【優(yōu)文】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教研活動方案模板匯總(4篇)

【優(yōu)文】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教研活動方案模板匯總(4篇)

《演藝吧》設置意圖：表演嬉戲是深受孩子們寵愛的一種嬉戲活動。在表演嬉戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡快的氣氛，與同伴交往并獲得歡快體驗。

地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。

區(qū)域內材料投放：

1、設置一個小舞臺或“卡拉OK廳“，幼兒能夠表演時裝秀或仿照秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠制造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制“時裝“，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新奇感。

2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和悅耳的節(jié)奏，往往會吸引很多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節(jié)奏型。

3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

表演區(qū)：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區(qū)活動，教師指導。

《超市》設置意圖：主角嬉戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種嬉戲，這種嬉戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟識社會、了解社會，教師供應了一個嬉戲的場景，創(chuàng)設了一個嬉戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。敬重幼兒選擇主題的自由、敬重幼兒選擇情節(jié)的自由、敬重幼兒選擇玩具的自由、敬重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培育孩子交往的本領。

名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。

預備材料：

1、購置柜臺、貨架若干。

2、購置學具錢幣若干。

3、收集、自制貨物，分類標簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質進展分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化裝品盒等等。

超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主選擇一兩樣商品，進展交易。

一樓大廳：歡送幼兒入學為主題

空中掛飾：1、幼兒作品展現。2、自制紙花。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風情

主題墻：說唱臉譜

空中掛飾：1、購置：風箏、中國結。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉。

2、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個主題：

1、六個教室均已我愛——為主題設計。

2、依據本學期活動彰顯班級特色設計主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教研活動方案(篇二)

環(huán)境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和進展起到積極正面的促進作用。

幼兒園是幼兒生活、嬉戲的場所，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創(chuàng)設具有藝術特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生“潤物細無聲”的效應，詳細方案如下：

1、細心布置藝術化的校園環(huán)境

創(chuàng)設藝術氣氛濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設計林中小道，開拓果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進展藝術性布置；合理放置大型活動器具，在相宜的地方建筑景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術加工品等，充分表達自然美、造型美。

2、布置富有藝術特色的活動室環(huán)境

（1）對專用活動室的墻面、區(qū)角等進展美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現代的；美術的、地方特色的、音樂的）、顏色等方面創(chuàng)設出各得意不同風格，讓幼兒沐浴在這深厚的文化藝術氣氛中感受藝術的魅力，承受藝術的熏陶，自主地進展藝術表達。

（2）創(chuàng)設共性化、藝術化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑構造中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進展藝術性裝飾，把活動室裝飾得生氣盎然、富有情調。

（3）設立各具特色的班級活動區(qū)，如：設計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進展美化，表達裝飾的藝術性；注意“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設；讓幼兒與環(huán)境互動，表達環(huán)境的教育價值。

3、布置主題走廊

依據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點，設計不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術氣息；創(chuàng)設美麗的背景音樂氣氛，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、開心地進展各項活動。

4、以各種活動作為載體營造文化藝術特色的人文環(huán)境

開展藝術教學活動，活動面對全體幼兒。以生態(tài)式藝術教育的理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術的敏感性，擅長發(fā)覺生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術體驗；各班從小處入手，如：文學、表演、制作、繪畫、泥塑、唱歌等，形成自己的班級藝術教學特色。

組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展現、故事會、在活動中培育幼兒的藝術愛好，張揚共性，進展力量。

5、校園精神文化建立

我們將圍繞讓孩子獲得歡樂，獲得安康，獲得聰慧，獲得共性進展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子歡樂，家長滿足，社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校園文化建立能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒共性的培育，心理素養(yǎng)的熬煉，學問才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教研活動方案(篇三)

本學期環(huán)境創(chuàng)設主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性嬉戲活動環(huán)境的創(chuàng)設以及家長園地的創(chuàng)設.下頭我分別從這四個方面來講：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設

本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡快的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《得意的動物》、《歡快的冬天》。主題環(huán)境是依據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開頭時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會依據孩子的興趣和需要把收集的局部資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由爭論，并從中獵取學問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的進取性，樹立了幼兒的自信。固然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參加的同時，也要討論的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設。

本學期預備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應當設計區(qū)角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，依據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的轉變而適當增減材料。

三、自主性嬉戲活動的創(chuàng)設。

本學期我們將連續(xù)開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性嬉戲。首先，我們將豐富各個嬉戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主嬉戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠依據開展的主題適當豐富嬉戲材料和增設嬉戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店嬉戲，小菜場嬉戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《得意的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專柜等等。

四、家長園地的創(chuàng)設。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只得意的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、育兒學問、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒學問是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學期的環(huán)境創(chuàng)設主要以這四方面為主。根本上環(huán)境、材料會隨著主題的轉變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的進展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教研活動方案(篇四)

今日，人們已將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設提到“孩子的第三任教師”的高度。環(huán)境，已成為幼兒教育和活動不行分割的組成局部。而幼兒園區(qū)域活動就是為幼兒供應了這樣一個主動探究的時機。

為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境

擁有安康，才能歡樂；有了歡樂，才會安康。區(qū)域活動是一項集體的活動，是幼兒自我學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的過程，寬松舒服的活動氣氛，興趣無窮的活動形式，使幼兒充分感受到區(qū)域活動的歡樂。

1、詳細形象的區(qū)域環(huán)境是幼兒活動的前提條件

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的動身點是便利和有益于幼兒的活動。如將室內空間用軟墊、鋼琴、柜子等劃分為幾個區(qū)域，保證幼兒參加不擁擠，各個區(qū)域活動不沖突，將桌椅放于區(qū)域當中，使幼兒可以便利地拿取材料操作。

不同區(qū)域的特色也是環(huán)境創(chuàng)設的留意點。如閱讀區(qū)布置古色古香的毛筆字標題“品嘗書香”，古人翻閱萬卷書的圖畫，“愛書公約”等；構建區(qū)四周貼上長方形、半圓形等幾何圖形和構建好的輪船、飛機形象，取名“拼吧”“小小建筑師”等。不同特點的區(qū)域氣氛，能吸引幼兒進展操作活動，激發(fā)幼兒的參加興趣、奇怪心和求知欲，是引發(fā)幼兒活動的直接動力。

2、區(qū)域活動的教育目標之一是制造一個和諧的心理環(huán)境

用寬松、溫馨的環(huán)境吸引幼兒身心放松地參加，使環(huán)境中的每個人包括幼兒和教師都感到拘束和開心。使幼兒可以盡情地釋放性情，猶如伴間的友好相處，緊急后的自由放松，閱歷和技能的逐步積存，操作的運用自如，