語(yǔ)言類型學(xué)劉丹青講義課件

C.2.北京大學(xué)語(yǔ)言類學(xué)劉丹青中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所第一講當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)背景下的語(yǔ)言類型學(xué)·當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)法研究的三大范式(paradigms)語(yǔ)言類型學(xué)簡(jiǎn)介.Chomsky的三個(gè)充分性和D的三個(gè)充分性°Chomsky:觀察的充分性、描寫的充分性、解釋的充分性Dik:交際的充分性、心理的充分性、類型的充分性(Dk1982)漢語(yǔ)研究及漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)較缺少的觀念是類型的充分性1.1三大范式的基本分野:形式學(xué)派:生成語(yǔ)法、核心詞驅(qū)動(dòng)語(yǔ)法、廣義短語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)法、詞匯功能語(yǔ)法生成和某些非生成的形式學(xué)派的關(guān)鍵區(qū)別:是否有底層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的推導(dǎo)功能-認(rèn)知學(xué)派;語(yǔ)篇功能語(yǔ)法、系統(tǒng)功能語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)法、構(gòu)式語(yǔ)法二者的關(guān)鍵區(qū)別:基于話語(yǔ)交際VS基于頭腦認(rèn)知話題焦點(diǎn)觀和背景-圖形凸顯觀的區(qū)別。受事的被動(dòng)化處理,在語(yǔ)篇派中是去焦點(diǎn)化(≈背景化)在認(rèn)知派中是凸顯化。生成語(yǔ)法稱為ring或fronting,也有凸現(xiàn)的意思≯類型學(xué)派:蘊(yùn)涵性類型學(xué)、統(tǒng)計(jì)-和諧性類型學(xué)、整體類型學(xué)、特征類型學(xué)1.2三大落式的基本關(guān)系:相近的理念&不同的途徑凸顯理念VS.凸顯材料形式學(xué)派功能學(xué)派類型學(xué)派語(yǔ)言內(nèi)解釋與語(yǔ)言外解釋普遍語(yǔ)法Universal語(yǔ)言規(guī)則是原生的還是派Grammar和語(yǔ)言共性生的languageuniversals語(yǔ)言能力是大腦里的獨(dú)立部門還是一般智力的一部就地挖井與遍地查礦分3方法上的各自特點(diǎn):Test,Text,Attest131內(nèi)省測(cè)試(mest°合格句與不合格句(*號(hào)句):探究語(yǔ)法規(guī)則的極限。經(jīng)典課題之一:反身與管約論。如:ibelievethatJohnaskedbilltosendTomtoforcecharlietoblamehimself我相信John叫B詛派Tom去強(qiáng)迫Charlie責(zé)怪自己。(試在前加上“X犯了錯(cuò)誤,沒(méi)人愿意公開責(zé)怪”的語(yǔ)境)經(jīng)典課題之二:孤島條件a.我到過(guò)泰山。~b.泰山我到過(guò)[t]。a.我到過(guò)泰山和黃山。b.*泰山我到過(guò)[t]和黃山C.*泰山我到過(guò)[t]黃山。HethinksjohnwillwinWho;doeshethink[t]willwin?b.helikesthebookjohnwroteWhodoeshelikethebook[twrote?a.我堅(jiān)信小張會(huì)贏。~小張,我堅(jiān)信叫會(huì)贏。b.我喜歡小張寫的書。~*小張,我喜歡叫寫的書。形式學(xué)派的語(yǔ)義測(cè)成:同一與不同一,:m非語(yǔ)義標(biāo)欲John:washedhimJohn:washedhimself張三告訴我,他派李四去打王五,結(jié)果李四打了他Everystudenthasreadabooktabookhasbeenreadbyeverystudent1.32話語(yǔ)(章文本分析ex在真實(shí)文本中是如何情況?定量重于定性?！そ?jīng)典課題之一:S.Thompson屬性詞(形容詞)研究以語(yǔ)篇功能考察的考察解釋跨語(yǔ)言現(xiàn)象。屬性詞的兩大功能:幫助引進(jìn)一個(gè)新的所指(近名詞),對(duì)一個(gè)已知的所指進(jìn)行描述(近動(dòng)詞)。不同的語(yǔ)言凸現(xiàn)其不同的側(cè)面,形成不同的形容詞類別或歸屬。1.32話語(yǔ)(章文本分析ex經(jīng)典課題之二:Dubois作格