小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案 (菁選2篇)

小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能聯(lián)系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語。3、理解“真正的上帝是人們的愛心”，知道愛心會(huì)讓一切變得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，理解詞語和課文教學(xué)難點(diǎn)：理解“真正的上帝是人們的愛心”。能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解愛心會(huì)讓一切都變得美好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：舒緩的音樂;歌曲《愛的奉獻(xiàn)》;學(xué)生：收集有關(guān)愛心的故事。課時(shí)安排：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、(放輕音樂)老師講述邦迪和他叔叔相依為命的故事。(老師根據(jù)教材**發(fā)揮，創(chuàng)編)講到叔叔帕特魯普受傷時(shí)，引出課題。(于是在夜幕降臨的大街上，出現(xiàn)了一個(gè)——購買上帝的男孩)教師板書課題。2、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?(他是怎樣購買上帝的?買到了嗎?他叔叔后來怎樣了?)教師把重要問題板書在黑板上。二、初讀課文，了解大意1、讀一讀。**讀課文，(可以讀兩遍、三遍)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、抽學(xué)生分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，糾正字音。3、找出自己不明白的地方，師生共同交流。4、說說課文講了一件什么事?三、再讀課文，師生釋疑解決問題一：小男孩是怎樣“買”上帝的?1、找出寫孩子“購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出相應(yīng)的字、詞。2、想想小男孩的話應(yīng)用什么樣的語氣來讀?(著急、傷心)抽讀第1段。哪些詞該重讀，做上記號，說說你的理由再讀一讀。(提、沿著、一家一9家、流著淚)3、默讀第2、3段，你讀懂了什么?(邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良等)指導(dǎo)學(xué)生讀第2段有關(guān)邦迪回答的句子。解決問題二：他購買到上帝了嗎?1、抽學(xué)生讀出勾畫的有關(guān)句子。2、指導(dǎo)朗讀第4段，體會(huì)邦迪高興的心情。哪些詞語該重讀，做上記號，并說說為什么。(如：喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。并聯(lián)系課文理解“喜出望外”)3、老人是一位怎樣的人?(填空：這是一位的老人)從哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑瞇瞇”、“眼圈濕潤”以及“上帝的價(jià)格正好是1美元”等地方可看出)4、朗讀1~4段，體會(huì)邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛以及對邦迪的同情。解決問題三：邦迪的叔叔得救了嗎?1、是誰挽救了叔叔的生命?(小組討論后，**發(fā)言)2、老師小結(jié)引導(dǎo)，并出示句子。(是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷;是男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”;是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，我們說，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命)3、學(xué)生結(jié)合課文和實(shí)際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。4、播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》，感情地朗讀課文。四、拓展延伸1、把搜集的有關(guān)愛心的故事在小組里交流，推薦一名到班上講。2、指導(dǎo)積累，把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上。小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案2教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容并認(rèn)識8個(gè)生字。2.過程與方法：通過閱讀課文、自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，從而體會(huì)人世間人們真誠、無私的關(guān)愛是可以救助每一個(gè)人的“上帝”的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道人應(yīng)當(dāng)有愛人之心，愿為他人謀幸福，愛心就是“上帝”。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受愛心是人類的一種崇高的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解老者信中話的含義，體會(huì)老者幫助小男孩的原因。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.請同學(xué)們把搜集到的有關(guān)“上帝”的資料說一說。2.傳說中的上帝神通廣大，有仁愛之心，能普度眾生，解救百姓。其實(shí)世間不存在上帝，大家想像一下，上帝能買賣嗎?但是有個(gè)小男孩卻要購買上帝，這是為什么呢?今天讓我們共同進(jìn)入“快樂讀書屋四”《購買上帝的男孩兒》讀了課題，你能提出什么問題?學(xué)生可能回答：1.這個(gè)小男孩是誰?2.小男孩為什么要購買上帝?3.上帝能購買嗎，小男孩是怎么買的?4.小男孩買到上帝了嗎?5.上帝指的是什么呢?1.用自己喜歡的方式自讀課文，解決第一個(gè)問題：這個(gè)小男孩是誰?2.再讀課文，組內(nèi)討論第二個(gè)問題：小男孩為什么要購買上帝?3.默讀課文,解決第三個(gè)問題：上帝能購買嗎，小男孩是怎么購買的?四、品讀課文，合作學(xué)習(xí)出示語段：一個(gè)小男孩兒捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店的詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”1.練讀表演。小男孩兒是在什么情況下這么做的，你是從哪句話看出來的?應(yīng)該怎樣讀這句話，用什么語氣?配以動(dòng)作表情**表演，突出“流著淚”，體現(xiàn)出小男孩很傷心很著急的樣子。2.對比體會(huì)。店主們看到小男孩的舉動(dòng)都是怎么做的?你認(rèn)為這個(gè)60多歲的老者是一個(gè)什么樣的人?3.閱讀理解。當(dāng)小男孩用1美元買到自認(rèn)為的“上帝”后，他的心情怎樣，說明小男孩是一個(gè)怎么樣的孩子?指導(dǎo)讀第4段，突出“喜出望外”“興沖沖”“叫嚷”等詞語，把小男孩買到上帝能救叔叔那種高興的心情讀出來。4.再讀細(xì)品。將這3段課文在深入理解人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上讀出感情。5.嘗試說話。小男孩買到上帝了嗎?此時(shí)，你想對男孩說些什么，想對老者說些什么?6.總結(jié)學(xué)法。通過閱讀對比，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。出示：那老者是個(gè)****，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老者花重金聘來的。理解“富翁”“跨國公司”“董事長”“重金”等詞語，體會(huì)老者雖然十分富有，但難能可貴的是他仍然保持一顆*常的心，一顆純潔、仁愛的心。他不僅有慈祥的外表，而且有慈善的舉動(dòng)。3.說話訓(xùn)練。想一想小男孩所買到的上帝指的是什么?(人們的愛心)說說老者的哪些地方讓你佩服，你又想對他說些什么?4.指導(dǎo)朗讀。(三)品讀課文結(jié)尾，理解“愛心”。1.為什么老者要救帕特魯普?2.真正的上帝到底指的是什么?出示語句：但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心!這是點(diǎn)題句，也是總結(jié)全文的點(diǎn)睛之筆。老者道出一個(gè)道理，世界上是沒有上帝的，因而靠上帝拯救生靈是不現(xiàn)實(shí)的。世界上最寶貴的是人與人之間的愛心。有愛心，就會(huì)****互相幫助、關(guān)愛，一切困難與痛苦都可戰(zhàn)勝，一切理想都可以實(shí)現(xiàn)。3.分角色讀課文，體會(huì)小男孩對叔叔的愛以及老者無私的愛。(四)聯(lián)系生活，實(shí)踐“愛心”。1.討論：什么樣的人需要我們奉獻(xiàn)愛心，我們應(yīng)該分別向老者、男孩及他的叔叔學(xué)習(xí)什么品質(zhì)?2.播放《愛的奉獻(xiàn)》。是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，讓我們行動(dòng)起來，把我們的'愛心送給我們身邊需要幫助的人們。五、認(rèn)識生字1.動(dòng)筆圈畫生字，同桌互相檢查對8個(gè)字的認(rèn)識程度。2.教師抽查學(xué)生的識字情況。六、拓展延伸讀《自讀課本》中的相關(guān)文章。小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)擴(kuò)展閱讀小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)(擴(kuò)展1)孩兒作文10篇寶藏男孩兒作文1我是一個(gè)剛滿九周歲的小學(xué)生，初識我的人都說我文文靜靜的像個(gè)女孩兒，哼！我是男孩兒，一個(gè)亦靜亦動(dòng)、不折不扣的寶藏男孩兒。我愛看書，無論是文學(xué)、歷史、還是科學(xué)我都愛看，有時(shí)間，光線又好時(shí)我都會(huì)捧著我的寶貝兒書專心地看，我喜歡書里講述的每一個(gè)人和每一個(gè)故事情節(jié)。我會(huì)拉二胡，我也非常喜歡二胡，我覺得我的二胡拉得很棒。而且我的聽力很好，通過兩年多的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能在沒有樂譜的情況下自己聽出一些樂曲并能記下譜了?？墒窃诶倪^程中我還有一個(gè)小毛病，那就是我的手指偶爾會(huì)趴下去，我正在努力改正。我想經(jīng)過努力我一定會(huì)拉的越來越好。我還會(huì)跆拳道，現(xiàn)在已經(jīng)是黑紅帶了(一級)，很多黑紅帶的小朋友學(xué)會(huì)了高級品勢高麗、金剛后卻忘記了太極一章等初級品勢，而我不僅練會(huì)了高麗，還牢記了太級一章至八章。我愛各種發(fā)明小實(shí)驗(yàn)，我愛打乒乓球，我愛畫畫，我愛游山玩水，我愛……這就是我，一個(gè)多才多藝，亦靜亦動(dòng)、不折不扣的寶藏男孩兒。2“好無聊??！”我大呼小叫的倒在床上，“寶貝，媽媽帶你逛兒童服裝店，好不好??？”老媽走過來說，“好耶！老媽**！”我高興的摟住了老**脖子。我邊換衣服邊對老爸說“老爸，開車出去玩吧！去兒童服裝店！”老爸“哦”了一聲，也開始換衣服。來到兒童服裝店后，我興奮的試穿衣服，而老媽卻在一旁對我評頭論足，我剛想往前走，卻看見了老爸在呆呆地看著男孩的棒球帽，哼，這個(gè)老爸，告訴你們吧！我老爸一直想有個(gè)兒子，甚至有時(shí)他還使勁看我，說什么，我要身上有什么毛病，就可以領(lǐng)個(gè)“二胎許可證”了，“老爸，你不愛我了？”我眼淚汪汪的問老爸，而他卻總是支支吾吾，得過且過。著不，我也沒心情玩了，讓老爸開車回家了。老爸，你為什么不“愛女孩”呢？兒作文3在一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一個(gè)小男孩在一個(gè)最古老的國家——*誕生了。哇！這個(gè)小男孩可真能吃。你只要給他兩片小餅干，他就會(huì)立即塞進(jìn)嘴里。10秒之后，小餅干就“**萬段”，肉體跑進(jìn)他的肚子里“旅游”了。“我還要！”當(dāng)他吃完了你的任何好吃的東西后，你的耳旁會(huì)響起如同火山噴涌山洪爆發(fā)般的“獅吼功”，準(zhǔn)把你嚇得魂不附體。你只好用顫抖的手把剩下的東西交給他。他吃完剩下的東西之后，連謝都沒謝就走了。小男孩還喜歡模仿，有一次他和姐姐在玩，玩著玩著就吵了起來了，而且越吵越兇，小男孩想試試自己的“功力”，再加上最近的笑傲江湖非常非常的好看，他就操起兩把“飛刀”——尺子，朝姐姐的方向扔去，把姐姐打得嚎啕大哭，可卻把老爸招來了，把他打得一把鼻涕一把淚的求饒。哈哈，你知道這個(gè)小男孩是誰嗎？那個(gè)小男孩就是我！假如我是一個(gè)男孩，那該多好呀！我不僅一次這樣癡癡地想。那就可以放肆的在草地上玩耍，那不是撒野也不是不禮貌了，別人也會(huì)覺得我很頑皮，很可愛，男孩這樣沒有關(guān)系。如果換成了女孩子，別人就會(huì)覺得，太沒家教了，小女孩應(yīng)該很溫文爾雅，應(yīng)該乖巧可愛，應(yīng)該知書達(dá)理，應(yīng)該輕言細(xì)語……唉，規(guī)矩也太多了！假如我是一個(gè)男孩，那就會(huì)**多了。我天生皮膚就黑，同學(xué)們給我起了不好聽的外號。如果我是一個(gè)男孩子，黑一些也沒關(guān)系，可以看出我有多健康！還有在夏天，別的小女生一般喜歡裙子，可我討厭裙子，總覺得我穿上裙子會(huì)很難看，索性就不穿了。多希望我是一個(gè)男孩，穿什么都可以，男孩，穿什么都可以，都可以是瀟灑的，剛強(qiáng)的。我多希望我是一個(gè)男孩，過著男孩的生活，穿著男孩的衣服，去放飛男孩心中的夢想。假如我是一個(gè)男孩，那該多好呀！兒作文5就算我當(dāng)了男生，我保證絕對不當(dāng)幼稚鬼。那個(gè)無聊透頂?shù)摹皹犯咄婢摺?，我連碰都不想碰。就搞不懂，只是幾塊積木載那里組合來、組合去，到底有什么好玩的。我那個(gè)無聊的弟弟，每次組合好之后，居然還會(huì)自己配音，跟積木對話，我看他簡直是生病了。就算我當(dāng)了男生，我也不會(huì)去玩那些充滿暴力的戰(zhàn)爭線上游戲，那些充滿了**、家庭破碎的殺戮戰(zhàn)場，充滿了**，一點(diǎn)也沒有和*的美感，我一定要遠(yuǎn)離這些丑陋。不過，我喜歡的“貓戰(zhàn)士”例外，盡管書里面難免有些流血的事件發(fā)生，我依舊愛不釋手，就算當(dāng)了男生，我還是要繼續(xù)喜歡。就算我當(dāng)男生，我絕對不碰籃球，也絕對不會(huì)趁機(jī)發(fā)泄對**學(xué)的不滿，利用球來打擊女生，我一定要當(dāng)個(gè)風(fēng)度翩翩的帥哥，跟暴力說“不”。所以，還是當(dāng)女生好！每個(gè)人都希望自己假如是某個(gè)人就好了，因?yàn)闆]經(jīng)歷過的，總覺得新奇。我希望自己是個(gè)男孩。男孩有男孩的好處，勇敢、敢作敢當(dāng)，可以隨便玩，而女孩膽小怕事的(我例外)，一看見什么蛇呀，昆蟲呀，就嚇得大呼小叫。而且女生還愛哭，一哭起來就又沒完沒了，讓看的人手足無措。如果我能變成一個(gè)男孩的話，那就太好了，男孩可以玩游戲，出去玩沒有限制，還很堅(jiān)強(qiáng)，摔倒了再爬起來。男孩玩的游戲，我基本都會(huì)玩，而女生玩的游戲我都不會(huì)，有的女生不想當(dāng)男生，又說什么男生太淘氣，愛欺負(fù)人。我可不這么認(rèn)為，現(xiàn)在的男生可是謙讓女生，不信你看，一般只有女生欺負(fù)男生的份，幾乎沒有男生欺負(fù)女生的份，而女生一打男生，那么男生的胳膊上就留了一條痕跡，男生還是謙讓再謙讓，最后還是忍不住出手了。結(jié)果……總之，我想當(dāng)男孩，但在現(xiàn)實(shí)生活中要當(dāng)一個(gè)真正的男孩，那是不可能的，唉，我還是努力做好自己吧！孩兒作文7假如我是男孩，我會(huì)非常受不了的，因?yàn)槲揖鸵湍泻⒆觽兺嬉恍寫?zhàn)游戲了，這可是我最最討厭的；我還要去男廁所；而且我還會(huì)變一個(gè)很弱的男生，會(huì)經(jīng)常被“暴力女”撓癢癢所打敗。到學(xué)校里，我還會(huì)被老師同學(xué)問：到底是怎么回事？你怎么變成男孩子了？那時(shí)候，我肯定會(huì)語無倫次，“我……你，這……”自己也會(huì)弄不明白。假如爸爸發(fā)現(xiàn)了，他一定會(huì)想：嗯？我女兒變成兒子了，女兒終于不會(huì)纏著媽媽了，兒子肯定會(huì)和我關(guān)系是最好的了！壞處是……兒子以后結(jié)婚，我要給他買套房子，這要花多少錢啊？！假若媽媽知道了，她心里會(huì)想：不會(huì)吧！雖然以前女兒有些調(diào)皮，但是變成兒子了，豈不是要更調(diào)皮啦！……哎！想了這么多，越想越害怕。我打死也不要變成男孩?。∫惶?，我到大街上散步，突然，我發(fā)現(xiàn)所有的人都變成了我的模樣。是誰？”“那個(gè)……那個(gè)……我……我……你去問別人吧！”原來，我碰到了一個(gè)害羞的“我”。我走回家，便看見另一個(gè)“我”正在餐桌上大吃大喝，水果屑粘在墻上，地上全是垃圾袋，吃完了，又在吃我的零食，“停！Stop！”我叫了叫他，可他毫無反應(yīng)！我又打他，他還是不為所動(dòng)。原來，我碰到了個(gè)吃貨的“我”。我又走進(jìn)書房，看見一個(gè)在彈鋼琴的“我”，隨著那美妙的音樂，我忍不住翩翩起舞，他彈了一首又一首的曲子，我們兩個(gè)沉浸在音樂的世界中。原來，我碰到了一個(gè)愛彈鋼琴的“我”。想到多面世界尋找多面的我嗎？電信用戶請撥打23456789，移動(dòng)用戶請撥打87654321，BYE！BYE！“媽媽，你什么時(shí)候可以生一個(gè)男孩呢？”沒錯(cuò)，我?guī)缀趺刻於枷雴枊寢屢槐椋骸澳闶裁磿r(shí)候才能生一個(gè)男孩呢？”因?yàn)槲覍?shí)在是太想要一個(gè)弟弟了，誰叫我們家只有爸爸是男的呢！我為什么喜歡弟弟呢？因?yàn)槲覀兗也粌H只有一個(gè)男生——爸爸，就連我的大伯家也只有女兒，叔叔家雖然有男又有女，但兒子才只有兩三歲呢！所以對我來說，家里的男生太“稀少”了。而且家里只有爸爸，有時(shí)碰到要搬個(gè)什么重的東西，我們幾個(gè)女生就顯得力氣太小，力量不夠。并且只要有了小弟弟，我還可以逗他玩，爸爸媽媽也不會(huì)一直盯著我，我就可以**了！我發(fā)現(xiàn)別人家的小弟弟都很可愛，還很聰明！兩雙葡萄似的大眼睛，有點(diǎn)嬰兒肥的身子和能說會(huì)道的小嘴，誰會(huì)不喜歡這樣可愛的小男孩呢。我真是太想要一個(gè)小弟弟啦，可是媽媽和爸爸說管我們就很麻煩了，再來一個(gè)弟弟不就更麻煩嗎？難道我就算等到猴年馬月也不能有一個(gè)弟弟嗎？星期日，我和姐姐在家里吹泡泡。我先吹了一個(gè)泡泡，大泡泡在陽光下可美了！顏色越來越艷麗，到顏色最絢爛時(shí)，就破滅了。瞧，姐姐吹了一串小泡泡，小泡泡在陽光的照射下，蹦蹦跳跳地，活像一群活潑可愛的小精靈。正當(dāng)我們玩得起勁時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一樓的一個(gè)小男孩正在看著我們，目光里滿是羨慕。我們邀請他下來玩兒，他就下來了。我問他：“你為什么一個(gè)人在“媽媽讓我今天上午學(xué)奧數(shù)，中午學(xué)英語，我一個(gè)人在家還要寫作業(yè)。我真想下來玩一會(huì)兒，可媽媽說完不成作業(yè)就不行，剛才我是趁媽媽出去了，才下來的?！庇谑?，小男孩就和我們一起吹泡泡，他也漸漸開心起來。就在我們玩得興奮的時(shí)候，他的媽媽回來了，看見小男孩在吹泡泡，她生氣地揪著小男孩的耳朵，說：“就知道玩，看我今天怎么收拾你！”說完，就拉著小男孩上樓了。看著五彩的泡泡，望著小男孩漸漸遠(yuǎn)去的背影，我沉默了。小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)(擴(kuò)展2)孩兒作文10篇寶藏男孩兒作文1我是一個(gè)剛滿九周歲的小學(xué)生，初識我的人都說我文文靜靜的像個(gè)女孩兒，哼！我是男孩兒，一個(gè)亦靜亦動(dòng)、不折不扣的寶藏男孩兒。我愛看書，無論是文學(xué)、歷史、還是科學(xué)我都愛看，有時(shí)間，光線又好時(shí)我都會(huì)捧著我的寶貝兒書專心地看，我喜歡書里講述的每一個(gè)人和每一個(gè)故事情節(jié)。我會(huì)拉二胡，我也非常喜歡二胡，我覺得我的二胡拉得很棒。而且我的聽力很好，通過兩年多的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能在沒有樂譜的情況下自己聽出一些樂曲并能記下譜了。可是在拉二胡的過程中我還有一個(gè)小毛病，那就是我的手指偶爾會(huì)趴下去，我正在努力改正。我想經(jīng)過努力我一定會(huì)拉的越來越好。我還會(huì)跆拳道，現(xiàn)在已經(jīng)是黑紅帶了(一級)，很多黑紅帶的小朋友學(xué)會(huì)了高級品勢高麗、金剛后卻忘記了太極一章等初級品勢，而我不僅練會(huì)了高麗，還牢記了太級一章至八章。我愛各種發(fā)明小實(shí)驗(yàn)，我愛打乒乓球，我愛畫畫，我愛游山玩水，我愛……這就是我，一個(gè)多才多藝，亦靜亦動(dòng)、不折不扣的寶藏男孩兒。2周四，我滿懷信心地投入了“陽光男孩”活動(dòng)。我的陽光好男孩目標(biāo)是：做到上課認(rèn)真聽講，不講廢話。之所以定下這樣的目標(biāo)，是因?yàn)槲页３?huì)在上課時(shí)管不住自己的嘴巴，愛講廢話。在這一天里，作為男生不光要為大家服務(wù)，而且要努力做到自己定的目標(biāo)。像往常一樣，我開始了一天的學(xué)校生活。在音樂課上，旁邊的同學(xué)在小聲說話，我便很想知道他們在說什么，于是把頭轉(zhuǎn)了過去，當(dāng)我剛想開口說的時(shí)候，想起今天是陽光好男孩日，上課不能講廢話，要堅(jiān)持。就這樣，每堂課我都時(shí)不時(shí)提醒自己。午間休息時(shí)，我在操場上玩，看到地上有廢紙，就主動(dòng)撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶。一天下來，上課我都沒講廢話，好好聽課。老師和同學(xué)都說我今天進(jìn)步很大，表揚(yáng)我……我心里樂滋滋地?；氐郊抑?，我很興奮地把今天一天的事告訴了媽媽，媽媽很欣慰地說：“今天你做的很好，不過，光是一天可不夠啊，貴在堅(jiān)持噢！”兒作文5兒作文3一聲，我的聲音怎么也變成了男音。媽媽奇怪地問：“你是誰？你怎么穿著我**貝女兒的衣服？”“媽媽，我就是你的寶貝女兒！”“什么？不可能，你是男的？”幸好我那胎記還在，媽媽就認(rèn)出是我了。“我也不知道怎么回事，我怎么忽然變了男的？”上天啊，請把我變回女孩吧！求求你了。不知道以后會(huì)過怎么樣的生活？悲哀??！那我家的衣服都是女孩衣服，今天只好向老師請個(gè)假。媽媽帶我去商場買一大堆男孩衣服，真變態(tài)，我討厭穿男孩衣服。晚上，爸爸回家吃晚飯，他一定會(huì)嚇一跳的。爸爸果然大吃一驚，之后他卻高興死了，因?yàn)榘职忠恢毕胍獌蓚€(gè)兒子，現(xiàn)在如愿了?！皨軏埽职忠o你改名了，叫什么好呢？……”爸爸眼中充滿期待。到了學(xué)校里，**學(xué)都不跟我玩了，只好跟男生玩打戰(zhàn)了。本來尿急我是去女廁所，可現(xiàn)在只好去男廁所了，真不習(xí)慣啊！老天，快把我變回來吧……有一個(gè)粗心的男孩，那就是我，長著一雙**的眼睛，不大不小的鼻子，小小的嘴巴，身材不高不矮。我粗心的事情有很多，比如：在考試卷上忘記寫名字；離開宿舍忘記疊被子；回家時(shí)把課外書忘記在校車上等等……記得有一次，星期五回家的時(shí)候，我想好準(zhǔn)備把臟衣服收拾好帶回家給媽媽洗，可是和同學(xué)一起玩耍后，就把這事給忘得一干二凈。還記得有一次，數(shù)學(xué)測驗(yàn)的時(shí)候，我粗心地把算式題的加減符號看錯(cuò)了，加法運(yùn)算題當(dāng)成減法運(yùn)算題來運(yùn)算，試卷發(fā)下來，我居然還認(rèn)為老師改錯(cuò)了，然后跑去告訴媽媽：“這道題我明明對了，老師還改我錯(cuò)”。媽媽看了看說“你再仔細(xì)看一看，到底是誰錯(cuò)了？”可是我怎么看都覺得沒問題，這時(shí)媽媽批評我說：“你怎么這么粗心??？運(yùn)算符號都會(huì)看錯(cuò)，居然到現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)？”我接過來一看才恍然大悟，拍拍自己的腦袋，真恨自己的粗心。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我一定要把粗心大意的毛病改掉。9月14日是學(xué)校的“男孩日”，這一天，我們男同學(xué)好像忽然長大了一樣，按照各自的分工，干好自己的工作。餐盒管理員把大家的餐盒擺放得整整齊齊；垃圾管理員把地上的垃圾清理得干干凈凈；課**把作業(yè)本收好交給老師；節(jié)電員在體育課時(shí)把教室的電燈關(guān)上。我是黑板管理員，每節(jié)課后我都會(huì)立刻走上講臺(tái)，認(rèn)真仔細(xì)地擦黑板。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)男同學(xué)都很興奮，各司其職，有條不紊的工作著，就連*時(shí)最調(diào)皮的男同學(xué)也把工作完成得很好。**學(xué)們也很興奮，有的男同學(xué)動(dòng)作慢點(diǎn)兒，**學(xué)就提醒他說：“快去做你的工作呀！”“男孩日”真好，成為老師的小幫手，我們感到好快樂；能為其他同學(xué)服務(wù)，我們感到很自豪?！澳泻⑷铡被顒?dòng)讓我們有了自信心，懂得了敢于承擔(dān)責(zé)任。在以后不是“男孩日”的日子里，我們也要像在“男孩日”那樣，積極主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任，做真正的陽光好男孩！我長得虎頭虎腦，卻總愛理一些酷酷的發(fā)型，比如**頭、射箭標(biāo)記……我濃濃的眉毛下面長著猶如一彎明月的大眼睛，鼻子翹翹的異常好看，嘴巴一張開，露出兩顆微黃的大板牙。我雖然長得瘦瘦的，看起來十分斯文，卻非常熱愛運(yùn)動(dòng)，常跟爸爸打羽毛球。打著打著，我就練成了一身腱子肉。今年能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，也少不了他的汗馬功勞。我在班里號稱“無名狗熊”，這也不能全怪大家，都怪我的粗心。有一次，一天連考3張數(shù)學(xué)試卷，把我腦子考糊涂了，名字都忘寫了。發(fā)下試卷時(shí)，別人都發(fā)到了，唯獨(dú)我沒有。我跑去問發(fā)數(shù)學(xué)試卷的賈宜寧：“我試卷去哪兒了？”賈宜寧笑而不語，從課桌里抽出3張?jiān)嚲?，突然大聲喊道：“你就是‘無名狗熊’啊！”我頓時(shí)無地自容，恨不得鉆進(jìn)老鼠洞里。從此以后大家習(xí)慣性地叫我“無名狗熊”了。這就是我，一個(gè)粗心又人見人愛的小男孩。孩兒作文7我的同桌史玉成。他很會(huì)拉二胡，也很喜歡拉二胡。他，是學(xué)校民族樂團(tuán)的一名優(yōu)秀隊(duì)員。他節(jié)奏感很強(qiáng)，音拉得也很準(zhǔn)。我也會(huì)拉二胡，也是學(xué)校民族樂團(tuán)里的一員。有一次老師發(fā)的《迎春花》的譜子，是g調(diào)的，有點(diǎn)難度，上面有幾處我還不知道在二胡上的哪呢。于是我便去問他，他耐心地教我的位置。他現(xiàn)在早已考過10級了！他不但知道很多技巧，方法與位置，而且拉得也很好聽。一次，史玉成拉的《空山鳥語》在全校廣播室播放。只見他左手持二胡，右手持弓，腳在打拍子，拉得娓娓動(dòng)聽，仿佛身臨其境啊！他的琴聲多么悠揚(yáng)、動(dòng)聽，琴一響，周圍的一切都沉浸在樂聲中了。我被這美妙、悅耳的音樂陶醉了。那樂曲，一會(huì)兒雄壯、有力，使我的心激蕩跳躍；一會(huì)兒抒情、溫柔，今人神往，我完全“醉”了。這就是我的同桌，會(huì)拉二胡的同桌?！皨寢專闶裁磿r(shí)候可以生一個(gè)男孩呢？”沒錯(cuò)，我?guī)缀趺刻於枷雴枊寢屢槐椋骸澳闶裁磿r(shí)候才能生一個(gè)男孩呢？”因?yàn)槲覍?shí)在是太想要一個(gè)弟弟了，誰叫我們家只有爸爸是男的呢！我為什么喜歡弟弟呢？因?yàn)槲覀兗也粌H只有一個(gè)男生——爸爸，就連我的大伯家也只有女兒，叔叔家雖然有男又有女，但兒子才只有兩三歲呢！所以對我來說，家里的男生太“稀少”了。而且家里只有爸爸，有時(shí)碰到要搬個(gè)什么重的東西，我們幾個(gè)女生就顯得力氣太小，力量不夠。并且只要有了小弟弟，我還可以逗他玩，爸爸媽媽也不會(huì)一直盯著我，我就可以**了！我發(fā)現(xiàn)別人家的小弟弟都很可愛，還很聰明！兩雙葡萄似的大眼睛，有點(diǎn)嬰兒肥的身子和能說會(huì)道的小嘴，誰會(huì)不喜歡這樣可愛的小男孩呢。我真是太想要一個(gè)小弟弟啦，可是媽媽和爸爸說管我們就很麻煩了，再來一個(gè)弟弟不就更麻煩嗎？難道我就算等到猴年馬月也不能有一個(gè)弟弟嗎？上課鈴響過了，老師正在為我們講數(shù)學(xué)題，這時(shí)，小明推開門，喘著粗氣進(jìn)來了。只見他灰頭土臉、衣衫不整，慌慌張張地闖進(jìn)來，不料，正撞在了老師身上，這時(shí)全班同學(xué)都很肅靜，每個(gè)人都想看看這出好戲。只見小明低頭耷拉腦袋地站到老師身邊，看見老師嚴(yán)厲的表情，我們都很為他擔(dān)心。因?yàn)樗@次只是因?yàn)樵诓賵錾贤孢^了頭兒才遲到的。都已經(jīng)上課十多分鐘了，他才回來。我想：這次老師肯定不能輕饒他。小明一動(dòng)不動(dòng)地站在老師旁邊，臉憋得通紅，足有一個(gè)紅紅的大蘋果那么紅。他低著頭，大腿在不停地打哆嗦，兩手搓著衣角。頓時(shí)，我們感覺到了教室里的緊張氣氛。同時(shí)我們看到小明這個(gè)樣子，不知怎么，卻哄堂大笑起來，無論老師怎么說，都**不住這個(gè)局面，老師只好讓小明回去。小明羞愧地回到了自己的座位上，同學(xué)們沒想到自己這么一笑，還幫了小明哩！只見小明在座位上長長地呼了一口氣，他心里的那塊大石頭也落地了。星期日，我和姐姐在家里吹泡泡。我先吹了一個(gè)泡泡，大泡泡在陽光下可美了！顏色越來越艷麗，到顏色最絢爛時(shí)，就破滅了。瞧，姐姐吹了一串小泡泡，小泡泡在陽光的照射下，蹦蹦跳跳地，活像一群活潑可愛的小精靈。正當(dāng)我們玩得起勁時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一樓的一個(gè)小男孩正在看著我們，目光里滿是羨慕。我們邀請他下來玩兒，他就下來了。我問他：“你為什么一個(gè)人在“媽媽讓我今天上午學(xué)奧數(shù)，中午學(xué)英語，我一個(gè)人在家還要寫作業(yè)。我真想下來玩一會(huì)兒，可媽媽說完不成作業(yè)就不行，剛才我是趁媽媽出去了，才下來的?！庇谑?，小男孩就和我們一起吹泡泡，他也漸漸開心起來。就在我們玩得興奮的時(shí)候，他的媽媽回來了，看見小男孩在吹泡泡，她生氣地揪著小男孩的耳朵，說：“就知道玩，看我今天怎么收拾你！”說完，就拉著小男孩上樓了?？粗宀实呐菖?，望著小男孩漸漸遠(yuǎn)去的背影，我沉默了。小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)(擴(kuò)展3)——男孩兒生日寄語男孩兒生日寄語11、皎潔的月光是我為你點(diǎn)亮的燭光，燦爛的繁星是我送你許愿的流星，無盡的祝福是我送你的生日禮物，請好好收藏在心中，祝你生日快樂，好運(yùn)勢如破竹！2、生日快樂！送你香噴噴的蟹子大餐：蔥+快樂+白糖+友誼+干辣椒+祝福+雞精+我=生日蟹子，呵呵，慢慢享用！3、在你生日來臨之即，祝你百事可樂，萬事芬達(dá)，天天哇哈哈，月月樂百事，年年高樂高，心情似雪碧，永遠(yuǎn)都醒目。4、不是每個(gè)清晨都有朝陽，不是每個(gè)夜晚都有清涼，不是每個(gè)帆船都能遠(yuǎn)航，不是每個(gè)人生都有輝煌，但是每個(gè)生日都有我的祝福永不忘，愿你快樂永健康，笑容常掛在臉上。5、祝你生日快樂，愿你從此戰(zhàn)無不勝攻無不克，一切煩惱見你就后撤，不管在哪你都是最幸福的一個(gè)，所有美好的囑咐都是我對你最真誠的祝賀！6、唱著“祝你生日快樂”的歌向你走近，表達(dá)我的祈愿，分享你的快樂，再傾聽那屬于你的青春的回音。祝你生日快樂！7、在寧靜的夜晚，伴著夢幻的燭光，聽著輕輕的音樂，品著濃濃的葡萄酒，讓我陪伴你渡過一個(gè)難忘的生日！8、朵朵鮮花，飄散著芬芳；點(diǎn)點(diǎn)燭火，閃爍著光芒；陣陣音樂，流淌著希望；塊塊蛋糕，傳遞著夢想。生日的短信飛揚(yáng)，生日的祝福悠長。祝：生日快9、無論走過幾年、還是歷經(jīng)幾十年，興的是有幸認(rèn)識你，最可貴的是有你這個(gè)好朋友，最難忘的是我們最真摯的友誼，最重要的是在你生日之際，祝你生日快樂，永遠(yuǎn)幸福！10、站好隊(duì)，排成排，大家齊給你道喜來，今天你是壽星佬，只是胡子沒能長出來。大家都把禮物送，我送短信表情懷，祝你年年都康健，祝你天天都開懷！11、生日祝福送給你，好運(yùn)幸運(yùn)纏著你，快樂幸福陪著你，吉祥**戀著你，家人朋友疼著你，上帝菩薩保佑你。祝你生日快樂，年年有今朝，歲歲都健康。12、飯菜要一口一口吃，日子要一天一天過，成長要一點(diǎn)一點(diǎn)積累，幸福要一點(diǎn)一點(diǎn)感悟。希望你能夠在*凡的生活中收獲不*凡的幸福！生日快樂！13、在你生日的這一天，將快樂的音符，作為禮物送給你，愿您擁有365個(gè)美麗的日子，衷心地祝福你--生日快樂！14、我不用甜言蜜語，我沒有貴重禮物，我沒有驚人的舉動(dòng)，我只有誠心誠意地為你送上一份關(guān)懷，簡單的跟你說句：生日快樂！15、中文很經(jīng)典，因?yàn)榭梢园涯愕奈⑿ρb裱，英文很浪漫，因?yàn)榭梢园涯愕目鞓防收b，*文很精準(zhǔn)，可以把你的生日計(jì)算進(jìn)我的記憶，祝你生日快樂。16、在這特殊的日子里，我想說我真高興，時(shí)光沒有改變我們的友誼，祝你生日其樂無窮。17、祝我快樂的、漂亮的、熱情奔放的、健康自信的、充滿活力的朋友，生日快樂！愿你用你的歡聲笑語，熱誠地感染你的伙伴們！18、閣下莫非就是玉樹臨風(fēng)、風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑、號稱一朵梨花壓海棠、人送綽號上天下地?zé)o所不能玉面小飛龍、唐伯虎家的那只狗：旺才？旺財(cái)，生日快樂！哈哈！19、做你想做的事，去你想去的地方，愛你想愛的人，追求你想追求的夢想，許下美好的愿望，擁抱美好的明天，享受美好的時(shí)光。愿你生日快樂，快樂一生。20、點(diǎn)點(diǎn)燭光點(diǎn)點(diǎn)情，杯杯美酒杯杯福。愿燭光溫暖你的每一年，愿美酒快樂你的每一天。熟悉的旋律送給你，真誠的祝福送給你：祝你生日快樂！21、告別昨日的風(fēng)霜雪雨，迎接今日的幸福時(shí)光；點(diǎn)燃生日的紅蠟，留住美好的記憶；放飛所有的傷情，收起所有的眼淚，祝生日快樂！22、今日一定要快樂，因?yàn)樯招杩鞓罚悴豢鞓氛l快樂，誰敢比你更快樂，你快樂所以我快樂，你不快樂我不快樂，所以一定要快樂，祝你生日快快樂樂！樂了沒？23、點(diǎn)一支蠟燭，照亮你的笑容；扎一個(gè)蝴蝶結(jié)，拴緊你的福運(yùn)；放一首音樂，唱響你的'愿望；發(fā)一條短信，慶祝你的生日；寄一份祝福，愿你永遠(yuǎn)快24、在你生日來臨之即，祝事業(yè)正當(dāng)午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像老鼠，浪漫似樂譜，快樂莫你屬。25、都說向流星許愿會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望，我就會(huì)靜*在樓頂，看著獅子坐流星雨滑過天邊，許下了我最慎重的愿望，祝遠(yuǎn)方的朋友生日快樂，永遠(yuǎn)快樂！26、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。醒來驚覺不是夢，眉間皺紋又一重。在你生日的這一天，只希望你能快樂、健康、美麗，生日快樂！27、在這個(gè)屬于你最燦爛的日子里，我誠摯的送上一句最古老但又是最新鮮出爐的祝福：生日快樂。28、我為你建造一座美麗的花園，那里種滿了幸福的花朵，鋪滿了吉祥的綠草。今天是你的生日，我還特地為你你掛滿了快樂的云彩。愿你事事順意，天天舒心。29、走過漫漫的歲月，細(xì)數(shù)片片的回憶，請記得我，就象我時(shí)時(shí)想起你一般。新的一年里，愿你**快樂，美夢成真！小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)(擴(kuò)展4)——《袖珍男孩兒》讀后感3篇《袖珍男孩兒》讀后感1他，只是一個(gè)不足五厘米的袖珍男孩，名字叫做馬克斯。馬克斯的父母五福和青青在一次意外中不幸失蹤，好心的魔術(shù)師約克斯收養(yǎng)了馬克斯。這個(gè)袖珍男孩沒有因?yàn)樽约旱纳砀呱系娜毕荻问趾瞄e，他喜歡學(xué)習(xí)，喜歡讀書，可謂手不釋卷。馬克斯人小志不小，他還想當(dāng)一個(gè)雜技演員。最后馬克斯震驚了世界，受到了所有人的贊嘆。馬克斯令我震驚。這更告訴我，做任何事情都要付出自己的汗水。雜技演員更是如此，不知要在臺(tái)下練習(xí)多少年，才能上一次舞臺(tái)，而付出汗水和辛勞只為博得觀眾的掌聲和認(rèn)可，他們含辛茹苦，奔波許多國家去演出。有許多人都想當(dāng)雜技演員，還有一部分人有這個(gè)優(yōu)勢，或許是他活動(dòng)靈敏，也可能是因?yàn)榧易寰褪沁@個(gè)職業(yè)，可是，絕大多數(shù)人最終會(huì)因?yàn)樘嗵鄱艞壛?，白白浪費(fèi)掉了這個(gè)自己擁有的優(yōu)勢，因而毀了一輩子的夢想，這會(huì)令人覺得多么可惜??！可是，袖珍男孩馬克斯的身高不足五厘米，那么他成功的原因是什么呢？其中一個(gè)原因是因?yàn)樗矚g雜技演員這個(gè)職業(yè)，并且活動(dòng)靈敏，可是，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，馬克斯正如這句話所說，他憑借自己的努力實(shí)現(xiàn)了雜技演員的這個(gè)夢想，這是一個(gè)許多人看似遙不可及的事情，這其中一定付出了無數(shù)汗水與艱辛，可是袖珍男孩馬克斯從不喊累，他已經(jīng)把這些練習(xí)當(dāng)做是一種樂趣，因?yàn)樗矚g雜技，并且努力練習(xí)，這樣的人一定會(huì)成功！看完這本書，我想告訴大家一個(gè)道理：不管在怎樣的環(huán)境中，不管你多么弱小，絕不要低頭，只要堅(jiān)持，并且努力，就一定會(huì)獲得巨大的成功！《袖珍男孩兒》讀后感2最近，我讀了一本書，叫《袖珍男孩兒》，《袖珍男孩兒》這本書講的是的幫助下完成了自己想當(dāng)雜技演員這個(gè)愿望的故事。馬克斯·皮鞋石的父母也像他一樣，是個(gè)袖珍小人兒，但是，他們在一次瀏覽埃菲爾鐵塔時(shí)，不幸被一陣風(fēng)吹走了，再也沒有回來過。魔術(shù)師約克斯·馮·波克斯教授領(lǐng)養(yǎng)了他，并幫他完成了夢想。誰會(huì)相信一個(gè)身高不足5厘米的袖珍小男孩兒竟然會(huì)成為一名聞名世界的功簡直是個(gè)奇跡。俗話說；“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。，他的成功當(dāng)然不是從天上掉下來的，而是經(jīng)過魔術(shù)師約克斯·馮·波克斯教授的精心培育和自己的刻苦努力換來的。他的成功，蘊(yùn)含著多少心血和汗水啊！讀完《袖珍男孩兒》這本書，我收獲匪淺，一個(gè)失去父母，身高不足5厘米的`袖珍小男孩兒都能成功，都能完成自己的夢想，我們作為一個(gè)正常大小的人，卻為何不能呢？《袖珍男孩兒》這本書雖然是個(gè)美麗的童話，但也給了我們一個(gè)啟示：不管你是誰，你健不健康，只要擁用夢想，用那種堅(jiān)持不懈的精神去努力的做了，那你就一定不會(huì)后悔。有一句話是這樣說的：“如果你努力的去做一件事，雖然成功的幾率不是百分之百，但是你一定不會(huì)后悔；但你如果沒有努力，那你就一定不會(huì)成功！”小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)(擴(kuò)展5)——小學(xué)四年級語文《花生》教案小學(xué)四年級語文《花生》教案1師：剛才同學(xué)們通過閱讀，已經(jīng)知道文章是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。那么，你長大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的.人呢？為什么？生：我準(zhǔn)備做像花生一樣的人，因?yàn)榛ㄉm然外表不好看，可是很有用。生：我也準(zhǔn)備做像花生一樣的人，因?yàn)樗瑹o聞，不求**。生：我也準(zhǔn)備做像花生一樣的人，因?yàn)榛ㄉ鷮θ藗冇泻锰帯?學(xué)生的思維出現(xiàn)了定勢)師：你們都不準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人嗎？未來的社會(huì)需要展示自我，表現(xiàn)自我?。?教室里出現(xiàn)了冷場，過了一會(huì)兒，有學(xué)生舉手)生：我說做像花生那樣的人也不算好。它躲躲藏藏，不讓人發(fā)覺。師：發(fā)覺這樣的人，真需要“伯樂來識千里馬”呢！(生哄然一笑)生：我準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人。師：為什么？生：它們成熟了，高高地站在枝頭上，召喚著人們，既漂亮、神氣，同時(shí)又對人們有好處。師：對啊，外表美，心靈又美，何樂而不為呢？(生又哄然一笑)師：那么父親議花生，是不是有意識地說桃子、石榴、蘋果不好呢？生：不是。師：對！父親的話使我們領(lǐng)悟到：做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。做人的關(guān)鍵是對別人有好處，對社會(huì)有貢獻(xiàn)。有位作家說過：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來越空；如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來越富有。[評析]語文教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上不要面面俱到，要讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。小學(xué)四年級語文《購買上帝的男孩兒》教案(菁選2篇)(擴(kuò)展6)——小學(xué)四年級語文教案菁選篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)四年級語文教案，希望能夠幫助到大家。小學(xué)四年級語文教案1《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽**所見、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：一、注重感悟課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多**出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽**對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。二、注重積累課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。三、注重遷移在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們同學(xué)說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移?！案形颉⒎e累、遷移”是語文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。(二)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。語3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀，認(rèn)識森林實(shí)在太重要了。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、揭題。二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。1、指導(dǎo)初讀，整體感知。(1)自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(2)反饋正音。(3)再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。順(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。(5)瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。三、理解性診斷與矯治。1、云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。4、檢查自學(xué)效果：(1)第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說話。是一座大水庫；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。(3)第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會(huì)。5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。四、發(fā)展性診斷與矯治。1、分角色朗讀課文。2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。3、結(jié)合自己*時(shí)的所見所聞，將對“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來。五、拓展延伸：1、后將課文排練成課本劇。2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。小學(xué)四年級語文教案2【教材分析】：《扁鵲治病》是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊《寓言兩則》中的一篇。本文取材于戰(zhàn)國時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事。主要寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。這篇寓言故事耐人尋味，有著多元的寓意，從蔡桓公的身上，我們分析出：****、太過固執(zhí)就沒有好的結(jié)果;還可以讀出應(yīng)該防微杜漸，把“毛病”扼殺在萌芽狀態(tài)。否則，它會(huì)像滾雪球一樣，越來越嚴(yán)重。一次次通讀課文后，文章中的兩條主線顯現(xiàn)出來：一條是扁鵲勸蔡桓公的句子，一條是蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)卻不傾聽別人建議的幾次語言和神態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)中，兩條主線并進(jìn)，更能深入理解文章所蘊(yùn)涵的道理，對于文本，也做到了多元化解讀?！緦W(xué)情分析】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。四年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本達(dá)到要求，因此，在理解課文的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)本文是古文翻譯而來的這一特點(diǎn)，引入古文，讓學(xué)生和古文來一次“親密接觸”，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)古文的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.能正確流利地朗讀課文，掌握“腸、燙、湯、睬”等生字。2.能用題目拓展法概括文章的主要內(nèi)容。3.讀好人物的對話。抓住人物對話，揣摸人物心理。4.懂得防微杜漸，要善于聽取別人正確意見的道理。5.引入古文《扁鵲見蔡桓公》第一段，體味文言之美，感受學(xué)古文的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，體會(huì)人物的心理;反復(fù)地讀扁鵲的解釋，明白寓意?！窘虒W(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】：練習(xí)紙、多**課件【教學(xué)過程】：一、課前談話交流以前讀過的寓言故事，讓學(xué)生明白寓言故事的特點(diǎn)----小故事，大道二、揭示課題，簡介主角1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事，《扁鵲治病》。2、讀了課題，想知道什么?3、簡介扁鵲。4、過渡：扁鵲是一位名醫(yī)。創(chuàng)造了望、聞、問、切的診斷方法，是中醫(yī)的鼻祖，曾經(jīng)治愈了大家認(rèn)為已經(jīng)死去的虢國**，被譽(yù)為神醫(yī)。可是有一位病人，居然讓這位可以起死回生的神醫(yī)束手無策，到底是什么原因呢，大家一定會(huì)在《扁鵲治病》里找到答案。三、初讀課文，整體感知1.**朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。2.檢查自讀情況：認(rèn)讀生字。3.歸納課文的主要內(nèi)容：誰能用簡單的幾句話告訴我們，這個(gè)故事在講什么?四、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物想法1、默讀課文第二自然段，你能不能了解扁鵲和蔡桓公的內(nèi)心想法呢?生：扁鵲第一次見蔡桓公，我覺得扁鵲是非常誠懇的想為蔡桓公治病。(帶著感情讀)扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀。(指名讀)師：同學(xué)們從扁鵲的語言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，從他的動(dòng)作又能體會(huì)到什么?師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會(huì)兒就看出蔡桓公有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。(板書：醫(yī)術(shù)高明)2、再讀讀蔡桓公的語言，你能從蔡桓公的言行中體會(huì)到什么?生交流并指導(dǎo)朗讀。3、確實(shí)是一位自以為是的蔡桓公啊。剛才我們是通過人物的語言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點(diǎn)。(課件出示學(xué)法：品讀言行——體會(huì)內(nèi)心——感悟性格)師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二三次拜見的情形，你能體會(huì)到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎?五、自主學(xué)習(xí)后兩次見面情形學(xué)生用以上方法自學(xué)，教師出示自學(xué)目標(biāo)：1.扁鵲心情有什么變化?2.揣摸蔡桓公的心理?師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會(huì)到的?(從語言體會(huì)到扁鵲越來越焦急。)(課件出示重點(diǎn)語句：)(引導(dǎo)朗讀)扁鵲是一位有責(zé)任的名醫(yī)，看到蔡桓公明明有病，卻不肯醫(yī)治，他急啊!看到大王的病越來越嚴(yán)重，他急啊!看到大王的病更加嚴(yán)重了，國不可一日無君啊，他心急如焚。師：我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。(男女生對讀)師：可是蔡桓公呢，對扁鵲的`勸告有什么表現(xiàn)?(不高興。不屑一顧。)師：蔡桓公面對扁鵲一次又一次的勸說，會(huì)怎么想?學(xué)生交流師：扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓公卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓公怎么樣?師：我們把人物的性格特點(diǎn)了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進(jìn)諫，你覺得扁鵲怎樣?有責(zé)任心。很高尚。很愛國。師：(小結(jié))是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。(板書：醫(yī)德高尚)師：(再次總結(jié)學(xué)法)那么作文時(shí)我們可以通過(生：描寫人物的語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn))，這就是高明的寫作方法。師：扁鵲第四次見到蔡桓公時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)，完成一份蔡桓公的病歷。(課件出示表格)(師引導(dǎo)讀病歷)師：蔡桓公是一個(gè)明君，他在位時(shí)到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓公死于什么呢?(不聽別人的勸告，自以為是。)六、理解寓意，拓展延伸1.找到了死因，再看病歷，剛開始只是微小的毛病我們用“微”來概括(板書)，結(jié)果不治，不聽勸告，病情漸漸加重，我們用“漸”來概括(板書)，最后病死。這說明要活好，需要聽取別人的意見，要“防”啊(板書)，用一個(gè)詞來概括“防微杜漸”這充分說明了小錯(cuò)不改會(huì)量成大錯(cuò)。2.初識古文：通過這個(gè)寓言的學(xué)習(xí)，我們明白了很多道理。這則寓言出自戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家韓非所著的《韓非子》。這樣生動(dòng)的一個(gè)寓言故事，課文用了436個(gè)字來寫，而韓非僅僅用了198個(gè)字就講清楚了。今天我們就來讀讀原文的第一段(課件出示)：扁鵲見蔡桓公，立有間(jiàn)，扁鵲曰：“君有疾在腠(còu)理，不治將恐功?！?、我來讀原文中的句子，你能不能找到課文中相關(guān)的語句呢?七、布置作業(yè)，課外延伸。1.激趣：在我國悠久的文化歷史長河中，許多寓言故事闡明的深刻的哲理警示著每一個(gè)人，其實(shí)我們耳熟能詳?shù)囊恍┰⒀怨适露际菑墓盼闹蟹g而來，如：鄭人買履，亡羊補(bǔ)牢等等。2.推薦閱讀：《扁鵲見蔡桓公》原文，另外自己課下搜集一篇古文寓言故事，了解故事并熟讀古文?！景鍟O(shè)計(jì)】：扁鵲、蔡桓公醫(yī)德高尚、固執(zhí)己見防微杜漸小學(xué)四年級語文教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2、理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。3、感情作者的語言美，積累語言。4、激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。2、掌握文中景物描寫的方法(如動(dòng)靜結(jié)合)。三、教學(xué)難點(diǎn)能通過朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。四、教學(xué)準(zhǔn)備多**課件五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入我們生活的這個(gè)世界，有很多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象，如果你能仔細(xì)觀察，一定會(huì)被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我們就來欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請同學(xué)們打開課本，翻到第30課(板書：云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌，自然景色變幻莫測。黃山可以說是無峰不石、無石不松、無松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉“黃山四絕”聞名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說“登黃山，天下無山，觀止矣”。后來也有人用“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！眮砀叨荣澝浪?。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸，走進(jìn)黃山。(二)初讀課文，整體感知1、首先請同學(xué)們**地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、思考兩個(gè)問題(1)、課文是按什么順序記敘的呢?(2)、課文主要介紹了黃山的哪些景色?(三)分析課文，真切感悟(1)課文從大體上看，可以分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠?，那么課文的哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢?(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)2、學(xué)習(xí)“云?！本跋竽?指名讀第3、4自然段。(評價(jià))(2)根據(jù)剛才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容，你從哪些語句中感受到了云海的神奇，它們分別說出了云海的哪些特點(diǎn)?a我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的.一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運(yùn)用了什么修辭手法，把什么比作什么?b師拿鏡子演示，與圖片對比，說說共同特點(diǎn)?(*、靜、大)c這就是作者對云海日出的靜態(tài)描寫，突出云海的靜態(tài)美(師板書靜態(tài)描寫：*穩(wěn)光潔、漫無邊際)。d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰發(fā)現(xiàn)了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫)，指導(dǎo)朗讀這一句。3、“山峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，變幻無窮，云朗上下翻滾著，一會(huì)兒像萬馬奔騰，一會(huì)兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬千，把黃山點(diǎn)染得有幾分仙氣?！盿云海的景象又發(fā)生了怎樣的變化?b請生回答(云由靜態(tài)變得動(dòng)起來了)。c這一句出現(xiàn)了哪種修辭(比喻)師問：在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點(diǎn)呢?(質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬千)這樣的美景讓我們看得出了神，忽然夢幻之4、剛剛欣賞完云海，你能用一個(gè)詞來形容嗎?(美麗、神奇等)4學(xué)習(xí)“日出”(2)疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢?(清風(fēng)**，云煙裊裊，松濤陣陣、人語輕輕)(3)等著等著，一會(huì)兒，朝霞出來了，呈現(xiàn)在人們眼前是她的新裝：“橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。”(4)同學(xué)們，如果此時(shí)，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢?齊讀第7自然段。這一段，作者從哪兩方面描寫日出的變化的?生：從顏色和形狀來描寫太陽的變化。生：形狀的變化：紅色光點(diǎn)---圓弧---半圓-----大半圓——一輪瑪瑙盤;顏色變化：紅色---胭脂色---鮮紅欲滴——金碧輝煌。師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點(diǎn)呢?生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼.......”看出來的。師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。師：由此看出作者為我們描摹了日出時(shí)的瞬息萬變。(5)看到太陽后，我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。(四)拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，接下來讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國的大好河山。六、板書設(shè)計(jì)云海日出云海：靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫日出：光點(diǎn)→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤小學(xué)四年級語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。3、歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實(shí)際說出對我們的啟發(fā)意義。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等)2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集《三字經(jīng)》的有關(guān)資料;了解課本中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子事例。課時(shí)安排：教學(xué)流程：一、知出處解題意導(dǎo)入新課1、揭示課題，了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識師：今天，我們來學(xué)習(xí)18課《三字經(jīng)》板書：18《三字經(jīng)》(齊讀)師：通過課前預(yù)習(xí)，你對《三字經(jīng)》有哪些了解呢?(指明說)《三字經(jīng)》：我國舊時(shí)的啟蒙教材，相傳為南宋學(xué)者王應(yīng)麟所著，全書1140個(gè)字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，均用三個(gè)字為一節(jié)的韻文寫成，讀來瑯瑯上口，教材選取了開頭的1202、情景導(dǎo)入。師：《三字經(jīng)》既是古時(shí)候的啟蒙教材，就讓我們想象一下那時(shí)候的私塾老先生是怎樣教學(xué)生讀的呢?投影：圖片(老先生教學(xué)生圖)文字(人之處性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn))指名讀——帶全班演示一下想一想：老先生這樣讀有什么好處?小結(jié)：1、讓我們體會(huì)到祖國語言文字的韻味美。2、有利于理解這句話的意思。師：結(jié)合你剛才悟到的特點(diǎn)，再來讀讀前兩行文字指名讀-評價(jià)-再指名讀-范讀-齊讀(設(shè)計(jì)意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來瑯瑯上口，但離學(xué)生生活實(shí)際甚遠(yuǎn)，與現(xiàn)代文讀法差別很大，初次接觸，學(xué)生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學(xué)生之間的距離，先讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識，認(rèn)識這是古時(shí)候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書教學(xué)生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中已有的經(jīng)驗(yàn)想象、體會(huì)誦讀的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入情景，達(dá)到參與學(xué)習(xí)的目的。)二、讀詩文曉詩意感悟語言1、讀準(zhǔn)字音師：這篇文章的多音字較多，為讓大家讀得更準(zhǔn)確，我們先來讀讀這些文字投影：竇燕山擇鄰處教知道教五子弟于長非所宜跟老師一起讀-**讀-指名讀-齊讀2、導(dǎo)誦讀全文師：把這些文字送入課文，便體會(huì)讀法，便練習(xí)學(xué)生展示：每人一行―老師糾錯(cuò)―學(xué)生跟讀(設(shè)計(jì)意圖：文中多音字、易讀錯(cuò)字很多，學(xué)生除度，會(huì)手足無措，設(shè)計(jì)老師范讀的目的是給學(xué)生正確的導(dǎo)向，降低朗讀的難度，使學(xué)生有興趣探究學(xué)習(xí)，并為規(guī)范朗讀打下基礎(chǔ))3、逐字、句，翻譯理解師：針對古文，要想知道他講述的道理和文章的內(nèi)容，就要把他翻譯過來，請同學(xué)們想一想，翻譯古文有哪些方法?板書：看注釋查字典問老師同學(xué)交流上網(wǎng)查找?guī)煟赫埬銈冞\(yùn)用、選擇其中的一些方法，自己翻譯1-5行文字自譯后，合同桌交流，互相說一說每一行文字的意思，在不懂的地方劃上?號。全班匯報(bào)交流要求：先讀-再譯-其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出不懂問題-同學(xué)、老師解答。一行：人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)指名翻譯-同學(xué)**-解答-相機(jī)出示投影：習(xí)相遠(yuǎn)A、學(xué)習(xí)、伏羲、練習(xí)B、受環(huán)境影響C、習(xí)慣、習(xí)性D、**禮儀師：這是老師在古漢語詞典中查到的解釋，請你判斷一下，在“習(xí)相遠(yuǎn)“中應(yīng)該選哪一種解釋，為什么?在“習(xí)禮儀“中應(yīng)該選哪一種解釋，為什么?小結(jié)：古文中，同一個(gè)字，在不同的.語言環(huán)境中，意思不同，我們就該象這樣“刨根問底”，逐字去理解。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，知道古文翻譯應(yīng)先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結(jié)合具體語言環(huán)境辨別其中某一個(gè)字的意思，明確相同的字，由于語言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學(xué)生思考。)二行：茍不教性乃遷教知道貴以專指名譯-其他同學(xué)提出問題-相機(jī)理解茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認(rèn)為、以為專：專心致志持之以恒三行：西孟母擇鄰處字不學(xué)斷機(jī)杼理解“擇鄰處”相機(jī)投影：《孟母三遷》圖片音樂(學(xué)生或老師講故事)師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么?(教育孟子專心學(xué)習(xí))理解“斷機(jī)杼”師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了，這塊不就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做?(教育孟子做事情要持之以恒。)小結(jié)：“孟母擇鄰、斷機(jī)杼”這兩個(gè)事例，驗(yàn)證了上一行文字中的那三個(gè)字所蘊(yùn)含的道理呢?板書：貴以專請你把2、3兩行文字帶著你的理解再來讀一讀四行、竇燕山有一方教五子名俱揚(yáng)相機(jī)理解：燕山是人的名字嗎?(地名)義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播小結(jié)：無論孟母還是竇禹均，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這又是在講那三個(gè)字的含義?板書：有義方五行：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰生譯-師問：你是怎樣理解這句話的?引導(dǎo)體會(huì)：家長的過錯(cuò)(實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。)老師的怠惰：(實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、漫不經(jīng)心、不負(fù)責(zé)任。)小節(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任板書：師長的責(zé)任教育嚴(yán)格指名串講前五行的意思。(設(shè)計(jì)意圖：針對2-5行文字，采用了以學(xué)生譯-**-師生互答-講故事助理解的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，課堂是師生交流、生生互動(dòng)的過程，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)解疑，深入文字，獲悉答案。)三、誦詩文悟詩情拓展提升1、引導(dǎo)誦、背前五行文字出示投影：前五行文字指名帶著你的體會(huì)誦讀背誦：**練習(xí)三個(gè)字中去掉其中兩個(gè)，同桌練習(xí)背誦每行各剩開頭一個(gè)字，指名背一齊配樂背誦。2、積累、應(yīng)用師：這節(jié)課，我們不但領(lǐng)會(huì)了古人的思想和事理，還做到了背誦，但在生活中，我們的父母畢竟不是孟母、竇禹均，老師也不同于孔子那樣的大***，對于他們責(zé)任重的“貴以專、有義方”教育嚴(yán)格中的“度”把我不一定很好，于是，在我們的生活中出現(xiàn)了許多學(xué)生不理解的事例，請同學(xué)們看一段錄像，邊看邊思考：站在同齡人、朋友的位置上，你想對他們說些什么?放錄像：事例A、教師嚴(yán)格要求，讓我學(xué)會(huì)了游泳B、我迷戀電腦，媽媽****C、考試成績不理想，爸爸嚴(yán)厲批評學(xué)生在音樂聲中思考指名發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看法(要求，用上今天學(xué)到的事例和道理)師：我替他們謝謝你們!3、總結(jié)學(xué)法師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回顧一下，我們是則養(yǎng)學(xué)習(xí)這幾行文字的歸納板書：讀譯解誦背用作業(yè)：請同學(xué)們用今天這種學(xué)習(xí)古文的方法，課下自己學(xué)習(xí)課文的6-10行文字，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。(設(shè)計(jì)意圖：誦讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時(shí)又是學(xué)生對課文內(nèi)容的再次回顧，結(jié)合錄像)小學(xué)四年級語文教案5一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。二、教學(xué)過程1課前準(zhǔn)備世界地圖或地球儀。2這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀，要求學(xué)生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。學(xué)生自學(xué)后，可以通過檢查朗讀和提出疑難問題的方式進(jìn)行反饋。對學(xué)生提出的問題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時(shí)理解。接著，按照課文前的閱讀提示，讓學(xué)生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？學(xué)生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。最后，要求學(xué)生用自己的語言簡要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。3學(xué)生交流讀書所得時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)方面。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西**突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。(2)反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“**漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來的。(3)讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進(jìn)行推理的'──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊**上的。所以，巴西和非洲**以前是連在一起的。4學(xué)生在交流讀書感受時(shí)，教師可以參與其中，以一個(gè)讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行*等交流，讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)**漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望小學(xué)四年級語文教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)2、朗讀課文，把握每短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)把握每短文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。3、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法1、聯(lián)系引入，板書課題。請回憶前三課文，說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?2、說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文?如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。1、讀讀拼拼：**朗讀，同桌對讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。2、讀讀說說：默讀課文，說說每短文的主要內(nèi)容。3、自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要酎耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。精讀研討，交流收獲交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點(diǎn)之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的`。這樣，才能保持大自然的生態(tài)*衡。”可采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。增增增枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類強(qiáng)多吃多害蟲捕食吃、咬、鉆灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)***注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)?；刈x，延伸拓展1、朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。小學(xué)四年級語文教案7教學(xué)目標(biāo)：1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感**彩。4.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和*而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時(shí)小小**發(fā)布會(huì)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到**的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道**？(看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等)2.你最喜歡看什么**？指名說。3.看**有什么好處呢？舉例說一說。4.既然**有這么多的好處，假如讓你來講**，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么5.那我們就來開一個(gè)"小小**發(fā)布會(huì)"。規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講**，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名**到班上講**。2.各組**在班上講**，講完后班上同學(xué)可以**發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"最佳**發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時(shí)一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右**侵略**的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？(觀察和想象)三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？1.這個(gè)小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練**作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組**在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第三課時(shí)一、我的.發(fā)現(xiàn)1.**讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語說一句話。三、教學(xué)1.舉辦故事交流會(huì)，評選故事大王比賽。2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開收集資料。小學(xué)四年級語文教案8一教材解讀1．課文簡說。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。課文在開頭點(diǎn)明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著作者拿蟋蟀與其它大多數(shù)昆蟲作比較，說蟋蟀的特點(diǎn)是不肯“隨遇，“不利用現(xiàn)成的洞穴”，而是靠自己“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”，作者的這一發(fā)現(xiàn)引起了我們極大的閱讀興趣；隨后，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)屋內(nèi)布置；至此，作者從住宅的特點(diǎn)想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，對它的勞動(dòng)成果，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情。“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn)；出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這*臺(tái)上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。這一切都寫得那么傳神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土搬土塊踏地推土鋪土以及修整加深加闊等一系列工序，因此作者對蟋蟀的勞動(dòng)成果表示了極大的贊賞。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣；二是體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2．詞句解析。(1)蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，