高考復(fù)習(xí)修辭專題優(yōu)秀課件

修辭專題高考要求的八種修辭手法比喻

比擬

借代

夸張對偶

排比

反問

設(shè)問比喻——打比方:用一種事物或情境比另一種事物或情境。一般比喻句都有本體、喻體和喻詞。詩經(jīng)中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就是比喻的修辭方法。

種類明喻暗喻借喻本體★★喻詞★系詞喻體★★★

１．明喻：是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：像”“如同”“好比”“仿佛”“宛如”“一樣”等。例如：

①姑娘就像花一樣，小伙子心胸多寬廣。②網(wǎng)吧如同雨后的春筍，突然間密密麻麻地出現(xiàn)在校園周圍。③如果說瞿塘峽像一道門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。２．暗喻：指的是本體和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“就是”“成為”“等于”等比喻詞連接或者不用比喻詞的比喻。如：①她們是替帶工賺錢的機器。②但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。③流丸止于甌臾，流言止于知者。——《荀子》３．借喻：指的是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)的比喻。如：①天上的銀盤皎潔明亮。②我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。③陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！?！睒?gòu)成比喻必須具備的條件1、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物①同類相比她的性格很像母親。②表示猜度

這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象

每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。④表示舉例的引詞。五千年歷史中，涌現(xiàn)出了無數(shù)仁人志士，如范仲淹、岳飛、文天祥、陸游、于謙、林則徐、譚嗣同等等。2、甲乙之間必須有相似點，同時又必須在整體上極其不同，不是同一類事物。所有的比喻都是跛腳的，也就是說只取其一個相似點而已。例如：上排牙齒如同下排牙齒。火車的汽笛如同輪船的汽笛一般發(fā)響了。一、比喻的作用1、化平淡為生動；如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。2、化抽象為具體，深奧為淺顯；如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。3、表達感情如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。（沒有相似點）②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。（喻體不當(dāng)）③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。（前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）判斷下列比喻是否恰當(dāng)①明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。②紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。③這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。④聽到這個消息，我心中頓時好像爆炸了一顆原子彈。⑤機器隆隆響著/和著我心跳的韻律/像一首動人的催眠曲模仿下面句子的格式，另寫一個句子。例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？審題：要認真分析括號里面的要求，按照先“比喻”后“疑問”的格式去組織，比喻句與疑問句之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內(nèi)容上的關(guān)連?？梢哉嫒胧郑部梢苑疵嬷?。(1)記憶是心的倉庫，儲藏了多少珍貴的往事？(2)眼睛是心的窗戶，映出了多少美麗的風(fēng)景？(3)虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？(4)自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機會？閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，刀法①如果用得不對，可能萬像②同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛③

。文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？答：①“刀法”喻“教育方法”②“萬像”喻“眾多教育對象”③“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”比擬比擬是把甲事物所具有的特征、屬性加在乙事物上，進行跨類式的描寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。１．?dāng)M人：把非人類的事物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。例如：■喜鵲格格地笑起來?！鎏覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！雒織l嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！鲫柎赫傥乙詿熅?，大塊假我以文章?！龃盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。２．?dāng)M物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或?qū)⒋宋锂?dāng)彼物來寫。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。月亮一露臉，滿天的星星就驚散了。比擬的作用

1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。比喻和比擬的不同點1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，”擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。3、比擬是把人直接當(dāng)物寫，或把物直接當(dāng)人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。比擬與比喻區(qū)別舉例圣馬克堂是方場的主人。圣馬克堂熱情地迎接著八方游客。住口，你這吠人的狗！住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！炮彈憤怒地向敵人飛去。我們要謹防彈衣炮彈。借代借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？例2：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。例3：上面坐著兩個先生，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。借代種類1、用事物特征代本體事物紅眼睛原知道他家里只有一個老娘2、具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。3、專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒4、形象代本體上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。5、部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣6、結(jié)果代原因?qū)Ｅ哪珵閴咽颗醺埂?、原料代本體十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物?！杼卣鱽泶嫠f的人和事物。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。（魯迅《藥》）②紈绔不餓死，儒冠多誤身。（杜甫《贈韋左丞》）③我拿了新聞看，長腿裝著無聊的臉，坐在安樂椅子上。（魯迅譯《現(xiàn)代日本小說集·沉默之塔》）④金釵銀釧來負水，長刀短笠去燒畬。（劉禹錫《竹枝詞》）⑤知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）★我買了一臺“康佳”。——借事物的名稱代替該事物?！餀{櫓灰飛煙滅?！璨糠执嫒w?！镄聲r代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物?！锼哌M柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的?！璨牧?、工具代該事物?！镒x點魯迅?！枳髡叽??！镉谑谴蠹姨嫠麄冃值苣蟀押??！杞Y(jié)果代事物本身。（代擔(dān)心）借代的作用①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星。（解放軍）——容易產(chǎn)生誤解。如何區(qū)分借喻與借代

相同點：都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點：1.看本體和客體（喻體、借體）具有相關(guān)性還是相似性。具有相關(guān)性的是借代，具有相似形的是借喻。2.運用還原法，如果可以還原成明喻，那么就是借喻；不能，就是借代的修辭方法了。舉例：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用

對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應(yīng)該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點?？鋸垶榱送怀瞿呈挛锏奶卣鳎幸鈹U大或縮小的描述。

擴大夸張(故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式)縮小夸張(故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式)超前夸張(在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式)擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。１．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！保玻魅找辉?，定要家去了。雖然住了兩三天，日子卻不多，把古往今來沒見過的，沒吃過的，沒聽見的，都經(jīng)驗了。（《紅樓夢》劉姥姥進大觀園）３．窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。４．力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

縮小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。

1.可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。

2.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

3.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

4.三十八年過去，彈指一揮間。

5.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

超前夸張:指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的或同時出現(xiàn)的。1.他酒沒沾唇，臉就紅了。2.農(nóng)民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面饃的香味來了。3.愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。（范仲淹）4.叫一聲：“請！”一齊舉箸，卻如風(fēng)卷殘云一般，早去了一半。

運用夸張要注意以下三點：

1.夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。①同志們，你們看，我們的力量大如天。②腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。③他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。④稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來也要把它彈到半空中。

2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。比如“苦干一個月，勝過兩個月”這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。再如“白發(fā)三千丈”一眼便知是夸張，但如果說成“三尺”，就可能被誤為事實，那就是事實上的浮夸了。

3.運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張以免歪曲事實?？鋸埖淖饔茫?、揭示本質(zhì)，給人以啟示。2、烘托氣氛，增強感染力。3、增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。選出下列沒有運用夸張的一項（）

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都會聽得耳朵起繭了的。D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！B項“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。對偶

用結(jié)構(gòu)相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。對偶的種類1、正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。2、反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。3、串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。才飲長沙水，又食武昌魚。//一著不慎，滿盤皆輸。

成分對偶：然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭時弊常取類型，而后者尤與時宜不合。句子對偶：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。對偶的作用便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。1．配對式例如：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點點雨D．丁香初綻悠悠云√對偶知識運用練習(xí)題雪中送炭——非驢非馬——化險為夷——下筆成文——說長道短——守株待兔——旗開得勝——五湖四?！种茷E造——山窮水盡——錦上添花不倫不類轉(zhuǎn)危為安出口成章評頭品足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細刻柳暗花明給左邊成語配對春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮

南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？鶯喚起一庭佳麗，小苑西回，紅雨樹邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹，2．組合式

下面各對偶句，有一項不大好，請指出來并加以修改。A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B．勤奮是點燃智慧的火花，懶惰是埋葬天才的墳?zāi)?。C．提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。D．大地回春處處春光好，東風(fēng)報喜家家喜盈門。3．修改式喜事多下列擬制的對聯(lián)存在哪些缺點。①大地百花齊放；神州百象更新。②門對青山羊兔群群嬉碧毯，窗含綠水鴨鵝隊隊?wèi)蜚y波。③槽邊不乏千里馬，倉內(nèi)常存萬石米。④學(xué)修養(yǎng)辦事一絲不茍，守準(zhǔn)則鐵面無私。⑤人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。⑥冬去山明水秀，春天來百花香。萬戀執(zhí)法勤澆春來鳥語花香糧4．改寫式

把下面句子中劃線部分改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語：經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

斬斷長江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰

5．話題情境式

某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開學(xué)典禮聯(lián)，請你為學(xué)校擬一開學(xué)對聯(lián)。望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。

在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請你據(jù)此擬一副對聯(lián)。

凱歌高奏龍騰雅典，捷報頻傳獅醒東方。用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團將在澳門活動2天。香港歡送金牌選手，

澳門喜迎體壇精英。

6．標(biāo)題式（概括式）7．對句式擬出對聯(lián)的出句或?qū)洹?、門前碧水環(huán)繞，____________2、___________，笑看風(fēng)拂紅花

3、海到無邊天作岸，_____________4、發(fā)憤識遍天下字，_____________5、門前大路通南北，_____________屋后青山聳立

靜聆雨潤綠草

江邊小店賣東西。立志讀盡人間書山登絕頂我為峰

對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬！注意：正確區(qū)分對偶和對比

對偶與對比的比較

１．對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

２．對偶主要是從結(jié)構(gòu)上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

３．對偶里的“反對”就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）

排比，是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。

2.狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。

1.

一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

3.在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

排比排比的作用：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情；強調(diào)內(nèi)容，加重感情。

在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；

，

；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；

，

；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會壯闊

它可能是一座雕像

讓你明白敬畏

反問

憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？

反問即反詰。是無疑而問，答案就在問句之中，是用疑問的形式來表達確定的意思，有強化語氣、強化情感的作用。（明知故問、問而不答）

設(shè)問：是無疑而問，先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)啟人思考。

１.是誰創(chuàng)造了世界？是我們的勞動群眾。

２.社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。設(shè)問設(shè)問和反問就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。反問與設(shè)問的區(qū)別：1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。2、反問是無疑而問，其作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。辭格的綜合運用1.兼用我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（《反對黨八股》）

2.聯(lián)用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧?。茖W(xué)的春天》）

在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（《泰山極頂》）修辭訓(xùn)練題

借代擬人對偶夸張1．我們愛護學(xué)校的一草一木。2．杜甫川迎來柳林堡笑，紅旗飄飄把手招。4．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3．泰山不辭抔土才能就其高；河海不擇細流方可成其大。5．更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。比喻

有人說，運用不同的語言形式可以產(chǎn)生不同的效果，例如：

，使文句整齊；

使文章流動；

使文章增加一瀉千里的氣勢；

使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏；

，文章自有活潑之趣，

，文章會有古雅之風(fēng)。

下列各項中填入上文橫線上，正確的一項是

①巧用口語②排比③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反復(fù)

A.②③⑤①⑥④B.⑤③④⑥①②C.②④⑤①⑥③D.⑤④②⑥①③

√在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風(fēng)采；__________________________。如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；__________________________________。這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當(dāng)?shù)木C合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據(jù)試題規(guī)定的“使分號前后內(nèi)容、句式對應(yīng)、修辭方法相同”的要求，“風(fēng)采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美?！薄懊牢丁焙罂梢越訉戇@樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴(yán)寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁。”名言摘抄50、在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學(xué)生，絕不會是學(xué)業(yè)成績落后或者文理不通的學(xué)生?！K霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應(yīng)的收獲?！瘸?3、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?4、在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老?！?6、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟?！?7、勤學(xué)和知識是一對最美的情人?！?8、學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名59、三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名60、學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得?！獙O中山61、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_爾文62、世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。——曹雪芹63、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人?！?4、攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件?！呤科?5、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！呤科?6、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面?！x覺哉67、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫?！x覺哉68、做學(xué)問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益?！砧T69、勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長。綴學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧?！諟Y明70、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明71、背得爛熟還不等于掌握知識。蒙田72、要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道?！透β宸?3、不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已?！嵃鍢?4、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)?！惛ダ锲?5、學(xué)習(xí)要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因為它是建立在喜馬拉雅山之上，盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的?！焯亓?6、不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?7、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子78、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”?！招兄?9、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問?！招兄?0、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?1、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?2、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨83、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g84、千里之行，始于足下?！献?5、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?6、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向87、古來一切有成就的人，都很嚴(yán)肅地對待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉?！囃?8、學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾89、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！障＝?0、用心不雜，乃是入神要路?！?1、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問?！樟袧h諾夫92、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U名言摘抄50、在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學(xué)生，絕不會是學(xué)業(yè)成績落后或者文理不通的學(xué)生?！K霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應(yīng)的收獲?！瘸?3、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚名54、在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老?！?6、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟?！?7、勤學(xué)和知識是一對最美的情人?！?8、學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名59、三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名60、學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清道理