關于班主任工作實習總結

關于班主任工作實習總結范文篇一:

自3月5日起，在xxx老師的指導下我在純陽中學高一（1）班實習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說起。

一、與學生相處心得

記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜愛你又要讓學生對你有所畏懼。

這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一起先就與學生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要留意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異非常巨大，并且每個學生的特性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，懇切。記得剛來其次天，他就和我說：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事須要幫忙，盡管叫我。”但他又簡單急躁，說話心直口快，為此我也曾郁悶好久。這里的每一個學生都有自己顯明的特性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的珍貴閱歷。

另外更重要的一點，與學生相處關鍵在于了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教化。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學生的特性，成長背景了如指掌，而且擅長處理各種糾紛沖突。許多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的人格去影響四周的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個歡樂的老師；要做一個歡樂的老師先要做一個歡樂的人。只有歡樂的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有歡樂的老師才能更加有耐性、有信念的了解和處理學生們之間的瑣事，并且在了解和處理過程中同時能夠不斷思索，總結更加有效的教化方法。生活心態(tài)確定工作看法；生活狀態(tài)確定工作效果。這是我實習的其次筆珍貴財寶。

二、班級管理心得

對于班級的管理，記得有位高校老師曾這樣說過，給你一個班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個好市長；給你一個省，你就可以做個好省長?？梢姲嗉壍墓芾磉€是有肯定奧妙在里面的。

跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級肯定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先督促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“固執(zhí)的淘氣分子”進行重點督促。這樣其它大部分學生就跟著去了。

其次，學生既天真又是無趣，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些無趣的誤區(qū)。這就須要愛心、耐性、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛起先。

另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。起先時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己學問不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進而悲觀，再而懷疑自己，懷疑自己高校所學。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態(tài)，重新堅決自己的信念，總結以往的閱歷與教訓，爭取明天做的更好。

三、對封閉式教化的思索

我所實習的學校純陽中學，是一所私立學校，實行的是封閉式教化，半軍事化管理。剛來還有點不適應，時間久了，對這一教化模式有所了解，作如下思索。

看到一些書上說這是中國社會轉型的產物，它在肯定程度上對留守兒童進行了教化，有利他們成長，也削減了社會閑散人員的數(shù)量，削減了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會壓力。純陽學校作的也不錯，這里的感恩教化是一大特色。學生每天作感恩操，校領導也對感恩教化非常重視，做了很多努力。另外，純陽學校，高層領導常常親自了解學生學習生活狀況，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課；學校常常與一些兄弟學校相互溝通學習。這些都是值得其他學校學習的。

但是封閉式教化存在的問題也不容忽視。

首先，學生缺愛，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最宏大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無法替代的。這里有不少學生是外省的，父母在外務工，學生缺少來自家里的關愛，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴峻；對學習和將來失去信念；對老師和集體粗魯、冷漠。個人認為，幼年的孩子不應異地求學，更不應遠離家庭。父母的關愛，家庭的學前教化對人的健康成長不行缺少。

其次半軍事化管理管的太死，學生簡單自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應不斷完善，例如，飯卡每學期學生沒用完的錢應當把現(xiàn)金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內建立公話亭，則可能削減學生運用手機的現(xiàn)象等。

另外，不管是怎么樣的教化模式，目的都應當是育人，培育健全人格的人，促進學生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教化就是投資，學校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必定教不好學生，又奢侈老師的辛苦努力。一個好的學校應當是一個學生和老師都喜愛的地方。

以上就是我在純陽中學實習班主任工作三月余的一點體會。

篇二:實習班主任工作總結

班主任實習一個月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作。因此班主任必需具備較強的管理實力，他也是班主任最核心的實力，在班級管理方面，我采納先進帶后進，讓全部學生都進步的方式。在班內選擇實力強的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵模鸬较蠕h的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實力強，辦事效率高的班干部隊伍是非常重要的，而且要在班級內樹立典型，樹立學習的榜樣，激起學生的學習愛好，構建深厚的學習氛圍。我認為只有真正了解學生才會有最正確的教化方法。班主任的工作對象是千差萬別的學生，他們的特性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學生溝通，課下多視察熟識學生，在生活中盡可能多的關切學生，愛惜他們，信任他們，通過對全班學生的了解，營造一個更適合每位學生特性發(fā)展的空間，當然，學生就會把自己當作摯友，沒有隔閡，并會建立深厚的友情，這樣一來，班級管理工作就會更順當、更勝利。在與學生接觸時，總會遇到不聽話的學生，因此在他們犯錯誤時，正確指責方式是尤為重要的，指責正確了，就會使學生停止錯誤的行為；指責錯了，會損害學生的自尊心。指責不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在指責的同時不遺忘對此人進行表揚，最終激勵他們，讓他們漸漸向優(yōu)秀的學生靠攏，這樣優(yōu)秀的學生多了，班級管理工作就會游刃有余。實習報告

學生不僅要以學習為主，同時道德品質的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學生進行教化時，把學生當作教化的機器，將自己的思想強加給學生，其結果確定會失敗，我都會從學生的思想動身，關注學生的發(fā)展，這樣受到的結果就會勝利。此外，活動中體現(xiàn)教化方針是一個非常有效的方法，學生在活動中能夠正確相識個人與集體，自身與他人的關系以及在班級體中的位置，讓每個人都覺得自己是班級的一員應當身兼責任與義務，因此形成集體主義觀念。我抓住競賽活動的機會，把參賽之前的過程變成端正看法的過程，變成凝合學生的心、增加團結的過程，變成一個對學生們進行德育教化的過程。

家庭是學生的第一所學校，父母才是學生的第一任老師，因此一個學生的好壞更是離不開父母的教化。作為一名班主任，和學生家長的溝通聯(lián)系是必不行少的，班主任要擅長向家長做調查了解，同時爭取他們的協(xié)作一起培育教化學生。

班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個月的班主任閱歷會讓我以后的工作更加得心應手，更加順當！

篇三:班主任工作實習總結

上學期，我作為一名新人進入了沙滘中學任教，從那時候，我就起先信任一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。那時候，剛剛走出高校校門的我除了在高校時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作閱歷。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應當從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的驚慌的心理才漸漸褪去。

這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，也不知道應當怎樣上課。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學生對學問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學實力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

篇四:實習班主任工作總結

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產生了一種劇烈的懼怕感。在擔當二年級實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的相識，擔當班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。

一．敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。中學學生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實力，也有了自己肯定的看法。在二年級班主任高迪老師的幫助帶領下，我在班中教好自己數(shù)學課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基矗。二、抓住時機，增進了解

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因為我除了數(shù)學課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地了解班內狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的狀況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我主動與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校實行大型活動時，我主動協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三．敬重學生，以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生主動性的調動，實力的培育。在擔當二年級實習班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們同等相處，建立起了和-諧的師生關系。我把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出指責看法時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的指責，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

篇五:班主任教化實習工作總結

每天忙勞碌碌，不知不覺為期兩個月的實習即將劃上句號了?；厥讓嵙暤拿恳粋€日子，感覺收獲了許多，也成長了許多?；蛟S我不是最優(yōu)秀的，但我肯定是最努力的?，F(xiàn)就這次實習工作做如下總結。

一、教學方面

1．較好地完成了教學任務。多次受到指導老師的好評，但也有做得不夠的地方。盡管如此，我盡量利用自習課把上新課落下的內容補上。此外每個星期的周三、四、五下午第四節(jié)課（有時是下午三四節(jié)）及周五的自習課都是我主動去上，我利用這些時間講解練習（同步訓練）或是聽寫單詞，或是背課文。雖然每個星期我上的課許多，呆在學校的時間也比別人要多的多，很累，當年很充溢，也收獲許多，至少我比別人有更多的時間和學生相處，了解學生，同時也可輔導學生，這一切又同時更有利于我上課。（課堂上學生都很協(xié)作我。）

2．每次仔細細致批改學生的作業(yè)，并把學生作得不好的或是沒交的學生名字登記來，利用課余時間找他們談話，教育或是指導他們。如：班上的一個小男孩每次作業(yè)都是后面補交或是干脆不交，我了解狀況后，找他談話，并和他說好明天交，可他有沒做，于是我就跟他說“男子漢說話得算話呀，而且你那么聰慧只要稍稍花點功夫就可以做好了…”“廖老師，我下午交。”“要是下午你又沒做怎么辦？”或許他也感覺到老師很關注他吧，于是我們拉勾說好下午交。通過幾次談話，他變了，每次都按時交作業(yè)，就算不會做他會事先跟我說，然后課后再問我?？吹剿倪M步，我很欣慰。

二、班主任工作方面

1．到實習結束，我對班上的狀況有了很好的了解，每個學生的學習狀況，性格都有了大致的了解。

2．幫助原班主任做了許多班級工作，雖然也犯了一些小錯誤，但收獲不少。首先，我學會了怎么去激勵后進生，開導幫助他們。例如，班上的一小部分學生上課愛講話，其中一個男生在英語聽寫時作弊。第一次我沒抓他，其次次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利用課余時間找他談話。我沒有嚴厲的指責他，只是笑著對他說“小家伙，你要加油哦，希望下次你憑自己真正的水平拿滿分，好嗎？”他慚愧的低下頭，說了實話，告知我他不會，記不住單詞。于是我又激勵他只要下工夫，肯定可以記住的。課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞……接下來的日子，他變乖了許多，也進步了許多。其次，我也明白該怎樣依據(jù)每個學生的性格特點去開導學生。如我們班的班長，上課老愛和同桌講話，我找他談話，告知他深為一斑之長，要起模范作用等，后來他不再在課堂上講話，紀律委員的記名冊上也很少有他的名字了，而且發(fā)覺每次上課他都坐得直直的聽課。

3．在開展班級活動方面我做得不夠好，因為班主任不怎么放手，而我本身的組織實力也不行，因此，在實習期間我也沒怎么組織開展班級活，除了單獨帶他們上了一節(jié)隊形操練課（為參與體操競賽）及書法競賽活動外就沒什么了。所以這也是這次實習的最大的缺憾。

三、教化調查方面

在指導老師的指導下，我選擇了老師的課堂用語方面存在的問題進行行動性探討。通過課堂錄音分析，問卷調查及老師和同學的點評，我深刻意識到自己課堂用語（包括指令）方面存在著很大的問題。我仔細分析了問題產生的緣由。字次基礎上，也制定出詳細的行動放案去解決這一問題。通過行動性探討，我發(fā)覺了許多自己平常疏忽的問題（如指令，語速，板書等），我會努力去該的，不斷改進自己的教學技能。

四、其他方面除了以上三方面，我還想說“其實每個孩子都是可以被感化的，而體罰是最不明智的方法?！睂嵙暺陂g，看到有些老師體罰學生，我可能了都于心不忍，我知道老師也是不想那樣的，只因為學生太淘氣了，但經過我自己的試驗，我發(fā)覺：學生心里都有一桿秤，你專心對他好。他是明白的。所以每個學生都是可以被感化的。記得我班有個小孩，上課要么講話，要么睡覺。我警告過他幾次都沒用。直到校運會時，小小個子的他參與了男子1500m，我很擔憂他，怕他不行。天公不作美，競賽前他和其他孩子打鬧時把手又弄腫了，我?guī)チ巳涡ａt(yī)那上藥，然后起先競賽了不斷給他加油，快結束時，他跑在最終，我陪他跑了很遠并激勵他跑完就是好樣的。到終點時