電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃書

電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃一、專業(yè)基本信息專業(yè)名稱電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)代碼610101專業(yè)所屬大類電子信息專業(yè)所屬二級類電子信息專業(yè)開設時間2012年修業(yè)年限三年專業(yè)榮譽專業(yè)負責人姓名性別出生年月學歷學位職稱職務榮譽稱號畢業(yè)院校/專業(yè)XX大學/電子與通訊工程專業(yè)專業(yè)建設團隊序號姓名職務/職稱單位二、建設基礎（一）專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)我國的2G、3G發(fā)展非常迅速，4G在中國移動LTE技術(shù)逐漸成熟的背景下也逐漸全面普及,工信部發(fā)布5G頻譜規(guī)劃，而5G標準逐漸將在2018年出臺。由此可見，我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持快速增長態(tài)勢，通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入新的融合、變革和轉(zhuǎn)型的發(fā)展時期。以下一代通信網(wǎng)絡、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代信息技術(shù)，作為國家戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)，正成為下一輪經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量。在緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，校企深度融合的前提下，圍繞國家“一帶一路”戰(zhàn)略、新一輪東北老工業(yè)基地振興、長春新區(qū)建設規(guī)劃、長吉圖開發(fā)開放先導區(qū)建設以及XX省交通運輸“十三五”發(fā)展規(guī)劃，凝練出與地方支柱產(chǎn)業(yè)方向相對應的電子信息工程技術(shù)專業(yè)交通通信方向，以此對接新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出適應產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)以社會需求和就業(yè)為導向，專業(yè)傾向通信技術(shù)在交通領域中的應用。面向通信設備生產(chǎn)制造、通信設施建設、通信運營、交通通信施工監(jiān)理類企業(yè)，培養(yǎng)思想品德優(yōu)秀、身體健康、心理素質(zhì)良好，具有扎實的通信網(wǎng)絡與技術(shù)基礎知識，掌握通信網(wǎng)絡協(xié)議、通信網(wǎng)絡組建與維護技術(shù)，具備軌道通信信號設備和交通通信設備的安裝、調(diào)試、管理、故障分析診斷和處理的能力。畢業(yè)后能在智能交通通信技術(shù)和相關領域從事交通通信系統(tǒng)工程建設、維護管理、技術(shù)服務以及交通通信終端產(chǎn)品和設備的生產(chǎn)、測試、技術(shù)服務工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（三）專業(yè)現(xiàn)狀本專業(yè)經(jīng)過5年的辦學，目前辦學情況統(tǒng)計如下：1.專業(yè)現(xiàn)狀統(tǒng)計表表2招生就業(yè)數(shù)據(jù)表項目2015年2016年2017年新生報到人數(shù)（人）新生報到率（%）畢業(yè)生人數(shù)（人）就業(yè)率就業(yè)對口率（%）畢業(yè)半年后平均月收入（元）表3在校生情況項目在校生人數(shù)高招（人）3+2年（人）中高3+2高本人數(shù)協(xié)同育人情況注：本表統(tǒng)計三年的在校學生基本情況。表4師資情況專業(yè)教師(人)雙師教師（人）碩士以上學歷高級職稱專業(yè)教師/課時數(shù)企業(yè)兼職教師數(shù)/課時數(shù)校內(nèi)兼職教師數(shù)/課時數(shù)其他院部教師數(shù)/課時數(shù)其他學校教師數(shù)/課時數(shù)課時總數(shù)專業(yè)生師比注：本表中專業(yè)教師是指本專業(yè)的專業(yè)教師，1名教師只能在一個專業(yè)。校內(nèi)兼職教師是指行政兼職教師。其他院部教師數(shù)/課時數(shù)包括本校其他院部和本院非本專業(yè)專業(yè)教師的課時。課時總數(shù)是指本專業(yè)所有班級的實際授課總的學時數(shù)。本表填寫上一教學年度工作總課時數(shù)。（2017.9-2018.6）表5專業(yè)課程情況理論教學學時/比例校內(nèi)實踐教學學時/比例校外實踐教學學時/比例生產(chǎn)性實訓學時/比例上一年度本專業(yè)校外實習基地學時總量（人天）畢業(yè)生資格證書獲取率注：本表統(tǒng)計人才培養(yǎng)方案中學時。表6實習實訓條件統(tǒng)計表本專業(yè)教學科研儀器設備值萬元本專業(yè)生均教學科研儀器設備值萬元企業(yè)捐贈設備值萬元實訓基地數(shù)量個其中：校外基地個校內(nèi)基地個生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)個/生生均校內(nèi)實踐場所使用時間學時/生本專業(yè)校外基地接受半年頂崗實習學生數(shù)人年生均校外實習基地實習實訓時間天頂崗實習參與人數(shù)比例%頂崗實習專業(yè)對口率%注：本表統(tǒng)計上一年度的數(shù)值（2017-2018學年）。表8社會服務技服務到款額（萬元）專利（項）科研經(jīng)費到款額（萬元）社會培訓（萬元）政府購買服務到款額（萬元）公益性服務（人；天）注：本表統(tǒng)計上一年度的數(shù)值（2017-2018學年）。2.專業(yè)建設現(xiàn)有成果表9現(xiàn)有成果匯總表序號成果名稱第一．主持級別頒發(fā)機構(gòu)獲取時間注：統(tǒng)計本專業(yè)招生以來的所有成果。四、建設目標（一）總體目標以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定具有高職教育特色的電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，編寫具有高職特色的系列教材，完善5個校內(nèi)外實習基地，針對東北地區(qū)，特別是電信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)典型工作過程為導向、工作任務為載體，與企業(yè)合作共同構(gòu)建工學結(jié)合的課程體系，共建一批集教學、培訓、技術(shù)服務功能于一體的實訓基地：為電信產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標準的通信工程師、規(guī)劃設計工程師、工程管理監(jiān)理和網(wǎng)絡維護工程師等具有較高職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才；造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出、專兼結(jié)合的專業(yè)帶頭人和教學骨干，并在東北地區(qū)有一定知名度；力爭將本專業(yè)建設成為具有較高知名度的人才培養(yǎng)、技術(shù)服務、職業(yè)技能鑒定基地；建設成為同行有較大影響力的示范專業(yè)。（二）具體目標具體目標支撐總體目標的實現(xiàn)，主要圍繞人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、課程建設、條件建設、科研與社會服務、國內(nèi)外教學交流合作、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價等方面展開表述。1.人才培養(yǎng)模式通過與企業(yè)聯(lián)合辦學，對接東北區(qū)域通信產(chǎn)業(yè)集群的龍頭企業(yè)，實施“校企聯(lián)動，共建共擔”的學分制人才培養(yǎng)模式。改革人才培養(yǎng)方案，堅持以就業(yè)為導向，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以特色鑄品牌的建設思想，及時跟蹤市場需求的變化，適應產(chǎn)業(yè)、區(qū)域和社會發(fā)展的需要，繼續(xù)深化校企合作辦學。規(guī)范管理、注重質(zhì)量、提升內(nèi)涵建設，融“教、學、做”為一體，將職業(yè)崗位要求與教學標準和課程設置有機地結(jié)合。通信技術(shù)專業(yè)將以技術(shù)應用型人才為培養(yǎng)目標，以職業(yè)崗位針對性為建設目標，努力培養(yǎng)出社會需要的，具有一定理論基礎和很強實踐能力的高端應用型專門人才。以人才培養(yǎng)為主線，引入學分制，涵蓋人才培養(yǎng)的整個環(huán)節(jié)；以社會人才需求為依據(jù)，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；以學生就業(yè)為目標，檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量；通過教學質(zhì)量反饋，及時調(diào)整人才培養(yǎng)所涉及的人才培養(yǎng)方案、核心課程開發(fā)、專業(yè)教學實施、教師團隊、實訓基地等關鍵環(huán)節(jié)。以現(xiàn)代學徒制試點為契機，校企雙元育人，雙軌運行，交替訓教，在崗培養(yǎng)，共同承擔各個階段人才培養(yǎng)的責任；工學交替，崗位成才。即崗位實習與實際生產(chǎn)服務全面對接，學生所學技能可以有效遷移，從而獲得崗位勝任能力，最終實現(xiàn)學院和企業(yè)教育資源的一體化，以校企聯(lián)動為依托，保證人才培養(yǎng)模式的順利完成。圖1“校企聯(lián)動，共建共擔”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式2.師資隊伍建設為保障學院人才培養(yǎng)方案的順利實施，根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃和人才建設工程要求，堅持“校企合作、雙師融合、引聘名師、培養(yǎng)骨干”的原則，力爭建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、重視工學結(jié)合、成果突出、校企融合度高的教學團隊。電子信息工程技術(shù)專業(yè)（交通通信）現(xiàn)有專職教師5人，其中教授1人，副教授1人，講師3人；全部為雙師型教師，都具有碩士學歷，其中省教學名師1人，XX技能名師1人，學院專業(yè)帶頭人1人，學院示范教師1人。教學團隊中有企方教師4人，均為具有豐富一線工程實踐經(jīng)驗的專家和技術(shù)高手，在行業(yè)內(nèi)有一定知名度，企方教師長期駐校。堅持“校企合作、雙師融合、引聘名師、培養(yǎng)骨干”的原則，實施“外引內(nèi)培”策略，校企雙方優(yōu)勢互補，聯(lián)合打造一支名師引領、專兼結(jié)合、雙師融合的優(yōu)秀教學團隊，構(gòu)建專業(yè)基礎課以校內(nèi)專職教師為主，企業(yè)教師為輔，專業(yè)核心課以企業(yè)教師為主，校內(nèi)教師為輔的校企聯(lián)合育人、共享合作模式。（1）引進領軍人物為了使專業(yè)的發(fā)展能跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開創(chuàng)新型的領軍人才的引進。項目建設期內(nèi)，聘任行業(yè)企業(yè)中具有影響力的技術(shù)專家加入到師資隊伍中，使專業(yè)的發(fā)展跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使我們培養(yǎng)的人才滿足社會需求。（2）“XX名師”建設突出“名師執(zhí)教”戰(zhàn)略，通過進修、培訓等方式，提高職業(yè)教育教學改革能力及教學過程設計能力，提高教學水平和教科研能力，成為高水平專業(yè)名師。（3）骨干教師建設加強中青年骨干教師隊伍建設，通過學術(shù)交流、進修、參加培訓和定期的實踐鍛煉，提升教學能力和業(yè)務素質(zhì)，成為教學、指導實踐的中堅力量，形成良好的梯隊建設后備軍。（4）雙師素質(zhì)教師建設繼續(xù)加強教師隊伍中雙師素質(zhì)的培養(yǎng)。采取多種形式，逐步培養(yǎng)一批既有理論基礎又具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，并參與到專業(yè)建設和教學改革中，形成“雙師素質(zhì)”的教學團隊。3.課程建設電子信息工程技術(shù)（交通通信）專業(yè)課程體系改革，調(diào)整原來的課程結(jié)構(gòu)和課程設置，全面修訂課程標準，更新教學內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系。構(gòu)建“專業(yè)認知、基本技能、專項技能、綜合技能”的“四層遞進”的課程體系結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識根據(jù)職業(yè)崗位群有針對性地設置專門化教學模塊，采用學分制管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的課程體系。核心課建設方面充分整合企業(yè)資源進入專業(yè)教學過程，實現(xiàn)企業(yè)對專業(yè)教學過程的全程參與。引入行業(yè)企業(yè)的崗位標準，圍繞職業(yè)素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)和崗位素質(zhì)，與企業(yè)共建核心課程。同時支持職業(yè)模擬環(huán)境的構(gòu)建，為職業(yè)模擬環(huán)境構(gòu)建提供長期、穩(wěn)定的企業(yè)支撐平臺；實現(xiàn)教學過程的企業(yè)化管理，提高教學質(zhì)量的量化控制制度。教學內(nèi)容要適應“現(xiàn)代學徒制”的新機制，能夠適應彈性學制，彈性學分制，以職業(yè)發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生專業(yè)領域發(fā)展所必須的專業(yè)理論和技能運用能力，以能夠迅速適應崗位或零距離上崗為目標，鍛煉學生崗位適應能力。4.條件建設（1）加強校內(nèi)生產(chǎn)性工程實訓基地建設按照“技術(shù)前沿、設備先進、經(jīng)濟合理、服務行業(yè)”的原則，規(guī)劃建設生產(chǎn)性交通通信實訓中心。通過3年建設，將校內(nèi)交通通信實訓平臺建成技術(shù)先進、功能齊全、設備充足、行業(yè)領先的開放式實訓基地，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地能完成本專業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才專業(yè)技能的培養(yǎng)、職業(yè)院校師資培訓、企業(yè)員工崗位培訓和技術(shù)升級、職業(yè)技能培訓認證和社會相關行業(yè)技術(shù)服務，并輻射校內(nèi)電子信息工程專業(yè)群和全國高職院校電子信息類專業(yè)，服務區(qū)域內(nèi)ICT企業(yè)發(fā)展。（2）不斷提高校外實習基地數(shù)量及建設質(zhì)量按照“合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)、深度合作、多方共贏”的原則，加強緊密型合作辦學體制機制，推進“校企合作”辦學模式，深化“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，在原有沈陽電信工程局等6家校外實習基地的基礎上，有針對性地選擇裝備先進、創(chuàng)新能力較強、技術(shù)水平在同行業(yè)中處于領先地位，具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和較為完善的現(xiàn)代管理體系的企業(yè)作為本專業(yè)的校外實習基地，進一步擴大規(guī)模。計劃3年建設期內(nèi)新建3家永久性校外實習基地，使校外重點實習基地數(shù)量增加至9家。積極探索與企業(yè)間新的合作形式，拓寬合作渠道、加強合作內(nèi)涵，實現(xiàn)校企之間的深度融合。校外實習基地將建設成為教師培訓、學生綜合技能訓練和就業(yè)實踐及學生就業(yè)的基地，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與企業(yè)頂崗實習工作及冠名人才培養(yǎng)的有機銜接與融通。5.科研與社會服務積極開展應用技術(shù)研究、推廣與咨詢，通過教師獨立研究、團隊研究、校企合作研究、成立技術(shù)服務中心等多種方式，積極主動尋找、申報應用技術(shù)研究課題，專利等。充分利用現(xiàn)有實訓資源，通過教師和企業(yè)技術(shù)人員組成技術(shù)服務團隊，為企業(yè)提供技術(shù)服務。建立校企融合的專業(yè)培訓團隊，開展ICT類工程勘測設計、設備安裝、軟件調(diào)測，網(wǎng)絡優(yōu)化等技術(shù)培訓，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對電子信息類技術(shù)人才的需求。（1）充分利用校內(nèi)交通通信實訓基地，建立一個由校內(nèi)專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員組成的相對穩(wěn)定、動態(tài)變化、不斷吸收新成員的技術(shù)服務團隊，為交通通信等行業(yè)提供技術(shù)服務。（2）建立校內(nèi)專業(yè)培訓團隊，針對以交通通信為代表的ICT類工程勘測設計、設備安裝、軟件調(diào)測，網(wǎng)絡優(yōu)化等開展在崗職工技術(shù)培訓、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓、下崗職工再就業(yè)培訓，兄弟院校同專業(yè)培訓等，以滿足ICT行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對電子信息類技術(shù)人才的需求。（3）建立與企業(yè)的定期交流制度，加強科研人才隊伍建設，搭建ICT行業(yè)交流平臺，積極參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，研發(fā)新項目，推進科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣。6.國內(nèi)外交流與合作繼續(xù)教育成為教師常規(guī)工作任務。采取多種培訓途徑提升教師能力，主要通過參加各級各類骨干教師培訓、走進企業(yè)參加生產(chǎn)實踐、各類競賽、學科年會等多種形式活動來培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的教學水平、科研能力和實踐技能。組織學生參加各級大賽和學院內(nèi)常規(guī)性活動，在提高專業(yè)技能，創(chuàng)新能力的同時，形成符合專業(yè)特點的職業(yè)道德意識和良好的行為習慣。7.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價本專業(yè)近三年新生第一志愿報考率為98%，報到率約為93%，未來以高水平專業(yè)建設和現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)建設為契機，提升專業(yè)社會知名度，穩(wěn)步提高新生錄取報到率。近三年畢業(yè)生當年就業(yè)率均達到92%以上，未來三年專業(yè)將現(xiàn)有的校外實訓基地，建成實訓就業(yè)一體化基地，形成區(qū)域內(nèi)就業(yè)安置基地，提高學生就業(yè)專業(yè)對口率。就業(yè)安置基地對口崗位上就業(yè)的畢業(yè)生上崗，起薪點高于一般專業(yè)10%。根據(jù)企業(yè)崗位要求開展訂單培養(yǎng)，使學生具有較強職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，以現(xiàn)代學徒制試點為契機，基本實現(xiàn)零距離上崗。同時借助企業(yè)力量不斷加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)機會。畢業(yè)生就業(yè)主要面向高鐵、地鐵、城市軌道等交通通信設備施工、維護、規(guī)劃單位或傳統(tǒng)通信相關企業(yè)，如市政規(guī)劃設計公司、中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、中興通訊、中通服等公司。主要從事通信工程規(guī)劃與設計、通信工程建設、網(wǎng)絡優(yōu)化與管理、技術(shù)服務等工作。定期開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，力爭用人單位對畢業(yè)生滿意度達到98%以上。表10建設目標規(guī)劃表序號建設項目建設內(nèi)容單位數(shù)量開始時間完成時間2018年2019年2020年2018年2019年2020年五、保障措施1.組織機構(gòu)保障（1）優(yōu)化專業(yè)建設指導委員會成員結(jié)構(gòu)，發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用。在現(xiàn)有專業(yè)建設指導委員會的基礎上。新聘請五到十名行業(yè)企業(yè)專家，充實專業(yè)建設指導委員會。發(fā)揮它們在市場需求、行業(yè)崗位變化信息快捷，對職業(yè)崗位所需知識，技能，素養(yǎng)要求的前瞻作用。每年定期召開會議，論證和制定人才培養(yǎng)方案，參與專業(yè)建設的全過程。（2）以現(xiàn)代學徒制試點為契機，構(gòu)建課崗結(jié)合，工學交替人才培養(yǎng)模式。新手到合作企業(yè)進行職場認知，大二開始學生在學校教師和企業(yè)師傅帶領下交替進行學生和學徒的身份變化，以做項目的方式進行生產(chǎn)式的學習和實習，以期獲得最貼近企業(yè)需求的能力提高。2.師資隊伍建設保障堅持“校企合作、雙師融合、引聘名師、培養(yǎng)骨干”的原則，實施“外引內(nèi)培”策略，校企雙方優(yōu)勢互補，聯(lián)合打造一支名師引領、專兼結(jié)合、雙師融合的優(yōu)秀教學團隊，構(gòu)建專業(yè)基礎課以校內(nèi)專職教師為主，企業(yè)教師為輔，專業(yè)核心課以企業(yè)教師為主，校內(nèi)教師為輔的校企聯(lián)合育人、共享合作模式。（1）引進領軍人物聘任1名“XX技能名師”和1名在行業(yè)企業(yè)中具有影響力的技術(shù)專家加入到師資隊伍中，共同參與該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系構(gòu)建以及專業(yè)核心課程建設，發(fā)揮引領作用。（2）“XX名師”建設培養(yǎng)1名教學效果好、實踐能力強、在行業(yè)有一定影響力的教師為“XX名師”。采取進修學習、到企業(yè)進行技術(shù)培訓等方式，加強與行業(yè)、企業(yè)的溝通與協(xié)作，提高教科研水平。（3）骨干教師建設三年內(nèi)從專任教師和企方兼職教師中選拔2名教學效果好、實踐技能突出、教科研能力強，具有中級職稱以上的教師進行重點培養(yǎng)。（4）雙師素質(zhì)教師建設通過培訓、技術(shù)交流、定期選派專任教師到相關企業(yè)進行頂崗實踐等方式提高教師的實踐能力。3.課程建設保障（1）組織專業(yè)建設指導委員會、教改專家和骨干教師成立課程建設團隊，對課程設置，教學內(nèi)容，教學方法進行研究，并將對研究成果應用于課程體系構(gòu)建中。（2）開展廣泛的市場調(diào)研，跟蹤新技術(shù)、國家職業(yè)標準的新要求，對職業(yè)技能進行分析，主動調(diào)整課程內(nèi)容，適應經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。（3）核心課建設方面充分整合企業(yè)資源進入專業(yè)教學過程，實現(xiàn)企業(yè)對專業(yè)教學過程的全程參與，企業(yè)共建核心課程。（4）借助“全程全網(wǎng)”的準電信實訓環(huán)境、企業(yè)真實實訓環(huán)境平臺、以及師徒制下師徒對接企業(yè)，打破學科性的束縛，把專業(yè)理論知識進行綜合性的重組和優(yōu)化。圍繞專業(yè)課程主線、課程核心內(nèi)容、實訓方案等與企業(yè)開展密切合作，共同制定符合實際崗位需求的人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)教學資源。4.生產(chǎn)實訓條件建設保障（1）加強校內(nèi)生產(chǎn)性工程實訓基地建設，基地以學校教師為主，企業(yè)派遣部分工作人員，完成教師技能培訓、專業(yè)課程建設，提供科技服務，促進教產(chǎn)對接工作。規(guī)劃新增建交通通信視頻會議實訓室和交通通信OTN承載實訓室，完善的生產(chǎn)型職業(yè)實訓環(huán)境能滿足學生專業(yè)實訓、頂崗實習，畢業(yè)綜合實訓的需求。（2）不斷提高校外實習基地數(shù)量及建設質(zhì)量。主動與企業(yè)聯(lián)系，選擇實力強，設備先進，管理規(guī)范的企業(yè)建設校外基地，提高與已有的校外基地的合作范圍、合作層次。對培養(yǎng)方案進行完善和補充，加強頂崗實習管理制度和評價體系建設，形成更能適應職業(yè)崗位的頂崗實