初中信息技術(shù)-輕松創(chuàng)建自媒體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

為動(dòng)物發(fā)聲——輕松創(chuàng)建自媒體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《輕松創(chuàng)建自媒體》是泰山版教材《信息技術(shù)》七年級(jí)（下）的第三單元微項(xiàng)目1的內(nèi)容。本節(jié)課的核心內(nèi)容是用說說、日志、微博、博客創(chuàng)建自媒體。由于本項(xiàng)目中的技術(shù)學(xué)生比較熟悉，相對(duì)比較簡單，所以，本節(jié)課側(cè)重在內(nèi)容的創(chuàng)作，尤其是對(duì)QQ空間、騰訊微博比較熟悉的同學(xué)來說創(chuàng)作更精彩的原創(chuàng)作品是重點(diǎn)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)布原創(chuàng)日志；正確的轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)使用QQ空間、微博傳播正能量撰寫日志。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能嘗試用日志模板創(chuàng)建多媒體日志的方法。學(xué)會(huì)使用說說、日志創(chuàng)作作品并發(fā)表交流。體驗(yàn)使用微博、博客創(chuàng)作自媒體作品。能夠選擇適合的自媒體技術(shù)發(fā)表自己的文章。2、過程與方法通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探究建立自己的QQ空間和騰訊微博，并嘗試深度研究未開發(fā)領(lǐng)域。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步養(yǎng)成積極探索、小組協(xié)作的意識(shí)和能力。并學(xué)會(huì)樹立個(gè)人信息的防盜意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。通過撰寫日志，來增強(qiáng)學(xué)生綠色上網(wǎng)，做文明博客的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確管理QQ空間和騰訊微博，傳播正能量，使其成為健康文明的網(wǎng)上小屋。難點(diǎn)：撰寫原創(chuàng)日志。四、教法與學(xué)法1.層層設(shè)疑，分組討論，情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。2.層層遞進(jìn)，利用自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識(shí)。五、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生需申請(qǐng)自己的QQ號(hào)。2．教師準(zhǔn)備一系列小動(dòng)物的圖片、音頻和視頻資料及自主學(xué)習(xí)的課堂導(dǎo)學(xué)案。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜不喜歡小動(dòng)物??？你最喜歡什么動(dòng)物？給學(xué)生播放可愛的小動(dòng)物的圖片，轉(zhuǎn)而通過ppt超鏈接，播放一些被人類無情殘殺的動(dòng)物圖片和視頻。師：大家此刻是什么心情？想不想為它們做些什么？師：誰能告訴老師用什么途徑能快速的讓更多的人了解到小動(dòng)物的遭遇，并且?guī)椭鼈儯浚ㄒ稣n題）那讓我們一起通過我們現(xiàn)有的QQ空間和騰訊微博來為小動(dòng)物發(fā)聲！整節(jié)課用兩條線索貫穿其中。一條是活動(dòng)主題線：為小動(dòng)物發(fā)聲；一條是知識(shí)提升線：QQ空間和騰訊微博的打造。設(shè)計(jì)意圖：通過孩子們的愛心以及網(wǎng)絡(luò)的巨大社會(huì)效應(yīng)激起學(xué)生的強(qiáng)烈的興趣，這兩條線索的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、項(xiàng)目分組選題專題1、打造有品的QQ空間專題2、用微博打入公眾視野3、分組探索研究第一組選題：打造有品的QQ空間。這里的關(guān)鍵詞之一是“有品”，即要鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)精品內(nèi)容，而不是隨意摘抄。因此，建議每個(gè)小組或個(gè)人內(nèi)容要有特色，或者旅行日志、社會(huì)調(diào)查、文學(xué)創(chuàng)作都可以，但是要有質(zhì)量、有意義。我想對(duì)你說——發(fā)表說說小動(dòng)物的專屬領(lǐng)地——有序的日志分類為小動(dòng)物發(fā)聲——原創(chuàng)日志項(xiàng)目一深入探究：什么是模板日志，如何寫模板日志？如何創(chuàng)建加密高清相冊(cè)，制定具有一定問題加密的相冊(cè)？時(shí)間軸是什么？學(xué)生在探索時(shí)，也不局限于以上問題的，并且要注意在作品創(chuàng)作中注意思考，而不是針對(duì)地去操作練習(xí)。第二組選題：用微博打入公眾視野。通過體驗(yàn)微博，指導(dǎo)學(xué)生理解私有寫作與公眾傳媒之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生利用QQ的微博功能體驗(yàn)信息推廣技術(shù)。我想對(duì)你說——發(fā)布微博我來聽你說——收聽微博動(dòng)動(dòng)手，轉(zhuǎn)起來——轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)論微博項(xiàng)目二深入探究：如何在微博使用網(wǎng)址超鏈接，關(guān)聯(lián)更多類型的信息？微博與QQ空間有什么相同與不同？4、小組評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參考分值主題扣人心弦，吸引眼球。5321內(nèi)容圖文并茂，圖片文字排列整齊。5321圖片選擇恰當(dāng)，能充分烘托主題。5321內(nèi)容精彩，能打動(dòng)人心。5321七、小結(jié)師：回望這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？綜上可以看出，同學(xué)們對(duì)QQ空間和微博有了更深入的了解，最后老師提出希望，希望同學(xué)們能利用好這些平臺(tái)，注意保護(hù)自己的隱私。更要發(fā)表積極向上、充滿正能量的作品，希望大家能夠利用這些平臺(tái)了解更多人的生活，享受每種人生，讓視野變廣，讓生活變寬！學(xué)情分析這節(jié)課是自媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說相對(duì)熟悉。七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生在信息技術(shù)方面已經(jīng)有了初步的了解，興趣正濃。但有些學(xué)生小學(xué)階段幾乎沒有學(xué)習(xí)過信息技術(shù)，因此也存在基礎(chǔ)薄弱，這就出現(xiàn)了分化現(xiàn)象，如果不及時(shí)跟上，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的信息技術(shù)成績，同時(shí)也阻礙了初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是信息技術(shù)教師值得研究討論并著手解決的問題。一、及時(shí)幫助，以防為主初中信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。這學(xué)期開始就有的同學(xué)出現(xiàn)了向下滑的趨勢(shì)，下課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法，驅(qū)除她們的不正確的思想，同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的基礎(chǔ)技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給信息技術(shù)教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)練習(xí)或人物得到好成績或有進(jìn)步的，一定進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)出錯(cuò)較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。通過這學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的預(yù)測(cè)，原先上課走神，做小動(dòng)作的同學(xué)都會(huì)很認(rèn)真的聽課，偶爾犯錯(cuò)我仍然鼓勵(lì)他們，在平時(shí)的課上能看出他們?cè)谂Φ馗淖?，我很欣喜看到他們的怒力，我?huì)再接再厲，堅(jiān)持下去。所謂“活”就是側(cè)重人物訓(xùn)練，把信息技術(shù)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講信息素養(yǎng)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。效果分析這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過各種自媒體傳播正能量，讓更多的人關(guān)愛動(dòng)物，目的達(dá)到了，效果較明顯。衡量一堂課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，還要看學(xué)生是怎樣掌握的，是教師灌輸給他的。還是他通過自學(xué)掌握的，這有本質(zhì)的不同。我使用的是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。只要學(xué)生自己看書能解決的就要讓學(xué)生看書。教師不急于講，學(xué)生不會(huì)的可通過小組合作來解決。學(xué)生實(shí)在不會(huì)的教師再加以點(diǎn)撥，教師一定要退到最后一步。先讓學(xué)生說。學(xué)生回答錯(cuò)了不要緊，教師可以糾正，但一定要給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)。這種方法在這堂課運(yùn)用的非常好。通過自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生自學(xué)能力。一節(jié)課的效率高不高主要看達(dá)標(biāo)率。如果目標(biāo)合理而適度，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)且要人人達(dá)標(biāo)，只有少部分學(xué)生達(dá)標(biāo)的課不能算是好課。雖然對(duì)于需要拓展和提升的問題以及能力訓(xùn)練和價(jià)值觀的問題，不可能做到堂堂清、人人清，但對(duì)于每堂課的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、核心概念，應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都要掌握。這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是落實(shí)教育公平的基本措施。我們一定要把課堂教學(xué)提高到促進(jìn)教育公平的高度來看待。這節(jié)課，幾乎所有學(xué)生都可以通過自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)問題也已解決?？傮w上，這節(jié)課效果還算理想。 專題1、打造自己有品質(zhì)的QQ空間我想對(duì)你說——發(fā)表說說將你看到剛才的圖片和視頻后的心情，寫下來發(fā)布到騰訊微博上。使用網(wǎng)頁上登錄——在網(wǎng)頁上輸入QQ空間，使用qq登錄；在輸入框輸入內(nèi)容，也可以插入圖片與視頻，單擊“發(fā)表”后即成為空間的“說說” 2、小動(dòng)物的專屬領(lǐng)地——有序的日志分類（1）進(jìn)入“日志”菜單項(xiàng)，執(zhí)行“設(shè)置”，“管理”分類； 我為小動(dòng)物發(fā)聲——原創(chuàng)日志（2）進(jìn)行“添加分類”、“編輯”、“刪除”等操作。3、為小動(dòng)物發(fā)聲——原創(chuàng)日志（1）內(nèi)容：以“尊重每一個(gè)生命——請(qǐng)愛護(hù)它們”或“給關(guān)愛動(dòng)物協(xié)會(huì)的建議”為主題，寫一則原創(chuàng)日志，要求字?jǐn)?shù)100字左右。（2）操作：進(jìn)入“日志”菜單項(xiàng)，點(diǎn)擊“寫日志”，填寫標(biāo)題、內(nèi)容。（3）點(diǎn)擊“信紙”處圖片，更換與日志風(fēng)格一致的背景。通過上方的工具欄，進(jìn)行字體設(shè)置，讓背景與文字搭配；插入圖片（插入圖片（5）自己嘗試加聲音和視頻（6）日志分類選擇你在第2個(gè)任務(wù)里建立的“動(dòng)物”分類（如“關(guān)愛動(dòng)物”） 專題2、用微博打入公眾視野1、我想對(duì)你說——發(fā)布微博將你看到剛才的圖片和視頻后的心情，寫下來發(fā)布到騰訊微博上。使用網(wǎng)頁上登錄——在網(wǎng)頁上輸入騰訊微博登錄，使用QQ登錄，在首頁輸入框輸入內(nèi)容，單擊工具欄里的圖片等按鈕插入圖片、音樂與視頻，單擊“廣播”后即可發(fā)布。2、我來聽你說——收聽微博查找“查找”，“收聽”關(guān)愛動(dòng)物相關(guān)的微博，如亞洲動(dòng)物基金；也可以收聽同學(xué)的微博，看看他們都說了。查找3、動(dòng)動(dòng)手，轉(zhuǎn)起來——轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)論微博在收聽的微博中找一則你認(rèn)為最好的，最能吸引大家注意的微博轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)論。目的是為了讓大家意識(shí)到“關(guān)愛動(dòng)物，人人有責(zé)”。教學(xué)反思信息技術(shù)課程是一門新課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對(duì)一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：一、選擇一個(gè)主題，圍繞著這個(gè)主題展開。這節(jié)課我是圍繞著保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命為主題來展開的，孩子都喜歡小動(dòng)物，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在德育方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心。有了主題，再確定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)知道這節(jié)課需要做什么。二、鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維這節(jié)課使用QQ空間和微博這兩種自媒體，大多數(shù)的學(xué)生還是比較熟悉的，所以在技術(shù)方面不是很難，所以主要注重的就是作品的原創(chuàng)和創(chuàng)新。這兩點(diǎn)學(xué)生做的不錯(cuò)，尤其是原創(chuàng)內(nèi)容，很認(rèn)真的去完成。三、在教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動(dòng)的，學(xué)生所樂于接受的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。四、不足這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有一定的自主權(quán)。學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往。學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。這節(jié)課我