初中語文-貓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下（上/下）語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：回答問題聲音洪亮，語言規(guī)范。課題：貓課型：新授編號(hào)：主備人：審核：小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住本課的課后讀一讀寫一寫的生字詞。2、朗讀課文，畫出抒發(fā)“我”內(nèi)心感受的語句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、學(xué)習(xí)本文的寫作特色。一、知識(shí)點(diǎn)鏈接：1.了解作者鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人。作家、學(xué)者、翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。你還讀過他的什么文章？請(qǐng)寫出題目：。二、目標(biāo)教學(xué)1、目標(biāo)一：導(dǎo)讀：借助工具書解決生字詞，并能默寫和識(shí)記重點(diǎn)字詞的含義自學(xué)檢測(cè)：2.給加點(diǎn)的字注音：并自讀兩遍相稱()

郁()悶

一縷()

娛()樂

污澀()

慫恿（）婢女（）

蜷()伏懲戒（）悵然（）污澀（）紅綾（）蜷伏（）悲楚（）妄下斷語（）畏罪潛逃（）解詞：冤苦：酸辛：探究展示：展示著聲音洪亮，語言流暢、規(guī)范，切記啰嗦，準(zhǔn)確把握展講時(shí)間。其他同學(xué)注意用紅色筆標(biāo)注。歸納記錄：除了這些字詞你認(rèn)為本課中還需要積累哪些重點(diǎn)字詞的音和義？請(qǐng)整理到下面。2、目標(biāo)二：導(dǎo)讀：整體感知課文，理解課文結(jié)構(gòu)。1、文章圍繞養(yǎng)貓的經(jīng)過寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的遭遇為線索，將全文串連在一起，結(jié)構(gòu)明晰，層次井然。下面大家快速默讀課文，從三只貓的來歷、外形、性情、家中地位及結(jié)局幾方面講述故事？2.瀏覽課文，在文中勾畫出三只貓亡失后，抒發(fā)“我”內(nèi)心感受的語句，寫出自己的體會(huì)。并試著根據(jù)自己的理解朗讀抒發(fā)“我”內(nèi)心感受的語句，比一比誰讀得好。3.細(xì)讀課文，圈畫批注“我”冤苦第三只貓的詞語或句子。說說你的發(fā)現(xiàn)和感受。比較閱讀：學(xué)生比較讀一下，體會(huì)不同。兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。兩個(gè)月后，那只貓忽然死在屋瓦上。探究展示：展示著聲音洪亮，語言流暢、規(guī)范，切記啰嗦，準(zhǔn)確把握展講時(shí)間。其他同學(xué)注意用紅色筆標(biāo)注。三、拓展提升請(qǐng)你發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言，描寫“我們的貓蜷伏在鄰家屋脊上”的情形。溫馨提示：1想一想貓蜷伏在屋脊上的狀態(tài)2可以加入比喻、擬人等修辭手法考慮蜷伏的狀態(tài)，屋脊上是什么樣3把自己想象成那只貓，思考貓當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么四、感悟成功顆粒歸倉（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？）1、知識(shí)歸納：2、感悟生成：五、達(dá)標(biāo)測(cè)試鞏固落實(shí)七年級(jí)語文學(xué)情分析學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校是一所鄉(xiāng)級(jí)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取語文知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的資料，通過制造意境，制造濃厚的語文氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。教學(xué)效果分析：把實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，避免灌輸，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而體味作者復(fù)雜的情感。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教材分析１．《貓》是人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選入了五篇描寫動(dòng)物的文章，這些文章有人類對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解，也有對(duì)人與自然關(guān)系的思考。本文用樸實(shí)無華的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，給人留下深深的思考。第一課時(shí)完成了對(duì)課文的整體感知、字詞教學(xué)和對(duì)前兩只小貓故事的解讀，本節(jié)課重點(diǎn)剖析第三只小貓帶給我們的心靈震顫，引起學(xué)生的感情共鳴，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到語言美和作者細(xì)膩的描繪、樸素的文采。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立新課標(biāo)要求“重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：①用心體會(huì)第三只小貓帶給我的心靈震顫。②學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫的手法。③養(yǎng)成嚴(yán)于律己，公正待人接物的品行。３．教情、學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平與生活非常接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法，這也符合新課改“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”的要求。為此我采用朗讀感悟法、情景設(shè)置法，小組組內(nèi)合作、組間討論等教學(xué)方法組織教學(xué)。課上主要開展好課本劇表演和課堂法庭兩個(gè)活動(dòng)，完成對(duì)文本的解讀。評(píng)測(cè)練習(xí)此環(huán)節(jié)是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心、落實(shí)“堂堂清”要求，大面積提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的有效途徑。我設(shè)計(jì)以下題目要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成，3分鐘內(nèi)檢查，2分鐘修改。1.綜合能力檢測(cè)第一題，完成字詞考察。2.文中的三只小貓，你最喜歡那一只，簡(jiǎn)單說明理由。3．為第三只小貓寫篇悼詞，不少于50字。在這三個(gè)題目中，1題90%的同學(xué)能達(dá)標(biāo)。2題只要學(xué)生說出自己的理由即可。3題其實(shí)是文本內(nèi)容的向外拓展，也是表達(dá)能力的檢測(cè)。課后反思

教學(xué)方法的實(shí)踐與運(yùn)用，無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，要把抽象、艱澀的知識(shí)用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)?？傊?，在歷史教學(xué)要敢于探索和創(chuàng)新。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行改革創(chuàng)新，避免片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙。在教學(xué)中我從教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者、監(jiān)管者。總之本堂課我感覺把學(xué)生調(diào)動(dòng)得很積極，氛圍好對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)都能掌握，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。課標(biāo)分析