2022年《秋天的雨》語言教案

2022年《秋天的雨》語言教案

2022年《秋天的雨》語言教案1

設(shè)計思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天

富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、

動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，

或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，

給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語

言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到

審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，

巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、

感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動目標：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的

美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，

對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動準備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash

動畫課件、ppt數(shù)張。2．配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借

助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》

這散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最

喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散

文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來認真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得

最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪

些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友

說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地

柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地

打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽

一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料

給了誰？(觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的

雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，

最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一

說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗

的顏色，你會怎么說？

師：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，

農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是

四季中最美的。

(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常

好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓

我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作

睡狀，師朗誦。)

(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、

滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么準備過冬的?

師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完

整話說）

(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

(2)請個別幼兒交流。

師：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹

葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都

準備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮

演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶

來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

三．互動交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一

支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋

天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒

服……)

教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給

大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱

愛大自然。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們

和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動延伸，經(jīng)驗拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨

還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

2022年《秋天的雨》語言教案2

活動目標：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收

季節(jié)。

2．能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

2）幼兒自由討論、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)

容）

3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文

中的語句予以引導(dǎo)。

師：詩里說了些什么？

師：你聽了這首散文詩有什么感覺？

3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記

在心里，等會兒告訴大家。

4．結(jié)合五個畫面，分段欣賞。

1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

2）提問，理解清潔、溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰

匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

3）欣賞第二畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

4）提問，重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻

成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是

四季中最美的。

5）欣賞第三畫面：進一步傾聽，感知語言的美。

6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來

的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋

天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來了有些什么變化。

8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣

過冬的？

師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人

叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

欣賞第五畫面：

提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

5．再次完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。

6．討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達）

1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？

2）散文詩里是怎么寫秋天的美？

3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

7．初步理解散文的擬人化寫法

師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？

（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想象）

師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天

下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，

就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

2022年《秋天的雨》語言教案3

設(shè)計思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天

富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、

動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，

或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，

給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)

語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得

到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活

動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理

解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩）

活動目標：

1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的

美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，

對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動準備：

PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借

助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》

這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你

最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首

散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不

同。）

三、播放散文詩錄音，完整欣賞散文詩一遍。

師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺

得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四、運用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心?/p>

些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友

說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時候，輕輕地

柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄

悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽

一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料

給了誰？

（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天

的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏

色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著

說一說。）

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗

的顏色，你會怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成

熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，

是四季中最美的。

（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非

常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？

2、師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓

我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作

睡狀，師朗誦。）

（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、

滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！

（1）師提問：小樹們是怎么準備過冬的？

師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整

話說）

（2）幼兒兩兩討論，互相說一說。

（3）請個別幼兒交流。

師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，

小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它

們都準備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表演散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮

演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶

來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂

的歌。

三、互動交流，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有

一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的

秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（快樂、開心、

舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的

雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自

然，熱愛大自然。

2、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓

我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件。

四、活動延伸，經(jīng)驗拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天

的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2、反復(fù)傾聽作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你

還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀

杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她

把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了

秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙

紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?/p>

呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……

美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，

梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！

小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香

味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖

洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚

厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都

在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快

樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

2022年《秋天的雨》語言教案4

教材簡介：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子

美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。

"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會?！肚锾斓挠辍肥且?/p>

篇語言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的

雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來

展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其

中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大

自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

目標預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，

××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

活動重點：

通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。

活動難點：

體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計理念：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師

主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒又?，我主要通過欣

賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾

聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、

由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。

提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)

言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼

兒在美的感染下愉快的進行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了

語言表達能力，完成活動目標。

設(shè)計思路：

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能

力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征

有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，

我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資

源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天

的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言

的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了

絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、

愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？

你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并

交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教

師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地

帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告

訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散

文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟

發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友

講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋

天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了

誰？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）教師

小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)

民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎

樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）教師小結(jié)：原來

秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，

還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快

來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小

結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊

挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳

下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小

朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情

感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自

然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

2022年《秋天的雨》語言教案5

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的

能力。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生

觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學(xué)重點：

了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給

你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）

2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕

輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文

《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）

二、初讀課文，讀中感悟。

1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的情況。

3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲

音呢？

三、品讀課文，理解體驗

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)

哪段？）

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺

地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）

（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生

說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。

2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？

（出示多媒體投影）

a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）

d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩

繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）

五、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。

作品：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，

悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給

了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊

花。

秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，

梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋

友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮

的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們

準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一

首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

賞析：

這篇散文詩的內(nèi)容________于幼兒周圍的生活，詩里所蘊含的豐

富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動人的畫面、童趣十足的情境

符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗、生活情

境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，

暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認知，同時還滲透

了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的

過程中獲得美的享受，進而將這種感受遷移為對大干世界的美好贊

嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

2022年《秋天的雨》語言教案6

設(shè)計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自

然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然

接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，

好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。《秋天的雨》是?/p>

篇散文，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓

孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)

展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無

盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學(xué)習(xí)“她

把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼

諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對

故事情節(jié)的理解。

活動準備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機

等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢

體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為

仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河

里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是

怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要

告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b

散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟

發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)合課

件畫面，完整朗誦。）

四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友

講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋

天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了

誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果

成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎

樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿

甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快

來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，

小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大

樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小

朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情

感。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然

這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的

話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、模仿句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，

××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的話說一說。

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。）

3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散

文配上插圖，展示在活動室里。

活動點評：

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言

是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊藏

著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教

學(xué)過程來完成教學(xué)目標。

1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，

使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)

揮其教育價值。

2、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感

官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，

這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，

使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提

問的時機和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼

前，引起他們的共鳴。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別

是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另

外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品

內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動

不管是情感目標，還是學(xué)習(xí)目標，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你

還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀

杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她

把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋

天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅

顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀?/p>

還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……

美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，

梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！

小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香

味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小

喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，

準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的

油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒

都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快

樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元

的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁

也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋

天的雨》。

接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們

提前備了課，并進行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：

不愧是骨干教師，備課的思路就是不同。回過頭來，看自己的教案，

為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容

充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)

節(jié)都是實實在在，不折不扣。

比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，

讓學(xué)生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形；“扇”字的教

學(xué)引入了另外一個讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗

讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了

它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學(xué)，

找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其

實對三年級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點，平時我們也在抓，但是

由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間，因為字詞教學(xué)

實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有

滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請孩子通讀課文后，讓他們說說“透

過這扇窗，我——”，這個句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個

扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很巧妙地讓學(xué)生理清了__的層次。

在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串

串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！?/p>

的訓(xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子

也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生

的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要

自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么

回答，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師

對教學(xué)的認真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵?/p>

自己平時總給自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以

突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是

地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補

給淡水的唯一方法。

2022年《秋天的雨》語言教案7

活動目標：

1.認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表

達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的

故事。

3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)

習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快

樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的

基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄

到的秋天的美。

活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點：為散文創(chuàng)編動作。

活動準備：

1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的

方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，

報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選

最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋

友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特

點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，

啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視

角。

2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧

食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

3)秋天的樹木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

5)秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，

教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故

事，初步接觸散文的語言。

3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共

同來學(xué)習(xí)一下。

2)結(jié)合畫面，分段理解散文。

A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一

把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰

匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的

句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水

稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白

的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

C;呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來

了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準

備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出

自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋

天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

D;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?

教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔

也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、

挖洞，大家都在準備過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。

E:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句

子記在心里，等會兒告訴大家。

4.第四關(guān)：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、

情境美。)編

1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句

子。

2)認真看視頻

3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和

肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，

自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

1)本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普

通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容

美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動

作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

活動延伸：

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與

學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知

識。

2022年《秋天的雨》語言教案8

活動目標：

1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情

感。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學(xué)習(xí)

“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運用個人的經(jīng)驗想象畫面，

仿編新的散文。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

1、配樂散文

2、以有秋游的經(jīng)驗

活動過程：

1、讓幼兒傾聽配樂散文。

2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、

秋天的豐收、秋天的快樂。

4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它

是一把鑰匙？

（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、

“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的

小喇叭”等句中修辭手法的運用。

（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的

是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達的情感通過語言再說

出來，教師注意要進行一定的渲染。

6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×

顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括

自己所述的內(nèi)容。

7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？

8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

活動反思：

使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩

中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、

主動性、創(chuàng)造性。

2022年《秋天的雨》語言教案9

活動目標

1.情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅

的豐收季節(jié)。

2.技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3.知識目標：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動重點：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的

豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動難點：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

活動準備

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程

(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景

色是什么季節(jié)的?

(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境

1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

2.第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語句

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記

在心里，等會兒告訴大家。

提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒

聽到的?

(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容

1.欣賞第一個畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋

天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把

鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。

2.欣賞第二個畫面，在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水

稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四

季中最美的。

3.欣賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，

在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個畫面，引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有

一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔

叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、

挖洞，大家都在準備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)

5.欣賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的'豐收的景象。

提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

(四)完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美

討論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天

下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，

就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，

這種手法叫做擬人。

2022年《秋天的雨》語言教案10

課題生成：

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，

你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆?/p>

由于沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物

會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感

受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋

天的認識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，利用雨天的早晨，組

織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收

季節(jié)。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂

趣。

活動準備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當天下雨，更可

結(jié)合進行）

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文

詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩里說了些什么？

（1）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩

的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天

的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹、楓樹、

田野、果樹、菊花等）。

第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按

順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白

的，雨點在不停地下（動畫）。

第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香

香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別

冒著香氣（動畫）。

第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，

小刺猬背著果子回家，準備過冬了（動畫）。

第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的

口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最后，一扇

秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由討論、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）

③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教

師可適時運用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。）

（2）幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的

詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

（3）同時結(jié)合畫面分段欣賞：

第一段：

①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中

感受清潔、溫柔）

②豐富詞匯：溫柔。

第二段：

①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導(dǎo)幼兒說

出各種植物、花卉的色彩變化）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：

①雨本身有沒有氣味？

②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來

的？

第四段：

①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？

（4）再次完整欣賞、討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的

句來表達）。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩里是怎么寫秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁

料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，

秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛

開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天

更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色

給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白

的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚

子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的

腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮

的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過

冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快

樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

效果分析：

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調(diào)動下，注視著屏幕上音

樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸

引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種

感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

在欣賞過程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法

幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅

畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一

個完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄

無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同

時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天

的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅

畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐

一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解

了詞匯“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆

又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的

美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。

專家點評：

《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩

中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿

感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文

學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形

式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表

現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、

難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反

復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，

從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

運用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一

起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物

更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，

它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

活動反思：

《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾

多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據(jù)

教材特點，教學(xué)中，我以一個“美”字貫穿整課堂。一是營造一個輕

松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過讓學(xué)生畫秋天學(xué)會欣賞美；二是通過多種形

式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴展活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活去發(fā)現(xiàn)美。

我認為這節(jié)課，較成功之處是重點落實的較好，難點也亦有所突

破。這一課的教學(xué)重點就是讓學(xué)生感受秋天的美好，體會課文的語言

美，教學(xué)中，我以“讀”為教學(xué)主線，落實教學(xué)重點。讀的形式多樣，

如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。讀的目

標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，

交流感受等。

本課教學(xué)難點是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言，使課

文抒發(fā)感情較含蓄，給學(xué)生造成理解的困難，為突破這一難點，教學(xué)

中，我沒有作過多的解釋，而是通過讓學(xué)生分不同層次的讀，從中感

悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小

扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，

飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進行評價。

接著提出要與他比賽讀，看誰讀的好，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，再讓學(xué)生

進行挑戰(zhàn)讀，看誰讀的更好，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，說說讀完

后感受到了什么？學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走

了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。備課時，我曾想過，能不

能讓學(xué)生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學(xué)生語言能力

創(chuàng)造的一個舉措。但后來一思索，學(xué)生能說出很多個比喻句，但絕對

不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，

那就不好了。想想還是不要這個環(huán)節(jié)吧。實際上孩子們的想象力是無

窮的，是不可預(yù)見的。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，

這樣的課堂才是活的。

總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只

能待今后的教學(xué)中不斷地善。

2022年《秋天的雨》語言教案11

2022年《秋天的雨》語言教案12

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語

言美。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解

的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記

錄到的秋天的美。

活動準備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、

水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？

（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請

小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友

說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）

那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？

我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜

歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多

好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因

為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時

候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋

天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一

盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落

到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……

好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“__X，你

聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！

聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，

我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要

被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什

么呢？

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告

訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天

的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友

的是一首快樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，

你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，

我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

活動反思：

只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠遁，落葉之下，

沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以

下是整理的《秋天的雨》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學(xué)生們耳

聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住三個環(huán)

節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、

同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受

到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受

到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬

的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還

是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾

個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭

的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面

寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗，

如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學(xué)生感受不

錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼

的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：清

涼、溫柔。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的

讀起來，很認真，也很可愛。

其實，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。

二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課

借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這

個詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文

后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方

法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，

在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達的

還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，

不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言

的積累。

細心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，

還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為

今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方

法，我當堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補寫具

體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯喲!

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)

課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。

因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表

達，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

大班語言教案：秋天的雨

活動目標：

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的

表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天

的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重點難點

1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

2、為散文創(chuàng)編動作。

活動準備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的

方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，

報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選

最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋

友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小

的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同

之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特