小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思優(yōu)秀

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學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)反思優(yōu)秀1

音樂(lè)課不僅是對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，而且是讓同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用，讓音樂(lè)課成為感受美、制造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂。在三班級(jí)這一年的音樂(lè)教學(xué)中我頗有體會(huì)。

上學(xué)期我們觀賞課中有一首《DOREMI》的歌曲，在組織同學(xué)觀賞歌曲《DOREMI》的教學(xué)活動(dòng)中，我就在想，這是一首外國(guó)的電影插曲，孩子們確定不是很熟識(shí)，怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內(nèi)容，并且還特別輕松的完成教學(xué)任務(wù)，成為我最大的一個(gè)困惑。后來(lái)參考老師用書(shū)并且在電腦上查資料，有了一個(gè)大略的輪廓。首先簡(jiǎn)要的向孩子介紹電影《音樂(lè)之聲》，并選出孩子們喜愛(ài)的電影片段組織孩子們觀看，為此，還緊緊抓住孩子喜愛(ài)仿照的特征，運(yùn)用多媒體課件，讓孩子觀看電影《音樂(lè)之聲》的片段，特別是以主人翁漂亮的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí)，和孩子創(chuàng)編歌曲《DOREMI》的過(guò)程。以此引起了同學(xué)的愛(ài)好。接下來(lái)組織同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)、欣賞電影片段，引導(dǎo)同學(xué)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)入了音樂(lè)情境，讓其在傾聽(tīng)過(guò)程中，體驗(yàn)、感受作品在創(chuàng)編“DOERMI“的過(guò)程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《DOERMI》時(shí)，同學(xué)敢于表現(xiàn)“美”的積極性，學(xué)唱和表

演同時(shí)進(jìn)行，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈，充分的表達(dá)了這堂課取得的成效。

這節(jié)課主要“以同學(xué)為本”的原那么進(jìn)行構(gòu)思，在使同學(xué)獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并參加音樂(lè)活動(dòng)，以提高他們音樂(lè)鑒賞技能、藝術(shù)想象力和制造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題按部就班地開(kāi)展，著重環(huán)節(jié)之間的連接自然流暢，主題鮮亮。在音樂(lè)資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求，又能讓同學(xué)高興和接受，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑。很好地利用多媒體課件展示，為整個(gè)教學(xué)增加了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行，使同學(xué)對(duì)音名有了肯定的認(rèn)識(shí)，并能合理運(yùn)用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得老師除了要具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能以外，還應(yīng)具備其它一些綜合素養(yǎng)。如怎樣很好地拉近老師與同學(xué)之間的距離，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，老師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變技能，每個(gè)同學(xué)條件不同，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出老師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到老師設(shè)定的目標(biāo)，這些是老師猜測(cè)不了的，因此，老師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以同學(xué)為本”的原那么，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中擅長(zhǎng)觀測(cè)同學(xué)、了解同學(xué)，并能實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇

最適合同學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正以同學(xué)為主體，完整的上好整節(jié)課。

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一、反思：學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

受應(yīng)試教育體制影響，部分老師在教學(xué)實(shí)踐中過(guò)度追求教學(xué)進(jìn)度和升學(xué)率，與其他“主科”相比，往往將音樂(lè)課作為拓展同學(xué)課外知識(shí)的一種手段，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性，將大量時(shí)間、精力耗費(fèi)在對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)作背景、人物故事的介紹上，而忽視了對(duì)音樂(lè)本體的關(guān)注，未能認(rèn)識(shí)到音樂(lè)本身的`觀賞價(jià)值和意義。在這種教學(xué)環(huán)境下，同學(xué)在對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)上發(fā)生了扭曲，慢慢地失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

二、出路：提高學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)品質(zhì)的策略分析

針對(duì)當(dāng)前學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的這些問(wèn)題，為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求，學(xué)校音樂(lè)老師應(yīng)主動(dòng)更新教學(xué)理念，明確學(xué)校音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，推動(dòng)素養(yǎng)教育前進(jìn)步伐。詳細(xì)來(lái)講，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，突出同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體性

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校音樂(lè)課堂，應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)為主體的樂(lè)園，在課堂教學(xué)中，高度重視同學(xué)的制造性，鼓舞同學(xué)性格進(jìn)展。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，今日的音樂(lè)課不再是同學(xué)接觸音樂(lè)的唯一場(chǎng)所，電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在輸出音樂(lè)，通過(guò)日常生活音樂(lè)的積累，學(xué)校生已經(jīng)形成了肯定的音樂(lè)喜好和修養(yǎng)。音樂(lè)老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下自身角色定位的轉(zhuǎn)換，明確自身不再是單純的音樂(lè)理論知識(shí)傳授者，更是同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好及審美情趣形成的引導(dǎo)者。只有在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，盡可能多地讓同學(xué)表達(dá)、思索，以同學(xué)為中心，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)、審美情趣的形成。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

學(xué)校音樂(lè)老師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)跳出傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，力求教學(xué)方法和模式的多樣化。詳細(xì)來(lái)講，老師可通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)制作音樂(lè)手抄報(bào)、音樂(lè)賀卡等方式援助同學(xué)從另一種角度理解音樂(lè)；充分利用校廣播臺(tái)的作用，播放一些同學(xué)感愛(ài)好且富有觀賞價(jià)值的音樂(lè)作品，并對(duì)作品加以解析，在寬松自由的環(huán)境中達(dá)到音樂(lè)教育與觀賞的目的。

3、關(guān)注音樂(lè)本體，重視音樂(lè)觀賞，培育審美意識(shí)

就音樂(lè)本身而言，它屬于一種高雅藝術(shù)，觀賞音樂(lè)有助于培育同學(xué)的審美情趣和道德情操，具有其他學(xué)科不能代替的教育意義，是素養(yǎng)教育的重要組成部分。關(guān)注音樂(lè)本體，重視音樂(lè)觀賞，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，透過(guò)音樂(lè)作品理解的創(chuàng)作意圖，走進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境，感受音樂(lè)本身所表達(dá)的心情，培育同學(xué)的審美意識(shí)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，今日的音樂(lè)環(huán)境較之過(guò)去已然發(fā)生了天翻地覆的改變，同學(xué)音樂(lè)知識(shí)獵取已經(jīng)不再單一地局限于音樂(lè)課堂，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化音樂(lè)課堂教學(xué)的要求。作為課堂教學(xué)實(shí)踐第一線的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)校音樂(lè)老師應(yīng)不斷提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

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作為音樂(lè)老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美技能。因此在音樂(lè)課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

一、感受音樂(lè)

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高同學(xué)的音樂(lè)審美觀念。

2、在音樂(lè)課堂上培育同學(xué)參加和實(shí)踐技能。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

1。激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂效率，開(kāi)拓視野、提高審美技能。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，讓同學(xué)學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高同學(xué)的識(shí)譜技能。

3、課內(nèi)讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐技能，同學(xué)心情高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

在教授《雪花歌》之前，我向同學(xué)提問(wèn)，喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，同學(xué)都說(shuō)出了心目中喜愛(ài)的季節(jié)并說(shuō)明白緣由。對(duì)于冬天而言，他們覺(jué)得白雪皚皚，多么漂亮的一幅畫(huà)面。孩子們天性就是好動(dòng)，因此，我會(huì)牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂(lè)趣。同時(shí)，學(xué)到更多的本事。

在此活動(dòng)中，為了讓同學(xué)喜愛(ài)冬天，通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，