòng)過(guò)程；

教師；小朋友們你們好？今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們把兒歌喜不喜愛(ài)學(xué)習(xí)？〔幼兒表達(dá)想學(xué)習(xí)〕

那我們上課之前，做一個(gè)游戲好嗎？〔幼兒：好〕

1、老師：什么動(dòng)物走來(lái)了

“今日來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？〞

老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了？〞

“小雞怎樣叫？〞“小雞喜愛(ài)吃什么？〞

幼兒和老師〔雞媽媽〕一起走，捉蟲(chóng)子吃；老師敲桌子，有節(jié)奏的說(shuō)：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)〞；將

小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

〔以此類(lèi)推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述〕

2、小動(dòng)物出來(lái)玩：老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具指出，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛(ài)的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述?！踩纾撼鍪拘‰u的圖片或聽(tīng)到嘰嘰的聲音，帶小狗、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小狗、小貓的樣子，走出來(lái)，“小雞，嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)〞?！靶∝?，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)〞。〕

3、將幼兒的話編成兒歌：

今日，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們

說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：

小小雞，嘰嘰嘰，喜愛(ài)吃什么，喜愛(ài)吃小蟲(chóng)；

小貓，喵喵喵，喜愛(ài)吃什么，喜愛(ài)吃小魚(yú)

小狗汪汪喜愛(ài)吃什么，喜愛(ài)吃骨頭

小羊，咩咩咩，喜愛(ài)吃什么，喜愛(ài)吃青草；

幼兒跟著讀，分組讀，個(gè)人讀，等方式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，恐固。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)動(dòng)物有著深厚的興趣.孩子是特別喜愛(ài)小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我利用了小朋友喜愛(ài)的頭飾，讓他們?cè)诔醪桨盐談?dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物后，讓他們自己扮演小動(dòng)物參加游戲，加深穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的留意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式，提高幼兒的興趣。

喜愛(ài)教案含反思6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我設(shè)計(jì)了一個(gè)車(chē)展，讓小朋友將自己喜愛(ài)的車(chē)，展示給大家，然后請(qǐng)小朋友給自己的車(chē)當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用完好連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

2、了解汽車(chē)的特點(diǎn)和功能，并知道疼惜自己的玩具。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車(chē)型、顏色。

讓幼兒說(shuō)出汽車(chē)的功能。

活動(dòng)預(yù)備

各種汽車(chē)的圖片。

幼兒每人帶一輛玩具小車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程

出示車(chē)的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車(chē)，這些車(chē)的名稱(chēng)、是什么顏色的，都有什么功能和用處。

請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車(chē)，介紹車(chē)的名稱(chēng)、顏色、外形特征、功能和用處。

幼兒之間交換玩車(chē)相互觀賞各種車(chē)輛的功能、用處。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么樣的車(chē)?為什么?

請(qǐng)幼兒商量如何疼惜玩具汽車(chē)?

讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著自己的小汽車(chē)去郊游。

活動(dòng)延長(zhǎng)

把玩具車(chē)放入美工區(qū)供幼兒觀賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車(chē)的功能、外形特征及用處，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的溝通。

教學(xué)反思

對(duì)幼兒的反思：

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)主動(dòng)參加，活動(dòng)氣氛特殊濃。

師生互動(dòng)的反思：

我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能主動(dòng)主動(dòng)與我一起共享，我感到特殊高興。

對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參加度特殊高，大家主動(dòng)發(fā)言，增添了他們的自信念，使得全部的孩子都能主動(dòng)主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀看各種車(chē)型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

喜愛(ài)教案含反思7

設(shè)計(jì)意圖：

我國(guó)是木刻版畫(huà)的家鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫(huà)形式，特殊是吹塑紙畫(huà)，它取材簡(jiǎn)單、工具簡(jiǎn)潔、制作方便、效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作，“版味〞濃郁，具有劇烈明快單純樸實(shí)的藝術(shù)魅力。對(duì)大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶，有利于培育幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣；有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培育幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。〞圍繞此思想我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步把握版畫(huà)制作方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，幼兒依據(jù)自己的意愿將自己喜愛(ài)的事物表如今版畫(huà)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng)作制作成自己喜愛(ài)的版面。

2、會(huì)運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印，進(jìn)一步穩(wěn)固摩擦拓印的技能，增添手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。

3、幼兒產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫(huà)的興趣。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒作畫(huà)用具：

吹塑紙〔人手一份〕色卡紙〔人手一份〕

各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫(huà)展情境

示范作畫(huà)用具一套，中華民樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

3、幼兒對(duì)摩擦拓印有初步的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀幼兒版畫(huà)展：

1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫(huà)

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫(huà)展，你們制作過(guò)版畫(huà)嗎？它是怎么做的？

介紹版畫(huà)由來(lái)：版畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢？

2、個(gè)別幼兒溝通商量

二、觀賞制作版畫(huà)〔講解示范〕

〔出示作品〕

1、如何制作版畫(huà)

師：在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)出自己最喜愛(ài)的東西，用力地刻畫(huà)，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、如何拓印版畫(huà)：

在刻好的版面上勻稱(chēng)地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫(huà)就完成了。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜愛(ài)的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參與畫(huà)展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：

1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>

2、涂色要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。

4、保持桌面及衣服的潔凈。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)〔放中華民樂(lè)〕

1、第一次創(chuàng)作：

師：好，接下來(lái)老師就要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)出自己最喜愛(ài)的東西。

〔1〕鼓舞幼兒大膽構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，組合成秀麗的畫(huà)面；

〔2〕刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力勻稱(chēng)，不要刻破；

〔3〕幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，穩(wěn)固摩擦拓印的技能。

2、觀賞自己的作品，溝通講評(píng)：

師：誰(shuí)的版畫(huà)最美麗？你為什么喜愛(ài)他〔她〕的版畫(huà)？〔引導(dǎo)幼兒從刻畫(huà)有力、涂色勻稱(chēng)、畫(huà)面飽滿、大膽想象上來(lái)講，確定這部分作品〕

3、第二次創(chuàng)作

師：剛剛我們觀賞了小朋友制作的版畫(huà)，如今讓我們?cè)賮?lái)嘗試一次，這次要留意刻畫(huà)有力度、涂色要?jiǎng)蚍Q(chēng)，畫(huà)面才會(huì)又清楚又秀麗。好，讓我們?cè)僭囈淮伟桑?/p>

五、將作品布置成畫(huà)展，大家一起觀賞評(píng)價(jià)：

1、對(duì)有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P(yáng)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印清晰、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓舞那些有進(jìn)步的幼兒。

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告知學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西把握不堅(jiān)固，記憶不深，學(xué)到的東西留于外表，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫(huà)瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參加，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生依據(jù)已學(xué)的舊學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題，抓住版畫(huà)的關(guān)鍵：制作凹凸版畫(huà)，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了許多種方法，讓學(xué)生以小組形式參加商量，解決問(wèn)題，培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫(huà)，最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題就是簡(jiǎn)潔、單調(diào)，課中設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋，教師對(duì)著實(shí)物投影儀進(jìn)行添加，再對(duì)比的環(huán)節(jié)，這樣支配，學(xué)生很清晰地發(fā)覺(jué)疏密改變對(duì)單色版畫(huà)的重要性，解決了美觀問(wèn)題，結(jié)尾留了一個(gè)問(wèn)題，如何利用單色版畫(huà)學(xué)問(wèn)制作彩色版畫(huà)，教師精致美觀的示范作品對(duì)學(xué)生視覺(jué)的劇烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延長(zhǎng)到課外，事實(shí)上學(xué)生有了單色版畫(huà)學(xué)問(wèn)，通過(guò)自己的思索是能想到方法的。

本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來(lái)，但并不像一些公開(kāi)課中所出現(xiàn)的問(wèn)題：華而不實(shí)，只能作為公開(kāi)課，不適合實(shí)際操作，而是特別樸實(shí)，很實(shí)在，只要有一臺(tái)實(shí)物投影儀就行了，便于實(shí)際操作，實(shí)踐說(shuō)明，學(xué)生在本課中興趣深厚，思維活躍，效果特別好，到了下課時(shí)間，依舊不懇罷手，通過(guò)此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生；②說(shuō)起新課程新理念，似乎就會(huì)要想到多媒體、電腦等等高科技，事實(shí)上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清晰新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。

喜愛(ài)教案含反思8

設(shè)計(jì)意圖：

5～6歲的孩子，是語(yǔ)言進(jìn)展的快速時(shí)期，有空就聊天，成為孩子們一日活動(dòng)中最快樂(lè)的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒〞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“火爆〞得不得了。話題中，孩子們始終圍繞著汽車(chē)的內(nèi)容與小伙伴開(kāi)展商量，比較不同車(chē)的不同優(yōu)勢(shì)，介紹自己喜愛(ài)的車(chē)的優(yōu)點(diǎn)，而且，他們還帶動(dòng)了四周一大片的孩子參加商量，有的孩子還從家中帶來(lái)了很多汽車(chē)圖片、汽車(chē)圖書(shū)及汽車(chē)玩具，小組之間進(jìn)行著互相比較、商量著，在孩子們的心中，好像都有了一款自己的愛(ài)車(chē)，這樣的話題，“熱〞了很久……《指南》中提出，“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分敬重和愛(ài)護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境〞，因此，我開(kāi)展了《各種各樣的車(chē)》的主題活動(dòng)，借此契機(jī)，滿足幼兒對(duì)有關(guān)汽車(chē)學(xué)問(wèn)的渴望，綜合活動(dòng)《我喜愛(ài)的車(chē)》，僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)名稱(chēng)：我喜愛(ài)的汽車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、愿意大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)自己喜愛(ài)的汽車(chē)。

3、利用各種紙盒的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式的組合，運(yùn)用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車(chē)〞。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：有關(guān)不同汽車(chē)的視頻資料

學(xué)具預(yù)備：A組：半成品的作品B組：各種不同的紙盒C組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

環(huán)境布置：

1、主題墻面“各種各樣的汽車(chē)〞(各種車(chē)的圖片及玩具模型)

2、布置場(chǎng)景“熱喧鬧鬧的大街〞，街中有紅綠燈的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：看一看、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒觀看視頻資料，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，介紹并概括出汽車(chē)的基本特點(diǎn)。

小結(jié)：不同的車(chē)由不同的長(zhǎng)方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體)，車(chē)下有輪子、車(chē)身上有車(chē)窗、車(chē)燈等等。

二、游戲：想一想、說(shuō)一說(shuō)愿意大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的汽車(chē)。

小結(jié):幼兒喜愛(ài)的車(chē)的主要特征，如：會(huì)飛的車(chē)是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車(chē)是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。

三、游戲：想一想、做一做

提出“公路上的車(chē)很少〞，我們可以制作一些汽車(chē)開(kāi)進(jìn)公路，并鼓舞幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

1、與幼兒商量：這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累閱歷)

2、向幼兒分組提出不同的目標(biāo)：

A組，扮點(diǎn)組：

引導(dǎo)語(yǔ)：托盤(pán)里有什么?它會(huì)是一輛什么車(chē)，為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更美麗一些?

提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。

B組，自由組：

引導(dǎo)語(yǔ)：托盤(pán)里有什么?你喜愛(ài)的車(chē)是什么樣子?它有什么本事?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜愛(ài)的車(chē)。提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車(chē)的特別功能，如：會(huì)飛、無(wú)人駕駛等等特征，可以在什么地方表達(dá)。

C組，改造組：

引導(dǎo)語(yǔ)：看看托盤(pán)里有什么?它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜愛(ài)的汽車(chē)，它會(huì)是一輛什么樣車(chē)，又有什么特殊的本事呢?提示幼兒在制作時(shí)，要考慮材料的特征，體會(huì)巧用、巧改材料的樂(lè)趣。

四、游戲：玩一玩、樂(lè)一樂(lè)

教師扮演交通警察，帶幼兒在已布置好的場(chǎng)地“熱喧鬧鬧的大街〞中進(jìn)行“紅綠燈〞的游戲，知道“開(kāi)〞車(chē)時(shí)要遵守的交通規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可將幼兒自己制作的“汽車(chē)〞投放到區(qū)域中，滿足幼兒的興趣需求。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受：

一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，滿足幼兒的需求。

《指南》中指提出，“遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分敬重和愛(ài)護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣〞，“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取閱歷的需要〞，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)《我喜愛(ài)的汽車(chē)》中，每位幼兒的興趣都十分深厚，活動(dòng)中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中理想的汽車(chē)是什么樣子?〞，“它都具有什么本事?〞，“你預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)它?〞，逐層提問(wèn)，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車(chē)，為幼兒最終的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。

二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展。

《指南》中提出，“要注重學(xué)習(xí)和進(jìn)展各領(lǐng)域之間的互相滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)進(jìn)展〞，活動(dòng)中，我注重語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與觀賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造〞，將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：“我喜愛(ài)會(huì)飛的汽車(chē)!〞，“我的汽車(chē)上有漿，它可以?xún)捎?〞“我的汽車(chē)是無(wú)人駕駛的，永久不會(huì)撞車(chē)!〞，在商量中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜愛(ài)的汽車(chē)，“開(kāi)〞著自己的愛(ài)車(chē)進(jìn)入“小社會(huì)〞體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣，為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)〞奠定基礎(chǔ)。

三、敬重幼兒的個(gè)體差異，因人而異。

《指南》中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平進(jìn)展〞，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓孩子們根據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾〞，“自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨便組合，剪接、裝飾〞，“改造組---依據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾〞。

活動(dòng)中，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜愛(ài)的“汽車(chē)〞，讓每一個(gè)孩子都找到自己的勝利點(diǎn)，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜愛(ài)的“汽車(chē)〞，活動(dòng)中，幼兒樂(lè)樂(lè)“開(kāi)〞著自己的“迷你跑車(chē)〞說(shuō)：“我的車(chē)是電腦無(wú)人駕駛，會(huì)自動(dòng)避讓前方的車(chē)!〞;幼兒妞妞“開(kāi)〞著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車(chē)〞在天空中飛;幼兒琪琪“開(kāi)〞著自己的“折疊汽車(chē)〞自由自由地“跑〞，據(jù)說(shuō)這種車(chē)可以折疊成一個(gè)小箱子……

總之，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參加度都特別高，自行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車(chē)〞都很有特點(diǎn)，活動(dòng)比較勝利。

喜愛(ài)教案含反思9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

3、通過(guò)觀看、溝通與商量等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)〞。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織幼兒去野外觀看并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

二、引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性

1、〔出示掛圖〕

圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

〔蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等〕

2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱(chēng)叫什么？

〔有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)?！?/p>

3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？

〔螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等〕

三、幫助幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

1、你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)，不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)？為什么？

2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？

〔教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。〕

4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

5、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)？

〔愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等?！?/p>

【活動(dòng)反思】

有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矏?ài)昆蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的寵愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛(ài)〞字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)〞字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜愛(ài)昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？〞展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛(ài)收集昆蟲(chóng)的；最終采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)檢查可以證明大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜愛(ài)昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)，但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。

小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(lèi)〔包括細(xì)菌、真菌、病毒〕中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

喜愛(ài)教案含反思10

教材分析

此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，景色特別美妙，孩子們十分感興趣，也特別需要了解和知道有關(guān)秋天方面的學(xué)問(wèn)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和把握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征；音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)改變的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜愛(ài)的秋天》，更能表達(dá)出孩子們渴望秋天喜愛(ài)秋天的情感。

幼兒狀況分析

我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)覺(jué)和觀看、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜愛(ài)的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了學(xué)問(wèn)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

嫻熟把握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)溝通、主動(dòng)協(xié)作等多種品質(zhì)和能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的秀麗景色。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及互相協(xié)作的精神。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備

教具：課件一份，〔內(nèi)容為秋天里的各種景色〕。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)《秋天》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀看秋天和找秋天的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)

〔一〕教法

我主要采納是提問(wèn)法、充實(shí)法、商量法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀看秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的缺乏。通過(guò)商量法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓舞優(yōu)勝合作的小組增添集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成果和缺乏，確定大家合作的精神。最終動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。

〔二〕學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行觀看秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答下列問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，觀賞秀麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行商量，在商量的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的商量和還要進(jìn)行分工的商量。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要相互協(xié)作，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒服、精神開(kāi)心。

〔三〕教學(xué)程序

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。

〔1〕師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎？〔出示秋姑娘教具〕

〔2〕師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門(mén)上大自然中去查找秋天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。

〔3〕幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。

2、觀看動(dòng)畫(huà)，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。

〔1〕秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉

〔2〕秋雨下了，天氣怎么樣啦。

〔3〕小鳥(niǎo)飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏套h?著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。

〔4〕拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟〞，農(nóng)民伯伯忙著收割了。

3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組商量，確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

〔1〕師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢？除了繪畫(huà)，還可以怎樣做呢？

〔2〕幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組商量怎樣表現(xiàn)，老師準(zhǔn)時(shí)確定并進(jìn)行簡(jiǎn)潔示范。

4、幼兒開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜愛(ài)的秋天》。由組長(zhǎng)帶著進(jìn)行如何布局？畫(huà)什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

〔1〕幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng)作。

〔2〕幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中精確和嫻熟的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。

5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫(huà)和手工創(chuàng)作的小朋友代表講解并描述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。

6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。

小朋友們?cè)谶@次《我喜愛(ài)的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了很多本事，如：學(xué)會(huì)了觀看、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最終的勝利。

7、動(dòng)靜結(jié)合，增添氣氛。

播放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增添課堂的活躍氣氛。

8、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀看秋天了！

活動(dòng)反思：

教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，主動(dòng)營(yíng)造親熱和諧的讀書(shū)氣氛，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種主動(dòng)的情感體驗(yàn)，在鼓舞、等待與觀賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培育有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀看認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀看、探究大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我奇妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

小百科：秋天，是“春夏秋冬〞四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日〔處暑〕~11月20日〔小雪〕；南溫帶的秋季在2月19日〔北半球雨水〕~5月21日〔北半球小滿〕。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋〞作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。

喜愛(ài)教案含反思11

幼兒園大班美術(shù)教案：

我喜愛(ài)的花

美術(shù)：

我喜愛(ài)的花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工制作。

2、在閱歷共享、閱歷再加工的基礎(chǔ)上，綜合用剪、貼、拼等技能，制作自己喜愛(ài)的畫(huà)。

3、愿意在探究過(guò)程中努力地思索、能將自己面前的材料收放整齊。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、依據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一張桌子上有彩色紙，報(bào)紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。

2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

4、其它桌子放豆類(lèi)、橡皮泥、瓜子等。

5、每張桌子放一些白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出主題：你見(jiàn)過(guò)哪些花？它是什么樣子的？

二、認(rèn)識(shí)不同的材料，探究不同的制作技能。

1、今日要用不同的材料做各種不同的花，〔讓幼兒到桌子前了解材料〕，再說(shuō)說(shuō)你看到了什么材料？

2、商量：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成美麗的花呢？

3、師幼小結(jié)：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團(tuán)、切；瓜子用膠水貼在紙上等。

三、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒選自己喜愛(ài)的材料，做自己喜愛(ài)的花。

2、認(rèn)真觀看幼兒，準(zhǔn)時(shí)反饋個(gè)別幼兒的好方法供集體共享。

四、展覽幼兒作品。

鼓舞幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的制作過(guò)程。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

喜愛(ài)教案含反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

3、愿意在集體面前表達(dá)自己喜愛(ài)的食物，與同伴一起共享歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)"我喜愛(ài)—"，引出詩(shī)歌《喜愛(ài)》

—教師：小朋友，你喜愛(ài)什么？你喜愛(ài)做什么？鼓舞幼兒用"我喜愛(ài)"說(shuō)一句完好的話。

—教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜愛(ài)》

2、幼兒閱讀畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他喜愛(ài)做什么？啟發(fā)幼兒用"xx喜愛(ài)—"說(shuō)一句話。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

—教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們喜愛(ài)在什么地方做什么？

—帶著幼兒一起完好的念兒歌2—3遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

—教師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的？〔每一句都有"喜愛(ài)在—"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù)〕重復(fù)的詞組有什么用？你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？

—帶著幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

—啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、鼓舞幼兒依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

—教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物？他們喜愛(ài)在哪里做什么？鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提示幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

—教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采納畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最終帶著幼兒朗誦仿編的.新詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文仿照是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不行缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

如我在教學(xué)《我喜愛(ài)》一文時(shí)，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到對(duì)所喜愛(ài)事物的獨(dú)特感悟，感受到喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情趣，觀賞的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精致。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜愛(ài)什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜愛(ài)呼之欲出，紛紛寫(xiě)出了自己心中劇烈的寵愛(ài)之情，如：“我喜愛(ài)彈琴，我喜愛(ài)讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。〞“我喜愛(ài)在雪中漫步，我喜愛(ài)那安靜無(wú)聲的銀色世界。〞“我喜愛(ài)春天，我喜愛(ài)在春風(fēng)中注視那微弱的小草，我喜愛(ài)靜靜的、輕輕地?fù)崦切沱惗匀说哪樀?。〞“我喜?ài)花，不管是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。〞“我喜愛(ài)看書(shū)，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生。〞“我喜愛(ài)迎春花，那秀麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)。〞“我喜愛(ài)秋天，我喜愛(ài)仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來(lái)一絲暖和。〞

像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的無(wú)限情趣?？吹綄W(xué)生在觀賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已劇烈到了極點(diǎn)！因此，只要教師擅長(zhǎng)把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采納正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

喜愛(ài)教案含反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒去野外觀看并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性．

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)

(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

3.幫助幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

(1)你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)，不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)?為什么?

(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。)

(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

(5)我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

活動(dòng)反思：

有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矏?ài)昆蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的寵愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛(ài)〞字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)〞字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜愛(ài)昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？〞展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛(ài)收集昆蟲(chóng)的；最終采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)檢查可以證明大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜愛(ài)昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)，但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。

小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(lèi)〔包括細(xì)菌、真菌、病毒〕中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

喜愛(ài)教案含反思14

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2、愿意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。

3、能用簡(jiǎn)短而完好的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，并會(huì)表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫(huà)形象。

2、改編故事《我喜愛(ài)抱抱》。

3、音樂(lè)《抱一抱》，“愛(ài)心〞貼花。

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)入故事情鏡

孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園〞，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、觀賞動(dòng)畫(huà)短片《夢(mèng)的花園》

1、邊播放動(dòng)畫(huà)短片邊講解并描述故事前半部分：從前，在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ厥庀矏?ài)和別人抱抱，他和小樹(shù)抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)覺(jué)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車(chē)去跟別人擁抱?？墒嵌６＼?chē)卻不高興了。

2、教師即興提問(wèn)幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰(shuí)抱抱?叮叮車(chē)為什么不高興呢？

三、游戲——抱一抱

1、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜愛(ài)抱抱別人，特殊喜愛(ài)抱抱你們這些可愛(ài)的小朋友。老師來(lái)抱抱你們好嗎？

2、帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《抱一抱》，找喜愛(ài)的小朋友抱抱。

教師總結(jié)：我們高興的時(shí)候喜愛(ài)與人抱抱，抱抱的感覺(jué)真好。

四、繼