高中生物-第4節(jié)能量之源──光與光合作用教學(xué)課件設(shè)計(jì)

5.4能量之源——光與光合作用愿同學(xué)們：大方多一點(diǎn)參與多一點(diǎn)收獲多一點(diǎn)快樂多一點(diǎn)1.在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度，最好安裝（）A．紅光燈B．綠光燈C．白熾燈D．藍(lán)光燈2.下圖表示薩克斯的實(shí)驗(yàn)，在葉片照光24小時(shí)后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的部分呈藍(lán)色。本實(shí)驗(yàn)說明（）①光合作用需要CO2②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③預(yù)習(xí)檢測(cè)反饋：BC學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道光合作用的探究歷程。2、掌握光合作用的具體過程。3、根據(jù)光合作用過程分析環(huán)境條件變化造成的物質(zhì)變化。探究一：光合作用的探究歷程：

發(fā)現(xiàn)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)年代公元前3世紀(jì)植物生長(zhǎng)所需物質(zhì)來自土壤（古希臘：亞里士多德）植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)是水H2O（比利時(shí)：海爾蒙特）1629年植物可以更新空氣（英國：普里斯特利1771年植物更新空氣需要光照（荷蘭:英格豪斯）1773年綠色植物通過光合作用吸收CO2釋放O2（瑞士：塞尼比爾）1782年綠色植物通過光合作用制造了淀粉（德國：薩克斯）1864年葉綠體是光合作用的場(chǎng)所（美國：恩格爾曼）1880年光合作用釋放的O2全部來自H2O（美國：魯賓和卡門）1923年光合作用的發(fā)現(xiàn)史1、1771年普利斯特利（英）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物更新了空氣的成分【吸收CO2，放出O2】2、1779年，荷蘭的英格豪斯推論：植物體的綠葉在光下才能更新空氣。普氏的實(shí)驗(yàn)只有在陽光照射下才能成功3、1845年，德國科學(xué)家梅耶指出：

植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來。4★、1864年,德國植物學(xué)家薩克斯實(shí)驗(yàn)綠色葉片黑暗處理半曝光半遮光碘蒸汽處理48小時(shí)原因是？2小時(shí)酒精脫綠后1.光合作用的產(chǎn)物是淀粉2.光合作用需要光結(jié)論：5★

、1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論（P102）結(jié)論：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所76、魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)美國科學(xué)家卡爾文

(M.Calvin)用小球藻借助同位素標(biāo)記法做實(shí)驗(yàn)最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的途徑，稱：卡爾文循環(huán)7、光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中的碳，是否來自CO2呢？CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的途徑稱為CO2C3(CH2O)年代科學(xué)家結(jié)論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯在光照下植物綠葉可以更新空氣1845R.梅耶植物在光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲(chǔ)存起來1864薩克斯綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉1880恩格爾曼氧由葉綠體釋放出來。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所1939魯賓卡門光合作用釋放的氧來自水。20世紀(jì)40代卡爾文有機(jī)物的碳來自CO2

（循環(huán)）科學(xué)家的探究歷程總結(jié)1.場(chǎng)所：葉綠體2.動(dòng)力：光3.原料：二氧化碳水4.產(chǎn)物：淀粉氧氣

探究二：光合作用過程通過以上的研究和探索，你能說出光合作用的場(chǎng)所、動(dòng)力、原料、產(chǎn)物是分別是什么嗎？1、試著總結(jié)光合作用的概念：

光合作用是指綠色植物通過

，利用

，把

轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的

，并且釋放出

的過程。葉綠體光能CO2和水有機(jī)物氧氣6CO2+12H2*O

C6H12O6+6*O2+

6H2O光能葉綠體

思考：如果以葡萄糖作為有機(jī)物的產(chǎn)物，那么光合作用的具體反應(yīng)式如下，請(qǐng)你標(biāo)出反應(yīng)物中氧原子和碳原子的去向。

2、你能用一個(gè)化學(xué)反應(yīng)式表示出來嗎?CO2+H2

O*光能葉綠體（CH2O）+

O*2

有機(jī)物C3小組合作探究：光合作用過程【合作探究】要求：1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P103—P104頁光合作用的兩個(gè)階段內(nèi)容。2、組長(zhǎng)將圖解畫在合作紙上，其他同學(xué)畫在學(xué)案上。3、用適當(dāng)?shù)奈淖趾图^表述出光合作用的過程。4、個(gè)人獨(dú)立完成：請(qǐng)參考P103頁光合作用過程圖解小組合作糾錯(cuò)：優(yōu)化光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程圖解，熟悉過程

小組展示成果：對(duì)照?qǐng)D解講述光合作用過程葉綠體中的色素H2O

①水的光解O2[H]

ADP+Pi

酶②ATPCO2C5光反應(yīng)2C3①固定供氫酶酶供能②還原(CH2O)[糖類]多種酶參加催化暗反應(yīng)2、思考：能量轉(zhuǎn)化光能ATP中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能3、光合作用的過程圖解P103光能針對(duì)性訓(xùn)練1.某科學(xué)家用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，下列各項(xiàng)中，能正確表示碳原子轉(zhuǎn)移途徑的是（）A．CO2→葉綠素→ADPB．CO2→葉綠素→ATPC．CO2→C3→葡萄糖D．CO2→酒精→葡萄糖2、在葉綠體中，ATP.ADP的運(yùn)動(dòng)方向是（）A.同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)B.同時(shí)由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)C.ATP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)，ADP相反。D.ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)，ATP相反。cD光能H2OO2HATPADP+PiCO22C3C5(CH2O)葉綠體中的色素供氫酶供能多種酶的催化固定酶還原能力提升-高考直通

當(dāng)停止CO2的供應(yīng)或停止光照對(duì)C3\C5\[H]\ATP量的影響？光能H2OO2HATPADP+PiCO22C3C5(CH2O)多種酶的催化酶光反應(yīng)階段（在類囊體的薄膜上）暗反應(yīng)階段（在葉綠體基質(zhì)中）停止CO2多種酶的催化光能H2OO2HATPADP+PiCO22C3C5(CH2O)葉綠體中的色素酶光反應(yīng)階段（在類囊體的薄膜上）暗反應(yīng)階段（在葉綠體基質(zhì)中）停止光照針對(duì)性訓(xùn)練3光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物由于氣孔關(guān)閉

而使光合作用強(qiáng)度下降。此時(shí)細(xì)胞內(nèi)C3、C5及

ATP含量的變化依次是____A.增加、減少、減少

B.減少、增加、增加

C.減少、增加、減少

D.增加、減少、增加B光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段進(jìn)行部位條件物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系葉綠體類囊體薄膜上

葉綠體基質(zhì)中光、色素和酶不需光、多種酶、ATP、[H]光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供還原劑[H]和能量ATP暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料水的光解2H2O→4[H]+O2合成ATP

ADP+Pi

→ATP光

酶光能CO2的固定CO2+C5→2C3C3的還原2C3(CH2O)

酶

酶ATP[H]課堂小結(jié)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較表ATP中活躍化學(xué)能光能ATP中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能依據(jù)下圖請(qǐng)分析后回答下列問題：①圖中B是

，它來自于

的分解。②圖中C是——，它被傳遞到葉綠體的——