部編版七年級(jí)語文上冊(cè) 動(dòng)物笑談 課件

動(dòng)物笑談【奧地利】康拉德·勞倫茲

作者簡(jiǎn)介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。識(shí)記字詞（1）掌握下列字的字音、字形。嗔怪（chēn）孵出（fū）小鳧（fú）馴養(yǎng)（xùn）鉗子（qián）禁錮（gù）滑翔（xiáng）嚎聲（háo）鸚鵡（yīngwǔ）匍匐（púfú）大相徑庭（jìng）哞（mōu）噶(gā)鸛（guàn）識(shí)記字詞（2）理解下列詞語的含義。嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。鳧：野鴨。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。禁錮：束縛限制，這里指被關(guān)在籠子里。初讀課文趣事“我”彎著腰在草地上爬著，學(xué)鴨叫來假扮小鳧的母親“我”與可可可可依戀“我”“我”成功呼喚可可可可惡作劇內(nèi)容分析

進(jìn)行動(dòng)物研究工作，應(yīng)當(dāng)甘于付出，有付出才有收獲。勞倫茲對(duì)動(dòng)物的付出不是簡(jiǎn)單的時(shí)間和體力的付出，其背后是一顆對(duì)世間萬物博愛的心靈，是對(duì)自然生命的尊重、理解和敬畏，勞倫茲用他的仁慈和誠(chéng)實(shí)換來了動(dòng)物們?nèi)硇牡男刨?。只有和?dòng)物有了真誠(chéng)的依賴，才能順利進(jìn)行動(dòng)物研究工作。從第1自然段可以看出作為一名動(dòng)物研究者應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？?jī)?nèi)容分析

首先按照其它動(dòng)物尋找母親的方法進(jìn)行推斷，例如小雁鵝總是把出生后第一個(gè)出現(xiàn)的動(dòng)物當(dāng)作自己的母親，但小水鴨卻總是羞怯地躲開，由此他推斷，小水鴨可能并不是通過形象來判斷自己的母親的。水鴨子研究

接著，他通過實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)，分別選擇麝香鴨和大白鴨作為代理母親，小水鴨出生后逃離麝香鴨，卻高高興興地跟在大白鴨的后面。

勞倫茲通過自己模仿水鴨的聲音，最終小水鴨把他當(dāng)作母親，最終完成了對(duì)推斷的證實(shí)。內(nèi)容分析

一方面緣于勞倫茲對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的了解和觀察，另一方面緣于他對(duì)小水鴨乃至所有動(dòng)物的摯愛和平等，只有站在平等的位置上，才能從人性的高度去關(guān)懷、照顧這些不同于我們的生命形式，理解小動(dòng)物們的心理和感情。在勞倫茲的心里，他和小水鴨是平等的伙伴，所以他們一同去草地玩耍，他和小水鴨生活在一起的日子，真像一位負(fù)責(zé)任的母親一樣。

第6自然段中，作者說“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。”為什么勞倫茲能夠“聽懂”小水鴨的語言？?jī)?nèi)容分析

勞倫茲對(duì)動(dòng)物充滿愛心，尊重和理解動(dòng)物，平等地看待動(dòng)物，把動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友。而可可在此之前長(zhǎng)期受禁錮，失去自由，被無情地虐待，并因此產(chǎn)生“心理障礙”，這在勞倫茲看來是十分悲慘的事，所以他覺得可可可憐。

第10自然段中為什么說可可“叫人覺得可憐”？?jī)?nèi)容分析

勞倫茲作為一名動(dòng)物研究者，形成了自己獨(dú)特的觀察習(xí)慣。他在坐火車回艾頓堡出站時(shí)，看見天空飛翔的大鳥，便通過觀察判斷它的種類，在排除了禿鷹、鸛之后，最終認(rèn)出這就是自己的可可。正是勞倫茲對(duì)小動(dòng)物的愛心和良好的觀察習(xí)慣才幫助他在無意中發(fā)現(xiàn)了可可。第12自然段中勞倫茲是怎樣的發(fā)現(xiàn)天空飛翔的可可的？?jī)?nèi)容分析

可可趁父親熟睡后，將他身上的扣子全部咬下來，這一惡作劇充分表現(xiàn)了可可的聰明。另一方面，作為動(dòng)物的可可應(yīng)該是害怕陌生人的，但卻能如此近距離地去把父親的扣子咬下來，可見可可對(duì)“我”及“我”的家人毫無戒心，關(guān)系很親密，這也是勞倫茲長(zhǎng)期照顧動(dòng)物，真誠(chéng)對(duì)待動(dòng)物的結(jié)果。讀了可可的惡作劇后，你有怎樣的感受？重點(diǎn)分析本文的中心思想：

本文講述了勞倫茲與水鴨子、穴烏及黃冠大鸚鵡的趣事，表現(xiàn)了勞倫茲對(duì)動(dòng)物的耐心、愛心及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?。重點(diǎn)分析本文的寫作特色：（1）語言風(fēng)趣幽默，讓讀者在輕松愉快中獲得關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。（2）敘述親切自然，充滿了愛心。課堂討論

通過對(duì)勞倫茲所作所為的了解，作者和動(dòng)物的和諧相處帶給你怎樣的啟示？說說在人類日漸遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土和蛙鳴的現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何與其他動(dòng)物相處呢？課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.寫一種你喜歡的小動(dòng)物，字?jǐn)?shù)300字左右。謝謝觀賞動(dòng)物笑談七年級(jí)上冊(cè)第五

單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，了解課文大意，感知故事情節(jié)，理解作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。1賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。2從作者對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛，對(duì)生命的尊重，對(duì)人類自身行為的思考。3康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。作者簡(jiǎn)介嗔怪（

）

怪誕（

）

鳧（

）

蹣跚（

）

鸛（

）

哺乳（

）

羞怯（

）

馴養(yǎng)（

）

匍匐（

）

障礙（

）

余暉（

）

模樣（

）

斂翼（

）

神采奕奕（

）1.給下列加色字注音。chēndànfúshānyìliǎnàihuīmúpúfúbǔqièxùnɡuàn預(yù)習(xí)檢查①

：離奇古怪，不合常理。②

：形容彼此相差很遠(yuǎn)。③

：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。④

：形容猖狂兇惡的樣子。2.通曉詞義，填對(duì)詞語。怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕張牙舞爪

A.怪誕不經(jīng)B.大相徑庭C.神采奕奕D.張牙舞爪（1）有關(guān)外星人的傳聞已不再是（）。（2）你的看法和傳統(tǒng)的觀點(diǎn)（）。（3）講臺(tái)上的王老師講課時(shí)感情充沛，（）。（4）應(yīng)該為大多數(shù)人謀利益，而不應(yīng)該讓少部分人（），作威作福。3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。ABCD

本文選自《

》，作者康拉德·勞倫茲，

動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，獲1973年

獎(jiǎng)。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。4.文學(xué)常識(shí)填空。5.課文第12段中“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”一句運(yùn)用了一個(gè)感嘆句、兩個(gè)反問句，反映了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？

明確：反映了“我”當(dāng)時(shí)吃驚、疑惑、擔(dān)心的心理。所羅門王的指環(huán)奧地利諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)

明確：本文主要講述了作者做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和飼養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的有趣經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。1.默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。初讀感知

明確：第一部分（1段）：總寫。研究動(dòng)物行為時(shí)，常發(fā)生一些趣事。

第二部分（2～19段）：用具體事例講述了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。

第一層（2～9段）：分寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事。

第二層（10～19段）：分寫“我”和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事。2.梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。

明確：（1）學(xué)母水鴨的叫聲；（2）和小鴨子一樣匍匐在草中，蹲著走；（3）時(shí)刻不停地叫喚；（4）蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫；（5）屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。3.為了“探求真理”，“我”做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，干了哪些不同于常人的趣事？

明確：第一件，在艾頓堡車站，“我”對(duì)前來尋找“我”的鸚鵡“可可”大聲喊叫。第二件，鸚鵡“可可”把父親身上的衣服扣子全咬了下來。第三件，鸚鵡“可可”把母親的毛線纏繞在樹上。

4.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”的哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？

示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出“可可”的聰明、淘氣，像個(gè)頑皮的小孩子，惹人喜愛。

明確：點(diǎn)明題旨“逗笑”，引出下文“我”在研究高等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。1.文章第一段第一句話有何作用？2.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？明確：作者怪誕的實(shí)驗(yàn)行為讓人不能理解。合作探究（一）條分縷析，探究主題。3.為了“探求真理”，作者“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？

明確：作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我精神、獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。（1）要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。（二）賞析技巧，品味語言。1.修辭手法。

賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法來寫小鳧，以人的心理來揣測(cè)小鳧的行為，充滿了人情味，可見作者是多么喜愛這些小動(dòng)物。

（2）落日的余暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因?yàn)樾切嵌l(fā)光一般。

賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“可可”的美麗，滲透著作者對(duì)它的喜愛之情。

（3）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。

文中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的喜劇效果。再讀課文，請(qǐng)畫出你喜歡的句子并進(jìn)行賞析。

（1）等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了……因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。

賞析：作者專注于動(dòng)物行為的研究，為了“探求真理”，“不顧自己的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們打成一片。

2.細(xì)節(jié)描寫。

（2）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

賞析：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，讀來令人忍俊不禁。

（3）因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。

賞析：“屈”“彎”“低”“爬”等動(dòng)詞生動(dòng)地寫出作者充當(dāng)鴨媽媽的情景、動(dòng)作，寫出了其過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對(duì)動(dòng)物的愛。略帶夸張的細(xì)節(jié)描寫，點(diǎn)明了“艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子”的原因。

（4）我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

賞析：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了“可可”的惡作劇讓父親很尷尬。

（5）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

賞析：“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動(dòng)形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。1.瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能得到動(dòng)物的信任。示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處。示例三：用兒童的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。拓展延伸

明確：“動(dòng)物笑談”就是談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的趣事，本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風(fēng)趣的語言。作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們打成一片。比如寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)時(shí)，先寫“在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意”，滑稽的動(dòng)作和得意的2.本文讀來令人忍俊不禁，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劄槭裁磿?huì)有這樣的效果。心理與

“園子的欄桿邊排著一排人，

他們?nèi)寄樕钒住钡纳駪B(tài)描寫形成強(qiáng)烈的反差，喜劇效果十分明顯，之后進(jìn)一步解釋了人們?cè)尞惖脑颉荒芸匆姟拔摇钡墓终Q行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。而“可可”的惡作劇更令人捧腹，作者先寫老父親的生氣，后寫“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)，語言風(fēng)趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增強(qiáng)了文章的幽默效果。成語：鶯歌燕舞、鳩占鵲巢、心猿意馬、殺雞儆猴、虎背熊腰、狼