《神經(jīng)心理學(xué)》教學(xué)大綱-供五年制臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中醫(yī)心理學(xué)專業(yè)使用

PAGE第1頁(yè)共19頁(yè)神經(jīng)心理學(xué)教學(xué)大綱Neuropsychology（供五年制臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中醫(yī)心理學(xué)專業(yè)使用）一、課程目標(biāo)1、課程的性質(zhì)和目的課程性質(zhì)：神經(jīng)心理學(xué)（Neuropsychology）是一門介于心理學(xué)和神經(jīng)病學(xué)之間的邊緣學(xué)科。主要研究腦的功能定位及其與各種心理活動(dòng)及行為之間的關(guān)系。是心理學(xué)的一個(gè)重要分支。在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)，神經(jīng)心理學(xué)是最近三十年來逐漸成熟起來的一門分支學(xué)科。神經(jīng)心理學(xué)不象神經(jīng)生理學(xué)那樣單純地解釋腦本身的生理活動(dòng)，也不象心理學(xué)那樣單純地分析行為或心理活動(dòng)本身。它是從神經(jīng)科學(xué)的角度來研究心理學(xué)的問題。目的：神經(jīng)心理學(xué)是把腦當(dāng)作心理活動(dòng)的物質(zhì)本體來研究腦和心理或腦和行為的關(guān)系。它把人的感知、學(xué)習(xí)、記憶、想象、言語(yǔ)、思維、情緒、意志、智力、行為和腦的機(jī)能結(jié)構(gòu)之間建立了量的關(guān)系，用標(biāo)志腦機(jī)能結(jié)構(gòu)的解剖、生理、生化的術(shù)語(yǔ)來解釋心理現(xiàn)象或行為。它綜合神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)藥理學(xué)、神經(jīng)化學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及臨床心理學(xué)的研究成果，采用獨(dú)特的研究方法，成為心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)交叉的一門新興學(xué)科。2、本課程與其它課程的聯(lián)系（宋體五號(hào)加粗）教學(xué)方法采用課堂講授及多媒體等教學(xué)手段，教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠達(dá)到如下要求：1.掌握神經(jīng)心理學(xué)的概念、主要研究任務(wù)，深刻理解神經(jīng)心理學(xué)是解釋心理現(xiàn)象及行為與腦結(jié)構(gòu)與機(jī)能關(guān)系的一門重要學(xué)科；2.掌握神經(jīng)心理學(xué)的學(xué)術(shù)成果，如Luria三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)的結(jié)構(gòu)和功能、大腦半球雙勢(shì)理論等；3.掌握額葉、頂葉、顳葉和枕葉等重要腦組織的結(jié)構(gòu)與機(jī)能；掌握言語(yǔ)、記憶、運(yùn)用及主要認(rèn)知功能異常的腦損傷部位與病理機(jī)制；4.掌握神經(jīng)心理學(xué)常用測(cè)驗(yàn)方法及測(cè)驗(yàn)選擇的原則；5.熟悉神經(jīng)心理學(xué)研究方法、大腦兩半球機(jī)能不對(duì)稱性及其與神經(jīng)心理學(xué)研究的關(guān)系。了解神經(jīng)心理學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)史及現(xiàn)代研究狀況。并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和診斷相關(guān)的臨床疾病，進(jìn)一步進(jìn)行神經(jīng)心理學(xué)的研究。通過本課程的學(xué)習(xí)，使臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中醫(yī)心理學(xué)類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)得以進(jìn)一步完善和提高，從而有助于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握心理學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才。二、課程學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)45學(xué)時(shí)，其中理論42學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)或?qū)嵱?xùn)0學(xué)時(shí)或見習(xí)3學(xué)時(shí)、其他(注明)0學(xué)時(shí)),習(xí)題及討論0學(xué)時(shí)。課程主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配見課程學(xué)時(shí)分配表。課程學(xué)時(shí)分配表教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容理論實(shí)踐教學(xué)習(xí)題及討論小計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)見習(xí)其他第一章神經(jīng)心理學(xué)概述33第二章神經(jīng)心理研究方法66第三章大腦各葉與心理（行為）相關(guān)性研究66第四章大腦各腦葉的結(jié)果和功能障礙415第五章大腦功能一側(cè)化和特異化22第六章言語(yǔ)和言語(yǔ)障礙及其綜合征88第七章神經(jīng)心理學(xué)評(píng)定13215總計(jì)42345三、建議教材和教學(xué)參考書目1．教材靜進(jìn).神經(jīng)心理學(xué).第1版.北京:中國(guó)醫(yī)藥科技出版社,2005年11月.2．主要參考書1.尹文剛.神經(jīng)心理學(xué).第1版.北京:科學(xué)出版社,2007年8月2.梅錦榮.神經(jīng)心理學(xué).第1版.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社有限公司,2011年4月3.羅躍嘉.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教程.第1版.北京:北京大學(xué)出版社.4.朱長(zhǎng)庚.神經(jīng)解剖學(xué).2009年7月第2版。北京：人民衛(wèi)生出版社，2009年5.賈建平.神經(jīng)病學(xué).2009年9月第一版。北京：人民衛(wèi)生出版社，2009四、課程考核（黑體小四號(hào)）本課程采取期終考試或平時(shí)提問、作業(yè)等方式進(jìn)行考核。作為考試課時(shí)，期末閉卷考試，占總成績(jī)的70%；平時(shí)考查，占總成績(jī)的30%。二、教學(xué)目的要求和內(nèi)容第一章 概述【目的要求】掌握神經(jīng)心理學(xué)的概念、任務(wù)、分類、大腦半球雙勢(shì)理論及Luria三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)的結(jié)構(gòu)和功能。熟悉熟悉神經(jīng)心理學(xué)有關(guān)心理、行為與腦關(guān)系的理論。了解了解神經(jīng)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 神經(jīng)心理學(xué)的概念、任務(wù)和分類一、神經(jīng)心理學(xué)的概念二、神經(jīng)心理學(xué)的任務(wù)三、神經(jīng)心理學(xué)分類（一）實(shí)驗(yàn)神經(jīng)心理學(xué)（二）行為神經(jīng)病學(xué)（三）臨床神經(jīng)心理學(xué)第二節(jié)神經(jīng)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史一、思想萌芽階段二、科學(xué)發(fā)展階段三、神經(jīng)心理學(xué)的現(xiàn)代階段（20世紀(jì)至今）第三節(jié)有關(guān)心理、行為與腦關(guān)系的理論一、機(jī)能定位學(xué)說二、多相等勢(shì)學(xué)說三、總體活動(dòng)定律學(xué)說四、腦功能整體學(xué)說五、機(jī)能交替學(xué)說六、腦的三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)學(xué)說七、大腦半球雙勢(shì)理論【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授3時(shí)第二章腦科學(xué)概述、神經(jīng)心理研究方法【目的和要求】掌握 大腦的基本結(jié)構(gòu)及其機(jī)能。熟悉熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。了解了解腦的進(jìn)化。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)腦的進(jìn)化一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生二、無(wú)脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)三、低級(jí)脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)四、高等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)第二節(jié)大腦的結(jié)構(gòu)和功能一、大腦的結(jié)構(gòu)二、大腦皮層的分區(qū)及功能三、腦干、丘腦、小腦和邊緣系統(tǒng)四、大腦半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育第二章腦科學(xué)概述、神經(jīng)心理研究方法【目的和要求】掌握掌握神經(jīng)心理學(xué)檢查目的與測(cè)驗(yàn)的選擇；掌握漢語(yǔ)失語(yǔ)癥的檢查方法。熟悉熟悉常用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)。了解了解神經(jīng)心理學(xué)的研究方法及國(guó)外常用失語(yǔ)癥的檢查方法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)單細(xì)胞記錄第二節(jié)損毀法第三節(jié)行為實(shí)驗(yàn)一、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)二、雙耳分聽技術(shù)三、分視野速視刺激法

四、眼動(dòng)研究技術(shù)（一）、眼動(dòng)研究概述（二）、眼動(dòng)研究主要方法【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授3時(shí)裂腦實(shí)驗(yàn)神經(jīng)損傷的結(jié)構(gòu)成像計(jì)算機(jī)斷層掃描磁共振成像第六節(jié)功能成像技術(shù)事件相關(guān)電位正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)功能性磁共振成像腦磁圖經(jīng)顱磁刺激神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授3時(shí)第三章大腦各葉與心理（行為）相關(guān)性研究【目的和要求】掌握掌握大腦額、頂、顳、枕各葉的結(jié)構(gòu)與機(jī)能；掌握額葉、頂葉損傷所致常見臨床綜合征。掌握失語(yǔ)、失認(rèn)、失用的概念與分類及其與腦損害的關(guān)系。熟悉熟悉顳葉、枕葉損傷所致臨床綜合征，熟悉記憶障礙與腦損害的關(guān)系。了解了解丘腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其損傷所致臨床綜合征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 額葉（Frontallobes）一、額葉的結(jié)構(gòu)與機(jī)能二、額葉綜合征（或前額葉綜合征）三、智力與額葉損傷（一）抽象思維（二）計(jì)劃和解決問題1． 迷津測(cè)驗(yàn)2．視覺結(jié)構(gòu)性操作3．?dāng)?shù)學(xué)問題（三）持續(xù)行為（perseveration）1.僵化（不靈活性）2.對(duì)錯(cuò)誤的估計(jì)障礙3.持續(xù)行為的產(chǎn)生機(jī)制（四）時(shí)間整合四、記憶與額葉損傷五、言語(yǔ)與額葉損傷（一）運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)（二）動(dòng)力性失語(yǔ)六、人格改變與精神外科第二節(jié)頂葉（Parietallobes）一、結(jié)構(gòu)與機(jī)能二、感知覺障礙（一）頂葉損害與軀體感覺障礙（二）頂葉損害與觸知覺（皮質(zhì)性感覺）障礙（三）頂葉與感覺間聯(lián)合障礙三、言語(yǔ)障礙四、符號(hào)（準(zhǔn)空間）綜合障礙（一）計(jì)算困難（二）句法障礙五、空間定向障礙（一）空間知覺障礙（二）地形定向障礙（topographicaldisorientation）六、頂葉與失用癥七、空間性閱讀不能和計(jì)算不能八、一側(cè)空間忽視九、體象障礙（一） 疾病感缺失（二）偏側(cè)軀體失認(rèn)癥（三）自體部位失認(rèn)癥（autotopoagnosia）十、Gerstmann綜合征（一）手指失認(rèn)癥（二）失計(jì)算癥（失算）（三）左右失定向（左右定向障礙）（四）單純書寫不能（失寫）第三節(jié)顳葉（Temporallobes）一、顳葉結(jié)構(gòu)與機(jī)能二、聽知覺與視知覺缺陷（一）聽知覺1.感覺性失語(yǔ)（Wernicke失語(yǔ)）2.命名性失語(yǔ)（遺忘性失語(yǔ)、記憶缺失性失語(yǔ)癥）3.失音樂癥（感覺性失音樂癥、失歌癥）（二）視知覺缺陷三、兩耳同時(shí)聆聽研究四、前顳葉切除術(shù)的效果五、復(fù)雜部分性發(fā)作（顳葉癲癇）（一）意識(shí)障礙（主要的核心癥狀）（二）運(yùn)動(dòng)、感覺、自主神經(jīng)的障礙（三）自動(dòng)癥（四）其他六、記憶與顳葉第四節(jié)枕葉（Occipitallobes）一、結(jié)構(gòu)與功能二、視野缺損三、皮質(zhì)盲四、視覺失認(rèn)癥（一）物體失認(rèn)癥（二）同時(shí)性失認(rèn)癥（三）人面失認(rèn)癥（四）顏色失認(rèn)癥（五）失認(rèn)性失讀癥五、視幻覺六、視物變形癥第五節(jié)丘腦病變時(shí)的心理障礙一、結(jié)構(gòu)與功能二、丘腦和記憶（一）順行性遺忘（二）逆行性遺忘三、丘腦病變與意識(shí)障礙、其他認(rèn)知障礙四、丘腦病變時(shí)的人格改變五、丘腦病變時(shí)的智力改變六、丘腦病變時(shí)的言語(yǔ)障礙七、丘腦綜合征【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授及多媒體演示6時(shí)第四章大腦各腦葉的結(jié)果和功能障礙【目的要求】掌握掌握大腦額、頂、顳、枕各葉的結(jié)構(gòu)與機(jī)能；掌握額葉、頂葉損傷所致常見臨床綜合征。掌握失語(yǔ)、失認(rèn)、失用的概念與分類及其與腦損害的關(guān)系。熟悉熟悉顳葉、枕葉損傷所致臨床綜合征，熟悉記憶障礙與腦損害的關(guān)系。了解了解丘腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其損傷所致臨床綜合征。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)額葉的功能及其障礙一、了解額葉的結(jié)構(gòu)二、掌握額葉的功能①記憶功能：工作、空間和再認(rèn)記憶②語(yǔ)言功能：Broca失語(yǔ)；優(yōu)勢(shì)側(cè)前額葉病變③智力及測(cè)定方法(威斯康星卡片)④人格及治療策略(立體定向多靶點(diǎn)損毀)三、熟悉額葉綜合征四、了解智力和額葉損害①抽象思維②計(jì)劃和解決問題：迷津測(cè)驗(yàn)、視覺結(jié)構(gòu)性操作、數(shù)學(xué)問題③持續(xù)行為（perseveration）五、掌握言語(yǔ)與額葉損傷①運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)②感覺性失語(yǔ)【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第二節(jié)顳葉的功能及其障礙一、了解顳葉及海馬的結(jié)構(gòu)二、掌握顳葉的功能①記憶功能及雙側(cè)顳葉記憶功能的差異②聽覺性語(yǔ)言功能：Wernicke失語(yǔ)、命名性失語(yǔ)和聽覺失認(rèn)。③視知覺功能三、了解顳葉癲癇及其與意識(shí)、認(rèn)知、性格、行為等表現(xiàn)①意識(shí)障礙（主要的核心癥狀）②運(yùn)動(dòng)、感覺、自主神經(jīng)的障礙③自動(dòng)癥④其他四、熟悉顳葉損害的表現(xiàn)①聽覺障礙②前庭功能障礙③視覺障礙④幻覺(嗅覺和味覺)【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第三節(jié)頂葉的功能及其障礙一、了解頂葉及胼胝體的結(jié)構(gòu)二、掌握頂葉的功能①短時(shí)記憶功能②語(yǔ)言功能③空間知覺功能：空間定向障礙、結(jié)構(gòu)性失用、視覺忽視④閱讀、邏輯計(jì)算⑤感知覺功能：實(shí)體覺失認(rèn)、體象障礙三、掌握Gerstmann綜合征①手指失認(rèn)癥②失計(jì)算癥（失算）③左右失定向（左右定向障礙）④單純書寫不能（失寫）四、熟悉頂葉損害的表現(xiàn)①中央后回?fù)p害：各種感覺障礙②優(yōu)勢(shì)半球的頂葉損害:Gerstmann綜合征及失讀、語(yǔ)義性失語(yǔ)③非優(yōu)勢(shì)半球頂葉損害：空間失認(rèn)④任何一側(cè)頂葉損害：辨別性知覺障礙，同象偏盲⑤頂葉損害：空間知覺和體象知覺障礙【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第四節(jié)枕葉的功能及其障礙一、了解枕葉的結(jié)構(gòu)二、掌握枕葉的功能①視覺功能：視野缺損、視覺失認(rèn)、皮質(zhì)盲、視幻覺、食物變形癥的定義、臨床表現(xiàn)及發(fā)生機(jī)制。②語(yǔ)言信息加工③工作記憶三、熟悉枕葉損害的表現(xiàn)①視覺失認(rèn)癥②皮質(zhì)損害引起的視錯(cuò)覺和視幻覺③枕額葉聯(lián)系關(guān)系④失寫癥【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第五節(jié)丘腦的功能及其障礙一、了解丘腦及相關(guān)基底節(jié)區(qū)的結(jié)構(gòu)了解尾狀核、殼核、蒼白球、丘腦及內(nèi)囊的解剖結(jié)構(gòu)二、掌握丘腦的功能①丘腦與記憶功能：順行性遺忘、逆行性遺忘及酒精中毒性遺忘癥(Wernicke-Korasakoff綜合征)②丘腦與語(yǔ)言功能：丘腦性失語(yǔ)③丘腦與智力：丘腦性癡呆④丘腦與人格關(guān)系⑤其它三、熟悉枕葉損害的表現(xiàn)①遺忘癥②失語(yǔ)③癡呆④疼痛(丘腦痛)【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第五章大腦功能一側(cè)化和特異化【目的要求】掌握掌握大腦兩側(cè)半球結(jié)構(gòu)和各自優(yōu)勢(shì)機(jī)能的具體內(nèi)容，理解其兩半球機(jī)能不對(duì)稱性的一些特殊情況，以及在神經(jīng)心理學(xué)研究中的成果和應(yīng)用。熟悉熟悉大腦兩半球的功能分化和一側(cè)化；利手的評(píng)定方法。了解了解兩半球機(jī)能不對(duì)稱性的一些特殊情況第一節(jié)大腦兩半球的結(jié)構(gòu)、生理學(xué)差異和信息傳遞一、了解大腦兩半球在某些部位以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和生理學(xué)差異，了解兩半球之間的信息傳遞。二、掌握已經(jīng)公認(rèn)的結(jié)構(gòu)差異和信息傳遞途徑①公認(rèn)的結(jié)構(gòu)差異：顳葉外側(cè)溝、顳平面。②信息傳遞途徑：胼胝體結(jié)構(gòu)和功能、裂腦研究的歷史和現(xiàn)狀，以及臨床價(jià)值。三、對(duì)裂腦人、半腦人的研究【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)第二節(jié)大腦兩半球的功能分化和一側(cè)化一、了解大腦兩半球功能分化和一側(cè)化的解剖學(xué)基礎(chǔ)和機(jī)制。二、重點(diǎn)掌握其功能分化和一側(cè)化的特點(diǎn)①功能分化：語(yǔ)言和語(yǔ)法、情緒加工、視覺空間信息加工。②一側(cè)化：知覺表征的不對(duì)稱性、空間關(guān)系表征的不對(duì)稱性?！窘虒W(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第三節(jié)大腦優(yōu)勢(shì)概念和利手一、了解我國(guó)利手研究概況二、熟悉我國(guó)的利手評(píng)定方法和分類三、了解利手形成的研究及利手與言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)半球的關(guān)系①利手形成的研究②利手與言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)半球的關(guān)系四、精神疾患與利手的關(guān)系【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)第六章言語(yǔ)和言語(yǔ)障礙及其綜合征【目的要求】掌握掌握言語(yǔ)障礙的分類、各分類的定義、特點(diǎn)及其檢查方法熟悉熟悉語(yǔ)言功能的大腦定位及策化了解了解語(yǔ)言的進(jìn)化和發(fā)育，語(yǔ)言的信息處理模式。第一節(jié)語(yǔ)言能力的大腦定位和側(cè)化一、了解語(yǔ)言功能的定位和側(cè)化的研究方法：韋達(dá)和雙耳分聽技術(shù)。二、熟悉語(yǔ)言功能的解剖定位和側(cè)化特點(diǎn)①與言語(yǔ)有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)：前語(yǔ)言區(qū)(Broca區(qū))、后語(yǔ)言區(qū)(Wernicke區(qū)、緣上回、角回、弓狀束)、丘腦及其他。②語(yǔ)言側(cè)化的特點(diǎn)：左半球的語(yǔ)言功能、右半球的語(yǔ)言功能。【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)第二節(jié)語(yǔ)言的進(jìn)化、發(fā)育和信息處理一、了解人類語(yǔ)言的起源和語(yǔ)言信息處理模式①語(yǔ)言信息處理模式：高夫模式、古德曼模式、魯墨哈特模式及其他②了解不能年齡段語(yǔ)言活的的能力【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)第三節(jié)發(fā)育性語(yǔ)言障礙一、了解發(fā)育性語(yǔ)言障礙的常見病因。二、掌握發(fā)育性語(yǔ)言障礙的定義、分類和臨床表現(xiàn)。三、熟悉發(fā)育性語(yǔ)言障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)和康復(fù)方法?！窘虒W(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)第四節(jié)閱讀障礙一、了解閱讀障礙的神經(jīng)定位的研究方法①解剖學(xué)定位及研究方法：CT、CMRI、SPECT、PET、fMRI等②電生理研究方法；EEG、誘發(fā)電位、腦磁圖二、掌握閱讀障礙的定義、和表現(xiàn)類型①閱讀障礙的定義②閱讀障礙的表現(xiàn)類型：知覺動(dòng)作協(xié)調(diào)不良、通道整合的缺陷、語(yǔ)言分辨能力缺乏、順序排列和圖形辨認(rèn)的缺陷?！窘虒W(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)第五節(jié)失語(yǔ)癥一、了解失語(yǔ)癥分類的基礎(chǔ)模型威爾尼克-萊克西姆模型二、掌握常見失語(yǔ)癥的定義、分類、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位①失語(yǔ)癥的定義和分類②感覺性失語(yǔ)定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位③傳導(dǎo)性失語(yǔ)定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位④命名性失語(yǔ)定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位三、熟悉少見失語(yǔ)癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位①經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位②經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語(yǔ)定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位③完全性失語(yǔ)定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位④言語(yǔ)區(qū)隔離綜合征定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第六節(jié)失讀癥一、了解失讀癥的不同分類方法腦功能定位、拼音和漢語(yǔ)的失讀分類。二、掌握常見失語(yǔ)癥的定義、分類、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位①失讀癥的定義和分類②拼音文字失讀癥：頂顳葉失讀癥、枕葉失讀癥、額葉失讀癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位③漢語(yǔ)失讀癥：額葉失讀癥、頂顳葉失讀癥、枕葉失讀癥、皮質(zhì)下失語(yǔ)失讀癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位④掌握上述失讀癥的檢查方法：Nelson閱讀測(cè)驗(yàn)、新成人閱讀測(cè)驗(yàn)、Boston失語(yǔ)癥檢查法?！窘虒W(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第七節(jié)失讀癥一、了解失讀癥的不同分類方法腦功能定位、拼音和漢語(yǔ)的失讀分類。二、掌握常見失語(yǔ)癥的定義、分類、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位①失讀癥的定義和分類②拼音文字失讀癥：頂顳葉失讀癥、枕葉失讀癥、額葉失讀癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位③漢語(yǔ)失讀癥：額葉失讀癥、頂顳葉失讀癥、枕葉失讀癥、皮質(zhì)下失語(yǔ)失讀癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位④掌握上述失讀癥的檢查方法：Nelson閱讀測(cè)驗(yàn)、新成人閱讀測(cè)驗(yàn)、Boston失語(yǔ)癥檢查法。三、了解失讀癥的神經(jīng)心理學(xué)機(jī)制【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第八節(jié)失用癥一、了解失用癥的分類二、掌握失用癥的定義、臨床表現(xiàn)、相應(yīng)病變部位和檢查方法①失用癥的定義②肢體失用癥：觀念運(yùn)動(dòng)性失用癥、觀念性失用、分離性失用、傳導(dǎo)性失用概念性失用和口面失用癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第九節(jié)失認(rèn)癥一、了解失認(rèn)癥的分類和治療二、掌握失用癥的定義、臨床表現(xiàn)、相應(yīng)病變部位①失認(rèn)癥的定義②視覺失認(rèn)癥：物體失認(rèn)、面容失認(rèn)、空間失認(rèn)、顏色失認(rèn)的臨床表現(xiàn)③聽覺失認(rèn)的臨床表現(xiàn)④觸覺失認(rèn)的臨床表現(xiàn)⑤自身軀體和體象方面的失認(rèn)的臨床表現(xiàn)⑥知覺性失認(rèn)的臨床表現(xiàn)⑦聯(lián)合性失認(rèn)癥的臨床表現(xiàn)【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)第十節(jié)老年癡呆一、了解常見老年癡呆的疾患：阿爾茨海默氏病(AD)，路易體癡呆、額顳葉癡呆、二、掌握癡呆的定義；AD的臨床表現(xiàn)、分期、診斷和治療①癡呆的定義②AD的定義和臨床表現(xiàn)③AD不同分期的臨床表現(xiàn)④常見癡呆的檢測(cè)方法：MMSE、韋氏智力量表、Moca癡呆量表⑤AD的診斷標(biāo)準(zhǔn)⑥AD的治療：心理、藥物及康復(fù)治療三、其它常見的導(dǎo)致癡