解決問(wèn)題的策略一一列舉說(shuō)課稿課件

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題的策略一一列舉

說(shuō)課稿

宋德蘭一、說(shuō)教材1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《解決問(wèn)題的策略一一列舉》，教材用枚舉的方法幫助王大叔解決實(shí)際問(wèn)題，所謂枚舉就是一一列舉，即把事情發(fā)生的各種可能逐個(gè)羅列，并用某種形式進(jìn)行整理，從而得出答案。在枚舉的時(shí)候要做到：有序思考、不重復(fù)、不遺漏。2、說(shuō)教材地位和作用：本單元在學(xué)生已經(jīng)掌握“畫(huà)圖法”、“列表法”等策略的基礎(chǔ)上教學(xué)的，培養(yǎng)學(xué)生良好的策略意識(shí)，注重用恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)新的策略打下良好的基礎(chǔ)。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本課知識(shí)特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能通過(guò)不重復(fù)，不遺漏的列舉找到符合要求的所有答案（2）讓學(xué)生在用列舉的策略解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性（3）使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能對(duì)信息進(jìn)行分析，用“一一列舉”的策略解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：能有條理地一一列舉，并進(jìn)行分析二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)用“畫(huà)圖”和“列表”的策略來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)于用策略解決問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“列舉”比“枚舉”這個(gè)詞通俗易懂，易于接受，教材采用“列舉”這種表述有利于學(xué)生接受三、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我用講故事的形式，以自己到王大叔的農(nóng)場(chǎng)旅游為主線，在旅游的過(guò)程中幫助王大叔解決一些實(shí)際問(wèn)題，用故事的形式，以“創(chuàng)設(shè)情景”為關(guān)鍵，以“解決問(wèn)題”為核心，以“自主探索”為主線展開(kāi)的多維合作活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是“一一列舉”，并能熟練運(yùn)用“一一列舉”這種策略去解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，采取獨(dú)立思考和小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過(guò)程，體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣”四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入這節(jié)課我是用故事形式為主線，以幫助王大叔農(nóng)場(chǎng)編門(mén)牌號(hào)為故事的開(kāi)頭，在讓學(xué)生幫忙編面門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中，滲透有序搭配思想，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并以此引入課題。王大叔有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，他想讓我用“2、3、4”這三個(gè)數(shù)字給他的農(nóng)場(chǎng)編一個(gè)三位數(shù)的門(mén)牌號(hào)，你們猜一猜這個(gè)門(mén)牌號(hào)是多少？想一想：234243324342423432（二）、動(dòng)手實(shí)踐、探索新知我用故事的形式以幫助王大叔圍羊圈展開(kāi)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在仔細(xì)閱讀例題情況下，通過(guò)動(dòng)手圍一圍，感知到，要想把所有的圍法都找出來(lái)，可以從寬是一米開(kāi)始想，體驗(yàn)到一一列舉的策略，要做到有序進(jìn)行，才能不重復(fù)，不遺漏例1王大叔用18根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，有多少種不同的圍法？怎樣圍能放入更多的羊呢？接下來(lái)繼續(xù)用故事出示例2，讓學(xué)生幫助王大叔選擇書(shū)籍，讓學(xué)生體驗(yàn)到用列表的方法一一列舉更加方便，更加簡(jiǎn)單，充分感知一一列舉策略的意義和價(jià)值

例2.

王大叔為了養(yǎng)好羊借閱了下面幾本書(shū)，最少借一本，最多借三本，你知道他有幾種借法？（三）、鞏固新知，拓展延伸繼續(xù)用故事的形式講述要去游樂(lè)休閑區(qū)玩，在游玩的過(guò)程中要求學(xué)生幫助完成課后“試一試”“練一練”，在完成投飛鏢和升旗幟習(xí)題中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，走上講臺(tái)來(lái)升小旗，培養(yǎng)學(xué)生有序地一一列舉，鞏固了一一列舉策略的思想，讓學(xué)生體會(huì)到，只有有序地一一列舉，才能做到不重復(fù)、不遺漏，才能把符合條件的結(jié)果，一個(gè)不落的都找出來(lái)。緊接著我又問(wèn)：如果王大叔家的羊圈一面靠墻，該如何圍呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考，這樣設(shè)計(jì)為了拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力

拓展延伸：王大叔用18根1米長(zhǎng)的柵欄，一條邊靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，有多少種不同的圍法？（四）、課堂小結(jié)，深化新知我讓同學(xué)們回憶一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我這樣設(shè)計(jì)的意圖是，鞏固一一列舉策略的價(jià)值和意義五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題的策略要有序一一列舉

不重復(fù)

不遺漏這樣設(shè)計(jì)的意圖是將本節(jié)課的內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使人看去一目了然，記憶深刻。以上是我對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解，不足之處懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝!2013.10.14pOXLp7v0djZKylHSJr3WxBmHK6NJ2GhiBeFZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv