高中地理-城市區(qū)位教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.知識與技能：（1）明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素；（2）掌握該類地理案例分析的方法。2.過程與方法：（1）通過對不同城市區(qū)位的分析了解城市形成的原因，歸納城市區(qū)位分析的一般方法；（2）通過分析得出城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）學(xué)會從現(xiàn)象歸納總結(jié)出事物發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)；（2）學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題。學(xué)情分析這是一節(jié)讀圖探究學(xué)習(xí)課。(1)知識方面：學(xué)生前面剛學(xué)完影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、影響工業(yè)的區(qū)位因素，有了一定的分析區(qū)位因素的基本知識，所以本節(jié)可以通過分小組探究學(xué)習(xí)，讀圖發(fā)現(xiàn)大城市的分布特點(diǎn)和規(guī)律，探究分析其原因，使學(xué)生掌握影響城市區(qū)位因素。(2)能力方面：本節(jié)課是高一地理下冊的內(nèi)容，高一年級的學(xué)生已經(jīng)具有了基本的閱讀地圖、分析圖片、分析資料、用地理思想思考解決問題的能力。但綜合運(yùn)用知識解決問題的能力有待提高。本節(jié)內(nèi)容具有較強(qiáng)的推理性，但同時(shí)又與我們的生活存在較大的聯(lián)系，可由學(xué)生讀圖讀資料探究發(fā)現(xiàn)原因，得出結(jié)論，學(xué)會分析方法，并能舉一反三。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，以進(jìn)一步提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力．【訓(xùn)練案】讀“某地區(qū)域分布圖”，完成1～2題。1．該地區(qū)聚落形態(tài)及影響因素分別是 ()A．團(tuán)狀、河流因素 B．團(tuán)狀、地形因素C．帶狀、氣候因素 D．帶狀、河流因素2．最早發(fā)展成城市的是 ()A．① B．② C．③ D．④影響城市的區(qū)位因素很多，主要有自然因素和社會因素兩方面，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，影響城市的主要因素也不斷地發(fā)生變化。據(jù)此并結(jié)合相關(guān)知識完成3～4題。3．從城市的起源角度看，耶路撒冷和拉薩兩城市的共同之處都表現(xiàn)為 ()A．以休閑、療養(yǎng)為主的城市B．以軍港和兵營為中心的城市C．因礦產(chǎn)開發(fā)而形成的城市D．以宗教圣地發(fā)展起來的城市4．從城市的選址角度看，上海、倫敦、開羅三城市的共同之處表現(xiàn)為 ()A．位于海岸、河口的沿岸B．臨近礦產(chǎn)資源的產(chǎn)地C．位于大河沖積平原的中央D．地處軍事要沖5．下列各組城市的排序，依次作為宗教圣地、礦產(chǎn)地和政治中心興起的一組是 ()A．拉薩、攀枝花、華盛頓 B．耶路撒冷、阿伯丁、十堰C．伊斯蘭堡、大慶、巴西利亞 D．麥加、寶雞、堪培拉6．日本筑波興起的主要區(qū)位因素是 ()A．海運(yùn)進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展的需要B．新建鐵路交通樞紐的需要C．發(fā)展風(fēng)景名勝旅游的需要D．科學(xué)技術(shù)開發(fā)研究的需要（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；（2）能利用多媒體化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；（3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；（5）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；教材分析本節(jié)課-為魯教版必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》，本節(jié)講述了城市區(qū)位因素以及城市體系的知識，結(jié)合案例分析了不同等級城市的功能。影響城市的區(qū)位因素概括起來可分為自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素兩大類。教材結(jié)合案例，對上述因素逐一分析，并強(qiáng)調(diào)影響城市的區(qū)位因素是不斷變化的。分析一個(gè)城市的區(qū)位因素，應(yīng)該從這個(gè)城市產(chǎn)生和發(fā)展過程進(jìn)行分析，找出其優(yōu)勢區(qū)位因素和限制因素。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：影響城市區(qū)位的自然因素、社會因素和影響區(qū)位發(fā)展變化。

第一課時(shí)城市區(qū)位一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素；（2）掌握該類地理案例分析的方法。2.過程與方法：（1）通過對不同城市區(qū)位的分析了解城市形成的原因，歸納城市區(qū)位分析的一般方法；（2）通過分析得出城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）學(xué)會從現(xiàn)象歸納總結(jié)出事物發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)；（2）學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握城市區(qū)位分析的一般方法。三、教學(xué)難點(diǎn)城市區(qū)位選擇的影響因素。四、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法、案例分析法、講授法五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】：多媒體展示汶上縣10年前與10年后的城市景觀圖片，提問什么因素促進(jìn)了汶上縣的發(fā)展，帶著這樣的問題我們今天共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容城市區(qū)位?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】：根據(jù)以前學(xué)過的聚落的內(nèi)容并結(jié)合教材思考，什么是城市？【承轉(zhuǎn)】：為什么有的地方城市多，有的地方城市少？一個(gè)城市為什么要建在這里，而不建在那里？為什么有的城市的規(guī)模較大而有的城市規(guī)模較?。窟@就與區(qū)位有關(guān)了?！鹃喿x思考】：閱讀教材，思考下列問題：什么是區(qū)位？什么是城市區(qū)位？【板書】：一、城市區(qū)位分析（一）城市自然地理區(qū)位【幻燈片】：《我國百萬人口以上城市分布》（指導(dǎo)讀圖，先讀圖名，再讀圖例，最后分析圖中要素）【提問】：圖中我國100萬人口以上城市主要分布在什么地形區(qū)？為什么？其主要影響因素是什么？（學(xué)生回答）【總結(jié)】：明顯看出我國100萬人口以上城市主要分布在地形的第三級階梯，其地形以平原為主。平原地區(qū)地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布和城市發(fā)育最理想的地區(qū)。【思考】：巴西的城市為什么分布在巴西高原而不在亞馬孫平原上?（學(xué)生回答）【承轉(zhuǎn)】：但是如果本身就身處山區(qū)，那么城市應(yīng)該怎么分布呢？（學(xué)生思考、討論）【教師總結(jié)】：在山區(qū)，城市一般沿河谷或者比較開闊的低地分布，比如汾河、渭河谷地?！净脽羝浚航Y(jié)論：①平原是城市發(fā)育的理想環(huán)境②熱帶濕熱地區(qū)，城市多分布在高原上。③山區(qū)的城市一般沿河谷或低地分布。④高寒地區(qū)城市分布在河谷地區(qū)。【承轉(zhuǎn)】：這是從地形角度來看，下面分析氣候?qū)Τ鞘袇^(qū)位的影響?！净脽羝浚骸吨袊?00萬人口以上城市的分布》（指導(dǎo)讀圖，突出400mm等降水量線）【提問】：從圖中我們可以看出我國的特大城市主要分布在什么氣候區(qū)？（學(xué)生回答）【幻燈片】：《世界大城市和城市密集地區(qū)分布示意圖》（指導(dǎo)讀圖）【提問】：從圖上可以看出世界上的大城市主要分布在哪些地區(qū)呢？（學(xué)生討論、回答）【總結(jié)】：世界上的大城市主要分布在中低緯的沿海地區(qū)。為什么會分布在這樣的地方呢？（學(xué)生小組探究，回答）【承轉(zhuǎn)】：地形和氣候只能確定城市分布的大致范圍，而城市城址的具體選擇則要由河流來決定?！咎骄恳弧浚海保疄槭裁闯鞘写蠖嗯R近河流、湖泊、海洋？2.從圖中列舉若干分布于下面各點(diǎn)位的城市：河流水運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)；兩條河流的匯合處；河口。【幻燈片】：《我國南方內(nèi)河航線和主要城市分布》（學(xué)生小組探究，回答）【探究二】：海口市形成的自然地理區(qū)位有哪些？【板書】：（二）社會經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位【思考】：影響城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位因素有哪些？【探究三】：1.一個(gè)城市的地理區(qū)位，應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析？2.結(jié)合圖2-3，分析武漢市的形成和發(fā)展的區(qū)位因素。（學(xué)生小組探究，回答）【閱讀】：閱讀教材，了解城鎮(zhèn)空間分布特點(diǎn)；【案例思考】2011年3月11日13:46日本本州島附近海域發(fā)生9.0級地震思考：地震后城市建設(shè)時(shí)應(yīng)該怎么樣進(jìn)行區(qū)位選擇？【課堂練習(xí)】【課堂總結(jié)】【結(jié)束新課】效果分析學(xué)生已通過農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇、工業(yè)區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)對區(qū)位因素有了一定的知識儲備。本節(jié)安排學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)，在對問題的思考，對實(shí)例的分析中培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)中的一些能力，互相啟發(fā)，掌握區(qū)位因素分析的基本原理，完成本節(jié)內(nèi)容。由于每個(gè)小組只探究城市自然區(qū)位因素中的一個(gè)因素，要向全體同學(xué)匯報(bào)，并由其他小組對其提出質(zhì)疑，匯報(bào)的小組應(yīng)予以解答，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，對本節(jié)知識的掌握也能更全面。通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取信息、分析事物的能力。通過對“巴西的城市為什么多分布在巴西高原上，而不是亞馬孫平原上？試以西安為例說明山區(qū)城市為什么多沿河谷分布？是什么原因限制了西北及青藏高原城市的發(fā)展？”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析城市區(qū)位的有利因素及限制性因素的能力。學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)：________（小組）_________（組長）組員自評寫出你在這節(jié)課中最大的收獲組評請形容這節(jié)課中該組員的表現(xiàn)ABCDE教后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解影響城市區(qū)位選擇的因素，識記一些特殊區(qū)位的城市，熟悉世界政區(qū)、氣候、中國地形、中國城市分布、中國和世界礦產(chǎn)資源分布等地圖，為學(xué)生進(jìn)行其它相關(guān)方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

但是對于城市區(qū)位的分析，單靠本節(jié)課的學(xué)習(xí)還不夠，還要要求學(xué)生進(jìn)一步選擇一些相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)。

給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會知識建模如：城市區(qū)位

1.自然因素