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文檔簡介

人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的意見各教學(xué)單位:專業(yè)人才培養(yǎng)方案是教育教學(xué)過程中落實黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求,組織開展教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件,是實施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。為加強對專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)和管理,落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》,進一步規(guī)范教育教學(xué)管理,創(chuàng)新育人體制機制,推動產(chǎn)教融合,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,結(jié)合我院教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)的實際需求,決定啟動2021版人才培養(yǎng)方案制訂工作,現(xiàn)就我院專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大精神,按照全國教育大會和全省教育大會部署,落實立德樹人根本任務(wù),堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制,構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系,突出職業(yè)教育的類型特點,深化產(chǎn)教融合、校企合作,推進教師、教材、教法改革,規(guī)范人才培養(yǎng)全過程,加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。二、制訂主要依據(jù)1.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號);2.《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》(教職成〔2014〕9號);3.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國辦發(fā)〔2017〕95號);4.《中國教育現(xiàn)代化2035》;5.《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022)》;6.《國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》(國發(fā)〔2019〕4號);7.《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年度現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通知》(教職成廳函〔2018〕10號);8.《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》(人社部發(fā)〔2018〕66號);9.《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的通知(教職成〔2019〕6號);10.關(guān)于做好首批1+X證書制度試點工作的通知(教職成司函〔2019〕36號);11.關(guān)于征求對《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準(2018)》的意見的通知(教職成〔2018〕147號);12.《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導(dǎo)意見》(教職成〔2019〕13號)。13.《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》(教職成司函〔2019〕61號)。三、制訂原則(一)堅持育人為本,促進全面發(fā)展全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重,強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累,將人文精神、專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。(二)堅持標準引領(lǐng),確保科學(xué)規(guī)范以職業(yè)教育國家教學(xué)標準為基本遵循,主要包括專業(yè)目錄、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、公共基礎(chǔ)必修課課程標準、頂崗實習(xí)標準、實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標準(儀器設(shè)備配備規(guī)范)等,貫徹落實黨和國家在有關(guān)課程設(shè)置、教育教學(xué)內(nèi)容等方面的要求,對接有關(guān)職業(yè)標準,服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展需求,鼓勵高于標準、體現(xiàn)特色。強化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。(三)堅持遵循規(guī)律,體現(xiàn)培養(yǎng)特色遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)培訓(xùn)證書之間的關(guān)系,整體設(shè)計教學(xué)活動。按照教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見,鼓勵各專業(yè)積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式,申報現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)。按照教育部要求實施學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書,即“1+X”證書制度,鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,積極取得多類職業(yè)技能等級證書。(四)堅持完善機制,推動持續(xù)改進緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價機構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制,強化教師參與教學(xué)和課程改革的效果評價與激勵,做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與反饋。(五)堅持多方參與,促進產(chǎn)教融合專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作的規(guī)劃設(shè)計、方案研究起草、論證審定等各環(huán)節(jié)要注重充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)、教研機構(gòu)、校內(nèi)外一線教師和學(xué)生代表的作用,要充分考慮本專業(yè)師生(尤其是本專業(yè)畢業(yè)生且從事與本專業(yè)相關(guān)度較高的工作)意見,廣泛聽取各方意見建議,避免閉門造車、照搬照用;方案整體設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的新要求,將產(chǎn)教融合、校企合作落實到人才培養(yǎng)方案制訂和實施的全過程,課程教學(xué)內(nèi)容及時反映新要求、新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。(六)堅持適應(yīng)社會需求,促進服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ),主動適應(yīng)商丘及中原地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級需要,以優(yōu)勢和特色專業(yè)為核心,強化相關(guān)專業(yè)群建設(shè),提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。及時跟蹤產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)發(fā)展,準確定位人才培養(yǎng)目標,努力實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)與崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與工作過程的有機對接,使專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加貼近社會經(jīng)濟發(fā)展和用人單位的實際需求,不斷提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力和水平。(七)堅持強化實踐、促進理實交融要充分考慮校內(nèi)外實踐教學(xué)資源,優(yōu)化實踐教學(xué)體系設(shè)計。以實踐教學(xué)為主線,做好理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的設(shè)計,進一步完善課程體系。要加強實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計和合理安排,強化學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng),做到理論與實踐有機結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標準有機結(jié)合、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有機結(jié)合,努力實現(xiàn)理實交融、課證融通。(八)堅持科學(xué)規(guī)范,促進開放共享方案制訂流程規(guī)范,內(nèi)容科學(xué)合理,適當兼顧前瞻性,文字表述嚴謹,體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為學(xué)校教學(xué)規(guī)范性文件的嚴肅性,具有可操作性;借鑒國際、國內(nèi)先進經(jīng)驗,注重提煉打造職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案,體現(xiàn)地方特色、國際水平,在國際交流合作中促進專業(yè)人才培養(yǎng)方案的共建共享。(九)堅持分類教學(xué),促進學(xué)生發(fā)展針對學(xué)生的不同入學(xué)渠道和知識水平,根據(jù)學(xué)生的認知特點和成長規(guī)律,將知識、能力和思想方法融為一體,合理地制訂分層次的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,使所有學(xué)生從素質(zhì)、知識、技能方面得到普遍發(fā)展。三、主要內(nèi)容及基本要求專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標準規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求,包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時安排、教學(xué)進程總體安排、實施保障、畢業(yè)要求、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和深造建議等內(nèi)容,并附教學(xué)進程安排表等。各系部可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際、辦學(xué)特色和專業(yè)實際制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,但須滿足以下基本要求。在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案過程中,應(yīng)注意與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃在理念和內(nèi)容上的區(qū)別。教學(xué)計劃的主要內(nèi)容是圍繞專業(yè)教學(xué)進行的課程安排,主要呈現(xiàn)形式為教學(xué)進程表,內(nèi)容相對單一,缺少國家標準層面的制訂依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是順應(yīng)國際上職業(yè)教育標準導(dǎo)向的改革趨勢,依據(jù)國家教學(xué)標準,對專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)實施的總體設(shè)計,涉及到人才培養(yǎng)的各要素、各環(huán)節(jié),能夠更好地體現(xiàn)全員、全方位、全過程育人,教學(xué)進程表僅是其內(nèi)容之一。在職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系框架基本形成的情況下,專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作更加強調(diào)落實國家教學(xué)標準,畫好“施工圖”。(一)明確培養(yǎng)目標依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、公共基礎(chǔ)課程標準和專業(yè)教學(xué)標準,結(jié)合專業(yè)辦學(xué)層次和辦學(xué)定位,科學(xué)合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標,明確學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)要求,保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學(xué)用相長、知行合一,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。堅持把立德樹人作為根本任務(wù),不斷加強學(xué)校思想政治工作,持續(xù)深化“三全育人”綜合改革,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié),推動思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系,切實提升思想政治工作質(zhì)量。(二)規(guī)范課程設(shè)置課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)(技能)課程兩類。1.嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程。中等職業(yè)教育應(yīng)當將思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語(英語等)、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)等列為公共基礎(chǔ)必修課程,并將物理、化學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)等課程列為必修課或限定選修課。高等職業(yè)教育應(yīng)當將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎(chǔ)必修課程,并將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。公共基礎(chǔ)課程要在專業(yè)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂課程標準,充分體現(xiàn)專業(yè)的針對性和不同專業(yè)之間的差異性。全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課程,中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一實施中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準,高等職業(yè)學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程思政課、專業(yè)課教材。結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)強化勞動教育,明確勞動教育時間,弘揚勞動精神、勞模精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué),加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學(xué)改革,促進學(xué)生身心健康,提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定開設(shè)關(guān)于國家安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責(zé)任、人口資源、海洋科學(xué)、管理等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)n}講座(活動),并將有關(guān)知識融入到專業(yè)教學(xué)和社會實踐中。學(xué)校還應(yīng)當組織開展勞動實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、志愿服務(wù)及其他社會公益活動。2.科學(xué)設(shè)置專業(yè)(技能)課程。專業(yè)(技能)課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標相適應(yīng),課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐,突出應(yīng)用性和實踐性,注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。一般按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,確定6—8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。(三)合理安排學(xué)時三年制高職每學(xué)年安排40周教學(xué)活動。三年制高職總學(xué)時數(shù)不低于2500,二年制高職總學(xué)時數(shù)不低于1700,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),公共基礎(chǔ)課程學(xué)時應(yīng)當不少于總學(xué)時的1/4;高職選修課時數(shù)占總學(xué)時的比例均應(yīng)當不少于10%。一般以16—18學(xué)時計為1個學(xué)分。鼓勵將學(xué)生取得的行業(yè)企業(yè)認可度高的有關(guān)職業(yè)技能等級證書或已掌握的有關(guān)技術(shù)技能,按一定規(guī)則折算為學(xué)歷教育相應(yīng)學(xué)分。(四)強化實踐環(huán)節(jié)加強實踐性教學(xué),確保實踐性教學(xué)學(xué)時數(shù)不低于總學(xué)時數(shù)的50%。要積極推行認知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等多種實習(xí)方式,強化以育人為目標的實習(xí)實訓(xùn)考核評價。學(xué)生頂崗實習(xí)時間一般為6個月,可根據(jù)專業(yè)實際,集中或分階段安排。各教學(xué)單位要建好用好各類實訓(xùn)基地,強化學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。統(tǒng)籌推進文化育人、實踐育人、活動育人,廣泛開展各類社會實踐活動。(五)嚴格畢業(yè)要求根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格,結(jié)合實際,進一步細化、明確學(xué)生畢業(yè)要求。嚴把畢業(yè)出口關(guān),確保學(xué)生畢業(yè)時完成規(guī)定的學(xué)時學(xué)分和教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合專業(yè)實際組織畢業(yè)考試(考核),保證畢業(yè)要求的達成度,堅決杜絕“清考”行為。達不到畢業(yè)要求的學(xué)生按照學(xué)校的重修重考有關(guān)規(guī)定將延期畢業(yè)、結(jié)業(yè)或肄業(yè)。除了專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板中“畢業(yè)要求”部分列出的學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得的普通話證書、計算機等級證書外,各專業(yè)原則上至少應(yīng)規(guī)定一個職業(yè)資格證書或技能證書考核項目,并在“畢業(yè)標準”中列出具體的證書名稱、級別和發(fā)證單位等要求。(六)促進書證融通鼓勵各教學(xué)單位積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點和實施1+X證書制度試點,將職業(yè)技能等級標準有關(guān)內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)課程教學(xué),優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同步參與職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”試點,探索建立有關(guān)工作機制,對學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進行登記和存儲,計入個人學(xué)習(xí)賬號,嘗試學(xué)習(xí)成果的認定、積累與轉(zhuǎn)換。(七)加強分類指導(dǎo)鼓勵各教學(xué)單位結(jié)合實際,制訂體現(xiàn)不同專業(yè)類別特點的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體單獨編班,在標準不降的前提下,單獨編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實行彈性學(xué)習(xí)時間和多元教學(xué)模式。實行中高職貫通培養(yǎng)的專業(yè),結(jié)合實際情況靈活制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。四、制訂流程(一)規(guī)劃與設(shè)計教學(xué)單位應(yīng)當根據(jù)本意見要求,統(tǒng)籌規(guī)劃,制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案制(修)訂的具體工作方案。成立由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生(畢業(yè)生)代表組成的專業(yè)建設(shè)委員會,共同做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制(修)訂工作。(二)調(diào)研與分析各專業(yè)建設(shè)委員會要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研,分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求,明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需要的知識、能力、素質(zhì),以及針對職業(yè)能力要求的相應(yīng)支撐課程。形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告。(三)起草與審定參照《農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考格式及有關(guān)說明》,結(jié)合調(diào)研和分析結(jié)果,結(jié)合實際起草落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案,準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格,合理構(gòu)建課程體系、安排教學(xué)進程,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。教學(xué)單位組織由行業(yè)企業(yè)、教研機構(gòu)、校內(nèi)外一線教師和學(xué)生代表等參加的論證會,對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行論證通過后,按時報送教務(wù)部。經(jīng)教務(wù)部審核不合格的將返回系部修訂;審核合格的提交校黨委會審定,并填寫好《農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審核意見表》,屆時送教務(wù)部備案。(四)發(fā)布與更新審定通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,學(xué)校按程序發(fā)布執(zhí)行,報上級教育行政部門備案,教務(wù)部和各系部通過學(xué)校網(wǎng)站等主動向社會公開,接受全社會監(jiān)督。系部要建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施情況的評價、反饋與改進機制,根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、技術(shù)發(fā)展趨勢和教育教學(xué)改革實際,按照學(xué)院要求及時優(yōu)化調(diào)整,不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。五、實施要求(一)全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的根本保證。我院校黨委會和院長辦公會將定期研究,書記、院長及分管負責(zé)人要經(jīng)常性研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施。各教學(xué)單位黨政負責(zé)人是專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施的第一責(zé)任人,要把主要精力放到教育教學(xué)工作上來。(二)強化課程思政積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”大格局,推進全員全過程全方位“三全育人”,實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點,創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式。強化專業(yè)課教師立德樹人意識,結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求,梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素,發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能,推動專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。教師教學(xué)中要把課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)全過程。具體實施和管理辦法按照學(xué)院相關(guān)文件執(zhí)行。(三)組織開發(fā)專業(yè)課程標準和教案要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體要求,制(修)訂專業(yè)課程標準,明確課程目標,優(yōu)化課程內(nèi)容,規(guī)范教學(xué)過程,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標準和教學(xué)內(nèi)容。要指導(dǎo)教師準確把握課程教學(xué)要求,規(guī)范編

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