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文檔簡介
第第頁英特爾未來教育的培訓(xùn)總結(jié)
“英特爾將來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中更深層次的理念還在于讓老師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征,打破任何“絕對權(quán)威”,老師不是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識傳授者的灌輸者,而是培訓(xùn)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
英特爾將來教育培訓(xùn)的詳細(xì)實(shí)施過程是:
首先,依據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題;其次,依據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過程的線索和核心,它貫穿有梯度的框架問題:內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識,它對我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個(gè)思路。然后,就是根據(jù)書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各項(xiàng)任務(wù)了,包括:以同學(xué)角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站,制作對同學(xué)演示文稿的評價(jià)工具、對同學(xué)演示網(wǎng)站的評價(jià)工具,制作老師的ppt演示文稿或站,制作同學(xué)學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,除了一步步地完成,你別無它法,所以從學(xué)習(xí)的第一天開始,我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓,每天除了正常的教學(xué)工作以外,雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè),課堂上沒時(shí)間完成,就當(dāng)家庭作業(yè),回家繼續(xù)完成,甚至連中午休息時(shí)間也拿來做作業(yè)了。但“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,那種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺,只有接受過培訓(xùn)的學(xué)員才能體會得到。
作為一名學(xué)校老師,我們擔(dān)負(fù)著培育將來社會建設(shè)者的重任,那么,將來需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,很多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能,而且這一要求還將隨著科技水平的進(jìn)展越來越高,假如老師還以老的教育教學(xué)思想來教育同學(xué),那么同學(xué)肯定會在將來不能適應(yīng)社會的進(jìn)展與競爭。因此,要想讓同學(xué)成為將來社會需要的人才,就要在他們的學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī),讓他們和計(jì)算機(jī)成為伙伴。為了適應(yīng)這一改變,擔(dān)負(fù)著培育將來人才重任的老師需要首先掌控計(jì)算機(jī)技術(shù),并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去,從而使同學(xué)能夠嫻熟掌控和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),并以此為手段獵取知識。跟隨上時(shí)代的腳步,成為掌控自己命運(yùn)的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)當(dāng)把各學(xué)科的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來。我能幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者,使我能夠掌控這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對我來說是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會。由于有了初級培訓(xùn)的積淀,從報(bào)名參與培訓(xùn)的`那一天開始,我就在留意選擇自己的“單元主題”并為自己今后的學(xué)習(xí)做預(yù)備:下載圖片、搜集自己和同學(xué)的相關(guān)資料,為接受培訓(xùn)期間順當(dāng)完成作業(yè)做了大量工作。
老師要轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育的思維方式,從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓同學(xué)發(fā)揮自己制造力、擺脫課堂知識束縛,在學(xué)習(xí)中老師想同學(xué)所想,與同學(xué)互換角色,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),自我評價(jià),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)技能,動手操作技能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培育集體團(tuán)結(jié)的精神,從而在提高他們的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會的技能。這種技能的培育,它的效果不是一天兩天就會消逝了的,而是會伴隨人的一生。
由于是第二次接受英特爾將來教育培訓(xùn),又由于人教版學(xué)校語文第九冊課本第一單元的主題是我和同學(xué)都很喜愛的“我愛閱讀”,通過“開卷是否有益”的辯論會,使同學(xué)學(xué)會了“選擇”;第二單元學(xué)完后,口語交際“策劃一次活動”使同學(xué)學(xué)會合作,制定活動計(jì)劃,并由同學(xué)組織、主持,在家長會上進(jìn)行展示,五班級的同學(xué)已經(jīng)接受了兩年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí),這一切都為我班同學(xué)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,在接受培訓(xùn)時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí):翱游漢字王國。
我認(rèn)為這個(gè)單元最適合英特爾將來教育所提倡的教學(xué)模式。英特爾將來教育這種模式,它大大地拓展了課堂的知識面。通過網(wǎng)絡(luò),同學(xué)們在搜尋課堂內(nèi)的知識的同時(shí),也會查詢到一些相關(guān)聯(lián)的信息。這個(gè)信息的選取就有很大的自由度,同學(xué)們可以依據(jù)個(gè)人的愛好去查閱自己感愛好的東西。我們說愛好是人類最好的老師,也是可以讓人們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)的良好的一個(gè)引導(dǎo)者。一個(gè)老師的教學(xué)方法不可能適應(yīng)于每個(gè)同學(xué),那么導(dǎo)致的結(jié)果就是老師教得累,同學(xué)也學(xué)的累,在教學(xué)上就造成了一種副作用。而英特爾將來教育的方式,在肯定程度上也解決了這個(gè)副作用,可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴(yán)厲!
我全部教學(xué)內(nèi)容都是以同學(xué)為出發(fā)點(diǎn),從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作都是以同學(xué)的思維來考慮,老師的制作成果為將來同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了范例。不論從那一方面來說,英特爾將來教育是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富老師本身的知識技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式,這種新的利用現(xiàn)代教學(xué)模式是以同學(xué)為主體,老師為導(dǎo)向,各種資源為幫助,使同學(xué)完全投入到學(xué)習(xí)中,豐富了同學(xué)的知識,熬煉了同學(xué)各方面的技能。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識到:多媒體計(jì)算機(jī)的涌現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的改變,教育技術(shù)的更新猶如科學(xué)技術(shù)的更新一樣,更新了認(rèn)知工具,改善了認(rèn)知環(huán)境。古老的教學(xué)傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到前所未有的沖擊,如教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式,最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論,甚至教學(xué)體制的變革,引起教育思想的革命。隨著計(jì)算機(jī)真正走進(jìn)學(xué)校、家庭,教育也將像我國進(jìn)入世貿(mào)組織一樣,走向“全球經(jīng)濟(jì)一體化”。學(xué)習(xí)的環(huán)境在不斷擴(kuò)大,正如比爾?蓋茨所說“你的工作場所和你關(guān)于教育的觀念將被轉(zhuǎn)變,或許被轉(zhuǎn)變的面目全非。”
學(xué)習(xí)過程中,我在陳老師的指導(dǎo)下,在同班同學(xué)的援助鼓舞下,努力仔細(xì)完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不非常完滿,有些想法還沒來得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行仔細(xì)的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也特別大,學(xué)會了許多以前不曾做過或做不好的事情,如制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放,單
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