小學二年級語文下冊教學工作計劃4篇

小學二年級語文下冊教學工作計劃4篇小學二年級語文下冊教學工作計劃1

一、學生分析。

本班共有學生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試狀況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進生xx%。年級排名為xx名。本學期，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步，因此在這樣的狀況下，本學期，我的教學思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學期，我通過對自主識字能力的討論，我通過預學單的方式，鼓舞學生自主識字，提高了學生自主識字能力。本學期，重點培育他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀，自由吸取課外養(yǎng)分，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。

二、教材分析及重難點。

編部版于20xx年春期正式使用，本冊教材支配課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇〞，課文內(nèi)容大都與春天的物候和喜愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇〞，意在培育兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇〞，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇〞，意在培育學生喜愛生活的情感；第12～14課為“道理篇〞意在培育學生遇到問題要開動腦筋思索解決問題的方法；第15～18課為“自然科技篇〞，意在讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學；21～24課為“人物篇〞意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇〞意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇〞意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

部編版教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹杰出的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《留意說話的語氣》《推舉一部動畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地〞。

“語文園地〞包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習慣。繼續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的'結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完好通順的話。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

三、教學目標。

〔一〕學問與能力目標。

1、漢語拼音。繼續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、識字與寫字。

①喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個，會寫250個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立自主查找字典。

本冊教材分析

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元〔第3、7、11單元〕和一個開放單元〔第9單元《體育世界》〕。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

〔一〕基礎學問與基本技能：

1、認字422個，寫字310個。

2、基本學會獨立識字，能依據(jù)實際狀況敏捷運用有效的方法獨立識字。

3、學習音序查字法，漸漸到達能依據(jù)讀音查到所需漢字。

4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫干凈、工整、美觀。

〔二〕閱讀方面：

1、繼續(xù)練習默讀，提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

3、在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，情愿和書交朋友。

〔三〕表達方面：

1、參加小組商量，學會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清晰自己的意見。

2、敢于在班級中發(fā)言，意思清晰明白。

3、繼續(xù)學習寫日記，情愿寫出自己對四周事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。

〔四〕綜合性活動：

1、關(guān)懷四周事物，主動參加綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。

2、能夠與同伴溝通，學習在商量中與人合作。

3、樹立在生活中學語文的意識。

4、樹立查找資料的意識。

5、參加至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

本期教學措施

〔從學習習慣和學習能力來說〕

〔一〕識字

1、分類教學：開始培育學生的自學能力，簡潔的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀看指導后書寫。

2、查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷穩(wěn)固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要把握的查字法。

應到達水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘；

②能夠在具體的環(huán)境中嫻熟地選擇查字法。

措施：☆鼓舞學生多查字典。

☆大寫字母要到達特別熟識的程度，熟識大寫字母的順序，大小寫字母能夠嫻熟對應。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典競賽，提高學生興趣。

3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4、主動應對錯別字。〔認識—糾正—預防〕

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯準時改正〔改錯本的使用〕。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

〔二〕閱讀教學：強調(diào)積累、整體感受、獨特化學習

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每周由4人小組輪番完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的溝通，由學生、家長或老師向同學們推舉一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流〞活動。

〔三〕寫話教學：

1、與閱讀結(jié)合。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2、開始鍛煉學生自批自改，互批互改。

課時計劃

本學期教學課時計劃支配：每周7節(jié)，共16周，總課時：105

序號教學內(nèi)容計劃課時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》〔余下的〕《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》〔余下的〕《體育世界》6——78《講信譽》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》〔余下的〕《歡樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

小學二年級語文下冊教學工作計劃2

一、學習目標

1、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

2、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

3、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

6、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增添情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10、對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

二、教學重點

本學期教材的`教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

1、識字與寫字教學

本冊教材要求認識400個字，會寫300個字，識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應當精確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生簡單混用、弄錯的漢字，可以采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應鼓舞孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學，應繼續(xù)采納“少寫字，寫好字〞的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應精確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，的確是增加學生詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必需能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的主動性。

2、閱讀教學

閱讀教學，應采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導，教師先示范朗讀，以培育學生的語感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必需要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得留意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達〞。讀寫結(jié)合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。要讓學生“得意又得言〞。要提高學生的閱讀能力，還要留意提高學生的課外閱讀量，向?qū)W生推舉幾本好書，做好課外閱讀指導。

3、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜愛寫作，培育學生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生留意觀看身邊的一草一木，鼓舞學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改良，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。

三、教學措施：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意糾正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導學生仔細思索，展開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、商量和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

小學二年級語文下冊教學工作計劃3

一、指導思想

以素養(yǎng)教育為指導思想，立足于《全日制義務教育語文課程標準(20xx年版)》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃，采納現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，細心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，培育學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

本班共有學生60人，上學期語文期考平均分95分，及格率98.3%，優(yōu)秀率85%。經(jīng)過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字;把握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較深厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。縱觀全班，缺乏之處表如今：漢語拼音的基礎不夠堅固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，一般話語欠規(guī)范，同音字、音近或形近的生字經(jīng)?；煜?沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。

三、本期教學目標

1.在語文學習中，表達8個專題的思想。

2.繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

3.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

5.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

6.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

7.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增添情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的.事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點分析

重點：

1.會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識400個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1.提高識字能力，穩(wěn)固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3.培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續(xù)學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學常規(guī)方面

1.課前仔細鉆研教材，在備課、鉆研教材時要留意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。

2.上課時要面向全體學生，把主動權(quán)交給學生，鼓舞學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。

3.課后準時做好教學反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設計、方法。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平。

(二)教學內(nèi)容方面。

1.關(guān)于識字、寫字教學

讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓舞學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞學生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。

繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，留意質(zhì)量。留意糾正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2.關(guān)于閱讀教學

重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。鼓舞學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3.關(guān)于口語交際教學

提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指教。充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，培育合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4.關(guān)于寫話教學

敏捷使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺〞將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

(三)學習習慣方法指導

1.在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，進展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2.合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助〞、“個別輔導〞、“小組合作學習〞等形式，以到達與教學的同步進行。

3.多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

4.準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

小學二年級語文下冊教學工作計劃4

一、班級狀況分析

2〔3〕班共有學生41人。學生經(jīng)過二年級上學期后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)造；秀麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和能力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，提供了寬闊的平臺。

2.本冊共有35篇課文。為表達與中年級的連接，支配了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

3.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有470個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有330個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也支配了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，