初中化學教學的個人工作總結(jié)

初中化學教學的個人工作總結(jié)初中化學教學的個人工作總結(jié)1

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和把握初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要把化學課本學問，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力。

2、重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。

5、強化教學過程的互相學習、研討。

聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的'課堂效果。

6、加強試驗教學。

中考試題中，試驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、抓好學有余力。

有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造進展獨特的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，收取教訓。

全面實施素養(yǎng)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。

初中化學教學的個人工作總結(jié)2

從這一期開始，我繼續(xù)在一個九年級的班里教化學。經(jīng)過一個學期緊急有序的教學，注重激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情，夯實學生基礎(chǔ)，提高學生學習成果，取得良好的教學效果。到學期結(jié)束時，這一時期的教學任務(wù)已經(jīng)完成。現(xiàn)將這一時期的教學工作總結(jié)如下。

一、這一時期開展的主要工作

1、對于九年級的學生來說，這個時期是提高學習成果的關(guān)鍵時期，因為學習任務(wù)重，時間緊。新學年伊始，學校領(lǐng)導和教研室成員深入課堂聽課、評課，提出了很多有價值的意見，大大提高了教師的教學水平，為順利完成當前的教學任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、為了進一步提高化學課的優(yōu)秀率和平均分，完成學校布置的教學任務(wù)，老師們知道任務(wù)艱難。長期以來，他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，堅持提前三小時編制教學計劃，做到備課充分、有用、高效、敏捷。為此，教師應樹立奮斗目標，確立前進目標，從課堂教學入手，細心備課，確保每一節(jié)課都是好的。實施課堂教學環(huán)節(jié)，突出學問教學的重點和難點，努力實踐學校提出的“先學后教，課堂訓練〞的教學模式，在教學過程中積累了肯定的教學閱歷。

3、考點培訓準時精確，單元過關(guān)測試有用。以學生為主體，充分調(diào)動學生的主動性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點和考點，嚴格注重訓練，讓教師講得仔細，學生練得多，進一步突出合作學習的地位和作用。

4、這一時期以來，教師完成了剩余4個化學單元的新教學內(nèi)容，系統(tǒng)復習了教材，并在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。

二、教學工作的成果

1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。

本期以來，老師們根據(jù)教學計劃進行教學，勝利地完成了化學第二冊全部新的教學內(nèi)容和復習內(nèi)容。學校舉行了三次質(zhì)量檢查考試，教師的班級成果穩(wěn)步提高。同時，教師仔細分析，找出差距，準時解決教學中的問題，鼓舞、指導和檢查學習困難的學生，并利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)選擇練習，使全部學生的.學習成果都有了很大的提高。學生作業(yè)要當天批改，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要嚴格掌握。隨著課堂教學結(jié)構(gòu)的整體改革，教師主動探究和學習新的理念，結(jié)合自己的教學實踐，有效促進教學成果的提高。

2、留意提高學生學習化學的興趣，調(diào)動學生的學習主動性。

在教學過程中，應留意采納多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生。在教學中，要多思索多思索，多留意課前預備，仔細備課，不僅要預備學問和教材，還要預備好學生的學習狀況，以飽滿的熱情走上講臺，以精彩的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生憧憬化學課。激發(fā)學生學習化學的主動性，學習化學的興趣深厚，學習成果提高。

3、注重“雙基〞教學，夯實學生學習基礎(chǔ)

重視“雙基〞教學，夯實學生基礎(chǔ)，讓學生從基礎(chǔ)做起，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過這一學期的化學教學，學生可以把握這一學期化學教材的學問內(nèi)容，并能運用所學學問解決具體的實際問題，從而將學問轉(zhuǎn)化為技能和技巧，提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，特殊留意學問的應用。

化學是一門實踐性很強的學科，應當與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，增添學生的社會責任感和使命感。更重要的是培育學生發(fā)覺問題和解決問題的能力，培育學生對科學的喜愛，自覺應用科學，敬重科學規(guī)律的精神和思想，注重學問與生活的聯(lián)系和結(jié)合。讓學生對化學學問有一種親近和親切的感覺，也能促進學生化學學問和能力的提高。從這兩年的試卷來看，生活生產(chǎn)中存在許多問題，從各個角度考察學生的學問和能力。讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多的接觸和了解社會，從科學的角度觀看和分析問題，學以致用。學生無意識、有意識地運用化學學問和化學學習分析方法，理解學問，分析很多實際問題。例如，學生可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等。

5、討論中考命題方向，注重復習策略。

通過討論近年來的試題可以發(fā)覺，試題以新課程標準的目標、理念和內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分表達了“學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀〞三個維度的要求。在此基礎(chǔ)上，留意復習策略，留意學生個體差異，培育學生良好的學習興趣和學習習慣。歷次模擬考試中，教師班化學成果優(yōu)秀，基本完成了學校布置的教學任務(wù)。通過率70、2%，優(yōu)良率33、9%，平均分49、25。通過師生的共同努力，這一時期的教學任務(wù)基本完成。

初中化學教學的個人工作總結(jié)3

今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生把握有關(guān)的化學基礎(chǔ)學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的支配，我們的教學任務(wù)相當艱難，為了更好地完本錢學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。〞在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學問。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：

[提出問題]

在化學改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變？

[猜測或假設(shè)]

[設(shè)計并進行試驗]

試驗一P96試驗二P96

[結(jié)論]

1、在化學改變中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計試驗探究“在化學改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變〞時，

若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參與或生成

若選擇的反應有氣體參與或生成，則裝置必需是密封的，

[練習]

1、以下說法符合“質(zhì)守定律〞的有〔〕

〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

〔3〕鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反應的氧氣的質(zhì)量。

〔4〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律〞P98

[歸納]化學改變中“五不變〞物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變〞物質(zhì)種類

元素的種類分子種類

種類

原子的.數(shù)目

質(zhì)量

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯。

初中化學教學的個人工作總結(jié)4

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學教師〔初中組〕優(yōu)質(zhì)課評選，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行。來自全省的150多名初中學化學老師及各地市化學教研員參與了會議。東營區(qū)一中的陳建中老師、東營區(qū)三中的李燕老師、東營區(qū)試驗學校的劉立志老師、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國軍老師、東營區(qū)三中的李靜老師參與了學習，其中李靜老師代表東營市講了課。

一、會議概況：

本次活動分為二部分，其一是聽課；其二是省化學教研員講解聽評課的原則與方法。共計20節(jié)課，聽課地點支配在青島市二十六中，每天支配七節(jié)課，上午四節(jié)，下午三節(jié)。本次參評老師講的為九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》、第四節(jié)《化學反應中的有關(guān)計算》，最終支配了省教研室盧巍老師的評課。

二、會議內(nèi)容

三天的時間聽了二十節(jié)課，這些課各有千秋，但各位教師對于新課程的新理念把握得比較精確，都有較高的素養(yǎng)。這表達在老師聲音甜蜜，語言精煉、精確，富有啟發(fā)性，注重了方法引導，采納多種手段，特殊多媒體運用上，充分發(fā)揮了其重要作用，都注重了探究性學習。如講《酸和堿的性質(zhì)》鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學反應時，大都先按課本投影出鎂條、生銹鐵釘、碳酸鈣、氯化銅溶液，然后讓同學們猜測，設(shè)計方案證明。在書寫方程式是引導學生探究金屬與酸反應生成的氣體是氫氣。在講第四節(jié)《化學反應中的有關(guān)計算》時，先探究出出方程式計算的根據(jù)——各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定值，然后探究方程式式計算的步驟與標準格式。注重創(chuàng)新，重點表達在以下幾個方面：一是教學方法的創(chuàng)新，例如博興樂安試驗學校的許立靜老師，在講解九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》濃硫酸的稀釋放熱時，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊，從小木塊的脫落讓學生感悟。二是教學設(shè)計的創(chuàng)新，例如在講解九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》時，我們東營市區(qū)三中的李靜老師，打破教材的編排，先講酸的化學性質(zhì)后講物理性質(zhì)，收到了很好的效果。注重對學問的的挖掘深，如李靜老師講酸的性質(zhì)實質(zhì)上是氫離子的性質(zhì)時，用紫色石蕊試液檢驗，收到了很好的效果。注重了與實際生活的聯(lián)系，如講第四節(jié)《化學反應中的有關(guān)計算》時，鄒平縣禮參中學的盧靜老師，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較，做到了既解決了問題又提高了學生的學習興趣，還使整節(jié)課前后呼應。

盧巍老師評課原則：

1、每一節(jié)課要有明確的`目標，要表達大智慧，不能是小聰慧。要表達“以學為主〞的思想，要重視學生的學習狀態(tài)和學習效果。

2、看為實現(xiàn)教學目標而運用的策略是否得當。老師要有改革的意識，要注重學生的合作探究。

3、看教學活動組織的好不好，是否有效。教學活動要多層面，但并不是活動的多就是課容量大，要據(jù)活動實效性而論。

4、綜合評價，主要看教學目標達成度。目標確實定要大手筆，要有利于學生的進展，這樣的目標達成一部分也是好課。

三、學習收獲

通過學習我感到，教學是一門藝術(shù)，好無止境。老師需要具備以下幾方面的素養(yǎng)：

1、與時俱進，超越自我。

在信息時代的今日，我們每一位教育工要跟上時代的步伐，要嫻熟把握運用計算機技術(shù)，嫻熟應用多媒體，使我們的教學變的五光十色。

2、大膽放手，勇于探究。

提高課堂教學的效率，不在教師的講深講透，也不在教師對學生的練習做過細的指導。關(guān)鍵在于鉆研教材中，在組織教學過程必需以學生為主體，真正把學生當作“人〞，要放手把學習的權(quán)利和時間交給學生。

3、關(guān)愛學生，提高親和力。

教師對職業(yè)要有美好感、責任感。教師要把學生看做是一個個活生生正在成長的人，樂于對學生的健康成長提供幫助，只有這樣才能與學生心靈溝通，成就自己的事業(yè)。

4、加強自身研修，做好教學反思。

作為一名化學教師要準時了解新科技學問，把握當代教育前沿的動態(tài)，不斷增加自己的積淀，要把化學學問與實際生活聯(lián)系在一起，要多動手做一些試驗，努力提高自已的基本功。教學中要學會反思，更要擅長反思。在觀課議課，對話溝通中開展反思，通過寫教育日志、教育故事、教學隨筆等方式搞好反思。反思能有助于每一個教師在教學中更快的成熟起來。

四、工作準備

本次觀摩活動時間雖然短暫，但卻深深觸動了我的心靈，促使我對自己以往的教學進行了重新定位，對自己以往的教學進行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，如語言表達、制作課件、與學生的親和力等。

⑵仔細設(shè)計每節(jié)課，要有大智慧，從長遠角度，從學生進展的角度。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標和切實可行的對應策略。

⑷要設(shè)計有思索價值的、符合學生實際水平問題，使學生的思維按老師預定的軌道前進。

⑸在教法上要放手讓學生去探究，不能怕浪費時間，只有這樣才能使我們的學生有創(chuàng)新能力，培育合作能力。

⑹要堅固樹立“學以致用〞的觀念，把化學與日常生活緊緊聯(lián)系在一起。

初中化學教學的個人工作總結(jié)5

在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中又一年過去了，在這一年里，我收獲頗多，既有歡樂?也有淚水，付出了我的辛勞，也獲得了美好！如今我就這一年來，我的一點教育教學閱歷與大家共享。

初中化學只在初三年開設(shè)，一年的時間，學生既要學習兩本書的內(nèi)容，又要復習參與中考，時間短任務(wù)重，因此更需要師生之間的協(xié)作。下面我就簡潔地從三方面總結(jié)一下。

一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師〞。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，對培育學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大學生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。在教學實踐中，我還深深地體會到，學生在學習中最大的.興趣、最長久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學中很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為學生接受新學問作了鋪墊。同時，在教學中緊扣課本，講課時盡可能聯(lián)系生活實際等方法，力求學生聽懂聽明白，使學生既做到了深刻理解，又會敏捷應用。對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能學好化學！

二、加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

古人云：“親其師信其道，〞我們要關(guān)愛每一個學生。情感溝通就是要教師在教學過程中做細心人，作為一名教師，首先要敬重學生，只有敬重學生的人格，才能從本質(zhì)上喜愛學生。許多時候，我們往往以成果和分數(shù)作為學生的評價標準。這不僅損害了學生，同時也增加了師生之間的鴻溝，學生不情愿和老師進行心靈的溝通，使得教學難以進行。在上第一節(jié)課的時候，我總是告知學生們，對于化學科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上，只要仔細，每一個人都可以取得好成果的。我將會在這一年里同大家一起努力的，我不期望有人掉隊！對于學困生花費的時間可能更多，依據(jù)初三學生的心理和生理特點，課堂上鼓舞學生提問發(fā)言，允許他們溝通商量，給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解，特殊留意的是，教師的信任和鼓舞，會增進師生間情感的溝通，能調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮非智力因素對學習的正面影響，整個課堂會因此而變得親切、自然、開心、順暢，課堂氣氛活而不亂。平常常常和學生溝通，適時的給與孩子激勵表揚，讓學生充共享受勝利的喜悅，與之進行坦誠對話，使學生覺得教師可信、可親，這樣，在學習當中，學生就會自覺不自覺地由喜愛老師轉(zhuǎn)而喜愛老師上的課，學習興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學生的深刻了解與溝通基礎(chǔ)之上的。

三、提高課堂效率，提高化學教學的有效性。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。抓基礎(chǔ)學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學學問的把握程度不同，我針對學生實際因材施教，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本基能，就是化學試驗和計算，化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

初中化學教學的個人工作總結(jié)6

今年我依舊擔任九年級的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生把握有關(guān)的化學基礎(chǔ)學問和基本技能，需要培育學生探究化學科學的興趣，還直接影響學生的升學問題。因此這一年對學生至關(guān)重要。

回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結(jié)。

一、思想方面。

喜愛自己的本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，為學生樹立典范。除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行有針對性地德育教育，教育學生喜愛班級，團結(jié)同學，學會合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，主動參與區(qū)、市組織的各類學習和教研活動，努力提高自己業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學方面。

1、備好、上好每一節(jié)課。

為了備好課，我做到了以下幾點：

〔1〕仔細學習課程標準，熟識“新課標〞的要求；鉆研教材，熟識教材的基本思想、了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，不隨便拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。

〔2〕了解學生原有的學問儲備、興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會遇到哪些困難，我應當實行哪些相應的預設(shè)。

〔3〕考慮教法和學法，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的師生活動、小組活動。

為了上好每節(jié)課，我做到了：

〔1〕關(guān)注全體學生。不僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學困生，做到課堂提問面向全體學生；不僅關(guān)注學生的作業(yè)，更關(guān)注學生的上課狀態(tài)，做到準時發(fā)覺學生心理狀態(tài)，防止學生走神和掉隊。

〔2〕激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了讓更從的學生參加，有更多的收獲，在新授課中，培育學生課前5分鐘帶著問題預習的好習慣，在練習課、復習課和試卷講評課中，把學生共性的問題按量安排到各組，組長按能力大小安排任務(wù)到各個組員，然后再班級集中溝通，這樣不僅培育了學生的合作能力，也鍛煉了學生的膽識和表達能力，還避開了學生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率?？芍^一舉多得！

〔3〕課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，的確減輕學生了的學習負擔。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評，當堂糾錯，當堂完成。

〔4〕考試及試卷分析：仔細出每一次考試題，仔細做好每一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅檢測學生的把握的學問程度，更是通過學生的答題來審視自己前面的教學，從而做為改良今后教學的根據(jù)，真正把這項工作當作檢測、反思、提升、改善自己教學的`有效工具。

2、扎扎實實打好基礎(chǔ)，不舍命趕進度。

依據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)受，知道考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，因此在平常的教學中特別重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習。針對學生實際狀況分層布置作業(yè)，盡量降低落后面，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。為了學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)造更多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高了學生的試驗能力、觀看能力。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

3、重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題

能力的培育。平常教學與復習，我沒有為了簡潔省事“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞，而是重視獲取學問的過程，讓學生把握學習

化學的“基本學科思維方法〞。這幾年化學中考試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。故在平常的教學中我做到了仔細學習、把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果。

三、缺乏：

〔1〕對于優(yōu)生過于信任，檢查的力度不夠，課堂的關(guān)注度不夠，導致高分率太低；對于后進生，由于面過于大，幫撫力度不夠。

〔2〕對學生的輔導力度不夠。

〔3〕對學生的耐煩不夠，溝通太少。

四、下一步措施：

1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，開動腦筋，吃透鉆研教材，提高自己的課堂效率。

2、加強跟學生的情感溝通，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化。

3、合理支配輔導學生的時間，充分利用小組加分機制，加強對學生的檢查力度。

4、合理有計劃地支配明年的復習計劃，力爭明年的中考成果更上一層樓。

初中化學教學的個人工作總結(jié)7

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎(chǔ)，還可以為學生將來工作做預備，解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散、一些概念簡單混淆的特點，有必要在初中化學教學中創(chuàng)建高效課堂，以提高初中化學教學質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，必需做好以下幾個方面：

首先，接近學生，讓他們像化學老師一樣

教師與其所教的學科學問有肯定的連帶關(guān)系。假如學生喜愛某個老師，那門學科的教學質(zhì)量會有明顯的提高。假如學生不喜愛一個老師，那么學生不