我愛你-漢字完美版課件

人的差異在于業(yè)余時間我愛你_漢字完美版我愛你_漢字完美版人的差異在于業(yè)余時間我愛你_漢字完美版漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化。有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。它每一個字都有一段故事。它記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,它蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味讓我們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!我愛漢字校長和教師是教育創(chuàng)新的施工隊尊敬的顧老師，尊敬的各位專家，校長同志們，非常感謝組織者給我這么一個發(fā)言的機會。我非常贊成這次年會的主題：學校創(chuàng)新領導力。我看這里大概有兩個層次，一是創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)成為世界的主題，特別要強調(diào)教育的創(chuàng)新。在我看來，中國教育的創(chuàng)新最需要凝聚民間的推動力，通過這個民間的平臺把一批能夠擔負起中國歷史責任的校長，聚集在一塊，交流大家的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐，而且是用一種敘事的方式，講述你們的教育故事，通過講述你們的教育故事達到推動教育創(chuàng)新的目的，我認為這樣的活動是很有意義的。當然這個主題中還有另外一個概念就是領導力，學校的領導力表現(xiàn)在哪里呢？按我個人的理解，學校的教育領導力主要是學校教育的執(zhí)行力，或者行動力。在教育隊伍中有兩類人，一類是搞教育理論研究的，一類是搞教育實踐的，像顧老師他們就是搞教育理論研究的。他們把一套理論主張?zhí)岢鰜?，然后又設計成一套教育制度和課程。但是怎么做出來，就需要有施工隊伍，在我看來校長和老師就是教育的一支施工隊伍，談施工就屬于技術問題、工藝問題。二十年前我們倡導素質(zhì)教育，今天素質(zhì)教育已成為國家教育的主旋律，也設計出了一套新的課程。當下的任務是如何把素質(zhì)教育做出來，校長和教師的責任在做素質(zhì)教育。我們把素質(zhì)教育做出來了，我們把課程改革方案做好了，教育就成功了。反之，教育就失敗了，課程改革也失敗了。所以，去年在這個論壇上，我曾經(jīng)說了幾句話，要引導校長回歸校園，深入課堂，親近師生，發(fā)現(xiàn)問題，找到教育創(chuàng)新的切入點。從小學生的五本書說施工中小學創(chuàng)新教育的切入點是非常明確的。近年來我外出的時候，總是在書包里面放著小學一年級第一學期的五本書，見到校長或教師我就會跟他們交談。這五本書是：《語文》、《數(shù)學》、《品德與生活》、《音樂》、《美術》，每個小學生都是用這五本書開始自己的學習生涯的。大家都曉得，這些書都是以漢文字作為載體呈現(xiàn)的。因為我退休了有時間，我就把小學生的全部教材通讀了一遍，還把初中的教材通讀了一遍，讀后發(fā)現(xiàn)了很多的問題。比如說，《語文》開始用六個星期在教拼音，第一冊《語文》書上有255個生字，其中129個字是一類字，126個字是二類字，總共是255個生字。其實在語文教科書上面要孩子們閱讀的漢字總量是730個，在《數(shù)學》上又多出來146個生字，《品德與生活》上又出現(xiàn)了170個生字，《美術》上又出來了133個生字，《音樂》上出現(xiàn)了54個生字。第一學期要學生閱讀獨立漢字的總量是1233個生字，如果把第二學期、第三學期、第四學期加上去，到二年級結束的時候，這五類教科書呈現(xiàn)了多少漢字呢？2354個生字。如果我們的每個老師都讓孩子在這兩年中能夠閱讀自己的教科書，二年級結束的時候，就理應完成2500個漢字的認讀任務。也就是說，他們可以進入自主閱讀的狀態(tài)。美國前總統(tǒng)克林頓，在1997年的國情咨文中提到，要讓美國的孩子八歲實現(xiàn)自主閱讀，當時他還提出了一個閱讀挑戰(zhàn)行動。我看到這個報告時我就想，中國的孩子能不能在八歲實現(xiàn)自主閱讀呢？從1998年我就開始做實驗，實踐證明中國的孩子在小學二年級的時候?qū)崿F(xiàn)自主閱讀是可以的，但是，這個問題一直到今天也沒有引起大家的重視。為什么呢？你只要用一星期的時間，在小學生一年級聽課就會發(fā)現(xiàn)問題之所在：我們的課程，從縱向來看是不銜接的，橫向是不聯(lián)系的，課程的設計是如此，課程的實施也是如此，孩子們的時間被這個課程體系大量耗費了。所以我以為校長只有在整合教育資源、拓展教育時空、改進教學方法上下功夫，努力提升治校的工藝水平，才能彰顯其領導力。謝謝！核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，審美情趣被提及。作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應當被充分重視。音樂教學是一門很好地培養(yǎng)學生審美情趣的學科，鑒于當前初中音樂教學在培養(yǎng)學生審美情趣的過程中存在一定的問題，這些問題的存在嚴重阻礙了學生審美情趣的提升，對學生的綜合發(fā)展造成了不同程度的影響。因此，初中音樂教學必須采取有效的措施，培養(yǎng)學生的審美情趣，促進學生的發(fā)展。1初中音樂教學中學生審美情趣培養(yǎng)的問題1.1對審美情趣培養(yǎng)的認識不足初中音樂教師在培養(yǎng)學生審美情趣的時候，受到傳統(tǒng)教學思想的嚴重束縛，導致在教學過程中放不開，對審美情趣的認識存在偏差，認為是審美情趣的培養(yǎng)無關緊要，致使教學中審美情趣的培養(yǎng)效果不是非常明顯。1.2教師過分注重培養(yǎng)音樂技巧在大部分初中音樂教師眼中，音樂教學必須要以音樂技巧的傳授為重，其他音樂活動的開展都應當以此為重。但是，音樂技巧的傳授并不是音樂教學的全部，審美情趣的培養(yǎng)也是音樂教學的重中之重，而這卻被忽視。2初中音樂教學培養(yǎng)學生審美情趣的對策由于初中音樂教學中，學生審美情趣的培養(yǎng)存在上述問題，這已經(jīng)嚴重阻礙了學生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，必須加以改變。接下來，筆者在參考相關文獻的基礎上，結合自身的教學實踐，詳細探討初中音樂教學培養(yǎng)學生審美情趣的途徑，內(nèi)容如下：2.1激發(fā)學習的興趣學習最大的動力，是對學習材料的興趣。音樂教學中，學生對音樂知識的學習絕大部分是靠興趣支撐。也就是說，學生如果缺乏對音樂的學習興趣，學生審美情趣的培養(yǎng)也將會擱淺。因此，初中音樂教學過程中，應當以學生的興趣愛好為動力，讓學生在豐富多彩的活動中感受審美情趣。例如，在學習到第二單元“天山之春”的知識內(nèi)容時，《青春舞曲》《喀什的春天》《褐色的鵝》等都具有非常鮮明的民族特色，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，教師可以帶領學生“走進”美麗的天山地區(qū)。如何走進呢？教師應當充分利用多媒體技術，向?qū)W生展示天山的美麗之處，這對于初中階段的學生而言，是一種非常好的激發(fā)學習興趣的方式。2.2培養(yǎng)會聽的耳朵初中音樂教學過程中，教師應當培養(yǎng)學生的聽力，畢竟音樂教學是一門曲目欣賞和歌曲演唱結合的非常緊的一門學科。在培養(yǎng)學生聽力的過程中，教師不應當為了培養(yǎng)聽的能力而去培養(yǎng)，可以在培養(yǎng)的過程中向?qū)W生介紹適當?shù)谋尘爸R，讓學生用心去感受歌曲的創(chuàng)作背景和歷史?！镀咦又琛贰稏|方明珠》《鼓浪嶼之波》等都是膾炙人口的愛國歌曲，但是對于初中生而言，雖然聽過但是并不熟悉。教師在教學時，應當向?qū)W生積極地講解關于這些歌曲創(chuàng)作的背景知識，讓學生認識到那段黑暗的歷史，從中感受到祖國的日益強大，在不知不覺中，學生的愛國情感被激發(fā)，同時還掌握了如何去欣賞歌曲的技巧。之后，教師再讓學生欣賞歌曲，加深學生的印象。2.3課堂展示中享受審美樂趣音樂課程目標設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學以及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，從而培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的音樂情操。初中音樂教學過程中，教師應當利用好課堂時間，以課堂訓練為主線，讓學生在課堂展示中享受審美樂趣。例如，在學習《美麗的村莊》這篇歌曲的時候，教師可以組織學生開展一個小游戲。在之前一堂課的時候，將全班學生分為若干個小組，然后每個小組用文字描繪出家鄉(xiāng)的畫面，提交給教師之后，教師利用多媒體制作出家鄉(xiāng)的畫面，然后讓各小組排除代表上臺講解。這樣一來，《美麗的村莊》歌曲導入將會變得非常成功，通過上述小活動，學生能夠感受到音樂的魅力，通過畫、樂結合的方式，可以起到很好的審美情趣培養(yǎng)效果。2.4表演競賽中培養(yǎng)審美情趣初中音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂審美情趣，應當給學生提供一定表演舞臺。教師可以在節(jié)假日前后，挑選和該節(jié)假日有關的音樂作品進行講解，讓學生在歌曲的學習中充分感受到節(jié)假日的氛圍。比如，圣誕和元旦之間，教師選取一些比較歡快的歌曲，學生在掌握歌曲之后，讓學生現(xiàn)場進行表演，將學生自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，從側面反映出學生的音樂作品的看法，這在無形中可以提升學生的審美能力。3結語總而言之，初中階段的音樂教學對學生的影響非常深遠，培養(yǎng)學生的審美情趣是提升學生綜合素質(zhì)的關鍵措施之一。鑒于初中音樂教學中在培養(yǎng)學生審美情趣方面存在一定的問題，阻礙了教學的有效開展，因此教師應當認真分析題存在的原因，創(chuàng)建情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對音樂聽的能力，在課堂上和實踐中強化審美情趣的培養(yǎng)，從而增強學生的審美情趣，促進學生的全面發(fā)展。漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化。有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。它每一個字都有一段故事。它記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,它蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味讓我們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!我愛漢字漢字之變閱讀材料1漢字的發(fā)展歷史匈尚宋的霽贈樞醴麼餾銘燾鄗副甲骨文金文漢字的發(fā)展歷史⊙D兇雙W末衾象形文字聯(lián)萬A共度公不冬器量不皇大篆不療漢字的發(fā)展歷史棗高躉些問小篆一隸書—草書(是求書的而成。)漢字的發(fā)展歷史世娛視佳之威敬信道字寄私可目宙徐信動淤北人是份養(yǎng)頭有言有委啤觀頦卜份聰體淒作文數(shù)楷書行書(是楷書的快寫體)漢字七體甲骨文金文⊙D韓輩小篆R車第求書日尸車馬楷書月車馬草書月車了行書月卓歷羊甲骨文金魚費篆隸書楷青魚鳥烏名羊羊羊草書漢字的演變規(guī)律是由繁到簡,每—種新字的出