2022關(guān)于荷花教案集錦10篇

2022關(guān)于荷花教案集錦10篇

荷花教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自

己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、學(xué)習(xí)用水墨來(lái)表現(xiàn)荷塘美景，體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣

美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：課件毛筆兩只、調(diào)色盤(pán)一個(gè)、宣紙、視頻（毛氈）

幼兒：墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆（每人兩只）、洗筆筒、長(zhǎng)卷

宣紙（上有一些荷花）、毛氈

活動(dòng)過(guò)程：

一、《睡蓮》作品導(dǎo)入，引起興趣。

師：上次我們欣賞了一幅外國(guó)油畫(huà)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)

的名字叫——睡蓮

畫(huà)家是誰(shuí)呀？——法國(guó)的莫奈

過(guò)渡語(yǔ)：你知道哪種植物和睡蓮長(zhǎng)得很像嗎？——荷花

法國(guó)的莫奈喜歡畫(huà)油畫(huà)《睡蓮》，我們中國(guó)畫(huà)家喜歡用水墨

畫(huà)來(lái)畫(huà)荷花。

二、欣賞張大千的“荷塘美景”.

1、師：瞧!在這幅畫(huà)中，你看到了什么？

2、荷葉造型：

在這幅畫(huà)中，哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？

是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷

葉給你什么感覺(jué)？

3、荷花造型：

在這幅畫(huà)中，你覺(jué)得荷花有什么不同？

請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做一做荷花的姿態(tài)。

這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫(huà)下來(lái)。教師拿出顏料盤(pán)

及時(shí)把幼兒的荷花姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）

我來(lái)畫(huà)一朵盡情綻放，瞧仔細(xì)，我是怎樣用筆的？（筆的側(cè)鋒來(lái)

畫(huà)的）。

荷花畫(huà)好了，還缺什么呀？（荷桿）對(duì)了，細(xì)細(xì)的荷桿撐著

花朵。畫(huà)荷桿時(shí)筆是怎樣的？（豎起來(lái)，用中鋒），細(xì)細(xì)的荷桿

上長(zhǎng)滿(mǎn)了小刺。

4、小結(jié)：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開(kāi)

放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的

荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅”呀！

5、介紹畫(huà)名、畫(huà)家。

這幅畫(huà)的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過(guò)渡語(yǔ)：

張大千是我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師，他非常喜歡荷花，一生創(chuàng)作了許

多的荷花作品，讓我們一起來(lái)瞧瞧

三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣.]

1、師：在這三幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅，為什么？

幼兒相互交流。

提問(wèn)：你最喜歡哪一幅，為什么？

小結(jié)：這三幅荷花看起來(lái)雖然有些不一樣，但都很好看，很

漂亮。這幅畫(huà)——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫(huà)—

—

它的.荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫(huà)呢——小鳥(niǎo)都飛

來(lái)了，看上去很生動(dòng)、很有情趣。

2、看視頻

問(wèn)：你看到了什么？

幼兒說(shuō)并用動(dòng)作表現(xiàn)：蜻蜓飛舞、魚(yú)兒嬉戲、荷葉搖擺等

小結(jié)：微風(fēng)吹過(guò)，靜靜的荷塘頓時(shí)熱鬧起來(lái)，婀娜多姿的荷

葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香，蜻蜓在

飛舞，魚(yú)兒在嬉戲，真是一幅快樂(lè)美好的景象呀！

師：我仿佛來(lái)到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，

你變成了什么？

幼兒變一種動(dòng)物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音

樂(lè)一起跳舞，教師念散文。讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這熱鬧的荷塘美

景，

3、古詩(shī)詮釋荷塘美景，教師念古詩(shī)。

師：你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩(shī)呢？

四、幼兒創(chuàng)作

要求：1、長(zhǎng)卷畫(huà)，想一想，你的荷塘里會(huì)發(fā)生什么故事？

2、創(chuàng)作好后，講一講你的荷塘故事。

五、作品展評(píng)

幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記

錄。

荷花教案篇2

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)的能力，學(xué)習(xí)想象描

寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的思想感情。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫(xiě)部分。

2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。

教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們看過(guò)荷花嗎？荷花盛開(kāi)時(shí)候是一幅怎樣的景象？

教師揭示課題：１６。荷花

二、觀察掛圖、了解圖意。

１、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得這池荷花怎么樣？這池荷花在什

么地方？你是從什么地方看出來(lái)的？

２、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。

荷花的葉子和花朵是什么樣子的？圖畫(huà)上除了荷花，還畫(huà)了

哪些景物？看了這幅荷花圖后，你有什么感想？

三、初讀課文，拼讀生字。

１、作者是怎樣描寫(xiě)這幅圖上的荷花的呢？

２、學(xué)生自學(xué)，勾畫(huà)

３、檢查自學(xué)情況。

４、指名初讀課文。

四、圖文結(jié)合，講讀課文。

１、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪

些是沒(méi)有的？作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)荷花的？

２、綜合學(xué)生的回答，圍繞“聞——看——想”這一順序組

織教學(xué)。

（１）學(xué)習(xí)１自然段。

Ａ、指名朗讀。

Ｂ、“一......就......”這個(gè)詞說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出

來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)）

Ｃ、哪一個(gè)詞表達(dá)了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（趕

緊）

（２）學(xué)習(xí)２、３自然段。

默讀課文并討論：

Ａ、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象？

Ｂ、作者著重觀察描寫(xiě)了荷花的哪部分？

Ｃ、作者是怎樣描寫(xiě)荷花的葉子呢？他們的葉子有什么特

點(diǎn)？

Ｄ、作者描寫(xiě)荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)課

文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。

Ｅ、在２自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫(xiě)“活”了？

Ｆ、面對(duì)滿(mǎn)池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？

從哪些詞語(yǔ)看出？

Ｇ、為什么說(shuō)“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那

畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”呢？

講述：課文前三段描寫(xiě)了荷花的香、多、美。

指導(dǎo)朗讀。

（３）學(xué)習(xí)４、５自然段。

Ａ、從哪些詞看出是作者的想象？

Ｂ、當(dāng)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了

什么變化？

Ｃ、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚(yú)有什么表示？

Ｄ、讓學(xué)生合理想象

Ｅ、默讀４自然段，看共有幾句話(huà)，可分為幾層意思？

小結(jié)：這兩段寫(xiě)作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵

荷花，過(guò)了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

（４）齊讀課文最后一段。

五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽(tīng)讀，展開(kāi)想象。

六、回顧全文，理清思路。

荷花教案篇3

教學(xué)目的要求：

1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和

顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能

力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新

詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”

等詞語(yǔ)的意思。

3.能用“有的……有的……有的”寫(xiě)話(huà)。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫(xiě)我

幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫(xiě)的一篇短文，寫(xiě)的是“我”

去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫(xiě)出了

荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰(shuí)在什么時(shí)候什么

地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開(kāi)時(shí)是什么樣子

的，作者是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏

色、形狀，并通過(guò)“有的……有的……有的……”的句式形象地

寫(xiě)出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)朗

讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫(huà)的表

現(xiàn)手法，

從中體會(huì)到一池荷花的美妙無(wú)比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能

運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷花

盛開(kāi)的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解“覺(jué)得自己仿佛

就是一朵荷花”是想象開(kāi)始，“我才記起”是想象的終止。

還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因

為荷花靜時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷

花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引題。

1.板書(shū)課題，讀題。

2.析題：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花

的詩(shī)句？（簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。）

二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。

1.荷花開(kāi)得怎樣？長(zhǎng)得怎樣？形狀和顏色怎樣？

2.白荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子？

3.滿(mǎn)地的白荷花開(kāi)得怎樣？

4.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)

系。

三、初讀課文，讀通句子。

1.小聲讀課文，這篇課文主要寫(xiě)什么？

2.通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。

3.并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：

(1)挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。

(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3)蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后

的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。(4)翩翩起舞：輕快地跳

舞。(5)飽脹：飽滿(mǎn)，指花骨朵快要開(kāi)了。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，

課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

①我看荷花

討論：看提綱；給課文分段。

2.總結(jié)：第一段(1，2)寫(xiě)“我”一進(jìn)門(mén)就聞到花香。

第二段(3)寫(xiě)荷花美麗、我愛(ài)荷花。

第三段(4，5)寫(xiě)“我”看著滿(mǎn)地漂亮的荷花

仿佛自己也變成了荷花。

3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，

讀后評(píng)議。

五、總結(jié)學(xué)法。

1.回憶舊知：上一課我們學(xué)過(guò)《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。

（看圖學(xué)文。）

2.提示方法：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，

讀通句子，了解詞意。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解

大意。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。）

小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有

了大致了解。

第二課時(shí)

一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

二、細(xì)讀課文，深究文意。

1.精讀第1部分。

（1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？

這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）

(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書(shū)中

有關(guān)語(yǔ)句，用“”畫(huà)下來(lái)。

(3)再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的

樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢(shì)？

②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）

（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō)）

(4)質(zhì)疑：

①荷葉是什么樣的？書(shū)上怎么寫(xiě)的？出示幻燈片，讀讀比

比：

A.分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫(xiě)法。（第2句

描寫(xiě)荷葉的具體形象?！氨叹G”寫(xiě)出了荷葉的“顏色美”；“大

圓盤(pán)”寫(xiě)出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，

寫(xiě)出荷葉的繁茂，把荷葉寫(xiě)活了。）

B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？（碧綠重

讀；挨挨擠擠讀慢……）

C.課文題目是荷花，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢？（為了更好地

突出荷花的美。）

②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫(xiě)出

來(lái)的？（有的……有的……有的……）

A.這個(gè)句式說(shuō)明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引

導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話(huà)。

B.“才”“全”“還”表示什么？（花“剛開(kāi)”“全開(kāi)”“未

開(kāi)”。）

③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢(shì)美？（想想、畫(huà)

畫(huà)、議議。）

(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開(kāi)放時(shí)的樣子（教師指圖口

述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤(pán)似的綠葉，

透過(guò)荷葉的縫隙我們看見(jiàn)一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著

潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開(kāi)

放，露出了嫩黃的蓮蓬；

有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開(kāi)，剛吐花蕾。啊，

小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像

一位老爺爺，看著自己的愛(ài)女——滿(mǎn)池荷花，不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊：多

么生動(dòng)的一幅荷花圖??！同學(xué)們，你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà)有什么感

想呢？

(6)練習(xí)：①剛開(kāi)的白荷花（）。

②全開(kāi)的白荷花（）。

③將要開(kāi)的花骨朵（）。

小結(jié)：這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。

2.導(dǎo)讀第3自然段。

(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作“活

的畫(huà)”？

(2)“看作”是什么意思？（當(dāng)作）

(3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“”

畫(huà)下來(lái)。

(4)用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感

情？“這么多……一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這

很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真

了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的

強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。

3.自學(xué)第4、5自然段。

(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開(kāi)的美景中時(shí)，

眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？

(2)（再次出示圖）學(xué)生看圖個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)。（教師可

出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景；②風(fēng)起時(shí)，“我”

和滿(mǎn)池荷花舞蹈的情景；③風(fēng)過(guò)后……④蜻蜓、小魚(yú)告訴我……）

(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，

而蜻蜓和小魚(yú)還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話(huà)，是什么原因讓荷花對(duì)

人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？（荷花清

香四溢、潔白無(wú)暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。）

(4)第5自然段主要說(shuō)什么？它對(duì)第四自然段有什么作用？

三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

四、提導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

五、作業(yè)：①抄寫(xiě)生字詞；②背誦課文；③用“有的……有

的……有的……”句式寫(xiě)話(huà)。

附：板書(shū)

荷花教案篇4

一．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天上課，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)開(kāi)在炎炎烈日下，

長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。（荷花）

對(duì)，是荷花。（出示課件）今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)著名文

學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。（出示課件）請(qǐng)大家齊

讀課題。

想看看荷花嗎？那就跟著我到荷花池邊去欣賞一下吧。（出

示課件）

你們看得都入迷了，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷

花嗎？

二．自由讀課文。

1．你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又

是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由地讀課文，看看你有什么

感受。

2．讀了這篇課文，你有什么感受呢？

三．精讀第二段。

1．課文哪一段最具體地寫(xiě)了荷花的美？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第

2段課文，把你喜歡的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。

2．誰(shuí)能把你喜歡的句子讀給我們大家聽(tīng)。

l荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

挨挨擠擠是什么意思？你能表演出來(lái)嗎？怎樣才能演出來(lái)

呢？挨挨擠擠說(shuō)明荷葉怎么樣？（多）老師這兒有一幅圖，（貼

圖）這是什么呀？老師想請(qǐng)你們幫我把這些荷葉貼在白板上，而

且要表現(xiàn)出挨挨擠擠的。（學(xué)生貼圖）（出示課件）我們?cè)僮x讀

這個(gè)句子。讀了這句話(huà)，除了知道了荷葉多，還知道了什么？（綠、

圓）。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指名讀，齊讀。

l有的有的有的

（當(dāng)生讀其中任一句）荷花有著不同的姿態(tài)，你喜歡的是其

中的一種。（出示課件）你能在屏幕上指出你喜歡的是哪一種姿

態(tài)的荷花嗎？這是的荷花。還有哪兩種呢？男女同學(xué)分別讀另兩

種。（出示課件）全班同學(xué)一起讀這三句話(huà)。請(qǐng)你選擇其中的一

句背誦下來(lái)。指名同學(xué)邊背邊把寫(xiě)這句的荷花貼在荷葉上。一起

背誦這三句話(huà)。

l白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

老師喜歡什么句子，你們想知道嗎？我也讀一讀，好不好？

（出示課件）教師讀句子。有誰(shuí)和老師一樣喜歡這句話(huà)的？你能

讀讀嗎？大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？我們讀的時(shí)候都突出了哪一個(gè)字？

在這里，冒字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露）怎么

樣長(zhǎng)出來(lái)才叫冒出來(lái)（使勁地、急切地、爭(zhēng)先恐后地）。大家看

（出示課件），這就是從挨挨擠擠的荷葉之間地冒出來(lái)的荷花。

你們想啊，這些荷花冒出來(lái)以后，仿佛想做些什么？（出示課件）

按老師提示的句子說(shuō)話(huà)。多么可愛(ài)的白荷花呀！大家看，一個(gè)冒

字，不但把白荷花寫(xiě)活了，而且使白荷花變得更美了。

四．學(xué)習(xí)第三段。

你們看，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，

（很美），看看那一朵，（也很美）。面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花，作者

不由發(fā)出這樣的感嘆（出示課件）齊讀。同學(xué)們，你們知道這位

畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（大自然）真聰明！正是神奇的大自然為我們?cè)炀?/p>

了這么美麗的畫(huà)卷。這是一幅怎樣的畫(huà)呢？誰(shuí)能根據(jù)課文中的語(yǔ)

句和自己的想象，給我們說(shuō)說(shuō)你看到一幅怎樣的圖畫(huà)，小組交流

后，指名發(fā)言。

多么了不起的大自然?。〔挥霉P，不用紙，就給我們描繪出

這么美麗的畫(huà)卷，不由得我們不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們

有感情地朗讀課文第三自然段，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！

五．學(xué)習(xí)第四段。

1．讀得真好，老師也想讀了。下面聽(tīng)老師讀，好不好？（教

師配樂(lè)朗誦）

2．美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就自由地美美地讀吧！

3．我感覺(jué)大家都陶醉了，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)。指名23名學(xué)生

讀，全班齊讀。

4．我仿佛也變成了一朵荷花（貼圖）。除了蜻蜓和小魚(yú)會(huì)

來(lái)和我說(shuō)話(huà)，還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)跟我講話(huà)呢？

5．我知道同學(xué)們還有好多話(huà)要對(duì)荷花講，下課后，把你要

說(shuō)的畫(huà)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

六．拓展閱讀。

1．下面我們來(lái)看這樣的一篇短文。（出示課件并要求學(xué)生

拿出補(bǔ)充材料）這是朱自清所寫(xiě)的散文《荷塘月色》中的一段，

老師先給你們讀一讀。

2．自由讀。

3．配樂(lè)齊讀?；丶液?，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，并把你喜歡

的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

七．小結(jié)。

同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的。讓我們熱愛(ài)荷花，

熱愛(ài)大自然吧！

荷花教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語(yǔ)意思；

2、學(xué)1—3自然段，能用誰(shuí)怎么樣或干什么的句式說(shuō)

說(shuō)1、3自然段主要意思。

3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美，這活畫(huà)的畫(huà)

家是誰(shuí)？

二、教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)荷花的樣子的2、3自然段感受荷花的

美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：這幅活的畫(huà)畫(huà)家是誰(shuí)？體會(huì)“活”的境界。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題

謎語(yǔ)激趣，課件激情，交流收集的文字資料或信息。

（二）、進(jìn)入情境，初品課文

播放音樂(lè)，出示畫(huà)面，帶著腦中荷花美景自由讀文。

找出寫(xiě)荷花美的語(yǔ)句，品讀談感受。試用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)形

容荷花？

（三）精讀細(xì)研，品味荷花

品味荷葉美：（挨挨擠擠

碧綠

大圓盤(pán)）

1、“挨挨擠擠貼荷葉”游戲使學(xué)生明白詞義。

2、領(lǐng)悟荷葉數(shù)量多，顏色綠，又大又圓特點(diǎn)。

品讀荷花美：

1、荷花“冒”出美。重點(diǎn)理解“冒”，能找其他字取代“冒”

嗎

給“冒”前面加上形容詞，試說(shuō)荷花懷著哪種心情冒？、肢

體動(dòng)作感悟白荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)。

2、荷花姿勢(shì)美。抓重點(diǎn)詞（這么多

一朵有一朵

這一朵

那一朵

也

活

了不起）

（四）轉(zhuǎn)換角色，個(gè)性體悟

1、在情境中學(xué)生醉為荷花，展示各種姿勢(shì)，體會(huì)畫(huà)家難畫(huà)

的原因。

2、這里指的畫(huà)家是誰(shuí)？非葉圣陶，而是大自然。滲透學(xué)生

熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活

（五）積累延伸，美感再造

此時(shí)此刻你最想要做什么？任選一項(xiàng)你感興趣，有信心做好

的作業(yè)。

如果你覺(jué)得有更合適的作業(yè)也可以自主完成另外你還可以

將你認(rèn)為有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師和同學(xué)。

荷花教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、

清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是畫(huà)最基本的用筆方法。知道

荷花的基本畫(huà)法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)

鋒這兩種方法畫(huà)荷花。體驗(yàn)畫(huà)的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來(lái)

的樂(lè)趣。豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的

熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒

兩種用筆方法，荷花的基本畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。

學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁、畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、教師組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用墨色在不同的紙上繪畫(huà)。

說(shuō)一說(shuō)紙上的墨色有什么變化。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)己對(duì)畫(huà)繪畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)及筆墨的特性。

感受畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫(huà)工具的性能。

2、教師演示，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

3、演示墨色的幾種變化（焦、濃、重、淡、清）。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)墨色有什么變化？怎樣表現(xiàn)的？

：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的變化是通過(guò)

水和墨調(diào)配出來(lái)的，它是畫(huà)造型的基本手段之

4、課件展示，欣賞畫(huà)家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學(xué)生討論：指出畫(huà)中的不同墨色變化。畫(huà)中哪些地方運(yùn)

用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

揭示課題：筆墨游戲——荷花

5、荷花的畫(huà)法：

（1）課件展示荷花照片與繪畫(huà)作品比較。請(qǐng)學(xué)生分析繪畫(huà)

作品是怎樣表現(xiàn)的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫(huà)法。

（3）欣賞學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣畫(huà)的。

學(xué)生觀察并跟教師一起練習(xí)。

思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生欣賞作品，小組交流討論，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生觀察與思考：如何用畫(huà)表現(xiàn)荷花？

認(rèn)識(shí)用筆與用墨。了解畫(huà)的基本知識(shí)。

提高觀察能力和分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)習(xí)荷花的畫(huà)法，培養(yǎng)分析能力。

1．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花。

2．教師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的變化。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問(wèn)題。

提高畫(huà)的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)繪畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。

四、欣賞評(píng)述：

組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表

揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。

1．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)他人作品的感受。

提高欣賞能力，感受成功喜悅。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)述

三、課件展示不同時(shí)期的畫(huà)作品（配合說(shuō)明）。

學(xué)生欣賞。開(kāi)闊眼界，提高對(duì)畫(huà)的興趣，了解的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

五、學(xué)生創(chuàng)作

六、欣賞評(píng)述

荷花教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線(xiàn)描繪畫(huà)，掌握色彩應(yīng)用。

2、初步了解掌握畫(huà)荷花要點(diǎn)及畫(huà)面構(gòu)圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)

的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

難點(diǎn)：了解繪畫(huà)的表現(xiàn)能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

1、你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？

2、有關(guān)荷花你知道些什么？

3、仔細(xì)描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學(xué)生

自由發(fā)言）

二、新授

同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)荷花給同學(xué)留下了美好的印象，下面

我們一起去看看這美麗的荷花吧。

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學(xué)生再感受荷花的美。

1、同學(xué)們這荷花美不美？和你剛才說(shuō)的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來(lái)感受吧。

引出課題：（板書(shū)）荷花美

（二）介紹荷花

1、同學(xué)你知道有關(guān)荷花的知識(shí)嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、教師介紹荷花

我們中國(guó)自古荷花很入畫(huà)，畫(huà)家們常把荷花作為創(chuàng)作材料，

他們以不同的方法把美麗的荷花表現(xiàn)出不同的風(fēng)味，同學(xué)想不想

欣賞一下呢？

（三）欣賞繪畫(huà)作品中的荷花

出示作品

1、設(shè)問(wèn)：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）仔細(xì)看看作品是用什么材料畫(huà)的？與自然界的荷花有

什么不同？

（3）你們看這些《荷花》畫(huà)的是什么季節(jié)？用什么繪畫(huà)工

具表現(xiàn)的？都用了哪些顏色？

2、探索繪畫(huà)方法

自由表現(xiàn)

畫(huà)家是怎樣畫(huà)出莖、花、葉的？你能畫(huà)嗎？

學(xué)生上臺(tái)畫(huà)

（四）介紹荷花各部分

1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？

2、莖有什么特點(diǎn)？

3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點(diǎn)？

莖和葉是怎樣連接的？

4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細(xì)看花瓣上有什么？

5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側(cè)面有什么？

（五）介紹荷花各部位不同角度的畫(huà)法

在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫(huà)的更美

更豐富呢？我們來(lái)看看分析圖。出示各部位不同角度的畫(huà)法

（六）教師示范

邊示范邊講解要點(diǎn)

（七）學(xué)生作畫(huà)

剛才，同學(xué)們嘗試表現(xiàn)荷花了，肯定同學(xué)們還有不同的表現(xiàn)

方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們隨意畫(huà)出自己眼中的荷花。

（八）評(píng)議

1、教師讓學(xué)生離開(kāi)自己的座位，互相欣賞作品，與學(xué)生交

流、討論。

2、讓學(xué)生把自己認(rèn)為最好的作品拿出來(lái)與大家分享，教師、

學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)。

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)。

荷花教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)快速奔跑和追逐的能力。

2、提高幼兒的反應(yīng)能力和敏捷性。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：增強(qiáng)快速奔跑和追逐的能力。

難點(diǎn)：提高幼兒的反應(yīng)能力和敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

荷花頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、組織幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈。

二、基本活動(dòng)

1、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“荷花荷花幾

時(shí)開(kāi)”。

2、教師講解游戲規(guī)則：老師會(huì)選定一個(gè)小朋友作為“荷花”，

這位小朋友頭戴荷花頭飾站在圈內(nèi)，扮演“荷花”，圈上的小朋

友邊念兒歌邊圍著“荷花”走，當(dāng)“荷花”念到“六月荷花朵朵

開(kāi)”，圈上的小朋友散開(kāi)，順著逆時(shí)針奔跑，扮演“荷花”的小

朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一個(gè)小朋友后，互換角色，

然后游戲繼續(xù)。

第一次游戲：由教師來(lái)扮演“荷花”追捕小朋友，幫助幼兒

理解游戲規(guī)則和游戲玩法。

3、在游戲的過(guò)程中，還沒(méi)有有念到“六月荷花朵朵開(kāi)”的

時(shí)候，如果有小朋友提前松手或圈內(nèi)小朋友提前追捕，則游戲停

止。

第二遍游戲：由教師和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷

花”，一起抓捕小朋友，圈上的小朋友當(dāng)念到“六月荷花朵朵開(kāi)”

的時(shí)候，加入開(kāi)花的動(dòng)作，然后再四散跑開(kāi)。教師帶領(lǐng)幼兒盡快

熟悉游戲規(guī)則，熟練地進(jìn)行游戲。

4、提醒幼兒在奔跑的過(guò)程中注意安全，不要碰撞到其他小

朋友。

第三遍游戲：選出兩名幼兒扮演“荷花”抓人，如果被圈上

的小朋友的魔法定住時(shí)，圈上的小朋友有了一次逃生的機(jī)會(huì)。

5、每輪游戲結(jié)束后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何做到不被“荷

花”抓到的，總結(jié)躲閃經(jīng)驗(yàn)。

三、放松運(yùn)動(dòng)

1、組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。

2、請(qǐng)小朋友把游戲帶回班里和其他小朋友玩玩。

活動(dòng)反思：

給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極

主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)

成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

荷花教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣

裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣

和熱愛(ài)大自然的感情。

4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方

法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家

的本領(lǐng)可真了不起”這句話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、荷花錄像。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，

聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛(ài)她，想把它的樣子描繪

出來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣具體描寫(xiě)

荷花的。

二、復(fù)習(xí)生字

［課件演示：本課詞語(yǔ)“荷花……翩翩起舞］

1、指名讀

2、齊讀

三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感

A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個(gè)段落具體描寫(xiě)了這

一池荷花？（第二自然段）板書(shū)：荷花

B這一段除了寫(xiě)荷花以外還寫(xiě)了什么？板書(shū)：荷葉［課件演

示：荷花、荷葉圖］

C品讀第二自然段。荷花優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜

歡它。

2．理解并讀好重點(diǎn)句。

我喜歡：

(1）“荷葉挨挨擠擠的……”［課件演示：挨挨擠擠的一池

荷葉］

從這句話(huà)中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個(gè)

個(gè)大大的盤(pán)子，圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠

碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)量很多，從“挨挨擠擠”這個(gè)詞

語(yǔ)可以看出來(lái)。）板書(shū)：挨挨擠擠——同學(xué)們，你們看，這一池

挨挨擠擠的荷葉，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這

句話(huà)，還有誰(shuí)能把這句話(huà)讀得更好？（指名二人讀、齊讀）

我喜歡：

（2）“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！保壅n件演示：

荷葉中冒出來(lái)的白荷花］

a．談體會(huì)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)嗎？（我覺(jué)得這句

話(huà)中的“冒”字用得很好）b．換詞理解“冒”：“冒”還可以

換成什么字？（長(zhǎng)、伸）c．那為什么作者不用剛才大家說(shuō)的“長(zhǎng)”

字或“伸”字呢？（因?yàn)檫@里用“冒”字更形象更生動(dòng)）d．激

發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后想干些什么呢？e.生想象、反饋。

小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活

了，而且使它變得更美了，一起來(lái)讀一讀這一句。

我喜歡：

（3）“有的……有的……有的……”這一段話(huà)寫(xiě)的是荷花

的什么？（姿態(tài)）我們來(lái)看看[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］a．看

了剛才的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣子？（剛開(kāi)

的、全開(kāi)的、將開(kāi)的）b.自由練讀。（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出

這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛(ài)嗎？）c．指導(dǎo)朗讀。（指名

讀、師生合作讀、喜歡這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái)讀。）

師讀：“這么多的白荷花……也很美。”此刻，你最想用一

個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢？板書(shū)：千姿百態(tài)

（4）是的，荷花千姿百態(tài)，每一朵都很漂亮，我們一起來(lái)

欣賞一段錄像［課件演示：荷花錄像］

D理解、感悟第三段。

過(guò)渡語(yǔ)：荷花池里的荷花美嗎？（美）那作者把這一池荷花

看作了什么？1、自由的讀第三自然段。2、質(zhì)疑探究：讀了這句

話(huà)、大家有什么不明白的地方嗎？（作者為什么把一池荷花看作

是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)家指的又是誰(shuí)呢？）

小結(jié)：正象你們說(shuō)的那樣，這一池荷花不僅很美，而且從課

文的字里行間我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的生機(jī)和活力，因

此作者把它看作是一大幅活的畫(huà)。板書(shū)：一幅活畫(huà)而正是美妙的

大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生了人

在畫(huà)中游的感覺(jué)。同學(xué)們，讓我們也走入畫(huà)中，一塊來(lái)回味課文

的二、三自然段。

3、表演朗讀二、三自然段。

E巧讀四、五段。

l、說(shuō)感受，聽(tīng)錄音，體會(huì)情感。

站在這如畫(huà)的荷花池邊，你們有什么感受？

（生自由說(shuō)）作者也有同感，他浮想聯(lián)翩呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

［課件演示：一朵荷花，并伴有課文四五段的朗讀錄音。］

2、質(zhì)疑探究：為什么作者會(huì)有這樣的想法呢？

3、合作解疑，討論交流。

4、表演朗讀（指名讀、齊讀）作者之所以會(huì)有這些想象、

會(huì)忘記自己是在看荷花都是因?yàn)楹苫ㄌ懒?，老師也想變成一?/p>

荷花，你們想嗎？［課件演示：一朵荷花圖。如果你是池中的一

朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？］

5、學(xué)習(xí)小組討論、交流。

過(guò)渡語(yǔ)：大家都說(shuō)得很好，想象力也特別豐富，那現(xiàn)在就請(qǐng)

同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀全文，把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

F比賽背誦課文，抒發(fā)情感。

四、品讀詩(shī)句，回味情感

同學(xué)們背得真好，從古到今有不少的詩(shī)人寫(xiě)下了贊美荷花的

詩(shī)句，現(xiàn)在就讓我們各自拿出收集的小詩(shī)一起來(lái)讀一讀，回味荷

花無(wú)窮的魅力。（指名2-3人讀）讀完[課件演示：荷花小詩(shī)。］

（齊讀）

五、總結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們欣賞了美麗的荷花，荷花在夏季開(kāi)放，出淤泥而

不染，它的清新，它的淡雅相信大家久久都不能忘記。好了，這

節(jié)課就上到這里，回家以后完成小練筆[課件演示：作者把荷花

寫(xiě)得多美啊！也請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的花。］

荷花教案篇10

[教學(xué)要求]

一．通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審

美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)

生觀察、想象的能力。

二．理解__的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。

三．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背

誦。并通過(guò)補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛(ài)蓮說(shuō)》片段的略讀，《多

美啊，野花》的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加

深對(duì)課文的理解。

課前準(zhǔn)備：

一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)；一張掛圖。

[課時(shí)安排]二課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)語(yǔ)。揭示課題。觀察圖畫(huà)。帶入情境。自學(xué)課

文。自學(xué)討論。理清層次。講讀課文。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀。教補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛(ài)蓮說(shuō)》

節(jié)選。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一．導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1．小朋友，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫(huà)的故事，

知道荷花是一種很美的花，有個(gè)小姑娘非常愛(ài)荷花，她在公園里

仔細(xì)觀察了荷花后，寫(xiě)了一篇__，這就是我們書(shū)上的《荷花》（板

書(shū)課題）。荷花又叫蓮花。

（板書(shū)：蓮花）

2．荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫蓮葉。）

（板書(shū)：蓮葉）

3．我們還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，里面也贊美過(guò)荷花，我們把這首

古詩(shī)背誦一下。

（師生一起背古詩(shī)宋朝楊萬(wàn)里的《詠荷》）

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅。

荷花還會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬。

二．觀察圖畫(huà)，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的荷花池邊。

啟發(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池

荷花就像這一幅美麗的圖畫(huà)。

（出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要

求。）

指導(dǎo)看圖：請(qǐng)小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了些什

么？然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：課文中有個(gè)小朋友在看荷花，

她見(jiàn)荷花非常美，就寫(xiě)了這篇__?，F(xiàn)在打開(kāi)書(shū)本，自己看看圖，

讀讀__?？纯確_先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

三．自學(xué)課文。

四．自學(xué)討論，理清層次。

1．我去看荷花。

2．我看荷花。

3．我看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。

4．我又回到看荷花的情景中。

綜合板書(shū)：

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