初中音樂-沂蒙山小調(diào)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《沂蒙山小調(diào)》學(xué)情分析七年級學(xué)生剛從各個小學(xué)進(jìn)入到初中，學(xué)生基礎(chǔ)不一。但他們愛唱，愛動，興趣廣泛，模仿力強(qiáng)。具有很強(qiáng)的可塑性。學(xué)生對《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲比較熟悉，歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱風(fēng)格很有特點，小調(diào)的旋律會給學(xué)生帶來歡快的情緒，在學(xué)唱時，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過模仿，唱出沂蒙山小調(diào)的韻味。學(xué)習(xí)魚咬尾，簡單進(jìn)行創(chuàng)編?！兑拭缮叫≌{(diào)》是人音版七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》的內(nèi)容。阮若珊詞，李林曲。歌曲優(yōu)美抒情，淳樸清秀，富于歌唱性，全曲為一段體結(jié)構(gòu)，3∕4與4∕4的變拍子.《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《沂蒙山小調(diào)》是人音版七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》的內(nèi)容。阮若珊詞，李林曲。歌曲優(yōu)美抒情，淳樸清秀，富于歌唱性，全曲為一段體結(jié)構(gòu)，3∕4與4∕4的變拍子二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗音樂之美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民族音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽音樂作品，情境體驗、創(chuàng)編活動教師范唱等方法引導(dǎo)學(xué)生感知音樂，體驗音樂情緒，由音樂要素入手，循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。3、知識與技能目標(biāo)：感受《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，體會歌曲的特點，了解歌曲中的變換拍子、方言、襯詞、起承轉(zhuǎn)合等表現(xiàn)手法，能循序漸進(jìn)地學(xué)會演唱《沂蒙山小調(diào)》，并能夠唱出歌曲的韻味，了解魚咬尾，并簡單創(chuàng)編。三、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：由音樂要素入手，循序漸進(jìn)地學(xué)會演唱《沂蒙山小調(diào)》，并能夠唱出歌曲的韻味。2、教學(xué)難點：了解歌曲中的變換拍子、方言、襯詞、起承轉(zhuǎn)合等表現(xiàn)手法，了解“魚咬尾”，并簡單進(jìn)行創(chuàng)編。四、教學(xué)方法講授法、欣賞法、交流法。五、課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)工具、課件、古箏、鋼琴。六、教學(xué)過程1、環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)2、環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課古箏演奏《沂蒙山小調(diào)》。設(shè)計意圖：利用民族樂器古箏彈奏《沂蒙山小調(diào)》旋律，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉旋律，通過與學(xué)生交流互動，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)與學(xué)生的感情，以便更好的開展教學(xué)。3、環(huán)節(jié)三：簡要介紹《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景4、環(huán)節(jié)四：完整聆聽，感受歌曲課件出示《沂蒙山小調(diào)》譜例，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并進(jìn)行探究：歌曲的情緒以及歌曲的音樂要素。設(shè)計意圖：分析歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲的速度、旋律、節(jié)奏等音樂要素，可得出結(jié)論：這首歌曲的情緒優(yōu)美抒情、淳樸清秀，表達(dá)了對沂蒙山自然風(fēng)光的贊美之情。5、環(huán)節(jié)五：學(xué)唱歌曲（1）發(fā)聲練習(xí)。（2）學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》曲譜。（3）了解變換拍子，3∕4與4∕4指揮手勢以及拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（4）學(xué)唱第一段歌詞，糾正學(xué)生可能在歌唱時出現(xiàn)的節(jié)奏不準(zhǔn)確、填詞錯位等方面的錯誤，通過教師范唱、古箏彈奏等方法引導(dǎo)學(xué)生唱出這首歌曲的韻味。（5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)二三段歌詞。（6）了解樂句、起承轉(zhuǎn)合。設(shè)計意圖：通過發(fā)聲練習(xí)、唱譜、變換拍子、填詞以及學(xué)習(xí)歌曲的滑音、襯詞等把握歌曲的風(fēng)格，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。唱出帶有山東民歌韻味的《沂蒙山小調(diào)》。唱出對沂蒙山秀美風(fēng)光的熱愛和沂蒙山人民對生活的熱愛之情。6、環(huán)節(jié)六：探究拓展在演唱中了解魚咬尾，并進(jìn)行簡單創(chuàng)編。設(shè)計意圖：通過了解魚咬尾，簡單進(jìn)行創(chuàng)編，能夠讓學(xué)生真正了解中國傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民族音樂興趣。7、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲，能夠有感情地唱出歌曲的韻味，了解了歌曲中的變換拍子、方言、襯詞、起承轉(zhuǎn)合，魚咬尾等表現(xiàn)手法，嘗試運用魚咬尾的寫作手法進(jìn)行音樂創(chuàng)編，了解了沂蒙山的秀美風(fēng)光，感受到了沂蒙山人民對生活的熱愛。民族的就是世界的，希望同學(xué)們將我們的民族精華繼承下去，發(fā)揚光大。8、課后探究：有興趣的同學(xué)課下探究中國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作手法，了解中國民歌體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子。9、下課執(zhí)教人：梁婭效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，唱出帶有山東民歌韻味的《沂蒙山小調(diào)》。通過發(fā)聲練習(xí)、唱譜、變換拍子、填詞以及學(xué)習(xí)歌曲的滑音、襯詞等把握歌曲的風(fēng)格，唱出對沂蒙山秀美風(fēng)光的熱愛和沂蒙山人民對生活的熱愛之情。通過了解魚咬尾，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行旋律創(chuàng)編，大部分學(xué)生能夠運用魚咬尾的傳統(tǒng)創(chuàng)作手法創(chuàng)編出來。課后反思在這次教學(xué)中令我感受到：讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，主動地去認(rèn)知、觀察，只有學(xué)生親自來完成來體驗，才能達(dá)到以‘學(xué)生為本’的教學(xué)理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

運用多媒體有效教學(xué)，在一次一次教學(xué)實踐與思考中，我深深的體會到尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)更符合現(xiàn)代教學(xué)的有效教學(xué)的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生很活躍，不接受以前的教學(xué)模式了，那些樂理知識對他們來說枯燥無味。現(xiàn)在的學(xué)生很注重感覺，喜歡創(chuàng)新！而并不喜歡只停留在模唱歌曲了解歌曲特點、類型上面了，而是在唱歌基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行別有新意的創(chuàng)新。所以我進(jìn)行了對魚咬尾的方法進(jìn)行旋律創(chuàng)編，但是在實際操作中有些草草了事?！兑拭缮叫≌{(diào)》課標(biāo)分析根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到歌曲的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力：歌唱能力，自然的演唱《沂蒙山小調(diào)》并能初步唱出歌曲韻味，了解魚咬尾，并簡單創(chuàng)編