教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練模考A卷附答案

教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練?？糀卷附答案

單選題（共50題）1、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的CPU可以同時(shí)處理的二進(jìn)制位數(shù)稱(chēng)為（）。A.字長(zhǎng)B.字節(jié)C.時(shí)鐘頻率D.存儲(chǔ)容量【答案】A2、關(guān)于信息和信息技術(shù)，以下說(shuō)法正確的是()。A.信息技術(shù)是最近發(fā)明的技術(shù)B.自從有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就有了信息C.自從有了人類(lèi)就有了信息D.自從有了電話廣播就有了信息技術(shù)【答案】C3、信息技術(shù)日益廣泛地進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī)。以下行為構(gòu)成犯罪的是（）。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒造成嚴(yán)重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)上的課件D.通過(guò)電子郵件向老師提交作業(yè)【答案】B4、小明的爸爸在開(kāi)車(chē)時(shí)不小心闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過(guò)人工智能中的()技術(shù)自動(dòng)判別這次違章。A.自然語(yǔ)言處理B.機(jī)器人C.博弈D.模式識(shí)別【答案】D5、防火墻是常用的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品，其主要功能是（）。A.監(jiān)督控制內(nèi)部系統(tǒng)與外部系統(tǒng)之間的資源訪問(wèn)B.防止計(jì)算機(jī)硬件過(guò)熱C.使網(wǎng)絡(luò)與外界物理隔離D.使網(wǎng)絡(luò)與外界邏輯隔離【答案】A6、關(guān)于IPv6，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.可解決地址資源不足的問(wèn)題B.IPv6采用128位的地址C.IPv6的地址使用冒號(hào)十六進(jìn)制記法D.向IPv6過(guò)渡可以采用快速推進(jìn)的辦法【答案】D7、上網(wǎng)過(guò)程中，下列行為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.在個(gè)人博客中發(fā)布他人的隱私信息B.在QQ群中組織成員用黑客軟件攻擊某網(wǎng)站C.在論壇中討論破解網(wǎng)銀賬戶密碼的方法D.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻【答案】D8、在Flash中，填充變形工具可以對(duì)所填顏色的范圍、方向和角度等進(jìn)行調(diào)節(jié)以獲得特殊的效果。其中，要改變填充高光區(qū)的位置應(yīng)該使用（）。A.大小手柄B.旋轉(zhuǎn)手柄C.焦點(diǎn)手柄D.中心點(diǎn)手柄【答案】D9、Windows資源管理器中，反向選擇若干文件的方法是（）。A.Ctrl+單擊選定需要的文件B.Shift+單擊選定需要的文件，再單擊反向選擇C.用鼠標(biāo)直接單擊選擇D.Ctrl+單擊選定不需要的文件，再單擊編輯菜單中的反向選擇【答案】D10、HTML語(yǔ)言中，有關(guān)＜title>＜／title>標(biāo)簽，下列說(shuō)法正確的是（）。A.表示網(wǎng)頁(yè)正文開(kāi)始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題C.位置在網(wǎng)頁(yè)正文區(qū)＜body>＜／body>內(nèi)D.在＜head>＜／head>文件頭之后出現(xiàn)【答案】B11、在Excel中存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)的文件是（）。A.工作薄B.工作表C.單元格D.活動(dòng)單元格【答案】A12、Excel每個(gè)單元格中最多可輸入的字符數(shù)為()。A.8個(gè)B.256個(gè)C.32000個(gè)D.640個(gè)【答案】C13、關(guān)于HTML文檔，下面哪個(gè)說(shuō)法是正確的?()A.HTML文檔要用專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行編寫(xiě)B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對(duì)出現(xiàn)的C.HTML文件中的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁(yè)上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動(dòng)【答案】D14、關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，以下論述錯(cuò)誤的是()。A.運(yùn)算速度快B.具有記憶和邏輯判斷能力C.運(yùn)算精度高D.運(yùn)行過(guò)程不能自動(dòng)連續(xù)進(jìn)行，需人工干預(yù)【答案】D15、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人點(diǎn)擊閱讀，手機(jī)應(yīng)用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用。這都體現(xiàn)了信息的（）特征。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B16、如果要選擇多個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾，應(yīng)進(jìn)行的操作是()。A.用鼠標(biāo)左鍵依次點(diǎn)擊各個(gè)文件B.按住Ctrl鍵，然后用鼠標(biāo)左鍵依次單機(jī)第一個(gè)，第二個(gè)……C.按住Shift鍵，然后用鼠標(biāo)左鍵依次單擊第一個(gè)和最后一個(gè)文件D.用鼠標(biāo)左鍵單擊第一個(gè)文件。然后用鼠標(biāo)右鍵單擊最后一個(gè)文件【答案】B17、十進(jìn)制數(shù)47對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是（）。A.101111B.111101C.100011D.111111【答案】A18、一種計(jì)算機(jī)病毒的出現(xiàn)，使得人們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒只破壞計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，這種計(jì)算機(jī)病毒是（）A.沖擊波B.木馬病毒C.backdoorD.CIH【答案】D19、如果Flash時(shí)間軸的幀上顯示一個(gè)空心圓圈，表示()。A.此為“空白關(guān)鍵幀”.不包含任何內(nèi)容B.此為“關(guān)鍵幀”.包含除文本之外的內(nèi)容C.此為“空白關(guān)鍵幀”.包含除文本之外的內(nèi)容D.此為“關(guān)鍵幀”.不包含任何內(nèi)容【答案】A20、在Internet中，數(shù)據(jù)鏈路層的服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號(hào)【答案】B21、智能家居是指利用嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信和傳感器等技術(shù)，將家中的各種設(shè)備（照明系統(tǒng)、環(huán)境控制系統(tǒng)、智能家電等）有機(jī)地連接到一起，這是（）的主要應(yīng)用領(lǐng)域之一。A.大數(shù)據(jù)B.云計(jì)算C.物聯(lián)網(wǎng)D.虛擬現(xiàn)實(shí)【答案】C22、在數(shù)字視頻信息獲取與處理過(guò)程中，下述順序()是正確的。A.A／D變換、采樣、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換B.采樣、壓縮、A／D變換、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換C.采樣、A／D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換D.采樣、D，A變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、A／D變換【答案】C23、微博是目前深受網(wǎng)友喜愛(ài)的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是（）。A.在自己的微博里發(fā)布不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的微博密碼，獲取他人隱私C.收集無(wú)版權(quán)限制的軟件與網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C24、在Word中，當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示（）。A.選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng).剪貼板放不下B.剪貼板里已經(jīng)有信息了C.在文檔中沒(méi)有選定任何信息D.正在編輯的內(nèi)容是頁(yè)眉或頁(yè)腳【答案】C25、關(guān)于HTML文檔，下面哪個(gè)說(shuō)法是正確的?()A.HTML文檔要用專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行編寫(xiě)B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對(duì)出現(xiàn)的C.HTML文件中的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁(yè)上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動(dòng)【答案】D26、大部分計(jì)算機(jī)病毒都設(shè)定了發(fā)作條件，比如“歡樂(lè)時(shí)光”病毒的發(fā)作條件是“月+日=13”。這主要體現(xiàn)的計(jì)算機(jī)病毒特征是（）。A.傳染性B.破壞性C.隱蔽性D.可觸發(fā)性【答案】D27、隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，信息安全越來(lái)越被人們所關(guān)注，下列說(shuō)法正確的是（）。A.及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的補(bǔ)丁程序，修復(fù)系統(tǒng)漏洞，可以有效防止病毒入侵B.對(duì)計(jì)算機(jī)中的文件進(jìn)行加密，可以防止感染計(jì)算機(jī)病毒C.在計(jì)算機(jī)中安裝殺毒軟件，就不會(huì)感染計(jì)算機(jī)病毒D.防火墻技術(shù)只對(duì)黑客攻擊有效，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的入侵不起作用【答案】A28、下列（）是馮·諾依曼計(jì)算機(jī)工作方式的基本特點(diǎn)。A.多指令流單數(shù)據(jù)流B.按地址訪問(wèn)并順序執(zhí)行指令C.堆棧操作D.存儲(chǔ)器按內(nèi)容選擇地址【答案】B29、最高人民法院于2014年10月9日公布《最高人民法院關(guān)于審理利用信息網(wǎng)絡(luò)侵害人身權(quán)益民事糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》，該司法解釋將于10月10日起施行。其包含（）個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。A.1B.2C.3D.4【答案】D30、教師在檢索和使用各種教學(xué)資源時(shí)，需要特別注意版權(quán)保護(hù)的問(wèn)題。下列關(guān)于知識(shí)版權(quán)問(wèn)題的描述，正確的是（）。A.對(duì)于著作和期刊中的引用要注明出處，網(wǎng)上的資源不用注明出處B.對(duì)于經(jīng)作者同意引用的資源不用注明出處C.對(duì)于任何非自己原創(chuàng)的教學(xué)資源都要注明出處D.對(duì)于免費(fèi)資源不用注明出處【答案】C31、下列有關(guān)信息的描述，正確的是（）A.信息傳播越廣泛可信度越高B.信息傳播越廣泛可信度越低C.信息的價(jià)值具有恒定性和普遍性D.信息的價(jià)值具有時(shí)效性和相對(duì)性【答案】D32、一些智能門(mén)鎖能根據(jù)聲音決定是否開(kāi)門(mén)，該門(mén)鎖可能采用了（）技術(shù)。A.智能代理B.聲音編輯C.語(yǔ)音識(shí)別D.專(zhuān)家系統(tǒng)【答案】C33、一段以每秒25幀播放，每幀畫(huà)面為512像素×384像素，24位彩色，且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲(chǔ)空間為（）。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A34、學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)盤(pán)上下載老師上傳的學(xué)習(xí)資料，或者使用文庫(kù)搜索文獻(xiàn)。這體現(xiàn)出了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時(shí)效性D.可處理性【答案】B35、在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，從網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)到300米以外的教學(xué)樓、行政樓等，一般使用的傳輸介質(zhì)是（）。A.電話線B.光纜C.雙絞線D.同軸電纜【答案】B36、在正常使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。A.拔掉網(wǎng)線B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件C.取消文件夾的共享功能D.啟用防火墻功能【答案】D37、在Excel中，輸入函數(shù)方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.雙擊單元格直接輸入B.通過(guò)編輯欄里直接插入函數(shù)按鈕進(jìn)行輸入C.常用工具欄里的自動(dòng)求和按鈕進(jìn)行輸入D.單擊單元格直接輸入【答案】D38、在日常生活中．人們常常會(huì)用“我用的是10M帶寬上網(wǎng)”來(lái)說(shuō)明自己使用的網(wǎng)絡(luò)的情況。這里的“10M”指的是（）。A.最高數(shù)據(jù)傳輸速率B.實(shí)際數(shù)據(jù)傳輸速率C.信道吞吐量D.帶寬利用率【答案】A39、下列不屬于傳播病毒載體的是（）A.顯示器B.軟盤(pán)C.硬盤(pán)D.網(wǎng)絡(luò)【答案】A40、下列全文搜索引擎的使用技巧中，能縮小搜索范圍的是（）。A.使用邏輯運(yùn)算符“OR”進(jìn)行搜索B.使用邏輯運(yùn)算符“NOT”進(jìn)行搜索C.使用通配符進(jìn)行搜索D.使用含糊的詞進(jìn)行搜索【答案】B41、Excel每個(gè)單元格中最多可輸入的字符數(shù)為()。A.8個(gè)B.256個(gè)C.32000個(gè)D.640個(gè)【答案】C42、主機(jī)的IP地址為202．130．82．97，子網(wǎng)掩碼為255．255．192．0，它所在的網(wǎng)絡(luò)為（）。A.B.C.D.【答案】C43、一段畫(huà)面尺寸為352像素×288像素，24位色彩，播放速度為25幀／秒，共10分鐘的無(wú)聲視頻，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)壓縮，則存儲(chǔ)容量大約為（）。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B【答案】B44、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠(yuǎn)程登錄等多種服務(wù)。每種服務(wù)用的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說(shuō)的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B45、在關(guān)系模型中，關(guān)于主鍵，說(shuō)法正確的是（）。A.只能由一個(gè)屬性構(gòu)成B.每個(gè)數(shù)值不允許為NULLC.僅能由一個(gè)字段組成D.不能與其他表中的外鍵建立關(guān)系【答案】B46、Access中，建立數(shù)據(jù)表時(shí)，字段的數(shù)據(jù)類(lèi)型不可以設(shè)置為（）。A.字符型B.數(shù)值型C.備注型D.貨幣型【答案】C47、TCP／IP協(xié)議集中，TCP與UDP協(xié)議運(yùn)行于()。A.網(wǎng)絡(luò)層B.傳輸層C.應(yīng)用層D.表示層【答案】B48、十進(jìn)制數(shù)42減去十六進(jìn)制數(shù)10，結(jié)果用二進(jìn)制數(shù)表示是（）。A.10010B.10110C.11010D.11100【答案】C49、一段分辨率為320像素×240像素、顏色位數(shù)為24位、幀頻為25秒的視頻，其未經(jīng)壓縮的存儲(chǔ)容量為55MB，則該視頻時(shí)長(zhǎng)約為()。A.1秒B.4秒C.10秒D.250秒【答案】C50、按數(shù)據(jù)的組織形，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)模型可分為三種模型，它們是()。A.小型、中型和大型B.網(wǎng)狀、環(huán)狀和鏈狀C.層次、網(wǎng)狀和關(guān)系D.獨(dú)享、共享和實(shí)時(shí)【答案】C大題（共10題）一、張紅從師范大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到實(shí)驗(yàn)初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)。但沒(méi)有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問(wèn)題，自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個(gè)小時(shí)就講完了，剩下的時(shí)間老師和學(xué)生都無(wú)所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了．單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。毫無(wú)疑問(wèn)。這是張紅備課出現(xiàn)了問(wèn)題，為了上好第一節(jié)課，你認(rèn)為張紅應(yīng)該怎么辦?【答案】張紅雖然非常認(rèn)真的準(zhǔn)備了上課的資料，并上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)，但張紅可能沒(méi)有好好分析教材內(nèi)容，沒(méi)有總結(jié)、歸納出教材的重難點(diǎn)，沒(méi)有去了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，而且，在課前，可能并沒(méi)有仔細(xì)思考采用什么樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受、理解教學(xué)內(nèi)容；再加上第一次上課，難免會(huì)有些緊張，語(yǔ)速會(huì)加快，自顧自地陳述完教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有精力去察看學(xué)生的反應(yīng)情況。因此，在課堂上就出現(xiàn)了問(wèn)題。為了上好第一節(jié)課，我認(rèn)為張紅應(yīng)該著重從這幾方面人手：(1)仔細(xì)地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)人手進(jìn)行分析，要明確一堂課下來(lái)，學(xué)生能掌握、學(xué)會(huì)哪些東西，有什么樣的收獲：(2)分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，如理解能力如何，設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容會(huì)有什么樣的困難：(3)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況，要思考采用什么樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容：(4)最后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學(xué)內(nèi)容說(shuō)熟了，想象下課堂場(chǎng)景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學(xué)時(shí)間，多設(shè)想在課堂會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)這幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更好。二、這是一位青年教師的教學(xué)后記：在學(xué)生學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生將Word文檔保存到指定文件夾，班上有很多同學(xué)總是不能完成任務(wù)，效果很不理想，寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，我認(rèn)真記錄了這個(gè)不足，并進(jìn)行了思考，在上另一個(gè)班時(shí)，我讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中(操作較為簡(jiǎn)單，不會(huì)難倒學(xué)生)，這時(shí)不必過(guò)早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時(shí)就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并可以把文件保存到自己的“文件夾”中了，結(jié)果學(xué)生吸收得很好。我把這一成果也記錄了下來(lái)。在以后的教學(xué)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將課本的部分內(nèi)容拆遷、整理，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生，從而大大地提高了課堂效率。問(wèn)題：教學(xué)反思有什么意義?這位年輕教師的做法給我們帶來(lái)的啟示是什么?【答案】借助反思，教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是問(wèn)題性經(jīng)驗(yàn)作批判性分析，這樣他就能主動(dòng)地將與教學(xué)行為有關(guān)的因素納入教學(xué)過(guò)程中來(lái)，重審自己教學(xué)中所依據(jù)的思想，并積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。對(duì)于年輕教師，在教法上總是“有懈可擊”的，為了將自己的優(yōu)點(diǎn)不斷凝聚，為了防微杜漸，對(duì)于成果與不足都可以細(xì)細(xì)記錄。教學(xué)后記使教師受益匪淺，它是教師每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師教學(xué)閃光點(diǎn)的積累與總結(jié)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，并在教學(xué)中常教常新。三、案例：閱讀下列教學(xué)片段．回答問(wèn)題．王老師在結(jié)束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教學(xué)后，編制了本章的階段性測(cè)試題。其中，考查“信息的基本特征”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，王老師分別采用了選擇題和筒答題的方式，如下：一、單項(xiàng)選擇題1．下列選項(xiàng)中，不屬于信息基本特征的是（）。A．時(shí)效性B．共享性C．價(jià)值性D．安全性2．關(guān)于信息，下列說(shuō)法正確的是（）。A．信息是一種資源．使用后會(huì)產(chǎn)生損耗B．兩個(gè)人聊天．也是在相互傳遞信息C．傳遞信息的途徑只有一種．獲得信息的途徑有多種【答案】(1)單選題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠舉例說(shuō)出信息的特征。簡(jiǎn)答題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出信息的概念。(2)參照課標(biāo)：關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。四、信息技術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)內(nèi)容為“規(guī)劃聯(lián)歡會(huì)請(qǐng)柬”，該活動(dòng)讓學(xué)生在搜索引擎幫助下，探究請(qǐng)柬的寫(xiě)作格式，并設(shè)計(jì)其版面，以下是一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合案例回答以下問(wèn)題。(情境導(dǎo)入)播放自拍視頻(新知探究)一、探究請(qǐng)柬版式二、探究請(qǐng)柬寫(xiě)作格式1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的寫(xiě)法2．小組比賽，完成請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)2．展示作品。小組互評(píng)三、探究請(qǐng)柬的版面設(shè)計(jì)1．展示請(qǐng)柬封面，師生共同分析2．小組合作，完成請(qǐng)柬封面設(shè)計(jì)3．展示作品，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)(課堂小結(jié))請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈斋@問(wèn)題：(1)本節(jié)課哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力?【答案】(1)分析請(qǐng)柬封面環(huán)節(jié)和請(qǐng)柬封面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。(2)新課標(biāo)中評(píng)價(jià)的原則指出“強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能”，所以在選擇學(xué)生作品的時(shí)候，應(yīng)該充分照顧到每一位學(xué)生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨(dú)特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學(xué)習(xí)好的學(xué)生的作品做展示，每個(gè)學(xué)生身上都是有閃光點(diǎn)的，我們應(yīng)該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。(3)原則一：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能；原則二：發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。原則三：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。五、案例：對(duì)于學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的較為普遍的問(wèn)題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來(lái)糾正。可是，每次在演示、糾正的過(guò)程中，總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識(shí)到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無(wú)法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對(duì)這一情況，王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機(jī)，總之，以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對(duì)教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn)，不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻，突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫(huà)外音。他還盡量將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用順口溜、打油詩(shī)等方式呈現(xiàn)，時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級(jí)共享空間，學(xué)生可以下載這些視頻，用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生們的歡迎。問(wèn)題：(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒．長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點(diǎn)。王老師設(shè)計(jì)制作的微視頻短小精悍，有針對(duì)性，方便操作，實(shí)用性強(qiáng)．具備互動(dòng)性，參與性，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學(xué)生下載學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和互動(dòng)性．能夠有效地解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，較好地滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn)，配上順口溜，打油詩(shī)等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn)，直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，刻畫(huà)問(wèn)題的本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更好地促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。六、課題：數(shù)據(jù)的計(jì)算(選自初中第四冊(cè)Excel部分)。教學(xué)內(nèi)容主要介紹了公式和函數(shù)的運(yùn)用。要求：(1)根據(jù)新課程理念和三維目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由?！敬鸢浮拷虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)知道并學(xué)會(huì)公式的組成及其輸入方法。(2)學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，在公式中引用單元格地址，了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用。(3)學(xué)會(huì)使用常用函數(shù)。過(guò)程與方法：能夠根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)應(yīng)用公式和函數(shù)解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用；教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用教學(xué)方法：使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種均可，不宜過(guò)多。(理由略)七、案例：教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)。規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面．該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是張老師在進(jìn)行“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)習(xí)確定研究性學(xué)習(xí)的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達(dá)的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法?！跇?shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，理解保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義。③通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)自測(cè)表，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)他人的能力。問(wèn)題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問(wèn)題?請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目標(biāo)?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)(1)更適用于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。(2)存在的問(wèn)題：目標(biāo)主語(yǔ)不對(duì)，目標(biāo)過(guò)大，不具體。修改建議：學(xué)生做主語(yǔ)?！疤岣吣芰Α睋Q成具體的詞?？梢愿臑椋盒〗M合作完成演示活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用教師發(fā)的自測(cè)表，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)．對(duì)其他小組的作品能夠做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)．給出分?jǐn)?shù)。八、材料1：在上課前，陳老師對(duì)所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學(xué)生從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)該知識(shí)；27％雖然有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但并不會(huì)動(dòng)手操作；還有22％的學(xué)生由于之前有過(guò)基礎(chǔ)因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來(lái)源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)互相交互，同步地解決某些問(wèn)題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開(kāi)展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過(guò)程簡(jiǎn)短，缺乏深思熟慮，合作無(wú)機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問(wèn)題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)【答案】(1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)課程的興趣愛(ài)好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學(xué)策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒(méi)聽(tīng)過(guò)該知識(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)研27％對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容；備好課，準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中：設(shè)置分層任務(wù)；依靠助學(xué)課件；布置以個(gè)人為單位的任務(wù)，實(shí)行異質(zhì)分組。課后：對(duì)少數(shù)學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。(3)“合作學(xué)習(xí)”在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該著重解決合作無(wú)機(jī)制，盲目分組，分組成員