2023年教師招聘考試教育法律法規(guī)歷年例題

教師招聘考試教育法律法規(guī)歷年例題一、單項(xiàng)選擇題

1.依據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)峻不良行為的未成年同學(xué)，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作加以管教;無力管教或者管教無效的，可以()。

A.根據(jù)有關(guān)規(guī)定將其送特地學(xué)校連續(xù)接受教育

B.取消該同學(xué)的學(xué)籍

C.交由村民委員會或社區(qū)委員會進(jìn)行管教

D.交由婦女兒童工作委員會進(jìn)行管教

1.【答案】A。解析：本題考查的是《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容。

依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十五條規(guī)定：對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)峻不良行為的未成年同學(xué)，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作加以管教;無力管教或者管教無效的，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定將其送特地學(xué)校連續(xù)接受教育。故A選項(xiàng)正確，BCD表達(dá)錯誤，本題答案選擇A。

2.中午放學(xué)后，劉敏和幾位同學(xué)到學(xué)校門口李老師開的餐館里就餐，由于食材變質(zhì)，劉敏和同學(xué)們消失了腹瀉。則對此大事應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任的是()。

A.李老師B.學(xué)校C.市場監(jiān)管局D.劉敏

2.【答案】A。解析：本題考查的是《同學(xué)損害事故處理方法》。

《同學(xué)損害事故處理方法》第十四條規(guī)定：因?qū)W校老師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因同學(xué)、老師及其他個人有意實(shí)施的違法犯罪行為，造成同學(xué)人身損害的，由致害人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

《同學(xué)損害事故處理方法》第十三條第四款規(guī)定：其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。造成同學(xué)人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不?dān)當(dāng)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。

題干中，李老師在工作職責(zé)范圍之外個人開餐館營業(yè)，同學(xué)就餐時造成的腹瀉大事與學(xué)校行為無關(guān)。因此，該事故主要由李老師本人來擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任。故本題答案選擇A。

3.甲學(xué)校的康某在取得老師資格，并任教半年后，因詐騙罪被判處有期徒刑三年。據(jù)此，下列說法正確的是()。

A.康某的老師資格暫不生效

B.康某的老師資格不受影響

C.康某的老師資格由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門打算是否有效

D.康某應(yīng)丟失老師資格

3.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國老師法》。

關(guān)于老師的資格和任用問題，《中華人民共和國老師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，不能取得老師資格;已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格。

題干中康某因詐騙罪被判處有期徒刑，其已取得的老師資格證需要被撤銷，故本題選擇D選項(xiàng)。

4.教育法律救濟(jì)的途徑是指相對人的合法權(quán)益受到損害時，懇求救濟(jì)的渠道和方式，教育法律救濟(jì)的主要方式是()。

A.司法渠道B.調(diào)整渠道C.行政渠道D.仲裁渠道

4.【答案】C。解析：本題考查教育法律救濟(jì)的途徑。法律救濟(jì)的渠道有四種：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道。

選項(xiàng)A，司法渠道又稱訴訟渠道，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，懇求救濟(jì)。

選項(xiàng)B，調(diào)解渠道：調(diào)解有司法調(diào)解、行政調(diào)解、民間調(diào)解三種形式。

選項(xiàng)C，行政渠道：行政救濟(jì)渠道主要有行政申訴和行政復(fù)議兩種方式。行政救濟(jì)是教育法律救濟(jì)的主要方式。

選項(xiàng)D，仲裁渠道與行政、司法渠道不同。仲裁是建立在糾紛雙方自愿公平的基礎(chǔ)上，由非國家機(jī)關(guān)的仲裁機(jī)構(gòu)以公平的第三者身份進(jìn)行的活動。

題干教育法律救濟(jì)的主要方式是行政渠道，選項(xiàng)ABD均與題干不符，排解。因此本題選C。

5.關(guān)于學(xué)校對未成年同學(xué)的職責(zé)的描述，正確的是()。

A.學(xué)校沒有法定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，但有法定的教育愛護(hù)職責(zé)

B.學(xué)校沒有法定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，也沒有法定的教育愛護(hù)職責(zé)

C.學(xué)校既有法定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，也有法定的教育愛護(hù)職責(zé)

D.學(xué)校具有法定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，但沒有法定的教育愛護(hù)職責(zé)

5.【答案】A。解析：本題考查《同學(xué)損害事故處理方法》解讀。

學(xué)校雖然沒有監(jiān)護(hù)職責(zé)，但是學(xué)校有法定的教育愛護(hù)職責(zé)。教育愛護(hù)是我國《教育法》規(guī)定的國家和學(xué)校對同學(xué)人身平安賜予愛護(hù)的制度，包括國家教育愛護(hù)和學(xué)校教育愛護(hù)。學(xué)校的教育愛護(hù)是指學(xué)校作為擔(dān)當(dāng)公共教育職能的社會機(jī)構(gòu)，由我國《教育法》等法律給予的對在校同學(xué)的人身健康賜予與同學(xué)的年齡相當(dāng)?shù)年P(guān)注和照看。我國《教育法》《未成年人愛護(hù)法》等法律，均規(guī)定學(xué)校對同學(xué)在教育、管理的同時，負(fù)有愛護(hù)職責(zé)。我國《未成年人愛護(hù)法》還專設(shè)學(xué)校愛護(hù)一章，對學(xué)校賜予未成年人的愛護(hù)加以特殊規(guī)定。《同學(xué)損害事故處理方法》依法對大中學(xué)校、幼兒園的同學(xué)管理也做出了詳細(xì)規(guī)定，這是學(xué)校履行教育愛護(hù)職責(zé)的依據(jù)。

因此，教育愛護(hù)職責(zé)與監(jiān)護(hù)職責(zé)是兩個不同的法律范疇，學(xué)校沒有法定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，而有法定的教育愛護(hù)職責(zé)。故本題選A。

6.張老師依據(jù)班級同學(xué)人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂講授慣例，進(jìn)行爭論式教學(xué)改革。張老師這樣做是《中華人民共和國老師法》給予他的()。

A.科學(xué)討論權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.管理同學(xué)權(quán)D.民主管理權(quán)

6.【答案】B。解析：本題考查的是老師的權(quán)利。《中華人民共和國老師法》其次章第七條規(guī)定以下老師權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)討論權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獵取酬勞權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

選項(xiàng)A，科學(xué)討論權(quán)，指從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表看法。

選項(xiàng)B，教育教學(xué)權(quán)，指進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)。

選項(xiàng)C，管理同學(xué)權(quán)，指指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果。

選項(xiàng)D，民主管理權(quán)，指對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理。

題干中表述老師在教育教學(xué)時進(jìn)行教學(xué)改革，符合老師的教育教學(xué)權(quán)，故本題選B。

7.某老師提起申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi)，作出處理。

A.七日B.十日C.十五日D.三十日

7.【答案】D。解析：本題考查的《中華人民共和國老師法》相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。

《中華人民共和國老師法》第三十九條規(guī)定，老師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。老師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵害其依據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。

ABC三項(xiàng)均與相關(guān)法條不符，故本題選D。

8.老師趙某經(jīng)常対上課搗亂的同學(xué)進(jìn)行繞操場10圈跑的懲處，學(xué)校雖多次教育，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了同學(xué)好，仍進(jìn)行長跑懲處。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對趙某可以()。

A.進(jìn)行停課處置B.進(jìn)行行政懲罰

C.進(jìn)行罰款懲罰D.進(jìn)行行政處分或解聘

8.【答案】D。解析：本題考查的是法律法規(guī)。《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。

(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的;

(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。

老師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

題中該老師體罰同學(xué)，經(jīng)過教育不改，應(yīng)當(dāng)處分或者解聘。ABC三項(xiàng)均與相關(guān)法條不符，故本題選D。

二、多項(xiàng)選擇題

1.依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)制造良好、和諧的家庭環(huán)境。下列相關(guān)做法錯誤的有()。

A.小冬學(xué)習(xí)成果不好，家長輔導(dǎo)其做作業(yè)時感到很困難

B.小方六歲時因車禍?zhǔn)ルp腿，其母始終對他不離不棄

C.陳某育有一子，二胎誕生又是兒子，便把嬰兒遺棄在河邊

D.張某育有一子一女，因家貧只讓兒子上學(xué)，女兒始終留在家中干活

1.【答案】CD。解析：本題考查《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。

《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第十條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)制造良好、和諧的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得卑視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)敬重未成年人受教育的權(quán)利，必需使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

選項(xiàng)A、選項(xiàng)B，監(jiān)護(hù)人履行了相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)，行為無不當(dāng)。

選項(xiàng)C，陳某的做法侵害了未成年人的生存權(quán)。

選項(xiàng)D，張某的做法侵害了其女兒的受教育權(quán)。

綜上所述，CD兩項(xiàng)做法錯誤，故本題答案選擇CD。

2.教育法律關(guān)系主體被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，并要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律后果需要具備哪些條件?()

A.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系

B.行為人主觀有過錯

C.有損害事實(shí)

D.損害行為必需違法

2.【答案】ABCD。解析：本題考查教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。依據(jù)違法行為的一般特點(diǎn)可以把教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件概括為以下四個方面：

(1)有損害事實(shí)的存在

即行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的客觀事實(shí)存在。

(2)損害行為違反教育法律

即行為人實(shí)施了違反教育法律、法規(guī)的行為。假如行為人的行為沒有違法，他就不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。行為違法是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件，沒有違法行為就沒有法律責(zé)任。

(3)行為人主觀上有過錯

所謂過錯，是指行為人在實(shí)施行為時，具有主觀上的有意或過失的心理狀態(tài)。所謂有意的心理狀態(tài)，是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，盼望或放任這種危害結(jié)果的發(fā)生。所謂過失的心理狀態(tài)，是指行為人在本應(yīng)避開危害結(jié)果發(fā)生時，但由于疏忽大意或者過于自信而沒有避開，以致發(fā)生危害結(jié)果。

(4)違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

即違法行為是導(dǎo)致?lián)p害事實(shí)發(fā)生的緣由，損害事實(shí)是違法行為造成的必定結(jié)果，二者之間存在著內(nèi)在的必定的聯(lián)系。前者打算后者的發(fā)生，后者是前者的必定結(jié)果。因果關(guān)系是擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的重要條件