初中歷史-推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。教材分析教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，以及指南針和火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生巨大震動(dòng)。了解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新，對(duì)元代的棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)先進(jìn)生產(chǎn)工具對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。2.過程與方法：通過雕板印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的比較，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)該發(fā)明對(duì)中國和世界的貢獻(xiàn)。通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用和傳播情況，了解指南針對(duì)中國及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。了解火藥和火器的改進(jìn)、應(yīng)用的情況，及其對(duì)中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對(duì)歐洲社會(huì)的巨大震動(dòng)。學(xué)生收集并講述黃道婆的事跡，教師講述黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的改進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)黃道婆對(duì)元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。三大發(fā)明、棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。中國宋元時(shí)期的科技發(fā)展達(dá)到了一個(gè)高度，處于當(dāng)時(shí)世界文明的高峰。中國的科技發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，為全世界，全人類做出了偉大貢獻(xiàn)。本課從科技角度說明中華民族對(duì)世界文明發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)?；钭钟∷⒌陌l(fā)明是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新；指南針與火藥的應(yīng)用，促進(jìn)了歐洲航海業(yè)發(fā)展，引起歐洲社會(huì)的巨大震動(dòng)；棉紡織技術(shù)的革新不僅促進(jìn)了元代棉紡織的發(fā)展，而且也對(duì)元以后棉紡織業(yè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。教學(xué)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。但初一學(xué)生對(duì)世界歷史的內(nèi)容知之甚少，結(jié)合馬克思、培根的話，讓學(xué)生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會(huì)有助于對(duì)難點(diǎn)的理解。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、自主合作學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：第15課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就一、導(dǎo)入新課：上課，同學(xué)們好。中國是四大文明古國之一，請(qǐng)同學(xué)們說出中國的四大發(fā)明。學(xué)生回答四大發(fā)明，教師板書。中國的這些科技發(fā)明是如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的，同學(xué)們想知道嗎？學(xué)生回答后，教師指出，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第15課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就（課件1）。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（同步學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、講授新課：（一）、活字印刷1、教師出示課件2——猜一猜，讓學(xué)生猜謎語。教師強(qiáng)調(diào)“畢昇”二字的寫法，讓學(xué)生寫，并從課本81頁找出畢昇的發(fā)明及比歐洲早多少年。教師出示課件3——畢昇的圖像及發(fā)明。學(xué)習(xí)活字印刷的步驟。首先，讓學(xué)生閱讀課本81——82頁小字部分，了解活字印刷的過程，并劃出活字印刷步驟的關(guān)鍵詞。其次，教師出示課件4——活字印刷的步驟，師生一起學(xué)習(xí)。3、討論活字印刷的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生回顧雕版印刷的歷史，教師出示課件5——雕版印刷品《金剛經(jīng)》，通過讓學(xué)生分析、對(duì)比，得出活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，突出一個(gè)“活”字。教師出示課件6——活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握?；钭钟∷⒌膫鞑ゼ白饔谩＝處熥寣W(xué)生從課本上找出活字印刷傳播的的情況，學(xué)生回答后，教師出示課件7，明確活字印刷傳播的的情況?；钭钟∷鞑サ绞澜绺鞯睾螅鹆嗽鯓拥淖饔?？讓學(xué)生從課本上找答案并回答。談古論今話印刷。教師出示課件8，讓學(xué)生討論并回答今天印刷又發(fā)生了哪些新變化？學(xué)生回答后教師出示課件9——打印機(jī)，數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等與電腦相連，實(shí)現(xiàn)快速印刷。印刷業(yè)的這些新變化說明：科技的發(fā)展日新月異，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代步伐。（二）指南針與火藥的應(yīng)用（教師出示課件10）指南針的發(fā)明與傳播教師出示課件11——看圖說歷史，找學(xué)生回答最早的指南工具及改進(jìn)情況。教師出示課件12——宋代指南針與戰(zhàn)國司南相比有何進(jìn)步？讓學(xué)生比較并回答。學(xué)生回答后，教師出示課件13——指南針用于航海的材料，師生一起學(xué)習(xí)指南針用于航海的作用。教師出示課件14——指南針的用途，讓學(xué)生回答指南針除了用于航海還有哪些用途？找學(xué)生回答后，教師指出：由于指南針的用途廣泛，它一經(jīng)發(fā)明很快廣泛傳播。找學(xué)生回答指南針的傳播及意義?；鹚幍膽?yīng)用教師出示課件15——回顧火藥的發(fā)明，讓學(xué)生回答。教師出示課件16——看圖說史，介紹火藥在軍事上的應(yīng)用。對(duì)印刷術(shù)、火藥、指南針的用途的評(píng)價(jià)教師出示課件17——培根對(duì)三大發(fā)明的評(píng)價(jià)。通過培根的評(píng)價(jià)我們可以看出，中國的印刷術(shù)、火藥、指南針對(duì)世界產(chǎn)生了重要影響，而我們中國是怎樣利用的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀魯迅的評(píng)價(jià)，教師出示課件18——魯迅對(duì)中、外在印刷術(shù)、火藥、指南針不同用途的對(duì)比，讓學(xué)生思考并回答。教師強(qiáng)調(diào)：科技發(fā)明應(yīng)該正確地利用，才能更好地造福人類。棉紡織技術(shù)的革新（教師出示課件19）教師出示課件20——看圖回答：(1)此人是誰?什么時(shí)期的人?她作出了什么貢獻(xiàn)?找學(xué)生回答。教師出示課件21——木棉攪車圖、木棉紡車圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并回答，黃道婆改進(jìn)的木棉紡車能同時(shí)紡出幾根紗？有什么意義？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：黃道婆改進(jìn)的木棉紡車能同時(shí)紡出三根紗來，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的紡車，大大提高了紡織效率，使松江地區(qū)成為江南棉紡織中心。從此，棉布成為勞動(dòng)人民的主要衣被原料。3、教師出示課件22——想一想：從畢昇和黃道婆身上你學(xué)到了哪些精神？找學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了印刷術(shù)、指南針、火藥及棉紡織技術(shù)的革新，這些發(fā)明和技術(shù)革新都有力地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步及世界文明的進(jìn)程。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，勇于發(fā)明、敢于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力！鞏固練習(xí)1.北宋時(shí)期，平民畢昇發(fā)明了（）。Ａ．活字印刷術(shù)Ｂ．發(fā)現(xiàn)磁石指南北的特性Ｃ．發(fā)明了火藥Ｄ．雕版印刷術(shù)2.我國最早的指南儀器的名稱是（）。Ａ．指南針Ｂ．指北針Ｃ．司南Ｄ．羅盤針3.我國的火藥武器什么時(shí)候開始用于軍事上()。Ａ．戰(zhàn)國時(shí)期Ｂ．唐朝中期Ｃ．唐朝末年Ｄ．宋元時(shí)期4.我國四大發(fā)明中，在北宋發(fā)明的是()Ａ、活字印刷術(shù)和指南針Ｂ、火藥和指南針Ｃ、指南針和造紙術(shù)Ｄ、造紙術(shù)和火藥5.畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)比歐洲早()Ａ、300年Ｂ、400年Ｃ、500年Ｄ、800年6.指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲是在()A、金朝B、元朝C、唐朝D、宋朝評(píng)測(cè)練習(xí)：1.北宋時(shí)期，平民畢昇發(fā)明了（）。Ａ．活字印刷術(shù)Ｂ．發(fā)現(xiàn)磁石指南北的特性Ｃ．發(fā)明了火藥Ｄ．雕版印刷術(shù)2.我國最早的指南儀器的名稱是（）。Ａ．指南針Ｂ．指北針Ｃ．司南Ｄ．羅盤針3.我國的火藥武器什么時(shí)候開始用于軍事()。Ａ．戰(zhàn)國時(shí)期Ｂ．唐朝中期Ｃ．唐朝末年Ｄ．宋元時(shí)期4.我國四大發(fā)明中，在北宋發(fā)明的是()Ａ、活字印刷術(shù)和指南針Ｂ、火藥和指南針Ｃ、指南針和造紙術(shù)Ｄ、造紙術(shù)和火藥5.畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)比歐洲早()Ａ、300年Ｂ、400年Ｃ、500年Ｄ、800年6.指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲是在()A、金朝B、元朝C、唐朝D、宋朝（8）效果分析：本課通過播放課件