精選幼兒園大班音樂(lè)教案集合十篇

第頁(yè)共頁(yè)精選幼兒園大班音樂(lè)教案集合十篇精選幼兒園大班音樂(lè)教案集合十篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1【設(shè)計(jì)意圖】這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)?；顒?dòng)中老師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比擬自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)展小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目，到達(dá)全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的才能是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸開(kāi)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助模擬動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而表達(dá)“玩中學(xué)”的教育理念。【活動(dòng)目的】1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。3、進(jìn)步觀察圖譜，分工、合作演奏的才能。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。2、節(jié)奏圖，完好圖譜、水彩筆一支。3、手搖鈴、打棒假設(shè)干個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身律動(dòng)隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧！二、傾聽(tīng)音樂(lè)師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有??？哦！原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？師：音樂(lè)里都有誰(shuí)？這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！三、感受音樂(lè)〔一〕節(jié)奏練習(xí)1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣，誰(shuí)剛剛聽(tīng)出來(lái)了？師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，〔出示節(jié)奏卡〕，看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”〔師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)〕。2、師：老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭?qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。〔鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞〕〔二〕根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛剛一樣拍拍小手喲?！怖蠋熾S音樂(lè)用筆沿線描畫(huà)，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏〕。2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，圖譜里的哪一局部表示“咿呀咿呀喲”呢?！矌熡坠餐J(rèn)識(shí)圖譜，比方鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息〕，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛剛的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)?！苍俅涡蕾p音樂(lè)，幼兒分開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作〕。四、樂(lè)器演奏。師：大家表現(xiàn)的都很棒，如今森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)?！渤鍪敬虬簦謸u鈴，老師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏〕師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏?！蔡嵝延變河械牡胤绞切菹⒌?，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒〕師：互換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè)，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，假如沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè)器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)試一次?！怖蠋煾鶕?jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏〕五、完畢環(huán)節(jié)師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)完畢了，如今我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，老師收樂(lè)器，活動(dòng)自然完畢?；顒?dòng)反思：這一集體教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是興趣盎然、充滿魅力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“童話世界”，孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)開(kāi)展著音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè)曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè)元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂(lè)句而展開(kāi)。首先，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒充分地傾聽(tīng)，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè)句、聽(tīng)辨樂(lè)句。接著，我通過(guò)演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)興趣盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有意義。幼兒園大班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛，根本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。3、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶，巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙假設(shè)干、老師扮巧虎活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。小朋友們，你們好！我是巧虎。很快樂(lè)見(jiàn)到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)：《擁軍秧歌》今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們吧！1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？〔很熱鬧、快樂(lè)〕我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢！你們想看嗎？〔想〕三、學(xué)習(xí)舞步：秧歌十字步〔1〕巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前穿插，左腳再向后分開(kāi)踏一步，右腳向后收回?！?〕這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳？〔想〕四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步〔1〕組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)展練習(xí)〔向前穿插，向后分開(kāi)〕〔2〕老師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)?！?〕組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)?！布兪旌舐?tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步〕〔4〕巧虎哼音樂(lè)，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步〔5〕聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步五、幼兒表演請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)展表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及____總司令發(fā)起的南泥灣等大消費(fèi)運(yùn)動(dòng)的贊頌。幼兒園大班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小海螺、音樂(lè)《小海螺》活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著屋子走。師：小海螺多漂亮??！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢！〔老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)〕。二、欣賞歌曲〔意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深入的感受大?！?、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng)：同學(xué)門，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客，你們?cè)敢鈫幔?、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？〔老師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)〕3、播放歌曲《小海螺》〔要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)〕，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？〔快樂(lè)、喜悅〕〔小朋友在海灘上拾貝嬉戲〕4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。〔亮堂、歡快〕5、再聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。幼兒園大班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目的：1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。2、遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。重點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的根底上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子難點(diǎn)：在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有知識(shí)經(jīng)歷，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，活動(dòng)過(guò)程：一、圖片談話，引出課題“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？〔搟餃子皮、包餡兒、煮餃子〕。二、播放音樂(lè)，讓幼兒完好欣賞《喜洋洋》曲子。老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)變化的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。〔張開(kāi)餃子皮，包起來(lái)〕先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。3，餃子包好了還要。〔煮〕餃子在鍋里煮的時(shí)候好似在干什么呢？先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。假如老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？四、播放歌曲完好表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)展游戲。請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)?。不能黏在一起，餃子?huì)破掉、〔聲明紀(jì)律〕破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。五、活動(dòng)延伸回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。幼兒園大班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目的：?jiǎn)l(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)?；顒?dòng)重點(diǎn)：體會(huì)音的長(zhǎng)短?；顒?dòng)準(zhǔn)點(diǎn)：數(shù)拍子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小花貓、小花狗、花公雞的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1．朗讀：跟老師輕聲朗讀歌詞．老師一定要按節(jié)拍朗讀。2．拍節(jié)拍：純熟后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。3．做一做：待小朋友學(xué)會(huì)后，讓他們隨著歌曲做動(dòng)作，進(jìn)展表演。"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作；"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示；"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指點(diǎn)四下。4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動(dòng)作。6、完畢。幼兒園大班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的：1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛〔觀看PPT〕我們到底是誰(shuí)來(lái)了？〔出示小貓拿魚(yú)竿PPT〕是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。1.老師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"師表演一遍?！残》茸鰟?dòng)作〕我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。2.幫助幼兒回憶理解歌詞。你們聽(tīng)到小貓去干什么了？〔釣魚(yú)〕小貓去釣魚(yú)！歌里怎么唱的？試試！〔唱：小貓去釣魚(yú)，小貓去釣魚(yú)〕小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)??？那它釣到的魚(yú)多嗎？歌曲是怎么唱的？〔唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)！〕我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！〔師唱：小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)〕3、老師再次邊唱邊表演。小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？唱的真不錯(cuò)！小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱局部。師完好演唱歌曲。小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。小貓一共釣了幾條魚(yú)??？真的嗎？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。〔重復(fù)說(shuō)唱局部〕原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢！我們一起來(lái)念一念！〔指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)"〕四、完好演唱歌曲。小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)完好的唱一唱，好嗎？〔圖譜〕小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，準(zhǔn)備好了嗎？〔師幼一同表演唱〕小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧！〔請(qǐng)幼兒回座位〕五、音樂(lè)游戲?！卜€(wěn)固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)〕1.講解游戲玩法。老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的`后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。2.第一遍游戲。我要出發(fā)羅！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好！我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條？〔請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì)〕一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫助數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。〔數(shù)數(shù)〕是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了？〔是〕好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。3.第二遍游戲。小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。還有誰(shuí)想來(lái)試試？〔請(qǐng)一名幼兒〕這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？我們一起去釣魚(yú)啦！〔釣至五條魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)〕都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！幼兒園大班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目的：1、感受歌曲生動(dòng)、活潑的說(shuō)唱情趣，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間風(fēng)俗，學(xué)慣用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情與好客，嘗試用潮州話說(shuō)對(duì)白。3、學(xué)習(xí)×o××××××××-的節(jié)奏型，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁帶、錄相帶各一盒。2、圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞歌曲1．幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。2．練聲、節(jié)奏型練習(xí)?！?〕以“拍手向客人打招呼”的形式，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：×o××××××××-〔2〕“用歌聲歡送客人”的形式，練聲并唱準(zhǔn)該句歌曲中的旋律?！?〕“唱一首歡送客人老師的歌”，老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。3．學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容?！?〕師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一、二句。〔2〕在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半局部。二、學(xué)唱歌曲1．欣賞老師范唱歌曲。2．幼兒觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相，同時(shí)感受音樂(lè)旋律。3．幼兒用動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲。4．幼兒完好演唱歌曲二遍。〔1〕幼兒能跟音樂(lè)節(jié)拍完好演唱。〔2〕鼓勵(lì)幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情與好客。5．引導(dǎo)幼兒用角色扮演的形式進(jìn)展歌曲接唱。三、游戲、表演師生共同扮演游戲角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。幼兒園大班音樂(lè)教案篇8一、設(shè)計(jì)意圖：我園的形體教學(xué)已在理論、探究中逐漸形成一種教學(xué)形式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同進(jìn)步。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探究，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。二、教學(xué)目的：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氣氛。音樂(lè)：《挪威舞曲》。教學(xué)用具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的根底上，初步進(jìn)展想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？4、幼兒第二次感受音樂(lè)。1〕這首曲子有幾段？2〕第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？〔幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。〕這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？3〕第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)快樂(lè)地跳跳舞！4〕這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？〔幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？〕〔二〕、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)完畢。2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。1〕師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛剛大家只變了一個(gè)動(dòng)作，如今該怎么辦？2〕我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！3〕幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等4〕請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作?！怖蠋熆蓮纳眢w姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連接等方面進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)！〕5〕隨音樂(lè)游戲一次。3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。1〕我的魔術(shù)棒也開(kāi)場(chǎng)跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？2〕不隨音樂(lè)先試試。3〕根據(jù)要求再游戲一次。4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶著大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！〔三〕、小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)展游戲。1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！2、幼兒自由打扮3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！幼兒園大班音樂(lè)教案篇9活動(dòng)名稱：搖籃曲〔音樂(lè)欣賞〕活動(dòng)目的：1、感受歌曲的溫順、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃〔可讓幼兒自帶〕每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲3、碰鈴一副?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：〔老師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望?！忱蠋煟耗銈兟?tīng)什么聲音？〔哭聲〕誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？〔搖籃〕她躺在搖籃里一定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。二、幼兒欣賞老師演唱《搖籃曲》。1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。老師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？〔好聽(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的〕老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。老師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀？〔老師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫順、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！橙?、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。師：假如讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué)，你想用什么動(dòng)作呢？〔引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。〕老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？3、請(qǐng)配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡彛溆嘤變涸诶蠋煹膸е逻吅叱?，邊做哄娃娃的?dòng)作。師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”〔桌子〕上睡覺(jué)。老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2、老師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！〔欣賞過(guò)程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫順和寧?kù)o?！程崾荆?、假如老師感覺(jué)每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽〔爸爸〕，一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過(guò)親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。幼兒園大班音樂(lè)教案篇10設(shè)計(jì)思路：我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時(shí)間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識(shí)和歌曲等，幼兒也不同程度地對(duì)春天有了許多的理解，也充滿了興趣。一直以來(lái)，我對(duì)幼兒的音樂(lè)教育比擬重視，因?yàn)橐魳?lè)教育可以豐富幼兒的情感，進(jìn)步審美情趣。綱要指出：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教育塑造幼兒安康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面的開(kāi)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會(huì)的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進(jìn)展了初步的探究與理論。這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中，我在上一次的根底上，再次嘗試