初中語文-第六單元29課盲孩子和他的影子教學課件設(shè)計

走進童話世界，

展開童話之旅！

童話是

文學的一種。這種作品通過豐富的

、

和

來塑造形象，反映生活，對

進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用

的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。兒童想象幻想夸張兒童擬人盲孩子和他的影子1.速讀課文，把握文章內(nèi)容，多角度理解文章主旨。2.培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。3.欣賞并體會童話的美。4.學習童話豐富而奇特的想象。金波,原名

，生于1935年，祖籍河北冀縣。

作家，詩人。1961年畢業(yè)于北京師范學院中文系。后來留校任教，曾經(jīng)擔任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員等職務。著作有詩集《在我和你之間》、《我們?nèi)タ春！返?，童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人的奇遇》、《烏丟丟奇遇》等。1992年獲“國際安徒生獎”提名。作者簡介王金波兒童文學嬉戲哞哞霹靂潺潺癢酥酥孿生踉踉蹌蹌讀準字音xīmōupīlìchánsūluánliàngqiàng盲孩子很孤單盲孩子過得很快樂盲孩子能看到周圍的一切快速默讀課文，然后結(jié)合圖片，用簡要的語言概括本文的主要情節(jié)，填在下面的空格里。影子來到盲孩子身邊盲孩子能看到一點兒亮光了影子也變成了一個孩子你能用一兩句話概括一下這篇童話的主要內(nèi)容嗎？溫馨提示：什么人做了什么事

盲孩子在他的影子和螢火蟲等人的幫助下，看見了世界，看見了光明；同時影子也變成了一個美麗的孩子。在這個過程中，盲孩子的心情都有怎樣的變化?請在文中劃出相關(guān)句子，讀一讀，然后說一說，為什么會有這些變化？（小提示：注意朗讀的語氣）孤獨寂寞很快樂（影子的陪伴）從來沒這樣快樂（看見螢火蟲）孤獨（失去影子）驚喜（看見了影子）

是“愛”改變了盲孩子。除了影子、螢火蟲幫助過盲孩子，還有誰幫過他？請討論一下，究竟是什么改變了盲孩子？在幫助盲孩子的過程中，影子快樂嗎？影子的幫助讓盲孩子看見了光明，影子也獲得了生命，應該如何理解文中的“影子”這一形象？

影子給了盲孩子溫暖和快樂，影子代表著“愛”

，是“愛的化身”，他有一顆善良的心和助人為樂的精神。影子最后也獲得了生命，這表明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。贈人玫瑰，手有余香。從盲孩子的角度看：

;

從影子的角度看：

。

主題探究

★對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

★給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

這是一篇美麗的童話，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。你覺得有哪些字、詞、句、段寫得“美”？把它有感情地讀出來，并說說美在哪里。

童話都有豐富而奇特的想象，本文哪些地方體現(xiàn)了作者的想象力呢？布置作業(yè)：請同學