投射測驗課件

投射技術(shù)（projectivetechnique）是人格測量中的一種常見方法．該名詞由富蘭克（L．Frank）首先明確提出（1939），不過在此之前已經(jīng)產(chǎn)生了利用投射技術(shù)原理編制的投射測驗，如1921年的羅夏測驗。2定義：所謂投射測驗是指采用某種方法繞過受訪者的心理防御，在他們不防備的情況下探測其真實想法。3投射測驗是指以沒有結(jié)構(gòu)性的測題，引起被試者的反應(yīng)，藉以考察其所投射的人特征，這種測驗稱為投射測驗。在投射測驗中，對被試提供模糊而不確定的測驗刺激，主要的目的就是要引起被試的幻想，讓他的動機(jī)、情緒、焦慮、沖突、價值觀念或愿望在不知不覺中投射出來[Frank,1939]）。4理論基礎(chǔ)以Freud的心理分析人格理論為依據(jù)。這種理論主張，人一些無意識的內(nèi)驅(qū)力受到壓抑，雖然不易察覺，但是卻影響著人們的行為。測驗形式給出模棱兩可的刺激，由被試對之自由反應(yīng)。主試對被試的反應(yīng)進(jìn)行分析，并推論出被試的人格特點(diǎn)。分類聯(lián)想型

讓被試說出某種刺激(如單字、墨跡)所引起的聯(lián)想，如榮格的文字聯(lián)想測驗和羅夏墨跡測驗。構(gòu)造型

要被試根據(jù)他所看到的圖畫編造一套含有過去、現(xiàn)在、將來等發(fā)展過程的故事

。完成型

提供一些不完整的句子、故事或辯論材料等，讓被試自由補(bǔ)充，使之完成，如語句完成測驗：小時侯，我—；吃飯的時候—；我討厭的—

表達(dá)型

使受測者利用某種媒介（如繪畫、游戲、心理劇等）自由表露他的心理狀態(tài)，如畫人、畫樹測驗。優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1、彈性大，被試不受限制，可以任意作出反應(yīng)2、材料僅為圖片，因此可以對沒有閱讀能力的被試進(jìn)行施測缺點(diǎn)：1、評分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，測驗的結(jié)果難以解釋2、對特定行為不能提供較好的預(yù)測3、需要花費(fèi)大量的時間

又稱墨跡測驗，指測驗材料系所構(gòu)成。用黑色或彩色墨水置于紙上，壓成一個對稱的或不對稱的墨跡圖，這個圖形無主題，是模糊的，被人看成某些形象或圖案及其他意義的東西。結(jié)構(gòu)：10張墨跡圖片，5張彩色，5張黑白施測：每次按順序給被試呈現(xiàn)一張，同時問被試：“你看到了什么？”“這可能是什么東西？”或“你想到了什么？”被試可以從不同角度看圖片，做出自由回答。主試記錄被試的語言反應(yīng)，并注意其情緒表現(xiàn)和伴隨的動作。評估1．測驗的一般方法10張圖片有一定順序，施測時按順序一張一張地交到受試者手中，要他說出從圖中看到了什么。不限制時間，也不限制回答數(shù)目，一直到?jīng)]有回答時再換另一張。每張均如此進(jìn)行?？赐?0張圖后，再從頭對每一回答都詢問一遍。問他看到的是指圖整體或是圖的哪一部分，問他為什么說這些部位象他所說的內(nèi)容。將所指部位和回答的原因均記錄下來。這一步驟的前一部分（即問他看到了什么）稱聯(lián)想階段，后一部分（即決定回答因素）稱詢問階段。完成這兩個階段后，受試者的任務(wù)即告完成，余下的工作是主試者的結(jié)果分析階段。2．回答部位每一回答一定包括了整圖或圖的某一部位用符號表示。符號定義標(biāo)準(zhǔn)W整體回答在回答中墨跡的所有部分均包括在內(nèi)w次整回答只有整體的個別小部分不在內(nèi)D經(jīng)常見到的部分回答墨跡圖中經(jīng)常被看到的部分Dd（Dr）不經(jīng)常見到的部分回答墨跡圖中不經(jīng)常被看到的部分S空白部分回答回答包括墨跡圖中的空白部分3．回答部位的質(zhì)量（DQ）回答部位反映認(rèn)識功能水平。不論是整體回答或部分回答都有質(zhì)量水平的不同。綜合記分系統(tǒng)分成四種等級的劃分水平：

（1）十（綜合的回答）：一個單一回答，可能只包含一個獨(dú)立的部分，也可能包含聯(lián)合起來的幾個部分?；卮鹬杏袃蓚€以上互有關(guān)系的客體。這些客體中只一個有特殊的形狀，或者想把它描述成某種特殊形狀。（2）V／＋（綜合的回答）：基本同上，但其中沒有一個客體有特殊的形狀。（3）O（普通回答）：將墨跡選出一個單獨(dú)的部分，著重描述為某物的輪廓和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。所描述的東西要有自然形狀。（4）V（模糊回答）：對墨跡或一個墨跡區(qū)域只有一個模糊的或一般的印象，而無特殊的形象或結(jié)構(gòu)。4．決定回答的因素系決定受試者所以作出此回答的原因，可分為如下各種：（1）F（形狀）：回答是由于墨跡圖整體或某部位在形狀上像某物。（2）M（運(yùn)動）：指人類運(yùn)動、或類人猿動物的運(yùn)動。FM除開類人猿以外的動物運(yùn)動。（3）C（彩色）：指純彩色，無形狀。

CF顏色為主，也有形狀成分。

FC形狀為主，也有彩色成分。（4）C′（非彩色）指純的黑、白、灰色。

C′F及FC′同（3）（5）T（陰影-紋理）：指陰影和透視深度，無形狀。

TF及FT同（3）（6）V（陰影－維度）：指阻影和透視深度，無形狀。

VF及FV同（3）（7）Y（陰影－彌漫）：指只有墨跡明－暗而無形狀。

YF及FY同（3）5．形狀的質(zhì)量（FQ）按與描述特形狀的相似程度而分出幾種水平。按洛夏及Beck記分優(yōu)秀（F+）、一般（F）及低劣（F-）三級；綜合系統(tǒng)分成四級，即：（1）F+（優(yōu)秀的）：選擇的墨跡部位不是人人都能一看即知，但與描述的客體很適應(yīng)，形象很相似，有創(chuàng)造性，但不一定都是原出（original）回答。（2）Fo（一般的）：形狀一看即知，也常為其他人所看出，沒有創(chuàng)造性。（3）Fu（稀少的）：稀有的回答，但基本輪廓并無明顯破壞。（4）F-（負(fù)性的）：變形、模糊、不實際的形狀。

6．混合回答（·）一個回答不止一個維度，是由多個維度所決定的稱混合回答，用“·”來表示。如M·YF，意思即有人身運(yùn)動也有陰影形狀的成分。7．組織活動（Z）組織活動系指回答中包括了墨跡全部，特別是把比較遠(yuǎn)的部分也都組織到回答中。對這種回答按質(zhì)量記Z分。8．回答內(nèi)容回答的客體一定屬于某種。不同受試者的回答有寬有窄。常見內(nèi)容有30種。下面是常見的幾種。

H（整體人形）包括了整個人的形狀。（H）（虛構(gòu)的或迷信中的人物）如妖怪、仙女、天使等。

Hd（部分人體）不完全的人形，如無頭人、無臂人、婦女的下身等。（Hb）（虛構(gòu)或迷信人體的一部分）同上。A（動物）整個動物形狀。（A）（神話或迷信中的動物）如飛馬、龍、麒麟等。Ad（動物的部分）缺少某一部動物形狀。（Ad）（神話或迷信中的動物形狀的一部分）同上。Ab（抽象）抽象概念、如恐懼、抑郁、發(fā)怒、抽象的藝術(shù)或任何抽象的象征形狀。An（解剖）人或動物的內(nèi)臟器官，如心臟、肺、骨盆、胃等。Art（藝術(shù)品）如畫圖以及其它藝術(shù)品。9．流行回答（P）流行回答是許多受試者所非常慣用的回答。對某一圖卡至少每三個記錄中便有一個人用這個客體來作回答（洛夏的定義）。每種記分系統(tǒng)均重視P回答，但各家有劃定P回答的不同比率。

綜合系統(tǒng)規(guī)定了13個P回答，如Ⅰ圖，W：蝙蝠、蝴蝶；Ⅱ圖，D1：動物形狀等。

10．一些特殊結(jié)合不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合（包括濃縮INCOM，F(xiàn)ABCOM、拼湊CONTAM.）不恰當(dāng)?shù)倪壿嫞ˋLOG），回答（卡內(nèi)持續(xù)，內(nèi)容持續(xù)、機(jī)械持續(xù)等），特殊的內(nèi)容（反應(yīng)自我意象和人際關(guān)系），侵犯性運(yùn)動等。

11．洛夏的一些主要比率、百分?jǐn)?shù)的意義及其計算方法極其復(fù)雜，需經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)培訓(xùn)方可實施12．結(jié)果分析此測驗的結(jié)果分析是綜合性×，主要分析依據(jù)是測驗的各種變量，如回答總數(shù)（R）、回答部位（W、D、Dd等）、決定因素（F、M、C等）、各種比率、指數(shù)以及回答的特殊結(jié)合。諸量表的意義，均應(yīng)參考樣本常模。上面對一些比率或指數(shù)規(guī)定的數(shù)值，也是根據(jù)常模得來的。所有這些都是經(jīng)驗性的。研究者用此測驗在臨床上作雙盲對照研究，證明測驗解釋結(jié)果與臨床的符合率是很高的。例如Exner統(tǒng)計了24個研究報告，結(jié)果為“高度相符”，“相關(guān)顯著”，符合率“在70～90％以內(nèi)的為絕大多數(shù)。結(jié)構(gòu)：由30張模棱兩可的圖片和一張空白圖片組成，圖片內(nèi)容多為人物，也有部分風(fēng)景，但每張圖片都至少有一個物。測試：每次給被試呈現(xiàn)一張圖片，讓被試根據(jù)看到的內(nèi)容編故事。每次被試都必須回答這樣四個問題：

1.圖中發(fā)生了什么事？

2.為什么會出現(xiàn)這種情

境？

3.圖中的人物正在想什么？

4.故事的結(jié)局會怎樣？（一）測驗材料

測驗材料是一些圖片，這些圖與洛夏測驗用的墨跡圖不同，有一定主題，不是完全無結(jié)構(gòu)的。而回答則無內(nèi)容限制，所以仍屬投射測驗。材料分四套，每套20張。各套中有一些圖片為共用的，有的為各套專用，共計30張圖卡，其中包括一空白卡。測驗分男人（M）用，女人用（F），男孩（B）用和女孩（G）用四套。每一套又分兩次進(jìn)行，故每次實際上只用10張圖卡（二）測驗方法受試者在安定的環(huán)境里，坐得舒適。指導(dǎo)語包括下面的內(nèi)容：我要將一些圖片給你看，并且要你根據(jù)每一張圖畫的內(nèi)容講一個故事。我要你告訴我圖畫說明了什么樣的情況，此時發(fā)生了什么事，圖畫的主人公內(nèi)心有何感觸，結(jié)局如何。想到什么便說，別忙，能說多少便說多少。第二次的指導(dǎo)語是要受試者講故事時更加發(fā)揮想象力，講得更加生動。一般情況可在90～120分鐘作完測驗，每張圖片講一個大約300字左右的故事。當(dāng)然有時不會如此順利。例如有人講得太快，有人則拒絕講故事。主試者要能應(yīng)付這些情況。講完故事后要立即進(jìn)行詢問，需要詢問的原因有幾種：故事中概念不明確，用語意義不明確，故事意義不清楚。詢問必須依從指導(dǎo)語，解釋依從圖畫。（三）TAT臨床應(yīng)用TAT是人格測驗，臨床上不能作為診斷測驗，而是通過它來發(fā)現(xiàn)一些特征性病理征，或者說不同精神障礙的人，在此測驗中有些什么特征性表現(xiàn)，用以了解不同疾病在人格方面的變化特點(diǎn)。這些信息，也可作診斷參考。以下簡要列舉幾種病理時的測驗特點(diǎn)。1．情緒不穩(wěn)

病人對刺激圖有過分的情緒反應(yīng)，如解釋、批判、充滿情感的描述、任意編造故事內(nèi)容，過于重視故事的情感、哭泣、因情感而中斷故事、只描述睛的心境或情調(diào)等。2．抑郁

在講故事中表現(xiàn)出因病種不同（如精神病性的、嚴(yán)重的神經(jīng)癥或神經(jīng)質(zhì)等）而有差別，但都有一個共同的特點(diǎn)，即觀念性活動受阻，所以大部分故事內(nèi)容都是在詢問中獲得的。即使如此，回答詢問時通常也都是言詞簡短或只有個別單詞。3．強(qiáng)迫觀念和行為

強(qiáng)迫行為者在描述圖時很詳細(xì)，詳細(xì)得出甚至古怪。在將圖畫的某一部或某一方面進(jìn)行分割時非?？贪?。強(qiáng)迫觀念者過于智力化，在意識中出現(xiàn)過多的可能解釋、懷疑、賣弄學(xué)問、往往限于敘述。

4．偏執(zhí)

包括各類偏執(zhí)情況，他們見到的主題常是特務(wù)、偷偷摸