【自媒體時(shí)代播音主持面臨的問題及其對策（論文）】

自媒體時(shí)代播音主持面臨的問題及其對策目錄TOC\o"1-3"\h\u153951引言 引言伴隨信息化的高速度發(fā)展，人們迎來了新媒體時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，人們對于信息的接收是多方位的，是更加快捷的，也是有質(zhì)的要求的。近幾年，新媒體帶給人們的影響是巨大的，給各行各業(yè)帶來了沖擊，也產(chǎn)生了發(fā)展的機(jī)遇。對于播音主持行業(yè)來說，這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展要求，改變是必然的。傳統(tǒng)的播音主持藝術(shù)已經(jīng)吸引不到更多的關(guān)注了，需求自身的創(chuàng)新發(fā)展空間是當(dāng)前每個(gè)播音主持人的使命。播音與主持藝術(shù)這一專業(yè)是為了適應(yīng)中國國情與媒體發(fā)展而設(shè)立的具有中國特色專業(yè)。然而隨著時(shí)代的迅速發(fā)展、國情的變化和媒體的轉(zhuǎn)型變革，全媒體時(shí)代悄然到來，新媒體的出現(xiàn)讓傳媒行業(yè)迅速崛起，高校中的傳媒專業(yè)也隨之成為熱門，因此各個(gè)高校廣泛辦學(xué)，擴(kuò)招擴(kuò)建，學(xué)生的報(bào)考人數(shù)逐年上升，畢業(yè)人數(shù)也隨之增加，但是高校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)模式卻沒有緊跟上節(jié)奏，以至于本專業(yè)學(xué)生們走出校門就面臨著突出的就業(yè)矛盾，很多學(xué)生無法對口就業(yè)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)科體系的建立以1994年北京廣播學(xué)院出版《中國播音學(xué)》為標(biāo)志的。專業(yè)是在廣播電視事業(yè)的發(fā)展下催生的，“飛速發(fā)展的廣播電視事業(yè)直接推動了播音主持專業(yè)教育的成長”。播音主持專業(yè)理論體系以及平臺設(shè)置都是基于傳統(tǒng)廣播電視體制之下進(jìn)行的研究，是適應(yīng)當(dāng)時(shí)廣播電視事業(yè)發(fā)展的新興專業(yè)。隨著媒介技術(shù)和媒介平臺的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)僅僅針對傳統(tǒng)廣播電視媒介展開已經(jīng)不能滿足融媒時(shí)代對播音主持專業(yè)人才的要求。與時(shí)俱進(jìn)，拓寬專業(yè)培養(yǎng)格局，推進(jìn)新媒時(shí)代播音與主持藝術(shù)發(fā)展改革勢在必行，也因此，本課題的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。2相關(guān)理論概述2.1播音主持的概念播音是運(yùn)用有聲語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的活動。它不僅僅是依據(jù)稿件來進(jìn)行有聲語言再創(chuàng)造，還包括“無稿播音”的各種話語藝術(shù)。從口頭語體來分類，可以分出朗讀語體、演講語體和談話語體等。有聲語言存在三個(gè)基本要素——語音、詞匯和語法。對這些要素進(jìn)行不同程度的藝術(shù)加工，使之語音清晰規(guī)范，用詞形象生動，表達(dá)明白曉暢等等，就成為有聲語言藝術(shù)。“主持”是人們在探求廣播電視規(guī)律的過程中，尋找到的一種比較符合廣播電視特點(diǎn)的傳播形式。如果只是用“有聲語言創(chuàng)作活動”來說明主持行為顯然是不夠的，因?yàn)椤爸鞒帧毙袨槭褂昧税ㄕZ言和非語言在內(nèi)的各種有效傳播方式。它不只是播出的最后一環(huán)，而且需要協(xié)調(diào)和控制整個(gè)傳播過程，營造某種傳播氛圍。我們可以把播音看作是一種語言藝術(shù)，而主持則主要是一種交流行為，需要在傳播過程中加以考察。雖然播音與主持概念不同，但是它們卻存在許多共同點(diǎn)。譬如：主持人在話筒前說話，那就是“播音”。因此可以認(rèn)為，播音有更為寬泛的涵義，它不僅僅是有稿件依據(jù)的播音，還應(yīng)該包括脫口而出的述評、談話等語言現(xiàn)象。事實(shí)上，它是廣播電視中多種口頭語體的表達(dá)方式。不僅播音員、主持人需要掌握話筒前的語言技能，廣播電視記者在現(xiàn)場報(bào)道時(shí)也需要這種語言能力。之所以說“主持”是節(jié)目的傳播藝術(shù)，是因?yàn)橹鞒殖诵枰\(yùn)用語言傳播以外，還需要把握更多的非語言傳播技巧。因此“播音”不能涵蓋有聲語言以外的傳播行為，而“主持”也不可能取代語言再創(chuàng)造的“播音”藝術(shù)。從傳播過程來分析，“主持”需要借助播音的語言表達(dá)手段，“播音”也需要補(bǔ)充主持的非語言傳播方式?！爸鞒帧笔悄壳肮J(rèn)的比較理想的一種傳播方式，它不僅運(yùn)用語言手段，還運(yùn)用了許多非語言手段，傳播的信息量大，信息共享程度比較高。但不能因此武斷地認(rèn)為“主持人節(jié)目”是現(xiàn)在和今后廣播電視唯一的節(jié)目形式。如果那樣認(rèn)識問題，廣播電視也就無法發(fā)展了，節(jié)目就太單調(diào)了。一些概念是在發(fā)展中形成的，昨天被稱為“播音員”，今天成了“主持人”，說不定明天又成了“網(wǎng)絡(luò)秀”……但也許他們都可以稱為媒介傳播者?，F(xiàn)代傳媒需要的傳播者是多種多樣的，不能以一種模式來強(qiáng)行規(guī)范。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是社會傳播實(shí)踐，學(xué)科建設(shè)也必須是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)體系。只要我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)的精神和求實(shí)的態(tài)度，“主持藝術(shù)”必將成為學(xué)無止境的藝術(shù)寶庫。2.2自媒體定義“自媒體”概念的提出時(shí)間，長久以來眾說紛紜。當(dāng)今最具說服力的一種說法是，“自媒體”概念的第一次出現(xiàn)可以從美國學(xué)者克里斯·威利思和謝因·波曼的研究報(bào)告《WeMedia》中查閱到。其報(bào)告中對自媒體的描述是：“社會大眾借助數(shù)字科技和全球知識體系的，與身邊的人分享信息以及自己身上發(fā)生的事的途徑?！背酥?，來自美國硅谷的作家丹·吉爾默在他的作品《WetheMedia》中也對自媒體的定義、影響和未來前景做出系統(tǒng)的描述：“自媒體即代表平民化、普通化、能動化、私人化的傳播者，通過電子化、現(xiàn)代化的方式向社會中的大多數(shù)人或者某個(gè)人傳達(dá)規(guī)范性或者非規(guī)范性?！比缛藗兩钪械奈⒉?、微信、QQ、論壇等。由此可以看出，自媒體時(shí)代的每個(gè)人既是獨(dú)立的又是聯(lián)系在一起的，每個(gè)人都可以擁有自己的媒體，分享自己所經(jīng)歷的事件，這就像是一個(gè)信息傳播的人人時(shí)代。可以看出，自媒體具有“自”特性：它的“自”即代表全面地展示自身的特點(diǎn)，洋溢著個(gè)性和獨(dú)立。除此之外，自媒體還具有高效、快捷、低成本的優(yōu)點(diǎn)，僅僅憑借一張風(fēng)景圖片、一段優(yōu)美文字就能夠在短時(shí)間內(nèi)做出一個(gè)新信息的推送，而這一個(gè)完整的過程一個(gè)人便可完成。3自媒體背景下播音主持的發(fā)展現(xiàn)狀3.1自媒體時(shí)代下播音主持的語言發(fā)展3.1.1語言呈現(xiàn)口語化新媒體快速發(fā)展的情況下，各種新技術(shù)、新玩法、新理念層出不窮，播音主持語言也出現(xiàn)了許多新變化。不管是廣播電視還是網(wǎng)絡(luò)傳播，播音主持語言正變得更加口語化，親民化。例如，在抖音短視頻平臺迅速走紅的“主播說聯(lián)播”。“主播說聯(lián)播”是央視《新聞聯(lián)播》推出的一檔新聞評論欄目，在抖音短視頻平臺和微信公眾號中推送。在欄目中，央視主播一改電視上嚴(yán)肅認(rèn)真，正襟危坐的形象，不僅表情放松，手勢增多，使用的語言也更加通俗化，日?；?，更接近平常生活里的“說”。在評論事件時(shí)，更是頻頻使用網(wǎng)絡(luò)流行語，用“作”，“打call”，“打臉”等詞語，使得表達(dá)更加生動，更加接地氣。這使得主持人的形象更加親和，拉近了與受眾的距離。以一種更容易被人接受的“說話”方式，讓受眾快速了解到主播想要表達(dá)的意思，重要內(nèi)容，還有利于受眾在碎片化的傳播中尋找到自己感興趣的信息。3.1.2語言呈現(xiàn)新穎化在新媒體發(fā)展的影響下，人們逐漸注重對新奇事物的追求，在獲取信息的同時(shí)也更追求個(gè)性化和娛樂化。主持人的個(gè)性化發(fā)展對電視臺、對播音內(nèi)涵的拓展也起到了積極的作用。就從比較受歡迎的節(jié)目《快樂大本營》來看，主持人的語言十分個(gè)性。例如主持人在節(jié)目中會模仿當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)上比較流行的語言，有時(shí)也會脫口而出粵語、阿拉伯語等等，惟妙惟肖，多才多藝，給節(jié)目增添了不少笑料。在主持的過程當(dāng)中，主持人運(yùn)用其突出的語言能力為節(jié)目帶來了更多亮點(diǎn)。這樣也很好的消除了和觀眾的生疏感。還有2011年在中央人民廣播電臺文藝之聲上線，開播至今的《海陽現(xiàn)場秀》，主播海陽用脫口秀這種語言表達(dá)形式，讓人耳目一新，廣受好評。這檔節(jié)目幾乎囊括中國所有娛樂大獎(jiǎng)。此類消遣娛樂，輕松逗樂的節(jié)目也讓老廣播煥發(fā)出了新活力。從而也提高了收視率，加強(qiáng)了節(jié)目的宣傳效果。3.2自媒體時(shí)代下播音主持人員的發(fā)展3.2.1主持人逐漸風(fēng)格多元化在新媒體的影響下，主持人的風(fēng)格和角色也不斷變化。主持人參與感、互動性更強(qiáng)，表現(xiàn)更主動、活潑。不僅會去調(diào)動臺上臺下的氛圍，并且也會參與到觀眾互動當(dāng)中去；還會與新媒體平臺相互連接，將網(wǎng)絡(luò)平臺的投票環(huán)節(jié)也帶到節(jié)目當(dāng)中。在去年浙江衛(wèi)視的跨年晚會上，主持人分成兩組陣容，陣營中分別有不同的嘉賓。嘉賓演唱表演的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺的投票也同時(shí)進(jìn)行。主持人與場外的互聯(lián)網(wǎng)觀眾實(shí)時(shí)互動，分享場內(nèi)的動態(tài)。不僅調(diào)動場內(nèi)場外的氣氛，還能夠活躍全民的參與度。還有央視今年推出的《典籍里的中國》，主持人撒貝寧完全參與到了節(jié)目中，節(jié)目的表現(xiàn)形式和立意都很好。其中演員倪大紅飾演的伏生“以命護(hù)書”片段讓觀眾不禁淚流滿面。這些經(jīng)典故事都讓觀眾沉浸其中，主持人講解獨(dú)到，演員對故事入木三分的刻畫看得觀眾熱血澎湃，好評連連。3.2.2主持人充分利用新技術(shù)優(yōu)勢在當(dāng)今新媒體環(huán)境下，主持人都利用起新媒體興盛的技術(shù)軟件。例如在抖音平臺的直播帶貨。抖音是一款可以用于拍攝短視頻的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，是一個(gè)聚集年輕人的音樂短視頻社區(qū)平臺。直播帶貨的形式就是主持人使用抖音平臺，將物品擺設(shè)在手機(jī)屏幕前，分別對物品進(jìn)行講解和宣傳，并且屏幕攜帶專屬的食品鏈接，實(shí)時(shí)播送，觀眾可以通過抖音這個(gè)軟件，觀看到主持人的講解和了解具體的商品信息，點(diǎn)擊專有的鏈接就可以購買到商品。在去年的疫情期間，許多衛(wèi)視的主持人都紛紛利用起這個(gè)平臺，將家鄉(xiāng)的特產(chǎn)展示給全國的觀眾。既可以發(fā)揮主持人的渲染力，影響力，又可以助力經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，復(fù)工復(fù)產(chǎn)；從而也拓寬了主持人個(gè)人的發(fā)展道路。如央視“段子王”（經(jīng)典語錄：地球不爆炸，我們不放假）朱廣權(quán)變身帶貨主播，跟李佳琦合作，共同為武漢直播帶貨。3.3新媒體時(shí)代播音主持節(jié)目呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)3.3.1傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合新媒體時(shí)代也是科技發(fā)展的新潮流，許多衛(wèi)視的節(jié)目都將新媒體平臺轉(zhuǎn)換成為新的發(fā)展路徑。央視在微博客戶端發(fā)布的“康輝vlog”就是個(gè)例子。微博是指一種基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的通過關(guān)注機(jī)制分享簡短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺。vlog是集移動，社交，場景等多元素于一身，通常時(shí)常為1—10分鐘，拍攝者將鏡頭分別對準(zhǔn)自己及周邊，以第一視角記錄分享生活，個(gè)性化特征明顯。近年來，主流媒體開始嘗試用vlog新聞的方式拓寬主流話語的傳播路徑，“康輝vlog”更是為央視吸引了一波90后、95后的粉絲。在康輝vlog中，主持人康輝帶大家參觀了中央電視臺的幕后，平時(shí)拍攝會用到的設(shè)備。在拍攝時(shí)，畫面平穩(wěn)，清晰，后期剪輯也加入了適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。同時(shí)康輝隨時(shí)保持跟觀眾聊天的狀態(tài)，沒有官話，套話，讓受眾感到非常的親切和有趣。同時(shí)，也將央視各大媒體，在新聞發(fā)布背后的所做出的努力展現(xiàn)給大家，增強(qiáng)觀眾對央視等主流媒體的信任感和親切感。包括前文提到的“主播說聯(lián)播”更是傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的典型案例。3.3.2節(jié)目多平臺分發(fā)隨著新媒體的發(fā)展壯大，越來越多的娛樂節(jié)目會選擇在網(wǎng)絡(luò)平臺上播放。例如騰訊視頻，愛奇藝視頻。此類都是視頻媒體平臺，受眾可以24小時(shí)體驗(yàn)到快捷便利的播放方式，可以利用手機(jī)，電腦等設(shè)備觀看綜藝節(jié)目或者其他視頻。浙江衛(wèi)視推出的綜藝節(jié)目“王牌對王牌”，觀眾不僅可以在電視上觀看，還可以在手機(jī)或者電腦下載騰訊視頻進(jìn)行觀看。對于一些上班族或者年輕的大學(xué)生群體來說，上班工作較為忙碌，無法準(zhǔn)時(shí)的收看電視。這樣輕便的觀看方式是十分有需求的。除了電視播出，還在各家媒體自己打造的APP，如央視頻；網(wǎng)站，如央視網(wǎng)；同時(shí)通過其他網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，如微信、抖音等進(jìn)行分發(fā)傳播。湖南衛(wèi)視自創(chuàng)的芒果視頻，觀眾下載后，不僅可以看到一些綜藝娛樂節(jié)目，還可以看到湖南衛(wèi)視播出的電視連續(xù)劇，湖南新聞播報(bào)等。播出的平臺，客戶端增多，既可以提高該衛(wèi)視的收視率，又可以讓觀眾，尤其是上班族，輕松，便利的觀看到節(jié)目。更重要的是，這種方式參與的人員較多，互動性很強(qiáng)，能夠更好的留住觀眾、吸引“粉絲”。4自媒體背景下播音主持發(fā)展所存在的問題4.1語言功底的“失守”電視新聞經(jīng)過長期的運(yùn)行與發(fā)展已經(jīng)在人們心中形成一定的權(quán)威，其播出的內(nèi)容具有較強(qiáng)的公信力，這種優(yōu)勢是新媒體所不具備的，所以媒體話語權(quán)實(shí)際上牢牢掌握在播音主持手中，但是新媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶，微博、微信等新媒體如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，這種情況下對于新聞信息的介紹與解讀將不再由播音主持一方來獨(dú)立完成，普通觀眾也可以將自己所掌握的新聞進(jìn)行傳播，他們通過微博等新媒體分享新聞給身邊的朋友，人們對于新聞參與度與日俱增，導(dǎo)致播音主持的主流話語權(quán)被不斷削弱。傳統(tǒng)的新聞廣播當(dāng)中，廣播節(jié)目都是沒有編輯和記者參與進(jìn)來的，播音主持只是照著提前寫好的新聞稿件來念，而且對于內(nèi)容不需要自己選擇，也不用考慮新聞內(nèi)容的質(zhì)量，這樣也就導(dǎo)致播音主持的特色無法創(chuàng)新。根據(jù)現(xiàn)階段播音主持工作的觀念而言，沒有辦法在新聞節(jié)目當(dāng)中展現(xiàn)自己獨(dú)有的特色，而且也沒有話語權(quán)，只能看著稿件讀，無法發(fā)揮出引導(dǎo)輿論的能力，工作非常單調(diào)。4.2主持風(fēng)格的“固化”對電視新聞播音主持人的工作內(nèi)容進(jìn)行分析來看，大多數(shù)電視新聞播音主持人的工作內(nèi)容都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。并且在自媒體時(shí)代的背景下，對新聞媒體播音主持人的素養(yǎng)要求也越來越高。然而結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來看，大多數(shù)新聞媒體播音主持人，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足以及理論學(xué)習(xí)難以與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合等原因，存在著在自媒體時(shí)代背景下，對工作變化順應(yīng)程度不足的問題。這些問題存在的原因一部分來自于當(dāng)前的教育環(huán)境下，高校在對主持人進(jìn)行教學(xué)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)對主持人進(jìn)行理論性知識的傳授，而較為缺乏培養(yǎng)主持人主持實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)。另一部分原因在于，在自媒體時(shí)代背景下，觀眾也開始更加傾向于對主持節(jié)奏較快、內(nèi)容呈現(xiàn)緊湊的節(jié)目劇情觀看。而結(jié)合新聞節(jié)目的播放內(nèi)容來看，大多數(shù)新聞節(jié)目的內(nèi)容都具有很強(qiáng)的時(shí)效性以及政治性，這也要求了主持人在進(jìn)行節(jié)目播報(bào)時(shí)必須具有較高的綜合素養(yǎng)。然而結(jié)合現(xiàn)狀來看，許多新聞播音主持人存在著對外界變化認(rèn)識不足，自我素養(yǎng)提升緩慢等問題，從而導(dǎo)致自己所主持的節(jié)目不佳的情況出現(xiàn)。在新媒體盛行的時(shí)代，新媒體的傳播形式多種多樣，為了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展新媒體逐漸融合并形成了自身的特色，有的獨(dú)辟蹊徑在新聞時(shí)效令其他新媒體望塵莫及，有的對新聞的內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的解讀并提出獨(dú)特的見解。相較而言，電視新聞播音主持長期遵從于傳統(tǒng)理念，其工作環(huán)境一般為獨(dú)立的空間，播音主持的風(fēng)格大同小異缺乏創(chuàng)新，新聞和信息內(nèi)容傳達(dá)也滯后于新媒體，主持人長期主持一種類型的節(jié)目導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)單一，行業(yè)特色不夠突顯。4.3主持方式的“套路”傳統(tǒng)節(jié)目的不懂變通，一直沿用過去節(jié)目設(shè)計(jì)模板，最終導(dǎo)致節(jié)目內(nèi)容枯燥無味，節(jié)目固化嚴(yán)重。比如21世紀(jì)初，中央電視臺的《藝術(shù)人生》火遍中國。這種每期節(jié)目邀請以為明星參加節(jié)目談心的方式引起觀眾極大的興趣。節(jié)目中主持人和嘉賓之間真誠的交談，交談過程中雙方情感的互動讓觀眾為之著迷，收視率也極高。但一檔節(jié)目的成功過后，帶來的是許多“同款”的節(jié)目誕生?！端囆g(shù)人生》被作為節(jié)目模板而用，全國各電視臺推出情感聊天節(jié)目，導(dǎo)致綜藝節(jié)目同質(zhì)化嚴(yán)重。而且節(jié)目的導(dǎo)向最終都打情感路線，通過“賣慘”的方式和觀眾產(chǎn)生共鳴。在最開始時(shí)候，這個(gè)模式是成功的，可是隨著越來越多同質(zhì)化的節(jié)目播出，人們的熱情消減。學(xué)習(xí)是從好的模仿開始，顯示通過模仿再逐漸形成自己的思考和節(jié)目風(fēng)格。但是一味的模仿最終將消磨了主持人的作用。過于機(jī)械化的模仿，最終主持人依舊大同小異，則讓觀眾難以產(chǎn)生記憶點(diǎn)。像是地方電視臺模仿《藝術(shù)人生》做的訪談?lì)惞?jié)目，節(jié)目都設(shè)置有臺本，主持人的工作就是念詞引導(dǎo)觀眾情緒，在通過鋼琴伴奏音樂的插入營造憂傷氛圍，節(jié)目的成功與否以觀眾是否落淚為標(biāo)準(zhǔn)，將賣慘作為賣點(diǎn)的最終結(jié)果就是觀看節(jié)目的人越來越少，因?yàn)轭愃频墓适轮v的多將讓觀眾難以再產(chǎn)生共振的情緒?？梢哉f“套路，固化”的主持方式對于節(jié)目的創(chuàng)作和發(fā)展絲毫無利益可言。5播音主持藝術(shù)發(fā)展的重要思路5.1傳承播音主持藝術(shù)中的“真、善、美”品質(zhì)百度百科對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的解釋為：“播音與主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。”要求學(xué)生掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，具有較熟練的外語能力和扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，有過硬的漢語基礎(chǔ)知識和流暢的普通話表達(dá)能力，能夠掌握現(xiàn)代電子媒體技術(shù)，有一定的表演經(jīng)驗(yàn)，能成為在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。首先，要改變思想觀念，擺脫傳統(tǒng)媒體的束縛，定位在自媒體時(shí)代。眾多院校的播音與主持專業(yè)的定位都大同小異，因?yàn)樵诟鱾€(gè)院校的建設(shè)和發(fā)展中，都和中國傳媒大學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。中國傳媒大學(xué)是我國開辦最早的播音院校，其培養(yǎng)出來的很多人現(xiàn)已成為各地方播音院校的籌建者或建設(shè)者，一家獨(dú)大的影響是后者定位趨于雷同，這種雷同會給很多實(shí)力一般的院校在人才培養(yǎng)方面帶來很多負(fù)面的影響，其中的最大影響莫過于市場競爭力較弱。鑒于此，對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位，首先要考慮解放思想，擺脫單一的廣播電視新聞播音傳統(tǒng)定位，拓寬專業(yè)培養(yǎng)的途徑，增加學(xué)生專業(yè)生存技能。其次，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多平臺播音與主持藝術(shù)專業(yè)。媒體融合的多元素音頻、視頻、文字、圖片、動畫在媒體融合的平臺上，功能都不再單一，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便利進(jìn)行即時(shí)多種形式的互動交流。這就需要信息的發(fā)布者除了具備文字的輸入和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力之外，還應(yīng)該具備符合音視頻應(yīng)用規(guī)范的播音與主持技巧。多數(shù)門戶網(wǎng)站由于資源或者版權(quán)限制，應(yīng)用最為廣泛的是文字的交流互動，在進(jìn)行信息發(fā)布時(shí)就是文字形式的播報(bào)主持，文字主持人由網(wǎng)站的文字編輯擔(dān)任即可。但是對于越來越多的音頻和視頻資源的涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的文字主持人就無暇應(yīng)對了。不僅僅因?yàn)閺V大受眾對于音視頻的要求，更主要的是音視頻的播音和主持需要符合相應(yīng)的語言表達(dá)應(yīng)用規(guī)范?，F(xiàn)實(shí)中，一些廣播電視節(jié)目中已經(jīng)開始利用不同的媒體平臺進(jìn)行信息的多項(xiàng)傳播了。一些新聞節(jié)目中，除了主持人進(jìn)行資訊播報(bào)訪談之外，還利用電話、手機(jī)短信平臺或者網(wǎng)絡(luò)即時(shí)和受眾進(jìn)行信息的反饋和互動交流。再次，鞏固專業(yè)教育，提供社會教育。播音與主持藝術(shù)專業(yè)在成立之初的定位就是為了給廣播電視媒體培養(yǎng)播音與主持人才。媒體融合中“自媒體”的出現(xiàn)，使得媒體平臺更加廣大，也使得播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域更寬廣。創(chuàng)造和分享音頻、視頻、圖片和動畫的工具越來越普遍地“飛入尋常百姓家”，每個(gè)人都可以通過家用媒體設(shè)備和終端，參與到節(jié)目的采編播當(dāng)中。因此，每個(gè)人都有可能利用設(shè)備進(jìn)行音頻和視頻制作，甚至包括配音、節(jié)目主持這些先前由專職播音員或主持人才能進(jìn)行的工作。這樣，在媒體融合的發(fā)展環(huán)境中，播音主持的專業(yè)教育和社會教育的界限就會越來越模糊?？傊?，播音與主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該在媒體融合環(huán)境下從觀念上接受自媒體，行動上捕捉自媒體，發(fā)展上利用自媒體，方能繼續(xù)保持中國播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特色和優(yōu)勢，為中國特色的新聞事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。5.2以受眾為中心創(chuàng)新播音主持藝術(shù)自媒體環(huán)境下，播音主持更需要適應(yīng)新環(huán)境和新特征，努力創(chuàng)新發(fā)展，才能更好把握機(jī)遇，贏得受眾青睞第一，在自身業(yè)務(wù)能力上創(chuàng)新發(fā)展。自媒體的發(fā)展，帶來了更快的信息傳播速度，這也要求播音員、主持人在信息處理上擁有更高的業(yè)務(wù)能力。尤其是在新聞?lì)惒ヒ糁鞒稚细侨绱?。對于重大新聞事件，現(xiàn)場直播內(nèi)容增多，現(xiàn)場連線環(huán)節(jié)增多，這就需要播音員、主持人能夠盡快熟悉新聞時(shí)間的來龍去脈，盡快了解新聞現(xiàn)場的環(huán)境氛圍，盡快捕捉聲音圖像與相關(guān)人群，在最短的事件內(nèi)做好直播的準(zhǔn)備工作。在播報(bào)新聞時(shí)，要盡量用簡潔的語言來描述新聞事件，用口語化的形式來做好現(xiàn)場介紹的同時(shí)針對受眾最為關(guān)心的問題來進(jìn)行重點(diǎn)說明。除此之外，跨界主持人越來越頻繁地出現(xiàn)，也對播音主持的業(yè)務(wù)能力提出更高要求。如果現(xiàn)有主持人不能盡快提高專業(yè)素質(zhì)、提升文化內(nèi)涵、擴(kuò)充眼界視野，那么就可能會被優(yōu)秀的跨界主持人趕上并超越，現(xiàn)有主持人就會有“下崗”之虞。第二，在自身風(fēng)格特征上創(chuàng)新發(fā)展。自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目得到了飛速發(fā)展，如今各大視頻網(wǎng)站大多都有自制網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目，并且也都取得了良好的口碑，如愛奇藝視頻網(wǎng)站的《奇葩說》，騰訊視頻的《吐槽大會》等。這既帶來了節(jié)目的多元發(fā)展，也要求播音員主持人在自身風(fēng)格特征上多元發(fā)展。前文提到，播音員、主持人已經(jīng)不再滿足于單純的串場功能，而是更多地參與進(jìn)節(jié)目內(nèi)容中去，這樣播音員、主持人的自身風(fēng)格特征就必須與節(jié)目本身相得益彰。根據(jù)主持人的風(fēng)格來選擇節(jié)目風(fēng)格和根據(jù)節(jié)目風(fēng)格選取合適主持人，這才能夠造就二者雙贏的局面。當(dāng)下播音員、主持人既要求能夠在宏觀上把握國家政策和社會發(fā)展大勢，也要能夠接地氣地了解普通受眾的思想生活，還要能夠通過自身風(fēng)格圓滿體現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容。第三，充分利用自媒體形式創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的優(yōu)秀電視節(jié)目如今基本上都可以在網(wǎng)絡(luò)上看到，并且使用網(wǎng)絡(luò)觀看的人數(shù)呈上升趨勢。在網(wǎng)民越來越喜歡通過手機(jī)觀看視頻節(jié)目的大趨勢下，播音主持也要充分利用自媒體展開創(chuàng)新發(fā)展。例如：自媒體的一個(gè)重要優(yōu)勢就是互動性，在即時(shí)評論、彈幕等互動方式逐漸風(fēng)靡的今天，播音員、主持人也要通過這些方式展開互動。自媒體環(huán)境下，播音主持面臨更大的機(jī)遇，也要迎接更多的挑戰(zhàn)。播音員、主持人要對自媒體環(huán)境有著更為清醒和前瞻的認(rèn)識，早日融入自媒體環(huán)境中，這樣才能在未來的播音主持發(fā)展中立于不敗之地。5.3平臺多元結(jié)合，全方位引導(dǎo)節(jié)目輿論首先，以數(shù)字化為基礎(chǔ)的新傳媒技術(shù)的發(fā)展，使得信息傳播方式日趨便捷，傳播速度和資源利用效率提高，增強(qiáng)了電視直播的時(shí)效性和信息量。早期的電視新聞現(xiàn)場直播多為一地實(shí)況轉(zhuǎn)播，將正在進(jìn)行的新聞現(xiàn)場的聲音和圖像信息，結(jié)合播音員的講解，通過電視傳送給觀眾。演播室直播連線通常采用記者事先到達(dá)新聞現(xiàn)場采集新聞編輯稿件，經(jīng)過審核，在演播室直播節(jié)目中按照預(yù)先稿件內(nèi)容播出的方式，播音員主持人的播出相對于稿件編輯具有滯后性并且周期較長?，F(xiàn)場直播報(bào)道中主持人的基本模式是在演播室伴隨實(shí)況轉(zhuǎn)播進(jìn)程，與嘉賓互動點(diǎn)評、組織串聯(lián)，適時(shí)引入記者連線報(bào)道前方狀況，插播專題片介紹相關(guān)背景以及實(shí)時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新媒體信息解讀、反饋等方式，這就需要主持人實(shí)時(shí)關(guān)注把控節(jié)目進(jìn)程、各方話語份額，具備即時(shí)編排意識。隨著電視直播的發(fā)展，實(shí)時(shí)評論的速度、深度和吸引力成為一個(gè)電視新聞媒體樹立權(quán)威感、擴(kuò)大影響力的核心競爭點(diǎn)。尤其在重大新聞事件的現(xiàn)場報(bào)道中，直播連線從單點(diǎn)報(bào)道向多點(diǎn)聯(lián)動報(bào)道發(fā)展，增強(qiáng)了新聞傳播的立體感、現(xiàn)場感、動態(tài)性和時(shí)效性。其次，充分利用融媒體形式創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的優(yōu)秀電視節(jié)目如今基本上都可以在網(wǎng)絡(luò)上看到，并且使用網(wǎng)絡(luò)觀看的人數(shù)呈上升趨勢。在網(wǎng)民越來越喜歡通過手機(jī)觀看視頻節(jié)目的大趨勢下，播音主持也要充分利用融媒體展開創(chuàng)新發(fā)展。例如：融媒體的一個(gè)重要優(yōu)勢就是互動性，在即時(shí)評論、彈幕等互動方式逐漸風(fēng)靡的今天，播音員、主持人也要通過這些方式展開互動。自媒體環(huán)境下，播音主持面臨更大的機(jī)遇，也要迎接更多的挑戰(zhàn)。播音員、主持人要對融媒