精索靜脈曲張幻燈課件

精索靜脈曲張幻燈46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精索靜脈曲張幻燈精索靜脈曲張幻燈46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精索靜脈曲張2010年10精靜脈曲張的定義◎精索靜脈曲張(varicocele)是指精索靜脈回流受阻或靜脈辮膜失效血液反流導(dǎo)致精索蔓狀靜脈叢的伸長(zhǎng)、擴(kuò)張及迂曲。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺和不自覺地采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略聽說(shuō)訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語(yǔ)教學(xué)目的。鑒于此，本人根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念，嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，改革教學(xué)方法，抓好初中英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練的問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和作法。一、對(duì)聽說(shuō)領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識(shí)1、聽說(shuō)領(lǐng)先法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的保證。自60年代以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)聽說(shuō)領(lǐng)先法理論作為指導(dǎo)思想，經(jīng)過幾十年教學(xué)改革的實(shí)踐，到目前為止聽說(shuō)領(lǐng)先法已成為我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)方法?！爸袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出：“聽說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，英語(yǔ)教學(xué)要重視聽說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力培養(yǎng)?！薄叭罩瞥跫?jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出：“根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽說(shuō)入手，聽說(shuō)訓(xùn)練的比重要大些?！惫P者認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動(dòng)讀說(shuō)譯寫的能力跟上，在聽懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，才可能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽說(shuō)領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱聽說(shuō)教學(xué)要求的保證。2、根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先。中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)文字是表意文字，體現(xiàn)了形、音、義有機(jī)結(jié)合，使人見了漢字即可會(huì)讀知義。英語(yǔ)文字形、音、義并無(wú)有機(jī)的結(jié)合，是拼音文字，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的差異。此外，英語(yǔ)中還有一些只能意會(huì)的不能用語(yǔ)法規(guī)則講清的習(xí)慣用法，句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拼音文字，如果不能聽懂，也就不會(huì)讀說(shuō)，文字的形義也就不能牢記筆者體會(huì)，聽說(shuō)能力強(qiáng)，閱讀能力、悟解能力、交際能力等也隨之而強(qiáng)。但是必須指出，聽說(shuō)領(lǐng)先，是指學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)首先要多聽，聽懂，多說(shuō)，會(huì)說(shuō)?？梢圆扇「鞣N有效的手段，切忌要求學(xué)生象“小和尚念經(jīng)”有口無(wú)心式地去聽去說(shuō)，那樣的聽說(shuō)是機(jī)械的，枯燥的，不能持久。為此，可以探索各種生動(dòng)活潑的有效的聽說(shuō)方式。二、提高學(xué)生聽說(shuō)能力的有效途徑1、切實(shí)抓好起始階段的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說(shuō)的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)的一開始就逐步養(yǎng)成靜聽別人說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，勇于用英語(yǔ)回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。2、堅(jiān)持課前三分鐘講英語(yǔ)。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語(yǔ)的時(shí)間，讓全班同學(xué)輪流作簡(jiǎn)短的值日?qǐng)?bào)告。具體作法是從易到難，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面逐步鋪開的方法。值日生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多采。這樣做，首先應(yīng)由教師編寫代表性的報(bào)告范文，印發(fā)給學(xué)生，選定幾名語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)好一點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)值日示范，然后全班同學(xué)輪流值日。報(bào)告內(nèi)容可以是學(xué)校生活，小故事和自由談話等。最初可按如下幾個(gè)程式進(jìn)行：“I’mondutytoday，TodayisMonday.Tt’sSunnytoday.weareallhere…隨著句型，詞匯的增多，學(xué)生還可按當(dāng)天實(shí)際情況增加內(nèi)容。教師要給予引導(dǎo)鼓勵(lì)，并有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固所學(xué)知識(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練及一些交際性訓(xùn)練。這種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)報(bào)告盡管僅占幾分鐘，但對(duì)渲染課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，起到了不可低估的作用，也為口語(yǔ)訓(xùn)練提供了場(chǎng)所。3、課文教學(xué)堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先法。把聽說(shuō)訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，每教新的課文時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內(nèi)容有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)能力的目的。講課文時(shí)，教師不僅堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，而且力圖使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問或回答教師的問題也盡可能地使用英語(yǔ)。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納大意進(jìn)行復(fù)述或表演出課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的最佳方式。課文教學(xué)還可堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練，聽寫的內(nèi)容可以是課文中的單詞，短語(yǔ)，句子或課文縮寫。這也是強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)居于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本條件是不斷地提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)水平。一個(gè)合格的教師，首先要忠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每個(gè)學(xué)生。同時(shí)必須具備一定的專業(yè)知識(shí)，具備過硬的基本功。英語(yǔ)教師的基本功是：聽說(shuō)能力，課堂用語(yǔ)，朗讀，板書，唱歌，畫簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)稱聽、說(shuō)、讀、寫、唱、畫、演。教師還要善于運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，采取有效的教學(xué)方法，技巧，排除學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)中的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮他們的主體作用，比如，教師上課提問的技巧，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理和情緒，提問時(shí)，面要廣，又要有重復(fù)面。問過的同學(xué)還可再問，使所有學(xué)生都處于積極的備問狀態(tài)。課堂上千萬(wàn)不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，特別對(duì)有害羞心理，不敢開口的少數(shù)學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開口?？傊?，提問的技巧，就是要爭(zhēng)取照顧每一個(gè)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力和求知欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能啟發(fā)學(xué)生的主體作用，使二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，才能使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到教學(xué)大綱提出的要求和目的。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的信息能力也提出了較高的要求，計(jì)算機(jī)能力在一定程度上決定了學(xué)生未來(lái)的生存能力。從九十年代開始，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。初中信息技術(shù)屬于科學(xué)勞動(dòng)技能課程，是素質(zhì)教育的組成部分。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。”所以，教師需要將提高學(xué)生的信息技能、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為己任。在近年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課，特別是上機(jī)操作課。但有一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，以“玩”為主，對(duì)游戲、上網(wǎng)聊天等娛樂項(xiàng)目情有獨(dú)鐘，而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻置之不理，上機(jī)操作的秩序也比較混亂。結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很差。學(xué)生覺得自己一節(jié)課后好象什么也沒學(xué)會(huì)，就像是“放羊”課。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？第一，從教師自身來(lái)說(shuō)。學(xué)生對(duì)本學(xué)科的上課興趣不濃厚，首要檢討的人就是教師自己。說(shuō)明教師作為教學(xué)課堂的組織者、教學(xué)內(nèi)容的傳播者，沒有完全激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方向。這其中有教師本身的教學(xué)理論基本功不扎實(shí)、教育教學(xué)水平的不高、教學(xué)方法的欠缺等因素。第二，從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)。進(jìn)入初中后，學(xué)生會(huì)將精力放在其它學(xué)科上面，比如中考所考的主科上面。再加上初中信息技術(shù)課程不參加任何規(guī)模的考試，最多也就是到了期末本學(xué)科教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的考查。所以，初中生們會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)課程的不重視心態(tài)，認(rèn)為就是一門讓他們放松的課。第三，從其他方面來(lái)說(shuō)。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)已經(jīng)能夠懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，但是與其它科目相比較，家長(zhǎng)還是更加重視升學(xué)科目，家長(zhǎng)對(duì)課程的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的思想起著深刻地影響作用。加之，每逢各種考試，信息技術(shù)課就會(huì)被其他主課老師占用。所以，信息技術(shù)這門學(xué)科在初中屬于不被重視的課程。由此可見，教師只有通過自身的努力，從實(shí)際工作出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實(shí)作用和重要價(jià)值，自覺認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握實(shí)用的知識(shí)和技能。其一，要不斷提高自身的知識(shí)含量，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，吸收知識(shí)養(yǎng)分，提高教師的信息能力。，教師的信息能力是提高學(xué)生信息能力的關(guān)鍵，作為信息技術(shù)教師就更應(yīng)該努力“不斷充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老”。要多讀一些信息技術(shù)方面的雜志，經(jīng)常在網(wǎng)上查找一些最新的信息技術(shù)方面的消息新聞，與時(shí)俱進(jìn)。只有在不斷學(xué)習(xí)中更新知識(shí)，與時(shí)代發(fā)展保持同步。計(jì)算機(jī)教師在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，事實(shí)證明：“授之魚，不如授之以漁”對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科同樣適用也同樣重要。其二，通過網(wǎng)絡(luò)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整，充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。在信息技術(shù)課上可充分利用“趣味性”來(lái)指引學(xué)生。例如，在文字處理單元要求學(xué)生用word制作板報(bào)。為了豐富學(xué)生的視野，發(fā)揮想象力，制作出有個(gè)性特征的板報(bào)，筆者沒有按照教材的內(nèi)容去講，而是利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，讓他們先瀏覽關(guān)于一些人文景觀的網(wǎng)站，欣賞美麗動(dòng)人的風(fēng)景，激發(fā)他們對(duì)大自然的向往，下載一些自己喜歡的圖片，這樣可以先將學(xué)生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word的基礎(chǔ)操作之后，不限定內(nèi)容，不限定對(duì)象，抓住初中生的好奇心理，以兩人為一組進(jìn)行實(shí)際的板報(bào)創(chuàng)作，最后評(píng)比出優(yōu)秀的板報(bào)，這樣既能在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行美的教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材完成學(xué)習(xí)word文檔的操作。其三，引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。初中學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)的喜愛程度很深，如果教師在上機(jī)操作課上強(qiáng)行禁止，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，另外，正確使用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門鑰匙，上網(wǎng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開擴(kuò)學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富學(xué)生的想像力，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作。關(guān)鍵是要有選擇地上網(wǎng)，要把握一個(gè)度，不能沉迷其中。網(wǎng)站可以由教師去選擇，在教學(xué)過程中要求學(xué)生只有完成當(dāng)堂的任務(wù)后才可以上網(wǎng)，要正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀念，讓他們正確地使用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)服務(wù)。其四，重視實(shí)際操作，明確上機(jī)的具體任務(wù)?！白钣行У膶W(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)?！痹谡n堂上，教師要著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如，在講解PPT軟件時(shí)，首先把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)旁，讓每名學(xué)生都面對(duì)PPT軟件的界面，在讓學(xué)生熟悉PPT界面后，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，然后觀看教師制作幻燈片的過程，最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的幻燈片。學(xué)生剛開始操作時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行一步操作都會(huì)遇到問題，此時(shí)教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地讓學(xué)生去試驗(yàn)，并提出可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法，并不斷地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我完善，最終全部掌握要求的內(nèi)容，為學(xué)生日后能獨(dú)立應(yīng)用其他軟件也奠定了基礎(chǔ)?？傊?，要解決初中生在信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的這些問題，改變初中信息技術(shù)課堂存在的這種現(xiàn)象，教師要充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來(lái)，讓他們不是單純的“玩”，而是帶有目的性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)的實(shí)用知識(shí)和技能，具有良好的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程開辦的目的。精索靜脈曲張2010年10精靜脈曲張的定義◎精索靜脈曲張(varicocele)是指精索靜脈回流受阻或靜脈辮膜失效血液反流導(dǎo)致精索蔓狀靜脈叢的伸長(zhǎng)、擴(kuò)張及迂曲。解剖學(xué)概要精索自睪丸上端延皮膚肉膜至腹股溝深環(huán),為精素外筋膜圓索狀結(jié)構(gòu)。被膜提睪筋膜(精索中層)自外向內(nèi)為精索外提率肌筋膜、提睪肌及提精索內(nèi)筋膜睪肌筋膜、精索內(nèi)蔓狀靜脈絲筋膜。rCampbell-WalshUrology,9thed,2007)鼉丸的側(cè)支動(dòng)脈循在睪丸動(dòng)脈向睪丸的夫行過程中,分出睪丸內(nèi)動(dòng)脈、下動(dòng)脈,頭動(dòng)脈等多個(gè)分支,這些分支互相吻合,精索靜脈曲張切驗(yàn)手術(shù)要注意此處可能存在Z一3個(gè)動(dòng)脈分支,避免損傷提睪機(jī)動(dòng)脈膀胱二動(dòng)脈輸精管動(dòng)附睪血管環(huán)內(nèi)動(dòng)脈復(fù)壁下動(dòng)脈輸精管附宰動(dòng)脈輸精管動(dòng)脈睪丸附睪提宰肌輇動(dòng)脈吻合管動(dòng)脈吻合睪丸動(dòng)脈精的靜脈回流◎輸精管的靜脈先注入膀胱靜脈叢,最后注精素內(nèi)靜脈入鷺內(nèi)靜脈。睪丸和附睪的靜脈叢匯合成精索外靜脈蔓狀靜脈叢,向上逐漸匯合成睪丸靜脈,腹壁淺動(dòng)脈渡壁下靜脈左側(cè)注入左腎靜脈,數(shù)廢壁淺脈右側(cè)注入下腔靜脈。旋淺靜脈睪丸附睪和輸精管的陰部淺和陰深靜脈睪丸部、精索部的淋巴管,伴睪丸動(dòng)靜脈上行,入腰淋巴結(jié)精靜脈曲張的診斷⊙詳細(xì)詢問病史,生育史;有無(wú)經(jīng)常增加腹壓如頑固性便秘;長(zhǎng)肘問站立工作等?！虬Y狀:陰囊部墜脹不適和隱痛,站立過久或芳累肘候加重,平臥休息緩解或消失,可無(wú)癥狀,左側(cè)多見。站立肘患側(cè)陰囊較健側(cè)明顯松弛下垂,平臥休息后可縮小或消失,若平臥位靜脈曲張不減輕,需排除繼發(fā)性精索靜脈曲張。體格檢查◎在溫暖舒適的環(huán)境下檢查,分別在平臥位和站立位檢查。oValsalya試驗(yàn)